《不自由,毋寧死》教學(xué)設(shè)計(jì)3

1、不自由，毋寧死教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1理清課文的思路，理解文章的內(nèi)容；2掌握演講稿的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)演講的技巧。 學(xué)習(xí)時(shí)間 1 課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容與步驟 也有人單槍、導(dǎo)入新課演講是一門藝術(shù)。有人憑著三寸不爛之舌，不用一兵一卒，便能連下數(shù)城； 匹馬，面對眾多敵人，慷慨陳辭，結(jié)果竟化敵為友；而陳勝當(dāng)年揭竿而起，振臂一呼，天下 便能風(fēng)云呼應(yīng)， 這其中的原因， 雖然主要是因?yàn)榭陀^因素， 但也不能說與他的那篇 “演說詞”又首先取決毫無關(guān)系。一場成功的演講，仍是一枝神奇的槍，一柄鋒利的劍。而一場成功的演講， 于一篇成功的演講稿。二、簡介作者與背景帕特里克亨利是弗吉尼亞殖民地上最成功的律師之一。北美洲的原始居民為印第安人。

2、 從 1607到 1733 年，英國在北美洲大西洋沿岸陸續(xù)建立了 13 個(gè)殖民地，采取剝削、壓制的政策。 18 世紀(jì)中葉，北美殖民地人民同英帝國主義之間的矛盾日益加深，人民要求獨(dú)立的呼聲越來越高。英殖民者采用各種手段， 軟硬兼施， 企圖維護(hù)其宗主國的地位。 1774 年，英國頒布了諸如關(guān)閉波士頓港、增派英國駐軍、取消馬薩極力主張妥協(xié)和解。 帕諸塞的自治權(quán)、 確立英國對殖民地的司法權(quán)等法令， 從政治上、 軍事上加緊對殖民地的控制 與鎮(zhèn)壓。 殖民地中的一些溫和派和保守分子屈服于英國政府的壓力， 特里克亨利與之相反， 屬于激進(jìn)派人物， 主張不惜以鮮血和生命為代價(jià)換取獨(dú)立。 1775 年 3月 23

3、日，在弗吉尼亞州議會(huì)上，眼看著妥協(xié)勢力占了優(yōu)勢，他義無反顧，登臺(tái)發(fā)表了這篇 著名的演講。他的演講結(jié)束后， 會(huì)場群亨利的演講極大地鼓舞了人們?yōu)闋幦—?dú)立而進(jìn)行戰(zhàn)斗的激情， 情激憤，“拿起武器 ! 拿起武器 ! ”的呼喊聲響徹議會(huì)大廳。這篇演說詞被后人作為不朽的名 篇，特別是結(jié)尾的警句一直為人們所傳誦。三、學(xué)生朗讀課文，理清演講思路1演講稿的寫作要求首先，演講稿的內(nèi)容、風(fēng)格要根據(jù)對象、場合，甚至演講者本人的一些特定情況而定。用美國演講專家多利斯莎勞夫的話講，即演講稿既要適合你，又要適合他， 同時(shí)， 還要適合當(dāng)時(shí)的場合以及規(guī)定的時(shí)間。所謂適合你，是說演講稿正好適合演講人的年齡、身份、氣質(zhì)以及特長等。否

4、則，不僅會(huì)影響演講效果， 有時(shí)甚至還會(huì)弄得人啼笑皆非。 比如你是一個(gè)中學(xué)生， 卻偏偏要你去演講一篇老成持重， 帶有嚴(yán)重教訓(xùn)口吻的演說詞， 你試試看？再比如你是一個(gè)飽經(jīng)滄爽的成熟老練的長者， 那么， 你去對一群天真活潑的青年作一次情緒激昂、甚至不合自己身份的演說試試看？這效果是可想而知的。所以說，演講稿一般來講要適合演講人。像1987 年曲嘯的題為我的路的演講，就非常適合演講者本人的身份、年齡、職業(yè)以及氣質(zhì)。這次演講的聽眾是大學(xué)生和大學(xué)里的老師們。 而演講者本人就是一個(gè)大知識(shí)分子、 大學(xué)教授。 他把自己的遭遇以及當(dāng)時(shí)知識(shí)分子的真實(shí)心態(tài)呈現(xiàn)在聽眾面前，深深地打動(dòng)了聽眾。 正因?yàn)檫@篇演講稿準(zhǔn)確地把握

5、住了演講者本人的身份以及其它一些特定的情況，所以，它雋永動(dòng)人， 易于接受。所謂適合他， 適合場合， 這也是寫演講稿時(shí)必須考慮的。比如你對一批山區(qū)的老農(nóng)演講，卻不斷地使用著“是可忍，孰不可忍”之類的文言句子，那么，盡管你的拳頭握得再緊，你的聲音提得再高， 但聽眾的表情反映恐怕也只能是一片茫然。 而像日本著名作家川端康成在瑞典斯得哥爾摩接受諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)時(shí)所作的題為我在美國的日子 的演講， 盡管它文氣十足，講究優(yōu)美，但由于它適合到會(huì)的聽眾，適合當(dāng)時(shí)的環(huán)境，所以，被認(rèn)為是一篇著名的演 說詞。總之，演講稿的寫作，一定要注意它的適合性。只有適合“你”的，才能易于表達(dá)，表 達(dá)得更好；只有適合“他”的，才容易

