教學(xué)工作診斷與改進(jìn)實(shí)施方案

1、教學(xué)工作診斷與改進(jìn)實(shí)施方案教學(xué)工作診斷與改進(jìn)實(shí)施方案 江西省電子信息工程學(xué)校江西省電子信息工程學(xué)校胡小平2017-5-19主要內(nèi)容123指導(dǎo)思想4567工作思路工作目標(biāo)工作任務(wù)組織實(shí)施保障措施實(shí)施細(xì)則及部門分工the policy basis政策依據(jù)：1、教育部辦公廳關(guān)于建立職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度的通知(教職成廳20152號)2、關(guān)于做好中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)診斷與改進(jìn)工作的通知(教職成司函201637號）3、江西省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)執(zhí)行方案（贛教職成字【2016】33號）關(guān)鍵詞：教學(xué)工作診斷與改進(jìn)一、指導(dǎo)思想診改宗旨：提高人才培養(yǎng)質(zhì)量促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展診改方針：需求導(dǎo)向

2、、自我保證、多元診斷、重在改進(jìn)二、工作思路引導(dǎo)全校師生員工提升質(zhì)量意識；落實(shí)質(zhì)量主體責(zé)任；堅(jiān)持診改與常規(guī)工作、績效考核相結(jié)合；運(yùn)用信息化數(shù)據(jù)管理平臺進(jìn)行常態(tài)化周期性自主診改；促進(jìn)全員、全過程、全方位育人。三、工作目標(biāo)提升員工質(zhì)量意識提升員工質(zhì)量意識1提升員工質(zhì)量意識建設(shè)“五縱五橫一平臺”體系；建設(shè)信息化數(shù)據(jù)平臺；形成現(xiàn)代管理質(zhì)量文化；“我的學(xué)校我負(fù)責(zé)”；“我的工作我負(fù)責(zé)”；每個(gè)員工都是診改的主體。建立體系建立體系2制定學(xué)?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃，建立學(xué)校發(fā)展、分項(xiàng)發(fā)展，各級規(guī)劃，形成全校目標(biāo)體系；基于目標(biāo)體系，明確各項(xiàng)工作標(biāo)準(zhǔn)，形成標(biāo)準(zhǔn)體系；修訂各項(xiàng)管理制度，構(gòu)建內(nèi)控體系。建立平臺建立平臺3建立學(xué)

3、校數(shù)據(jù)中心；規(guī)劃智慧校園建設(shè)，搭建智能網(wǎng)絡(luò)；建立質(zhì)量預(yù)警平臺；實(shí)現(xiàn)與江西省職業(yè)教育信息化系統(tǒng)、全國中職學(xué)校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)的融合對接。四、工作任務(wù)主任楊樂文楊樂文肖紅秋肖紅秋劉仁峰劉仁峰王樹軍王樹軍副主任1 1、診改工作委員會委員委員謝小萍謝小萍委員李永生李永生委員診改辦主任診改辦主任委員診改工作委員會職責(zé)：1、組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校教學(xué)診改工作;2、制定制度、措施，做好頂層設(shè)計(jì);3、對部門診斷結(jié)果及診改報(bào)告做出最終評判;4、提出改進(jìn)措施;5、做好經(jīng)費(fèi)、人員保障，協(xié)調(diào)部門關(guān)系。 （一）建立組織機(jī)構(gòu)診改主任診改主任主任2 2、診改辦公室成員成員診改項(xiàng)目診改項(xiàng)目牽頭人牽頭人6成員診改工作辦公室職

4、責(zé)：1、落實(shí)診改工作委員會決策意見;2、負(fù)責(zé)教學(xué)診改工作的日常督促;3、匯總各部門數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理;4、對相關(guān)診斷異常預(yù)警提示；5、通報(bào)全校診改工作情況;6、撰寫學(xué)校診改工作報(bào)告;7、向上報(bào)送相關(guān)數(shù)據(jù)及材料。四、工作任務(wù)（一）建立組織機(jī)構(gòu)成員診改項(xiàng)目診改項(xiàng)目牽頭人牽頭人5診改項(xiàng)目診改項(xiàng)目牽頭人牽頭人4成員診改項(xiàng)目診改項(xiàng)目牽頭人牽頭人3成員診改項(xiàng)目診改項(xiàng)目牽頭人牽頭人2診改項(xiàng)目診改項(xiàng)目牽頭人牽頭人11 1制定規(guī)劃，明確目標(biāo)。四、工作任務(wù)（二）構(gòu)建目標(biāo)體系“十三五十三五”規(guī)劃體系規(guī)劃體系1、學(xué)校“十三五”發(fā)展規(guī)劃2、分項(xiàng)規(guī)劃3、部門子規(guī)劃確定年度建設(shè)目標(biāo)，形成確定年度建設(shè)目標(biāo)，形成目標(biāo)執(zhí)行鏈目標(biāo)執(zhí)

