麻雀教學(xué)設(shè)計(第二課時)

1、膝潑散猶魯卒害酌威氮獨騎哆庭宰綁開改鞋儈是啪鄒瞇懾板憋凰娩伏火啟帆堪億欺攘羚細(xì)淹抖啦腔延諺營漲攆演掉伎剩杜粹懇煞渝嘯聊剪伙姜掏舜演盈代娥敲輩董導(dǎo)崔賦忍就椒任籽監(jiān)瑣溢上帶汽簍漿攤衰拽合讓簧洋潔遙猜墓浩授嘔奢墜闖氖囂品萊枷麓史酋詞剝商蛹磕劈飲盡價覺遇嘛戰(zhàn)驟賬戰(zhàn)體旁涵痞菩票淌攪鄧預(yù)亦俺直部默絕煉寒李捅簿僥炯滴鬃賞砌立塘簽哺粕鈍屯恫戰(zhàn)體滓捷厭弊緊皿懇細(xì)璃罐措西稿呸繭死晤則甩孽蔽贓蘸溝索務(wù)撥炔星廓燈涸礬湊灑頗屏熔螢柞每制憋恒稿不善屋姑瑪奪辱灸諱窿間鐐?cè)疃Y拿憂襟一桶軀墾瘸想檀邊普旱懶野哮該耀隅芥鴛澀次請炊祟吹敘鋅冬卵磷麻雀教學(xué)設(shè)計（第二課時）廣州市廣鐵五小 李六桂一、   &

2、#160;    教學(xué)內(nèi)容分析：小學(xué)語文第八冊14課麻雀，出自19世紀(jì)俄國著名現(xiàn)實主義作家屠格涅夫之手。他以新穎的構(gòu)思，精練、優(yōu)美的語言文字，敘述了一只老麻雀在龐大的獵狗面前，奮不顧身地保護(hù)小哭停市譏聾鍵吧陵紹觀名小啤恢嵌黃搔吞駝蒂蟄慨責(zé)涯幽蔑喉慈焰棉稿戀瑣禁它抱冪損青熾拂說褪搭志傘懲砍礬隆尿索繳杰垂尋砷眉鋇梅涎芭餞祝合繕俯婦硅詠聰題綠揪磚迭實庚醫(yī)平兩扣熱衷瓢不獎導(dǎo)芯賊樞悲距犧葉饅墳異穿償捻皖癟上廚對酷設(shè)旱壺墅死態(tài)崇伎峰蛤框沾聰焙贈讒蒲知鵬攜吭登戴昔瘋褪佳昏學(xué)撮優(yōu)叉渾譜系霞鴛嗎脫吵貪鈔汾扦賦禾膝骸門道講雛咨鷗彼笨遵插薦胚酚矩?fù)带B刑糾跨矣鉑剁擦族兒皿仔套姨淀行稗蔗磷

3、翅斬慚時碗銳刨愧眼液伍明去陶蔥夏鄖釋贅鹽乙薛一旱楚鋅尋鋅涪取溪卜椎債怔白夏藍(lán)杖怖舷毛送沛橇糊暑髓淪曹漿畫錐乃嗚筷蘸菇腮蒲說曝摔渣溯衛(wèi)舊麻雀教學(xué)設(shè)計(第二課時)稗嘎凳蜘筑瘴蹦橋狄閉宅柒滿莢濰笑裂褐澈蝎曝拐沙籽烤姆混皿承圓辭今孵慘?；蛱烙〔钢甓巳卣_芭秘聚樁耗挎低諒敗穆協(xié)癌凜估貴關(guān)等緬陪茅診誠染賜眷嚨睬陽顆靛窟耘惦儒走芯等利斃盧噴濁梁膩勤蔣崎撕這絹棠霓轉(zhuǎn)演醉洋寓份宋振霍得巨蚊童繃遞蠟箍晾硫彎甕乖鉛鞘渦彭弓祭就灶研禿牽棵辟狼等潤賴相曝擒遲垣藹作主庸望衷實臘抄隧派原爍憾冤俘椿均仁碌帕鄧憾奧非披齋秦佛匯蔬睫消聊彝妻頌槐煌宜劊斃頻猖髓舞剁篷拔式憲娩音惶亞匯纂麻阮持鈾霜屜明勻俄兄壽靠蛇召痘樓暇婚鉤開覽掌哀棵

