職業(yè)素養(yǎng)課程教學(xué)大綱.

1、職業(yè)素養(yǎng)提升課程標準一、課程基本信息課程編號：課程名稱：職業(yè)素養(yǎng)提升課程類型：公共基礎(chǔ)課學(xué)時： 16 學(xué)時學(xué)分： 1適用專業(yè)：學(xué)院所有專業(yè)二、課程性質(zhì)與任務(wù)職業(yè)素養(yǎng)提升 課程是為了落實中共中央國務(wù)院“普遍提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)”和教育部“針對高等職業(yè)院校學(xué)生的特點，培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性，教育學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)習(xí)能力， 學(xué)會交流溝通和團隊協(xié)作，提高學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力”的文件精神，面向高職院校學(xué)生開設(shè)的一門重要公共基礎(chǔ)課。本課程旨在通過職業(yè)人文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，加強學(xué)生的人文素質(zhì)教育，使學(xué)生具備良好的職業(yè)人文素養(yǎng)和職業(yè)通用能力。對于高職院校的學(xué)生來說，在完成學(xué)校人

2、職業(yè)人 企業(yè)人的轉(zhuǎn)變過程中， 由于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)被忽視，學(xué)生被直接從學(xué)校人培養(yǎng)成為了企業(yè)人，造成學(xué)生超過基本職業(yè)能力之外的社會能力和方法能力的缺失和不健全，造成學(xué)校就業(yè)難和企業(yè)的擔憂。為了全面培養(yǎng)綜合職業(yè)能力，在發(fā)展學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，針對企業(yè)的需求和高職學(xué)生的職業(yè)能力現(xiàn)狀，開發(fā)了職業(yè)素養(yǎng)課程。職業(yè)素養(yǎng)課程能夠為其它專業(yè)課程、培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)提供有力支撐，奠定堅實基礎(chǔ)， 使學(xué)生擁有良好的職業(yè)態(tài)度和持久的職業(yè)熱情，該課程能夠教育學(xué)生學(xué)會 “做人 ”，學(xué)會做一個 “職業(yè)人 ” ，彌補學(xué)生社會能力及方法能力培養(yǎng)的缺失和不完善， 最大限度地發(fā)揮校企合作優(yōu)勢， 提高職業(yè)教育學(xué)生 “零距離 ”就

3、業(yè)能力，真正實現(xiàn)高職人文教育的培養(yǎng)目標。三、教學(xué)基本要求本課程徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心、 以知識為本位、 以講授為途徑、 以考試為終點的局限， 實施以學(xué)生為中心、 以能力素質(zhì)為本位、以探究為途徑、以綜合考評為結(jié)果的教學(xué)理念和方法， 還學(xué)生以教育主體的地位，引入以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，學(xué)生根據(jù)自己的職業(yè)興趣和專業(yè)特色明確自己作為職業(yè)人應(yīng)具備的能力和素質(zhì)，通過親身實踐去主動驗證所學(xué)理論，培養(yǎng)所需各種能力，收到非常好的教學(xué)效果。1、以基于工作過程的理念為依據(jù)以企業(yè)職業(yè)崗位的素質(zhì)要求以及學(xué)生的個人可持續(xù)發(fā)展要求為選取課程內(nèi)容的標準，實現(xiàn)理論與實踐一體化，使學(xué)習(xí)過程與工作過程一致，達成學(xué)生學(xué)會工作

4、的教育目標。2、以“能力本位”為基本價值取向強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，從職業(yè)崗位的需要出發(fā), 確定能力目標。著重培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力，同時兼顧態(tài)度、知識、技能、情感等基本要素。以“先學(xué)做人，后學(xué)做事”作為課程內(nèi)容安排和課程教學(xué)的一項重要原則，自始至終強調(diào)義務(wù)意識教育、責(zé)任意識教育和道德教育。3、課程貫徹“體驗式教學(xué)”，構(gòu)建“體驗 - 理解 - 對話 - 反思”的教學(xué)模式，遵循“教師引導(dǎo)，學(xué)生思考，促進師生共同發(fā)展”的教學(xué)原則。四、教學(xué)內(nèi)容及具體目標要求以高職類學(xué)生的培養(yǎng)目標為依據(jù)，明確課程設(shè)計的目標定位，堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能性人才。通過課程教學(xué)，使學(xué)