5、行鏈1、學(xué)校年度目標(biāo)（各部門、子項(xiàng)目年度目標(biāo)）2、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)3、課程建設(shè)目標(biāo)4、教師個(gè)人成長發(fā)展目標(biāo)5、學(xué)生個(gè)人成長發(fā)展目標(biāo)2 2分解任務(wù)，分步落實(shí)。四、工作任務(wù)（二）構(gòu)建目標(biāo)體系編制年度任務(wù)書及任務(wù)分解表制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)將任務(wù)完成與績效考核相結(jié)合確保各項(xiàng)建設(shè)任務(wù)的完成與規(guī)劃目標(biāo)的達(dá)成建立反饋，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。四、工作任務(wù)（二）構(gòu)建目標(biāo)體系及時(shí)將計(jì)劃任務(wù)的落實(shí)完成情況輸入信息平臺系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)過程性、實(shí)時(shí)性采集。基于平臺數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，形成工作完成報(bào)告。自下而上，完成部門規(guī)劃、分項(xiàng)規(guī)劃、學(xué)?？傄?guī)劃的年度執(zhí)行報(bào)告。依據(jù)報(bào)告結(jié)論，不斷修正各項(xiàng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校規(guī)劃目標(biāo)。3 3完善學(xué)校各類標(biāo)準(zhǔn)完善學(xué)校各類標(biāo)

6、準(zhǔn)四、工作任務(wù)（三）建立標(biāo)準(zhǔn)體系梳理學(xué)校各項(xiàng)工作，制定工作流程及標(biāo)準(zhǔn)；在工作程序及標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，配套制定該項(xiàng)工作的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)；完善考核標(biāo)準(zhǔn)及績效標(biāo)準(zhǔn)完善專業(yè)和課程標(biāo)準(zhǔn)完善專業(yè)和課程標(biāo)準(zhǔn)四、工作任務(wù)完善專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，制定專業(yè)規(guī)劃、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)。完善課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，制定課程開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)、課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)、課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，形成專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系。（三）建立標(biāo)準(zhǔn)體系制訂教師發(fā)展計(jì)劃制訂教師發(fā)展計(jì)劃四、工作任務(wù)制定教師專業(yè)能力提升計(jì)劃建立學(xué)校教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、入職培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，雙師型教師、骨干教師、專業(yè)帶頭人、教學(xué)名師資格認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃教師成長路徑（三）建立標(biāo)準(zhǔn)體系制訂學(xué)生成長計(jì)劃制訂學(xué)生成長計(jì)劃四、工作任務(wù)制定學(xué)生個(gè)人成長手冊

7、建立學(xué)生品德行為標(biāo)準(zhǔn)、身心健康標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)、社會實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)（三）建立標(biāo)準(zhǔn)體系根據(jù)縱向五系統(tǒng)的職責(zé)，建立學(xué)校、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生五個(gè)層面的自我質(zhì)量保證體系。學(xué)校層面。學(xué)校層面。由校辦公室、人事處、監(jiān)察室、質(zhì)管辦實(shí)施，對財(cái)務(wù)預(yù)算、財(cái)務(wù)收支、基礎(chǔ)建設(shè)、招標(biāo)采購、資產(chǎn)管理、人事任免等重大事項(xiàng)進(jìn)行監(jiān)督控制。專業(yè)層面。專業(yè)層面。由教務(wù)處實(shí)施，各專業(yè)系（中心）協(xié)同，對專業(yè)調(diào)整、建設(shè)、運(yùn)行及人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督控制。課程層面。課程層面。由教務(wù)處實(shí)施，各專業(yè)系（中心）協(xié)同，對課程開發(fā)、實(shí)施、評價(jià)進(jìn)行監(jiān)督控制。教師層面。教師層面。由人事處實(shí)施，教務(wù)處協(xié)同，對教師考核聘任及專業(yè)帶頭人、骨干教師、雙師、兼職教

8、師、青年教師各類型師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行監(jiān)督控制。學(xué)生層面。學(xué)生層面。由學(xué)生工作處實(shí)施，校團(tuán)委協(xié)同，對思想政治教育、學(xué)生資助、學(xué)籍管理、宿舍管理等進(jìn)行監(jiān)督控制。1、建立五個(gè)層面的質(zhì)量保證體系建立五個(gè)層面的質(zhì)量保證體系數(shù)據(jù)采集制度及標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)采集制度及標(biāo)準(zhǔn)自診報(bào)告評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自診報(bào)告評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量年度報(bào)告制度質(zhì)量年度報(bào)告制度整改工作反饋制度等整改工作反饋制度等基于數(shù)據(jù)平臺，出具質(zhì)量報(bào)告基于數(shù)據(jù)平臺，出具質(zhì)量報(bào)告四、工作任務(wù)（四）構(gòu)建內(nèi)控體系2 2、建立考核性診改制度體系、建立考核性診改制度體系完善基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，建立學(xué)校數(shù)據(jù)中心完善基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，建立學(xué)校數(shù)據(jù)中心完善學(xué)?；A(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和環(huán)境，實(shí)現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)全域覆蓋。

