同學相伴第二課時教學設計

1、同學相伴第二課時教學設計一、教學目標：1 .體會與同學相伴的快樂，愿意與同伴在一起。2 .初步形成群體意識，不讓群體中一個人落下。二、課程標準：義務教育品德與社會課程標準（2011年版）中“我們的學校生活”里 的第4條“體會同學之間真誠相待、互相幫助的友愛之情；學會和同學平等相處。 知道同學之間要相互尊重，友好交往”。三、學情分析：告別了懵懂的低年級生活，通過兩年半的學校生活，三年級的學生已經(jīng)擁有 了較多的與同學相伴的生活經(jīng)驗。引導學生體會共同生活的快樂，有利于他們初 步理解共同生活對于個體的意義。雖然快樂是學生共同生活的主要體驗，但是在 校園生活中，依然還存在被冷落、忽視和排斥的現(xiàn)象，一些同

2、學無法體會到共同 生活的快樂，尤其留守兒童、貧困家庭兒童等更需要關注。因此，本課在“體會 與同學相伴的快樂”的目標之后，又確定了 “初步形成群體意識，不讓群體中一 個人落下”的目標。四、教材分析：同伴交往是學生學校生活的重要組成部分，是影響學生健康成長與學生學校 生活的重要因素。本課的話題是“不讓一個人落下”，目的是引導學生初步形成 群體意識，不讓群體中一個人落下。教材中針對這一話題可以分成三個層次，第 一個層次是在游戲中培養(yǎng)學生的群體意識，體會不讓一個人落下的意義。第二個 層次是反思校園中有的同學受到忽視、冷落、排斥的現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的群體意識, 體會被群體排斥后難受的心情。第三個層次是在大雁

3、互助的故事中培養(yǎng)學生的群 體意識。五、課時安排：共2課時（本課時為第2課時）六、教學過程：教學目標：1.了解校園生活中存在的排斥、忽視、冷落現(xiàn)象，明白這些做法是錯誤的， 親身感受這些現(xiàn)象給他人帶來的傷害。2,樹立同學間應真誠相待，互相幫助的觀念，真正做到“不讓一個人落下”?；顒右唬河螒蝮w驗，導入新課導語：同學們，今天我們來做一個有趣的游戲，同時也是各小組之間的比賽, 大家想不想玩？出示任務：游戲體驗“海島逃生”，初步感知不讓一個人落下的 意義。反饋指導：1 .出示大海、游艇等圖片，創(chuàng)設情境，并介紹游戲背景、方法及注意事項 等。2 .游戲體驗：選取四組學生代表，每組五人，同時選取四名學生作為各組

4、監(jiān) 督員，進行海島逃生游戲。（游戲開始時大屏幕同步播放背景音樂“海水拍打岸 邊的聲音”）3 .小采訪：（1）采訪成功的小組：你們不讓任何成員“落水”的秘訣是什么？（2）采訪失敗的小組：這次逃生失敗了，你們有什么感悟？教師小結(jié)：為在游戲中獲得勝利，大家都想盡一切辦法不讓一個小伙伴“落 水”，有的緊緊擁抱在一起，有的甚至把同學背在身上，可見同伴之間互幫互助 多么重要，體現(xiàn)了一個團隊團結(jié)友愛的精神！活動二：情境探究，深入感知（-）你怎么看？導語：游戲中，我們想盡一切辦法不讓一個小伙伴“落水”，可是，在校園 生活中，我們有時會因為種種原因冷落、排斥或者忽視了某些同學。下面，老師 帶來了一些具體事例，我

5、們一起來看看這些同學的做法對嗎？出示任務：校園生活中的事例，你怎么看？反饋指導：1 .出示P26教材圖片，認真觀察并思考。2.同桌之間說一說議一議：你覺得班上的同學們這樣做對嗎？為什么？（-）如果我是導語：剛才大家都能快速地判斷出圖片中同學們的做法是對還是錯，并且都 說出了自己的理由，假如你是圖中人物，你會有怎樣的感受呢？出示任務：小組討論，共話感受。反饋指導：1 .小組討論：如果我是（圖片中的主人翁），我的感受是2 .小組派代表在全班交流，師生共同評議。（三）我會這樣做導語：通過剛才的討論交流，大家知道了班上同學們的做法是不正確的。其 實在我們?nèi)粘Ｉ钪校苏n本中的提到的三起事例，還有許多