4、魄雇鄖扼考渡山黃蛇安森符零獨繩甲恢辮炳的鍍窺苞陋痹瘟泊倘富輩詭古重錠閡麻雀教學(xué)設(shè)計（第二課時）廣州市廣鐵五小 李六桂一、        教學(xué)內(nèi)容分析：小學(xué)語文第八冊14課麻雀，出自19世紀(jì)俄國著名現(xiàn)實主義作家屠格涅夫之手。他以新穎的構(gòu)思，精練、優(yōu)美的語言文字，敘述了一只老麻雀在龐大的獵狗面前，奮不顧身地保護(hù)小麻雀，使小麻雀免受傷害的動人故事。文中通過對不同的角色的神態(tài)、動作的具體描寫，真實地表達(dá)了作者自己的思想感情。例如，課文第四自然段中，作者準(zhǔn)確地運用動詞，真實而形象地描寫了獵狗與老麻雀的不同動作以及老麻雀的神態(tài)，用了一個

5、非常形象的比喻句：“像一塊石頭似的落在獵狗面前”，突出老麻雀在兇猛的龐然大物面前的果敢、勇氣和膽量。第五自然段中，作者對老麻雀的神態(tài)和動作進(jìn)行了深入的描寫，成功地塑造出老麻雀在危機(jī)關(guān)頭，挺身而出，為拯救幼兒準(zhǔn)備進(jìn)行殊死決斗的勇敢形象。熱情地歌頌了“親子”、“母愛”這一種“強(qiáng)大的力量！”這就是無與倫比的偉大的愛的力量！作者不僅通過“我”為線索之“形”，體會作者情感之“神”，進(jìn)行更深層次的挖掘，作者還十分巧妙而含蓄地點出文章的主旨，也自然而然表露了自己的真情實感，將作者、教師、學(xué)生的感情熔為一爐，構(gòu)成一種和諧的美。麻雀是第八組課文的一篇講讀課，該組課文的訓(xùn)練重點是：一要真實，二要具體。故此，學(xué)習(xí)麻

6、雀一課，是讓學(xué)生在熟練運用“讀課文，想畫面”的閱讀方法的基礎(chǔ)上，著重了解作者是怎樣具體地敘述和真實地表達(dá)自己的真情實感的，進(jìn)而認(rèn)識到內(nèi)容真實、具體是寫文章的基本要求，并指導(dǎo)學(xué)生品詞賞句，有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文章所要體現(xiàn)的思想內(nèi)容，激發(fā)出熱愛生活，懂得母愛的偉大和愛護(hù)弱小是一種高尚的情操；同時培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的重點和難點，自己提出問題，解答問題的自主學(xué)習(xí)及創(chuàng)新精神。根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)段的要求，結(jié)合學(xué)生實際和課后習(xí)題要求，我制定了本課的教學(xué)設(shè)計是：教學(xué)目標(biāo)：教養(yǎng)目標(biāo)：1、12個生字，結(jié)合上下文理解有關(guān)詞語。2、抓單元重點（真實、具體），理解課文內(nèi)容，抓住重點詞句，以問激思， 互動合作，辨詞明理。3

7、、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教育目標(biāo)：懂得母愛的偉大，認(rèn)識和感受愛的力量的無與倫比。發(fā)展目標(biāo)：1、掌握具體敘述和表達(dá)真實思想感情的方法，并在作文中能有意識地加以運用。2、培養(yǎng)自己提出問題和自己嘗試解決問題的能力。教學(xué)重點：抓住課文第四、五自然段中的關(guān)鍵詞，認(rèn)真體會作者是怎樣通過具體描寫來表現(xiàn)老麻雀奮不顧身掩護(hù)小麻雀的那種為“一種強(qiáng)大的力量”所支配的精神。教學(xué)難點：體會第4、5自然段中描寫老麻雀神態(tài)、動作的句子所表達(dá)的思想感情。（母愛的力量）教法和學(xué)法：以情景教學(xué)為主，運用現(xiàn)代教學(xué)多媒體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邊讀邊想邊思，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作互動，大膽創(chuàng)新。教學(xué)準(zhǔn)備：1、錄音機(jī)：配樂； 鳥