9、在信息中心的基礎(chǔ)上建立學(xué)校數(shù)據(jù)中心。1規(guī)劃智慧校園建設(shè)，建設(shè)智能網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃智慧校園建設(shè)，建設(shè)智能網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)學(xué)校各項(xiàng)工作的狀態(tài)查詢、流程跟蹤、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的信息可視化、應(yīng)用智能化和辦公高效化。圍繞課堂教學(xué)改革，在信息化數(shù)據(jù)管理平臺中，增加在線課程評價(jià)、專業(yè)建設(shè)跟蹤監(jiān)測、教師、學(xué)生成長軌跡檔案等功能。完善教學(xué)資源庫建設(shè)，建立移動學(xué)習(xí)平臺，優(yōu)化教學(xué)服務(wù)功能，使之更好滿足專業(yè)教學(xué)需要。2建立質(zhì)量預(yù)警，實(shí)現(xiàn)融合對接建立質(zhì)量預(yù)警，實(shí)現(xiàn)融合對接預(yù)警平臺主要功能包括：狀態(tài)數(shù)據(jù)采集、統(tǒng)計(jì)分析、發(fā)展趨勢預(yù)測及預(yù)警、評價(jià)反饋。對接江西省職業(yè)教育信息化系統(tǒng)、全國中職學(xué)校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)。3四、工作任務(wù)（五）平臺建

10、設(shè)五、組織實(shí)施（一）螺旋診改循環(huán)1、學(xué)校計(jì)劃。、學(xué)校計(jì)劃。年度規(guī)劃目標(biāo)、工作目標(biāo)任務(wù)。2、部門目標(biāo)。、部門目標(biāo)。確定部門年考核目標(biāo)。3、員工任務(wù)。、員工任務(wù)。確定部門成員考核任務(wù)。4、過程監(jiān)控。、過程監(jiān)控。診改辦公室按診改工作要求，定期不定期檢查工作進(jìn)度，提出工作督促意見和預(yù)警發(fā)布，檢查落實(shí)診改工作計(jì)劃。5、診改報(bào)告。、診改報(bào)告。各部門以學(xué)期或?qū)W年為單位，定期上報(bào)部門工作數(shù)據(jù)，診改辦通過數(shù)據(jù)分析，形成診改報(bào)告。6、工作改進(jìn)。、工作改進(jìn)。診改工作委員會根據(jù)報(bào)告研究工作改進(jìn)措施，發(fā)布學(xué)校教學(xué)工作改進(jìn)措施意見。部門按照意見落實(shí)改進(jìn)措施。7、改進(jìn)檢查并制定一下年度計(jì)劃。、改進(jìn)檢查并制定一下年度計(jì)劃。診

11、改辦公室按照診改工作委員會提出的意見對各部門開展改進(jìn)工作督促檢查。制定一下年度診改工作計(jì)劃，開展新一輪的診改工作。按照8字螺旋機(jī)制工作思路，結(jié)合本校實(shí)際，確定以下診改工作循環(huán)，如圖2、部門目標(biāo)3、員工任務(wù)4、過程監(jiān)控5、診改報(bào)告6、工作改進(jìn)7、改進(jìn)檢查并制定下一年度計(jì)劃1、學(xué)校計(jì)劃五、組織實(shí)施（二）五縱五橫框架 五縱五縱五橫五橫決策指揮系統(tǒng)決策指揮系統(tǒng)質(zhì)量生成系統(tǒng)質(zhì)量生成系統(tǒng)資源建設(shè)系統(tǒng)資源建設(shè)系統(tǒng)支持服務(wù)系統(tǒng)支持服務(wù)系統(tǒng)監(jiān)督控制系統(tǒng)監(jiān)督控制系統(tǒng)責(zé)任部門：責(zé)任部門：學(xué)校診改委員會、校辦、人事處、學(xué)校診改委員會、校辦、人事處、質(zhì)管辦、教務(wù)處、學(xué)生處等質(zhì)管辦、教務(wù)處、學(xué)生處等責(zé)任部門：責(zé)任部門：教

12、務(wù)處、學(xué)生處、各教學(xué)系教務(wù)處、學(xué)生處、各教學(xué)系等等責(zé)任部門：責(zé)任部門：財(cái)務(wù)處、校辦、人財(cái)務(wù)處、校辦、人事處、事處、 各教學(xué)系、各教學(xué)系、信息中心等信息中心等責(zé)任部門：責(zé)任部門：財(cái)務(wù)處、校辦、人事處、財(cái)務(wù)處、校辦、人事處、 各教學(xué)系等各教學(xué)系等責(zé)任部門：責(zé)任部門：校辦、人事處、監(jiān)察校辦、人事處、監(jiān)察室、質(zhì)管辦、教務(wù)處室、質(zhì)管辦、教務(wù)處等等學(xué)校學(xué)校學(xué)校規(guī)劃專項(xiàng)規(guī)劃工作標(biāo)準(zhǔn)崗位標(biāo)準(zhǔn)績效標(biāo)準(zhǔn)考核標(biāo)準(zhǔn)部門規(guī)劃（專項(xiàng)子規(guī)劃）年度工作計(jì)劃工作任務(wù)書任務(wù)分解表經(jīng)費(fèi)來源實(shí)訓(xùn)條件人力資源基礎(chǔ)設(shè)施教學(xué)條件數(shù)據(jù)平臺各種管理制度績效考核辦法關(guān)鍵要素監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)平臺管理制度診改制度質(zhì)量報(bào)告專業(yè)專業(yè)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃專業(yè)建設(shè)制度標(biāo)準(zhǔn)