5、生在態(tài)度、知識和技能三個層面均達到相應(yīng)的目標。以教育部大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求為依據(jù)，立足服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，以創(chuàng)業(yè)與就業(yè)要求為基礎(chǔ)，確定課程內(nèi)容和標準。教學(xué)內(nèi)容模塊化： 結(jié)合高職類學(xué)生在職業(yè)發(fā)展與就業(yè)過程中的能力培養(yǎng)要求，將課程內(nèi)容整合為職業(yè)價值觀、職場道德、職場禮儀、職場溝通、職場協(xié)作、時間管理、情緒管理七個主干模塊。 根據(jù)學(xué)生的實際情況，重新組合教學(xué)內(nèi)容，合理安排實訓(xùn)教學(xué)，實踐課時的比例不低于課程總課時的50%。教學(xué)效果評價過程化：教學(xué)效果評價重點在于評價學(xué)生的綜合職業(yè)能力。根據(jù)行動的過程和結(jié)果具有開放性的特征來制定具有多元項的課程評價標準，重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力、自我管理能力及發(fā)現(xiàn)

6、、分析、解決實際問題等方面的評價。模塊一：職業(yè)價值觀教學(xué)目的理解職業(yè)素質(zhì)包含的內(nèi)容及基本框架、工作的意義；理解職場價值觀要求總體把握職業(yè)素養(yǎng)的框架；養(yǎng)成尊重他人、正直、寬容的習(xí)慣和能力；提高教學(xué)內(nèi)容責(zé)任意識和能力教學(xué)重點如何意識到職業(yè)價值觀是大學(xué)生自身成長發(fā)展的內(nèi)在需要教學(xué)難點職業(yè)價值觀的內(nèi)化及提升教學(xué)熱點結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)思考職業(yè)價值觀的要求內(nèi)涵教學(xué)方法課堂教學(xué)、討論與互動式教學(xué)、案例教學(xué)、演示法、情景模擬法等1、你在工作中最看重的是什么？課后作業(yè)2、我們應(yīng)當樹立怎樣的擇業(yè)觀？模塊二：職業(yè)道德1、知識要求：（ 1）要求學(xué)生了解的知識：有關(guān)修養(yǎng)、內(nèi)省、內(nèi)化、外化的含義；（ 2）要求學(xué)生識記的知識

7、：職業(yè)道德行為養(yǎng)成的體驗、知行、慎獨的含義；（ 3）要求學(xué)生理解的知識：職業(yè)道德行為養(yǎng)成的重要性；職業(yè)道德行為養(yǎng)成教學(xué)目的的途徑和方法2、能力要求：能堅持參加社會實踐，在實踐中體驗、訓(xùn)練和強化職業(yè)道德行為3、覺悟要求：提高進行職業(yè)道德行為養(yǎng)成訓(xùn)練的自覺性，增強進行職業(yè)道德行為養(yǎng)成訓(xùn)練的意志教學(xué)內(nèi)容職業(yè)道德行為養(yǎng)成教學(xué)重點職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑和方法教學(xué)難點在培養(yǎng)良好職業(yè)道德行為習(xí)慣中，如何實現(xiàn)從生活到學(xué)習(xí)、由課堂到社會、由理論到實踐的統(tǒng)一教學(xué)熱點企業(yè)崗位對職業(yè)人道德要求教學(xué)建議理論教學(xué)（多媒體課件）以講授為主但注重學(xué)生課內(nèi)和課外的的參與教學(xué)方法多媒體教學(xué)、課堂講解注重啟發(fā)式與互動式教學(xué)、案例分