6、被人接受，取得應(yīng)有的、更好的效果。其次， 演講稿一定要有充沛的感情， 有較強(qiáng)的說服力。當(dāng)然， 二者在一篇演講稿中有時(shí)允許有所偏重。 如果是一篇呼吁性的演講， 由于要考慮到它的煽動(dòng)性， 可以偏重于充沛的激情；如果是一篇辯論性的或是一篇?jiǎng)駥?dǎo)性的演講，由于要以理服人，所以， 它可以偏重邏輯性、論證性。不過，如果能將二者統(tǒng)一在一篇演講稿中，則更好。像聞一多先生的最后一次的講演 ，便可以說是一篇富于激情，具有很強(qiáng)說服力的演 講稿。 正因?yàn)槿绱耍?所以它不僅在演講的當(dāng)時(shí)便獲得了數(shù)次的熱烈掌聲，而且，它至今仍回 響在我們的耳畔，使我們緬懷先烈，痛恨敵人，時(shí)時(shí)想起聞先生的音容笑貌。最后，演說詞的寫作還要注意文

7、學(xué)性、技巧性。為了使演說詞寫得生動(dòng)、形象，人們常常采用比喻的手法，甚至有時(shí)采用通篇用比的手法。為了加強(qiáng)演說詞的感人效果和說服力量， 還可以在文中適當(dāng)?shù)夭捎门疟取?反問和重復(fù)等修辭手法。2根據(jù)演講稿的寫作要求，看看本文有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)1）這次演講的目的就是讓人們丟掉幻想，準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。為了使議員們接受自己的主張，爭取到各方面的理解和支持， 亨利在演講時(shí)十分注意策略， 采用了后發(fā)制人、 逐層推進(jìn)的方法。2）演講一開始，他先對其他發(fā)言人的愛國精神與見識(shí)才能表示了欽敬。接著話鋒一轉(zhuǎn)，說明自己毫無顧忌、 毫無保留地講出截然不同的觀點(diǎn)， 并非不敬和冒犯， 而是在論及事關(guān)國家存亡的重大問題時(shí)，不能緘口沉默

8、，很自然地轉(zhuǎn)到堅(jiān)持斗爭、反對妥協(xié)的觀點(diǎn)上來。亨利對議會(huì)中主張和解的保守派的心理了解得十分清楚，直截了當(dāng)?shù)刂赋鏊麄?“沉湎于希望的幻覺”、“不愿正視痛苦現(xiàn)實(shí)” 的心理傾向， 批評他們對 “關(guān)系到是否蒙受奴役的大問題視而不見充耳不聞” 。然后，以“我只有一盞指路明燈，那就是經(jīng)驗(yàn)之燈”領(lǐng)起，詳盡陳述求和的歷史事實(shí)與大兵壓境的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)， 逐層批駁和解妥協(xié)的思想，用連續(xù)的問句啟發(fā)人們從對經(jīng)驗(yàn)的回顧中判斷未來，呼吁人們“再也不能沉迷于虛無縹緲的和平希望之中了”，用斬釘截鐵的語氣反復(fù)強(qiáng)調(diào)“必須戰(zhàn)斗” ，“我們的惟一出路只有訴諸武力，求助于戰(zhàn)爭之神” 。接下來針對“力量太單薄” 、不能與強(qiáng)敵“抗衡”的畏懼心理

9、，分三層展開說理。先說力量并非指日可待， 等待的結(jié)果是束手就擒； 次說利用自然條件，發(fā)動(dòng)民眾為正義而戰(zhàn)，任何敵人都無法戰(zhàn)勝我們；最后說戰(zhàn)爭不可避免，我們別無選擇隨著演講的逐步展開，亨利的語調(diào)越來越堅(jiān)決，言辭越來越激烈，感情越來越高昂，直到最后，以“不自由，毋寧死”的警句表達(dá)了誓為自由而戰(zhàn)的堅(jiān)定決心，將整篇演講推向高潮，給聽眾留下深刻的印象。四、學(xué)生選擇語段演講1教師指導(dǎo)亨利的演講表現(xiàn)了高超、 機(jī)敏的技巧。 他諳熟口語表達(dá)的特點(diǎn)， 使用大量的排比、 呼告、設(shè)問、反問，以及感嘆、長短句交錯(cuò)等表現(xiàn)手法，強(qiáng)化了聽覺效果。例如，最后一段就連用了六個(gè)反問句和設(shè)問句，層層推進(jìn)，氣勢磅礴，大大增強(qiáng)了演講的鼓動(dòng)性和說服力。他為了強(qiáng)調(diào)形勢的緊迫，用了一連串的排比句式：可我們的請?jiān)甘艿捷p侮；我們的抗議招來了新的暴力；我們的哀求被人家置之不理；我們被人家輕蔑地一腳從御座前踢開。假如我們想通過這一連串的排比句的運(yùn)用后，作者接著又采用一系列的排比句和重復(fù)句：我再重復(fù)一遍， 必須戰(zhàn)斗！ 我得到自由假如我們假如我們那么我們必須戰(zhàn)斗!們的唯一出路只有訴諸武力，求助于戰(zhàn)爭之神！ ”通過這些修辭手法的適當(dāng)運(yùn)用，作者 諸武力”的思想和理由表達(dá)得異常鮮明，異常堅(jiān)定，異常有力。最后，文章又來一連串的責(zé) 問和反問：“實(shí)際上，戰(zhàn)爭已經(jīng)開始，從北方刮來的大風(fēng)都會(huì)將武器的鏗鏘回響送到我們的 耳鼓。我們的同胞已身在疆場！