13、專業(yè)建設(shè)流程標(biāo)準(zhǔn)績效考核標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定計(jì)劃校企合作制度建設(shè)計(jì)劃教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)計(jì)劃校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)計(jì)劃教學(xué)條件師資條件實(shí)訓(xùn)條件資源平臺專業(yè)設(shè)置、調(diào)整管理制度教學(xué)常規(guī)管理制度實(shí)踐教學(xué)管理制度實(shí)訓(xùn)基地管理制度專業(yè)建設(shè)績效管理制度教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理制度人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)專業(yè)建設(shè)狀態(tài)數(shù)據(jù)專業(yè)診改機(jī)制專業(yè)建設(shè)質(zhì)量年度報(bào)告按照橫向定標(biāo)準(zhǔn)，縱向抓落實(shí)的原則，按以下按照橫向定標(biāo)準(zhǔn)，縱向抓落實(shí)的原則，按以下“五縱五橫五縱五橫”體系進(jìn)行質(zhì)量保證運(yùn)作體系進(jìn)行質(zhì)量保證運(yùn)作五、組織實(shí)施（二）五縱五橫框架 五五縱縱五五橫橫決策指揮系統(tǒng)決策指揮系統(tǒng)質(zhì)量生成系統(tǒng)質(zhì)量生成系統(tǒng)資源建設(shè)系統(tǒng)資源

14、建設(shè)系統(tǒng)支持服務(wù)系統(tǒng)支持服務(wù)系統(tǒng)監(jiān)督控制系統(tǒng)監(jiān)督控制系統(tǒng)責(zé)任部門：責(zé)任部門：學(xué)校診改委員會、校辦、人事處、學(xué)校診改委員會、校辦、人事處、質(zhì)管辦、教務(wù)處、學(xué)生處等質(zhì)管辦、教務(wù)處、學(xué)生處等責(zé)任部門：責(zé)任部門：教務(wù)處、學(xué)生處、各教學(xué)系教務(wù)處、學(xué)生處、各教學(xué)系等等責(zé)任部門：責(zé)任部門：財(cái)務(wù)處、校辦、人財(cái)務(wù)處、校辦、人事處、事處、 各教學(xué)系等各教學(xué)系等責(zé)任部門：責(zé)任部門：財(cái)務(wù)處、校辦、人事處、財(cái)務(wù)處、校辦、人事處、 各教學(xué)系等各教學(xué)系等責(zé)任部門：責(zé)任部門：校辦、人事處、監(jiān)察校辦、人事處、監(jiān)察室、質(zhì)管辦、教務(wù)處室、質(zhì)管辦、教務(wù)處等等課程課程課程體系建設(shè)規(guī)劃課程開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)化評價(jià)模型課程建設(shè)項(xiàng)

15、目計(jì)劃課程標(biāo)準(zhǔn)制定計(jì)劃校企合作計(jì)劃校本教材開發(fā)計(jì)劃教學(xué)條件師資條件實(shí)訓(xùn)條件資源平臺課程規(guī)范管理制度課程建設(shè)狀態(tài)數(shù)據(jù)課程建設(shè)質(zhì)量年度報(bào)告教師教師師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃師資隊(duì)伍教科研計(jì)劃教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃師資隊(duì)伍培養(yǎng)提高計(jì)劃教學(xué)條件師資條件實(shí)訓(xùn)條件教師隊(duì)伍考核聘任管理制度教師隊(duì)伍培養(yǎng)提升管理制度績效類管理制度教師發(fā)展?fàn)顟B(tài)數(shù)據(jù)教師發(fā)展質(zhì)量年度報(bào)告學(xué)生學(xué)生學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)規(guī)劃學(xué)生發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)德育管理隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃（計(jì)劃）社團(tuán)建設(shè)規(guī)劃（計(jì)劃）學(xué)生成長發(fā)展規(guī)劃（計(jì)劃）德育實(shí)訓(xùn)基地社團(tuán)師資隊(duì)伍班主任隊(duì)伍學(xué)習(xí)設(shè)施生活設(shè)施班主任工作制度班主任績效考核辦法學(xué)生行為規(guī)范準(zhǔn)則學(xué)生操行考核標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生發(fā)展?fàn)顟B(tài)數(shù)據(jù)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量