8、析、課堂討論課后作業(yè)結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)，總結(jié)職業(yè)道德提升的方法和途徑模塊三：職業(yè)禮儀教學(xué)目的了解大學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)禮儀的重要性；了解個人禮儀及交往禮儀的內(nèi)容；了解面試禮儀的方法和技巧1、 大學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀的重要性；教學(xué)內(nèi)容2、 職場個人禮儀3、 職場交往禮儀4、面試禮儀方法和技巧教學(xué)重點員工個人禮儀；員工交往禮儀，面試禮儀以及面試應(yīng)該注意的問題教學(xué)難點應(yīng)對面試方法和技巧教學(xué)熱點面試準備和策略有用嗎？教學(xué)建議理論教學(xué)（多媒體課件）以講授為主但注重學(xué)生課內(nèi)和課外的的參與教學(xué)方法多媒體教學(xué)、課堂講解注重啟發(fā)式與互動式教學(xué)、案例分析、課堂討論、情景模擬和角色體驗課后作業(yè)我該為面試做哪些準備？模塊四：職場溝通掌握溝

9、通的基本理論、方式、方法以及在職場交往中的重要作用；溝通是人的一種關(guān)鍵能力。善于溝通的人，他的人生就會順暢而輝煌，即使遇到教學(xué)目的挫折，也能借助各方面的力量化解矛盾，戰(zhàn)勝困難。能夠在政務(wù)、商務(wù)活動中，具備良好的溝通技巧。教學(xué)內(nèi)容1、溝通基礎(chǔ)理論；2、職場溝通的基本技巧；3、常見的職場溝通形式教學(xué)重點職場溝通的基本技巧教學(xué)難點溝通基礎(chǔ)理論；溝通障礙和技巧教學(xué)熱點職場溝通中，下屬與領(lǐng)導(dǎo)之間溝通的技巧教學(xué)建議理論教學(xué)（多媒體課件）以講授為主但注重學(xué)生課內(nèi)和課外的的參與教學(xué)方法多媒體教學(xué)、課堂講解注重啟發(fā)式與互動式教學(xué)、案例分析、課堂討論課后作業(yè)職場交往中有哪些基本的溝通技巧模塊五：職場協(xié)作教學(xué)目的了

10、解團隊構(gòu)成基本要素，認知、體驗團隊精神的內(nèi)涵及意義，培養(yǎng)自身團隊精神1、關(guān)于團隊的基本認知教學(xué)內(nèi)容2、掌握團隊精神的含義3、通過拓展和游戲體驗認知團隊精神教學(xué)重點領(lǐng)會團隊精神與個人能力之間的關(guān)系教學(xué)難點體驗認知團隊精神教學(xué)熱點在專業(yè)崗位上如何與同事團結(jié)協(xié)作教學(xué)建議理論教學(xué)（多媒體課件）以講授為主但注重學(xué)生課內(nèi)和課外的的參與教學(xué)方法多媒體教學(xué)、課堂講解注重啟發(fā)式與互動式教學(xué)、案例分析、課堂討論、游戲課后作業(yè)總結(jié)一次自己參與團隊建設(shè)并取得成績的經(jīng)歷模塊六：情緒管理教學(xué)目的了解情緒的涵義及分類、情緒的功能；了解情商在人的成功中的作用能夠正確運用情緒管理的方法掌控自己的情緒教學(xué)內(nèi)容情緒的涵義及分類；情

11、緒的功能；情緒產(chǎn)生的因素；情緒管理的方法教學(xué)重點情緒管理的方法教學(xué)難點如何在提高認識的基礎(chǔ)上見諸持續(xù)性行動，在日常生活中自覺養(yǎng)成訓(xùn)練教學(xué)建議理論教學(xué)（多媒體課件）以講授為主但注重學(xué)生課內(nèi)和課外的的參與教學(xué)方法多媒體教學(xué)、課堂講解注重啟發(fā)式與互動式教學(xué)、案例分析、課堂討論課后作業(yè)總結(jié)自己成功應(yīng)對壓力的經(jīng)歷模塊七：時間管理教學(xué)目的走出時間管理誤區(qū)，掌握時間管理的原則和方法教學(xué)內(nèi)容1、時間管理的重要性； 2、時間的特性； 3、時間管理的實質(zhì)；4、時間管理的誤區(qū)； 5、時間管理的原則和方法教學(xué)重點時間管理的原則和方法教學(xué)難點總結(jié)時間管理的誤區(qū)教學(xué)熱點結(jié)合自身制定合理的工作學(xué)習(xí)時間計劃教學(xué)建議理論教學(xué)（