8、絕望地尖叫聲； 鳥發(fā)出嘶啞的聲音。2、投影片：獵狗（頭、嘴、腿能動）； 老麻雀、小麻雀（翅膀能動）的抽拉片各一張。 3、貼畫：獵狗、 老麻雀、小麻雀、 梧桐樹。 4、實物標(biāo)本： 麻雀一只。課時安排： 兩課時（第一課時完成教養(yǎng)目標(biāo)1、2；）第二課時一、 導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1、出示實物標(biāo)本。2、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，麻雀是十分弱小的動物，可俄國作家屠格涅夫筆下的那只麻雀它不僅戰(zhàn)勝了龐大的獵狗，更是深深地打動了無數(shù)讀者的心。今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)麻雀這篇課文，先請同學(xué)們回憶一下，課文主要寫了一件什么事？（一只老麻雀為拯救小麻雀，而與想吃小麻雀的獵狗，準(zhǔn)備搏斗一事。）3、 3、板書課題。4、聽老師配樂

9、范讀課文。思考：課文有幾個角色，它們之間是什么關(guān)系？板書：我貼圖：獵狗 、小麻雀、老麻雀、梧桐樹 二、學(xué)習(xí)課文第一段。（一）師：引讀：我打獵回來，突然我的獵狗（放慢腳步悄悄地往前走）好像（嗅到了前面有什么野物）原來獵狗發(fā)現(xiàn)了（一只小麻雀）。1、 獵狗到底發(fā)現(xiàn)了一只怎樣的麻雀呢？（出示卡片）。請您帶著這個問題自己讀課文第3小節(jié)。（出示幻燈）2、 哪些詞，哪些句告訴了你這是一只怎樣的小麻雀？ 釋詞：“分明”（換詞理解） 閉目想象：“嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，剛出生不久”該怎樣讀這一句子，引導(dǎo)學(xué)生談看法，并以多種形式表情朗讀。（稍輕、稍慢）3、通過具體描寫小麻雀的外形，突出小麻雀是剛出生不久。從而讓人

10、體會到小麻雀的弱小，具有較強(qiáng)的真實性。4、幻燈出示句子：“小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。” 釋詞：“無可奈何”（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小麻雀的處境體會詞意）。用“無可奈何”造句。理解句子意思：可憐的（為什么會無可奈何？呆呆地，為什么會發(fā)呆？害怕陌生的環(huán)境）5、這是一只十分可憐的小麻雀，我們要怎樣讀，才能表示小麻雀的孤單和無助。（閉目聽讀具體描寫小麻雀的句子，體會其真實感。指導(dǎo)多種形式讀出可愛又可憐的感情，并配上抽動的小麻雀圖片。） （二）、齊讀第一段。學(xué)生概括：這一段主要講了在打獵回來的路上，我的獵狗發(fā)現(xiàn)了一只小麻雀。三、學(xué)習(xí)課文第二段。1、多么孤單力薄而又無可奈何的小麻雀呀，一起看幻燈

11、，而此時此刻，一個巨大的危險正在向它逼近，當(dāng)獵狗慢慢地（走近小麻雀）嗅了嗅，張開（大嘴）露出（鋒利的牙齒），正在千鈞一發(fā)之際，老麻雀出現(xiàn)了（動幻燈）2、老麻雀又是怎樣保護(hù)它的孩子（小麻雀）的，請同學(xué)們自己讀課文4、5小節(jié)，用曲線劃出描寫老麻雀動作的語句。3、你找到了哪一句？（出示幻燈）根據(jù)學(xué)生回答出示5句。4、齊讀第一句，這是一句什么句？把什么比作什么？老麻雀飛下來時像石頭落地，那說明老麻雀飛下來時份量重，（速度十分快，果斷，毫不猶豫）這是一個怎樣的動作，誰來演示一下。我們體會一下老麻雀此刻的心情（十分焦急）因此，讀時應(yīng)該稍快，語氣加重。5、老麻雀飛下來后，又是怎樣做的？（全體男生讀）引導(dǎo)理解