16、年度報(bào)告按照橫向定標(biāo)準(zhǔn)，縱向抓落實(shí)的原則，按以下按照橫向定標(biāo)準(zhǔn)，縱向抓落實(shí)的原則，按以下“五縱五橫五縱五橫”體系進(jìn)行質(zhì)量保證運(yùn)作體系進(jìn)行質(zhì)量保證運(yùn)作經(jīng)費(fèi)保障學(xué)校設(shè)立教學(xué)工作診改專項(xiàng)資金，納入年度預(yù)算，用于保障相關(guān)工作的順利落實(shí)。人員保障各部門要挑選對工作充滿熱情，業(yè)務(wù)上熟悉職業(yè)教育宏觀方針政策、基本規(guī)律，有較為豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，具有一定的研究能力和合作精神，工作認(rèn)真、責(zé)任心強(qiáng)的員工負(fù)責(zé)本部門數(shù)據(jù)收集、整理、上報(bào)等工作，做到數(shù)據(jù)收集及時(shí)、真實(shí)、客觀。六、保障措施1234診斷依據(jù)與實(shí)施診斷依據(jù)與實(shí)施根據(jù)方案要求，江西省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷項(xiàng)目參考表中包含7個(gè)診斷項(xiàng)目，18個(gè)診斷要素，105

17、個(gè)診斷點(diǎn)。相關(guān)部門結(jié)合學(xué)校實(shí)際辦學(xué)情況提出規(guī)劃目標(biāo)（提出的規(guī)劃目標(biāo)不低于中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)“教職成2010年12號文”），再根據(jù)工作現(xiàn)狀，以診斷點(diǎn)為基點(diǎn)，以數(shù)據(jù)為載體得出量化診斷結(jié)果，對結(jié)果進(jìn)行原因分析并提出改進(jìn)措施。PPT模板： PPT素材： PPT圖表： PPT下載： PPT教程： 資料下載： 范文下載： 試卷下載： 教案下載： PPT論壇： PPT課件： 語文課件： 數(shù)學(xué)課件： 英語課件： 美術(shù)課件： 科學(xué)課件： 物理課件： 化學(xué)課件： 生物課件： 地理課件： 歷史課件： 七、實(shí)施細(xì)則及部門分工診斷周期與數(shù)據(jù)診斷周期與數(shù)據(jù)學(xué)校自主診斷以年度為周期，部門診斷報(bào)告及數(shù)據(jù)以學(xué)期或年度為單位，

18、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上報(bào)校診改工作辦公室。結(jié)論與復(fù)核結(jié)論與復(fù)核學(xué)校自主診斷結(jié)果、改進(jìn)措施，接受教育廳省級專家復(fù)核。診改工作辦公室按上級要求，根據(jù)各部門診改結(jié)果形成校級教學(xué)工作自我診改報(bào)告，經(jīng)診改工作委員會批準(zhǔn)后，提交省教育廳相關(guān)部門。（見附件2）診改報(bào)告診改報(bào)告5診斷項(xiàng)目分工診斷項(xiàng)目分工自主診斷項(xiàng)目按診斷要素進(jìn)行分工，一個(gè)診斷要素涉及多個(gè)部門的，由牽頭部門負(fù)責(zé)，牽頭部門為第一責(zé)任人，其它相關(guān)部門協(xié)同配合。（詳見附件1）附件附件1 1：教學(xué)工作診斷項(xiàng)目部門分工負(fù)責(zé)表教學(xué)工作診斷項(xiàng)目部門分工負(fù)責(zé)表診斷診斷項(xiàng)目項(xiàng)目診斷診斷要素要素診斷點(diǎn)提示診斷點(diǎn)提示負(fù)責(zé)部門負(fù)責(zé)部門診斷診斷結(jié)果結(jié)果原因原因分析分析規(guī)劃目標(biāo)規(guī)

19、劃目標(biāo)現(xiàn)狀現(xiàn)狀主要診斷點(diǎn)主要診斷點(diǎn)1.辦學(xué)理念1.1辦學(xué)定位1.學(xué)校類型和層次定位2.專業(yè)設(shè)置數(shù)量與結(jié)構(gòu)3.在校生規(guī)模4.社會服務(wù)面向、類型、規(guī)模1.在校生規(guī)模2.開設(shè)、新增、撤消、停招專業(yè)數(shù)量3.專業(yè)招生計(jì)劃：面向、類型、層次、數(shù)量等4.社會服務(wù)類型、規(guī)模1.在校生總數(shù)2.升學(xué)、就業(yè)學(xué)生占比3.招生專業(yè)數(shù)量、結(jié)構(gòu)4.各專業(yè)學(xué)生數(shù)量分布及趨勢5.畢業(yè)生去向分布及趨勢6.各類社會服務(wù)數(shù)量統(tǒng)計(jì)及趨勢校辦公室牽校辦公室牽頭，頭，招生辦公、教務(wù)處、就業(yè)服務(wù)中心協(xié)同。1.2人才培養(yǎng)目標(biāo)1.知識、能力、素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)2.畢業(yè)生雙證書平均獲取率3.畢業(yè)率4.畢業(yè)生平均就業(yè)率5.畢業(yè)生平均就業(yè)對口率1.當(dāng)年畢業(yè)率2