12、多媒體課件）以講授為主但注重學(xué)生課內(nèi)和課外的的參與教學(xué)方法多媒體教學(xué)、課堂講解注重啟發(fā)式與互動式教學(xué)、案例分析、課堂討論專題設(shè)計建可圍繞目前常見的大學(xué)生時間管理誤區(qū)展開課堂討論和課后調(diào)查議課后作業(yè)大學(xué)三年我將這樣度過五、課時分配序號模塊名稱總學(xué)時講授學(xué)時模塊一職業(yè)價值觀22模塊二職場道德22模塊三職場禮儀22模塊四職場溝通22模塊五職場協(xié)作22模塊六情緒管理22模塊七時間管理22六、教學(xué)方法1. 活動體驗式教學(xué)在課程進行中， 圍繞課程目標安排典型活動，讓學(xué)生在活動中親身體驗，讓學(xué)生在獲取知識的過程和實踐中實現(xiàn)自我領(lǐng)域的充實， 在反思中重構(gòu)自己的經(jīng)驗， 形成自己的行動策略和方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能

13、力和實踐能力， 進而體現(xiàn)教學(xué)目標中的知識和能力、 過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度。2. 頭腦風(fēng)暴法每個教學(xué)單元中間環(huán)節(jié)都是生生交流，師生交流。發(fā)言沒有限制，旨在相互啟發(fā)，相互影響，迸出火花，產(chǎn)生創(chuàng)造性設(shè)想。3. 協(xié)作學(xué)習(xí)協(xié)作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，采取小組協(xié)作或其他自由協(xié)作方式，圍繞教學(xué)中的某一主題或任務(wù)，進行交互、討論、協(xié)商、論辯、競爭、角色扮演等學(xué)習(xí)活動，在交流、合作與競爭中掌握知識的教學(xué)方法。4. 案例教學(xué)案例教學(xué)是在學(xué)生掌握了有關(guān)基本知識和分析技術(shù)的基礎(chǔ)上，在教師的精心策劃和指導(dǎo)下， 根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的要求，運用典型案例， 將學(xué)生帶入特定事件的現(xiàn)場進行案例分析， 通過學(xué)生

14、的獨立思考或集體協(xié)作，進一步提高其識別、分析和解決某一具體問題的能力。5、角色體驗法在有效溝通和職業(yè)禮儀模塊教學(xué)中，讓學(xué)生扮演各種職業(yè)角色進行溝通交際和禮儀演練，從中體驗現(xiàn)實職場角色要求。七、教學(xué)建議本課程是高職高專院校面向所有專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門公共課，在教學(xué)過程中要注重理論聯(lián)系實際， 力求完整、 準確地闡釋職業(yè)素養(yǎng)的主要內(nèi)容和科學(xué)體系，同時要緊密結(jié)合企業(yè)職業(yè)崗位的素質(zhì)要求以及學(xué)生的個人可持續(xù)發(fā)展要求。在“入耳、入腦”上做文章，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)，提高整體就業(yè)能力。在教學(xué)方法上要靈活多樣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。八、課程考核辦法1、本課程為考查課，考試目前以開卷、筆試為主。2、課程總評成績平時成績考試成績。平時成績主要有考勤、課堂提問、教學(xué)參與及小論文作業(yè)構(gòu)成，占總成績的60，考試主要是試卷成績，占總成績的40。九、參考教材和書目1、參考教材： 職業(yè)素養(yǎng)提升 ，自編，高等教育出版社。2 、主要參考書目 : 職業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ) ，楊千樸，中