6、冷落、排斥、忽 視甚至是歧視其他同學的現(xiàn)象，老師在課前做了一些采訪和調(diào)查，搜集整理出以 下四個事例，請看大屏幕。出示任務：搜集事例，分析判斷，模仿表演。反饋指導：1 .逐一出示四個事例：（1）今年春天感冒的人特別多，你的同桌劉佳同學 已經(jīng)好幾天沒有到校了，她的座位一直空在那，聽老師說她生病了，這時你該怎 么辦？（2）梁雅同學喜歡給別人起外號，同學們都很討厭她。班級準備排一個課 本劇，老師準備讓她參加，但其他同學都不高興，這時你該怎么辦？（3）方蓉同學體形較胖，學校慶祝六一兒童節(jié)，讓我們班表演一個舞蹈， 大家擔心她會影響班級的表演成績，不愿讓她參加，這時你該怎么辦？（4）孫琪同學平時沉默寡言，很

7、少有人和他在一起玩游戲、聊天，大家對 他的家庭情況也不是太了解，這次班級春游只有他一個人沒交費，沒交費就意味 著活動他無法參加了，這時你該怎么辦？2 .小小討論臺：大家自由說說，校園生活中，我們遇到類似的情況應該怎么 做呢？在學生討論評議的基礎上，師適時引導。3 .演一演：大家明白了我們遇到這樣的情況應該怎樣做？下面請將你想說的 和想做的到臺上來演一演。教師小結(jié)：同學們，當你的同學遭受失敗或犯下錯誤時，我們不要一味地去 指責他，埋怨他，當你的同學遇到困難和挫折時，我們不應該忽視他，遺忘他， 而應該主動去安慰他，鼓勵他，更不能冷落他，岐視他；只有主動去關心他了解 他，才能給他適當?shù)膸椭?，因為他?/p>

8、你朝夕相處的同學和伙伴。（板書：冷落體貼；排斥關心；忽視幫助）活動三：美文欣賞，感悟溫情導語：同學們，我們知道大雁飛行的時候一會兒排成個“人”字一會兒排成 個“一”字，但你知道這是為什么嗎？而且大雁身上還有許多不為人知的感人故 事，下面我們一起來欣賞一篇美文。出示任務：美文欣賞，互助互愛。反饋指導：1 .白板出示課文中“溫情的大雁”故事全文。2 .生欣賞美文，師播放背景音樂。3 .解決問題。（1）議一議：一只大雁生病或受傷時，為什么會有其他的大 雁留下陪伴它呢？（2）想一想：從大雁身上，我們能夠?qū)W到什么呢？（3）生自由說，師生共同評議。師：同學們，大雁保持隊形飛行是為了讓其他隊友節(jié)省體力，不斷

9、發(fā)出叫聲 是鼓勵同伴，當隊友生病或受傷了，也會有兩只大雁自行留下照顧它，陪伴它， 直到它恢復健康再去追趕大部隊，大雁無時無刻不為隊友著想，不管遇到什么情 況，也決不讓一個隊友落下?；顒铀模和卣箤W習，情感升華導語：我們剛才學習了大雁的故事，被動物之間那種溫情那種互助所深深感 動，在紅軍長征時，特別在爬雪山過草地的時候，紅軍面對各種困難和艱險，也 決不讓一個傷病員掉隊，請看大屏幕。出示任務：紅軍長征時過草地的故事，面臨生命危險，也不讓一個戰(zhàn)友落下 的感人故事。反饋指導：剛才大家看了紅軍過草地的故事，你有什么想說的？(1)生自由說，師適時點撥。(2)學習了大雁的故事和紅軍長征的故事，我們在平時學習生

10、活中，應該 怎么樣對待朝夕相處的同學呢？在學生回答后，師予以肯定。(3)欣賞和學唱歌曲愛的奉獻：“愛是love,愛是amor,愛是rare愛 是愛心，愛是love”教師回顧小結(jié)：同學們，作為三年級的同學，我們所在的班級是一個團隊， 是一個家庭，我們要向動物大雁學習，要學習大雁的這種團結(jié)互助精神；要向紅 軍致敬，不管遇到多大的艱難困阻，也不會丟下一個戰(zhàn)友。我們在平時的學習生 活中，要主動關心幫助其他同學，不冷落, 不忽視、不排斥他人，決不讓一個人 落下。(板書：不讓一個人落下)七、板書設計：4同學相伴手牽手不掉隊不讓一個人落下八、教學反思：本課教學主要從三個層次來展開，第一個層次通過游戲讓學生認識到團隊中 互相關心幫助的重要性；第二個層次通過觀察學生自己日常學習生活中存在的現(xiàn) 象，指出校園生活中冷落、排斥和忽視的現(xiàn)象就發(fā)生在我們身上，認識到不經(jīng)意 的言行就可能傷害到他人；第三個層次是通過欣賞“溫情的大雁”這一故事，體 會到每個人都要自覺地向大雁學習，主動關心體貼和幫助別人，然后經(jīng)過拓展延 伸，通過學習紅軍長征的故事和學唱歌曲，深入理解“不讓一個人落下”的道理, 讓每個人都能平等相待，不忽視不排斥他人，從而讓每個同學在班級這個