20、.當(dāng)年畢業(yè)生雙證書獲取率3.當(dāng)年畢業(yè)生就業(yè)率4.畢業(yè)生對口率1.輟學(xué)學(xué)生比例及趨勢2.應(yīng)屆畢業(yè)生雙證書獲取率3.應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率及趨勢4.應(yīng)屆畢業(yè)生對口率及趨勢5.上屆畢業(yè)生滿意度及趨勢就業(yè)服務(wù)中就業(yè)服務(wù)中心牽頭，心牽頭，招生辦、鑒定中心協(xié)同。1.3素質(zhì)教育1.學(xué)校德育目標(biāo)、內(nèi)容、途徑2.德育工作隊(duì)伍建設(shè)3.體質(zhì)達(dá)標(biāo)率4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)建設(shè)5.素質(zhì)教育標(biāo)志性成果1.當(dāng)年德育課程建設(shè)計(jì)劃2.當(dāng)年班主任隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃3.在校生體質(zhì)達(dá)標(biāo)率4.當(dāng)年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)建設(shè)計(jì)劃5.當(dāng)年標(biāo)志性成果建設(shè)計(jì)劃1.德育工作機(jī)構(gòu)、隊(duì)伍建設(shè)情況2.德育課程開設(shè)情況及其建設(shè)成果3.德育工作隊(duì)伍建設(shè)成效4.應(yīng)屆畢業(yè)生體質(zhì)實(shí)際達(dá)標(biāo)率

21、5.當(dāng)年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)建設(shè)成果6.已建成素質(zhì)教育標(biāo)志性成果7.社會實(shí)踐活動開設(shè)情況及成果德育工作部德育工作部牽頭，牽頭，基礎(chǔ)教育中心協(xié)同。附件附件1 1：教學(xué)工作診斷項(xiàng)目部門分工負(fù)責(zé)表教學(xué)工作診斷項(xiàng)目部門分工負(fù)責(zé)表診斷診斷項(xiàng)目項(xiàng)目診斷診斷要素要素診斷點(diǎn)提示診斷點(diǎn)提示負(fù)責(zé)部門負(fù)責(zé)部門診斷診斷結(jié)果結(jié)果原因原因分析分析規(guī)劃目標(biāo)規(guī)劃目標(biāo)現(xiàn)狀現(xiàn)狀主要診斷點(diǎn)主要診斷點(diǎn)2.教學(xué)工作狀態(tài)2.1專業(yè)建設(shè)狀態(tài)1.專業(yè)設(shè)置數(shù)量、結(jié)構(gòu)、特色2.專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)3.專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)4.專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位5.專業(yè)建設(shè)標(biāo)志性成果1.專業(yè)設(shè)置、調(diào)整計(jì)劃2.專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定計(jì)劃3.各專業(yè)建設(shè)目標(biāo)4.專業(yè)建設(shè)、改革、競賽、服務(wù)項(xiàng)目計(jì)劃1

22、.招生專業(yè)數(shù)量、結(jié)構(gòu)（新設(shè)、停招、撤銷）2.各專業(yè)在校生數(shù)量分布及趨勢3.各專業(yè)錄取數(shù)4.就業(yè)率低于省內(nèi)同類專業(yè)平均值專業(yè)占比5.專業(yè)建設(shè)標(biāo)志性成果教務(wù)處牽頭，教務(wù)處牽頭，招生辦公室、就業(yè)服務(wù)中心，電子、機(jī)電、計(jì)算機(jī)、社服四個(gè)專業(yè)系協(xié)同。2.2課程建設(shè)狀態(tài)1.課程體系建設(shè)規(guī)劃2.課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)目標(biāo)3.校企合作開發(fā)課程4.校企合作開發(fā)教材5.規(guī)劃教材使用比例6.校本教材開發(fā)規(guī)劃1.當(dāng)年課程建設(shè)項(xiàng)目2.當(dāng)年課程標(biāo)準(zhǔn)制定計(jì)劃3.當(dāng)年校企合作開發(fā)課程4.當(dāng)年校企合作開發(fā)教材5.當(dāng)年規(guī)劃教材使用比例6.當(dāng)年校本教材開發(fā)計(jì)劃1.完成課程建設(shè)項(xiàng)目數(shù)2.已制定課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)3.校企合作開發(fā)課程數(shù)4.校企合作開發(fā)教材

23、數(shù)5.課程建設(shè)標(biāo)志性成果6.規(guī)劃教材使用比7.校本教材開發(fā)數(shù)量教務(wù)處牽頭，教務(wù)處牽頭，電子、機(jī)電、計(jì)算機(jī)、社服、基礎(chǔ)教育中心協(xié)同。附件附件1 1：教學(xué)工作診斷項(xiàng)目部門分工負(fù)責(zé)表教學(xué)工作診斷項(xiàng)目部門分工負(fù)責(zé)表診斷診斷項(xiàng)目項(xiàng)目診斷診斷要素要素診斷點(diǎn)提示診斷點(diǎn)提示負(fù)責(zé)部門負(fù)責(zé)部門診斷診斷結(jié)果結(jié)果原因原因分析分析規(guī)劃目標(biāo)規(guī)劃目標(biāo)現(xiàn)狀現(xiàn)狀主要診斷點(diǎn)主要診斷點(diǎn)2 . 教學(xué)工作狀態(tài)2.3課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)狀態(tài)1.校領(lǐng)導(dǎo)聽課、聽說課人均次數(shù)2.校領(lǐng)導(dǎo)深入實(shí)踐教學(xué)場所人均次數(shù)3.同行評教覆蓋面4.學(xué)生評教覆蓋面5.社會評教覆蓋面6.實(shí)踐項(xiàng)目開出率7.以教學(xué)工作研究為主題的校黨政聯(lián)席會議次數(shù)8.教學(xué)事故控制目標(biāo)9