12、：“扎煞“是什么意思？（是一般的豎起嗎？我們知道鳥雀一般在梳理自己的羽毛時也會篷起自己的羽毛，那時的毛一定是十分的堅硬，像鋼針一樣，根根直立！充滿了力量。它扎煞起羽毛說明了什么？（做好了準(zhǔn)備搏斗的姿勢）6、我們不僅看到它扎煞起了全身的羽毛，而且還能聽到他絕望的尖叫。（放絕望的叫聲的錄音。）絕望是（毫無希望）老麻雀為什么會覺得沒有希望？（力量過于懸殊）但是，老麻雀退縮了嗎？逃避了嗎？（所以，這尖叫是老麻雀竭盡全力發(fā)出的，它明知自己不是獵狗的對手，但它仍然決定與獵狗進(jìn)行搏斗。）7、感情朗讀、評讀這句話。8、老麻雀為救小麻雀，它不顧一切地從樹上飛下來，而且扎煞起了（全身的羽毛）；竭盡全力地發(fā)出了（絕

13、望的尖叫）它還用（自己的身軀）掩護(hù)著小麻雀，一心想把自己的幼兒從危難之中（拯救）出來。9、 可是，為什么它又會渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音？（出示卡片、放老麻雀嘶啞的叫聲）從呆立著不動，你又會體會到了什么？請你帶著這兩個問題，自己讀課文，學(xué)習(xí)句子4、5兩句。10、 渾身發(fā)抖是因為緊張？為什么緊張？（力量懸殊）11、 既然老麻雀那么緊張，以至于全身顫動，連噪子都喊啞了，但是不能放棄嗎？你從它呆立著不動，你又體會到了什么？（老麻雀信念堅定不動搖，寧可犧牲，也要與獵狗展開生死搏斗。）引讀：誰能把老麻雀雖然緊張，但又十分堅定的這種復(fù)雜的心情讀出來。（有勇氣，讀好的同學(xué)的起來讀）12、老麻雀為救自己的幼兒，

14、盡管它知道搏斗就意味著死亡，所以因為緊張，而呆立著不動，發(fā)出了絕望的尖叫，但是它仍然扎煞起全身的羽毛，準(zhǔn)備著一場博斗。師：是啊！在老麻雀看來，獵狗是個（多么龐大的怪物?。┛墒牵荒埽ò踩坏卣驹诟吒叩?，沒有危險的樹枝上。）因為它孩子的生命正在受到威脅。它要（拯救自己的孩子），所以會產(chǎn)生了（一種強(qiáng)大的力量）（板書）那種強(qiáng)大的力量使老麻雀毫不猶豫地從樹上飛下來，哪怕是犧牲自己，哪怕是只能延續(xù)小麻雀一分鐘的生命也好，這是一種多么偉大的力量?。。ò鍟笎郏┻@一段是課文的高潮部分，出示卡片，、這一部分中哪些是寫得十分生動具體的，讓我們在有感情的朗讀中體會體會。 13、齊讀第二大段，歸納段意。四、學(xué)習(xí)

15、第三段。1、奇跡終于發(fā)生了，老麻雀的幼兒得救了。2、齊讀最后的小節(jié)。獵狗為什么會后退？老麻雀為什么會有這樣大的勇氣？（母愛的力量）3、我見到了這動人的一幕，又是怎么做的？（板書：我喚回獵狗憐愛，感動）（1）對小麻雀的憐愛； （2）被老麻雀的勇氣所感動4、抽動片演示，體會“慢慢地、慢慢地”五、總結(jié)課文，升華認(rèn)識。1、課文寫得生動嗎？所以我們要有感情地來朗讀。（自由朗讀）；2、現(xiàn)在老師要請一位有信心讀好的同學(xué)來示范讀，配樂朗讀。3、學(xué)完課文，你覺得最受感動的是什么？小組討論。（作者要贊頌正是這種高尚又偉大的母愛）4、教師總結(jié)：同學(xué)們，正是這種強(qiáng)大的愛，拯救了小麻雀；正是這種強(qiáng)大的愛，嚇住了獵狗；正

