《再見了親人》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、?再見了，親人?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、通過朗讀，討論，理解課內(nèi)容，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間用鮮血凝成的偉大友誼。2、能抓住重點(diǎn)句子進(jìn)行有感情朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背誦。3、深刻領(lǐng)會(huì)并學(xué)習(xí)作者圍繞中心選擇典型材料進(jìn)行表達(dá)的方法。4、結(jié)合句子理解唯一、雪中送炭的含義，能用雪中送炭造句。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者圍繞中心選擇典型材料進(jìn)行表達(dá)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片分別場面圖、磁帶二胡曲?還鄉(xiāng)行?、火車汽笛聲錄音教學(xué)過程：一、整體感知，提示訓(xùn)練點(diǎn)。1、學(xué)生讀書思考：作者寫這篇文章的目的是什么？板書：中朝友誼鮮血凝成2、快讀全文思考：作者圍繞這個(gè)中心選擇了哪些材料？板書：大娘、小金花、大嫂3

2、、學(xué)生討論，作者為什么只選擇了這幾個(gè)材料來寫？板書：圍繞選擇典型材料二、研讀課文，體會(huì)訓(xùn)練點(diǎn)。1、引導(dǎo)學(xué)第一段，體會(huì)學(xué)習(xí)方法。指讀課文，出示思考題投影聽讀要求：A、用簡潔的話，說這段寫了幾件事？B、認(rèn)真思考，作者為什么要選擇這幾件事來寫？C、邊聽邊劃，把自己不理解的地方標(biāo)出來。學(xué)生聽讀后討論，教師啟發(fā)生答復(fù)以下問題。板書：洗補(bǔ)衣服送打糕救傷員結(jié)合思考題引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到大娘與志愿軍戰(zhàn)士之間結(jié)下的深厚情誼，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)作者選擇材料的用意齊讀本段的最后一句這比山還高比海深的情誼我們怎么會(huì)忘懷？進(jìn)行句式的變換變成陳述句體會(huì)反問句的表達(dá)作用。結(jié)合句子讓學(xué)生理解唯一、雪中送炭的意思，練習(xí)用雪中送炭造句。置疑問難

3、。指導(dǎo)有感情的朗讀課文配樂范讀-學(xué)生練讀-個(gè)別讀文2、結(jié)合學(xué)第一段的思考題，遵循學(xué)習(xí)第一段的思路，分組自學(xué)第二、第三段。讓學(xué)生通過自學(xué)討論，體會(huì)出小金花和大嫂與志愿軍之間結(jié)下的深厚情誼進(jìn)而領(lǐng)會(huì)作者選材上的特點(diǎn)。板書：救老王挖野菜抓住表現(xiàn)人物性格和品質(zhì)的語句，體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的心情，進(jìn)行有感情地朗讀課文。3、教師在前三段學(xué)習(xí)的根底上，運(yùn)用激情語言，放錄音，投影，創(chuàng)設(shè)情境，和學(xué)生一起齊讀第四段。通過感情誦讀，把文章的感情推向高潮，加深學(xué)生對文章的深入理解。4、針對全文進(jìn)行置疑問難。三、概括學(xué)習(xí)過程，深悟訓(xùn)練點(diǎn)。讓學(xué)生從理性上認(rèn)識作者圍繞中心選擇典型材料進(jìn)行表達(dá)的方法，認(rèn)識這一寫作方法的好處。板書：突出中心四、課外延伸，指導(dǎo)背誦。片段練習(xí)，運(yùn)用訓(xùn)練點(diǎn)。1、向?qū)W生介紹?誰是最可愛的人?一