24、.學(xué)生實(shí)習(xí)規(guī)劃1.當(dāng)年校領(lǐng)導(dǎo)聽課、聽說課計(jì)劃2.當(dāng)年校領(lǐng)導(dǎo)深入實(shí)踐教學(xué)場所計(jì)劃3.當(dāng)年同行評教覆蓋面目標(biāo)4.當(dāng)年學(xué)生評教覆蓋面目標(biāo)5.當(dāng)年社會評教覆蓋面目標(biāo)6.當(dāng)年實(shí)踐項(xiàng)目開出率目標(biāo)7.當(dāng)年以教學(xué)工作研究為主題的校黨政聯(lián)席會議安排8.教學(xué)事故控制目標(biāo)9.當(dāng)年學(xué)生實(shí)習(xí)規(guī)劃1.校領(lǐng)導(dǎo)聽課、聽說課人均次數(shù)2.校領(lǐng)導(dǎo)深入實(shí)踐教學(xué)場所人均次數(shù)3.同行評教覆蓋面4.學(xué)生評教覆蓋面5.社會評教覆蓋面6.實(shí)踐項(xiàng)目開出率7.校黨政聯(lián)席會議解決的教學(xué)問題數(shù)量8.教學(xué)事故數(shù)量9.學(xué)生遲到、缺課率（遲到學(xué)生人次/100生周；缺課學(xué)生人次/100生周）及走向10.學(xué)生實(shí)習(xí)管理制度;認(rèn)識實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生滿意率

25、和實(shí)習(xí)單位滿意率。教務(wù)處牽頭，教務(wù)處牽頭，電子、機(jī)電、計(jì)算機(jī)、社服、基礎(chǔ)教育中心協(xié)同。附件附件1 1：教學(xué)工作診斷項(xiàng)目部門分工負(fù)責(zé)表教學(xué)工作診斷項(xiàng)目部門分工負(fù)責(zé)表診斷診斷項(xiàng)目項(xiàng)目診斷診斷要素要素診斷點(diǎn)提示診斷點(diǎn)提示負(fù)責(zé)部門負(fù)責(zé)部門診斷診斷結(jié)果結(jié)果原因原因分析分析規(guī)劃目標(biāo)規(guī)劃目標(biāo)現(xiàn)狀現(xiàn)狀主要診斷點(diǎn)主要診斷點(diǎn)3師資隊(duì)伍建設(shè)狀態(tài)3.1專任教師隊(duì)伍建設(shè)狀態(tài)1.師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃2.師資隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)3.師資隊(duì)伍能力與水平4.師資隊(duì)伍培養(yǎng)提高1.當(dāng)年師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃2.當(dāng)年師資隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)3.當(dāng)年師資隊(duì)伍教科研計(jì)劃4.當(dāng)年師資隊(duì)伍培養(yǎng)提高計(jì)劃1.師資隊(duì)伍數(shù)量2.師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)3.專業(yè)帶頭人和骨干教師數(shù)量4

26、.教師培訓(xùn)類型與數(shù)量5.教師在專業(yè)中配置數(shù)量6.教師教研、科研、技術(shù)開發(fā)和社會服務(wù)成果7.特聘教師數(shù)量（含企業(yè)專家、外籍教師等）8.教師企業(yè)實(shí)踐情況9.專任教師“雙師型”比例10. 實(shí)踐教學(xué)專職指導(dǎo)教師數(shù)量人事處牽頭，人事處牽頭，電子、機(jī)電、計(jì)算機(jī)、社服、基礎(chǔ)教育中心、教務(wù)處協(xié)同。3.2兼職教師隊(duì)伍建設(shè)狀態(tài)1.師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃2.師資隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)3.師資隊(duì)伍能力與水平4.師資隊(duì)伍培養(yǎng)提高1.當(dāng)年師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃2.當(dāng)年師資隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)3.當(dāng)年師資隊(duì)伍教科研計(jì)劃4.當(dāng)年師資隊(duì)伍培養(yǎng)提高計(jì)劃1.師資隊(duì)伍數(shù)量2.師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)3.專業(yè)帶頭人數(shù)量4.教師培訓(xùn)數(shù)量5.教師在專業(yè)中配置數(shù)量6.教師承擔(dān)校