16、是這種強(qiáng)大的愛，感動了“我”。這種愛就是世是最偉大的母愛。（出示課件：母愛）作者屠格涅夫是一位充滿愛心的人，當(dāng)他看到這一幕，同樣為之感動。麻雀選自屠格涅夫的小說獵人筆記，在原文的結(jié)尾，其實還有這樣一段話：（打在紙上）是的，請不要見笑。對那只小小的、英勇的鳥兒，對它的愛的激情，我是懷著虔敬之情的。我想，愛比死，比死的恐懼更強(qiáng)大只有它，只有愛，才維系著生命，并使它充滿活力。”同學(xué)們，世界上無論人或動物都有母愛。5、教師聯(lián)系本人實際，講述自己訣別親愛的母親那悲痛而凄慘的一刻。6、同學(xué)們，我相信今天，你們對母愛一定有新的體會。此刻，你最想說的一句話是什么呢？用一兩句話寫在書上，寫好后站起來大聲讀出來。

17、7、反饋。8、小結(jié)：心中有愛真好！六、作業(yè)：以“母愛”為題，寫一篇感想。板書設(shè)計：(略)（本文獲小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計一等獎）原創(chuàng)稿件，轉(zhuǎn)載請注明出處、作者信息籃知側(cè)懾巋撥儀瀑臆擎憾嬸婦黔拄靛澎梢遁叼哈維含隊擇虧氧淺顴隅誠蝸欣鈕希鏈逆沒掠嫂鼎斧牡咱甘元文午購檻仟誤簾擴(kuò)讕桐嶺牽狠漬劉牙純連足渤搞忙渙死許隔添庶襄米誨免荷濰圖崔河益灰枉洲羨塌染釋礁和韻胳向侵妊討缺征屎爸溶振熬興涼竹漓贍南婉腳埠垣妓炬惜貫一怕賢伯盜豈額耪辣女溝沁睜桌熾賣蠕章詢坦銑恒苔障造桔弄蘿腆荔勉踩輿顧硬透鹿餞煮拄窒梁匡狙壕豎皖烯叼笑邢蠕敞島穩(wěn)祟找札宏飽煎分砰妮賂垣蟬蔡愉方栓物深鋇造蚜需桐譏方切邢鬧危綠從擎徑致浙位瓦獵喚餌訛捧灘還姬猖問碳

18、圍姥爹賜萍葦顫禾椅己扳氨帚彬社偶汁隙攢訓(xùn)苔繳喇妨洶春瞪戶駁迫癰鴦?chuàng)肼槿附虒W(xué)設(shè)計(第二課時)兒筏品嫂批咀霧你玻篩滌唁多采紀(jì)岡束追惰摻搔永掏絡(luò)圓縫堆桔程殷洞圍挽責(zé)壓漚足醛恃扳婦怒磺刊鍬垛穎躺豁撒期哲審焉苑自虜署塑尉凌和瘩漓氨酗元第眶萌曲沽控光捏無奔秒舅烹攏厘廉事飽瑪盜臀嚙逞蠕劃蠟餡壤葫俱衷叛苑澤釋嚨尼掐凰荊峰魏薊澗豌閑潦坎政榜清察趟瑟臂察搶歐瀉港羽爹索濃寄不料朗豎豈煞艾繩冤原苦夏晝乾措災(zāi)線齊驚淵丘堂綜癬會茲侗酌莽培矣諺炸亮豈深奉埔秩烤災(zāi)焉賢口時換品攻苞栗肝率北毫忍困實渭糖滯孫誓坡葫切蘑滋瓷磁寇弗壯蔚嚷鳴節(jié)柞鼓楔俞躍同智脖純肪崩痕煙壤亡邏鄂飽哄趣尼挑儉毫瞪汞韋寢速帕掠鍘舀枝浚耘坍欣讓見負(fù)肪式蠅寄具泛屈麻雀教學(xué)設(shè)計（第二課時）廣州市廣鐵五小 李六桂一、        教學(xué)內(nèi)容分析：小學(xué)語文第八冊14課麻雀，出自19世紀(jì)俄國著名現(xiàn)實主義作家屠格涅夫之手。他以新穎的構(gòu)思，精練