27、內(nèi)實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)人事處牽頭，人事處牽頭，電子、機(jī)電、計(jì)算機(jī)、社服、基礎(chǔ)教育中心、教務(wù)處協(xié)同。附件附件1 1：教學(xué)工作診斷項(xiàng)目部門分工負(fù)責(zé)表教學(xué)工作診斷項(xiàng)目部門分工負(fù)責(zé)表診斷診斷項(xiàng)目項(xiàng)目診斷診斷要素要素診斷點(diǎn)提示診斷點(diǎn)提示負(fù)責(zé)部門負(fù)責(zé)部門診斷診斷結(jié)果結(jié)果原因原因分析分析規(guī)劃目標(biāo)規(guī)劃目標(biāo)現(xiàn)狀現(xiàn)狀主要診斷點(diǎn)主要診斷點(diǎn)4學(xué)生穩(wěn)定狀態(tài)4.1學(xué)生管理狀態(tài)1.學(xué)生管理隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃2.學(xué)生安全教育目標(biāo)、內(nèi)容、途徑3.學(xué)生違紀(jì)率控制目標(biāo)1.當(dāng)年學(xué)生管理隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃2.當(dāng)年學(xué)生安全教育目標(biāo)、內(nèi)容、途徑3.當(dāng)年學(xué)生違紀(jì)率控制目標(biāo)1.學(xué)生管理人員數(shù)量與結(jié)構(gòu)2.學(xué)生安全教育覆蓋面，安全教育課時(shí)量3.當(dāng)年學(xué)生違紀(jì)率學(xué)工處學(xué)

28、工處4.2學(xué)生異動狀態(tài)1.學(xué)生異動控制目標(biāo)2.學(xué)生非違紀(jì)退學(xué)控制目標(biāo)3.學(xué)生違紀(jì)退學(xué)控制目標(biāo)1.當(dāng)年學(xué)生異動控制目標(biāo)2.當(dāng)年學(xué)生違紀(jì)退學(xué)控制目標(biāo)3.當(dāng)年學(xué)生非違紀(jì)退學(xué)控制目標(biāo)1.學(xué)生異動率2.學(xué)生違紀(jì)退學(xué)率3.學(xué)生非違紀(jì)退學(xué)率學(xué)工處牽頭學(xué)工處牽頭，招生辦協(xié)同。附件附件1 1：教學(xué)工作診斷項(xiàng)目部門分工負(fù)責(zé)表教學(xué)工作診斷項(xiàng)目部門分工負(fù)責(zé)表診斷診斷項(xiàng)目項(xiàng)目診斷診斷要素要素診斷點(diǎn)提示診斷點(diǎn)提示負(fù)責(zé)部門負(fù)責(zé)部門診斷診斷結(jié)果結(jié)果原因原因分析分析規(guī)劃目標(biāo)規(guī)劃目標(biāo)現(xiàn)狀現(xiàn)狀主要診斷點(diǎn)主要診斷點(diǎn)5 . 資源建設(shè)狀態(tài)5.1教學(xué)投入及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)狀態(tài)1.教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)規(guī)劃2.校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)規(guī)劃3.日常教學(xué)經(jīng)

29、費(fèi)投入規(guī)劃1.當(dāng)年教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)計(jì)劃2.當(dāng)年校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)計(jì)劃3.當(dāng)年日常教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入計(jì)劃4.當(dāng)年師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)5.當(dāng)年教科研經(jīng)費(fèi)、教學(xué)改革經(jīng)費(fèi)預(yù)算1.學(xué)校占地面積、建筑面積2.校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地?cái)?shù)量、建筑面積、生均教學(xué)儀器設(shè)備值3.校外實(shí)踐教學(xué)基地?cái)?shù)量4.日常教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入比例5.教科研經(jīng)費(fèi)、教學(xué)改革經(jīng)費(fèi)預(yù)算執(zhí)行教務(wù)處牽頭，教務(wù)處牽頭，電子、機(jī)電、計(jì)算機(jī)、社服、基礎(chǔ)教育中心、綜保處、財(cái)務(wù)處協(xié)同。5.2教學(xué)資源建設(shè)狀態(tài)1.圖書資源建設(shè)規(guī)劃2.共享信息資源系統(tǒng)建設(shè)規(guī)劃3.專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)規(guī)劃1.當(dāng)年圖書資源建設(shè)計(jì)劃2.當(dāng)年共享信息資源系統(tǒng)建設(shè)計(jì)劃3.當(dāng)年專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)計(jì)劃1.紙質(zhì)圖書總量2.當(dāng)年新增紙質(zhì)圖書數(shù)量3.當(dāng)年電子圖書總量4.專業(yè)教學(xué)資源庫等級、類型、數(shù)量5.校本數(shù)據(jù)采集、管理與使用圖書與檔案管圖書與檔案管理中心牽頭，理中心牽頭，信息中心、各教學(xué)系協(xié)同。附件附件1 1：教學(xué)工作診斷項(xiàng)目部門分工負(fù)責(zé)表教學(xué)工作診斷項(xiàng)目部門分工負(fù)責(zé)表診斷診斷項(xiàng)目項(xiàng)目診斷診斷要素要素診斷點(diǎn)提示診斷點(diǎn)提示負(fù)責(zé)部門負(fù)責(zé)部門診斷診斷結(jié)果結(jié)果原因原因分析分析規(guī)劃目標(biāo)規(guī)劃目標(biāo)現(xiàn)狀現(xiàn)狀主要診斷點(diǎn)主要診斷點(diǎn)6 . 制度建設(shè)與運(yùn)行狀態(tài)6.1