教學(xué)工作整改措施

1、篇一：教學(xué)工作整改措施 大港九小教學(xué)管理整改方案 一、指導(dǎo)思想 本著修正錯誤，糾正缺點，學(xué)習(xí)先進(jìn)，取長補(bǔ)短，真正達(dá)到提高教學(xué)能力，履行職責(zé)，充分 發(fā)揮表率作用，創(chuàng)新發(fā)展的目的，針對我校教學(xué)工作存在的問題和不足，制定整改方案。 二、認(rèn)真分析，找準(zhǔn)教學(xué)管理存在的問題 根據(jù)現(xiàn)代化達(dá)標(biāo)檢查組反饋意見，我們對教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真的分析，找準(zhǔn)問題，制定整改措 施。 1. 存在的問題： （ 1）老師缺乏對課標(biāo)的學(xué)習(xí)， 鉆研教材仍需認(rèn)真把握。 數(shù)學(xué)教師對數(shù)學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識， 課標(biāo)的 定位欠到位。語文教師對各年級段教學(xué)目標(biāo)如何落實，如何有效訓(xùn)練缺乏思考?？迫谓處煂?教材整體把握不夠，備課時缺乏細(xì)節(jié)思考。 （2）教學(xué)中落

2、實學(xué)生的基本訓(xùn)練目標(biāo)的方式方法不夠豐富，目標(biāo)落實不到位。 （ 3）學(xué)生的現(xiàn)狀分析不全面， 教學(xué)設(shè)計中關(guān)注教師教法多， 學(xué)生學(xué)法少， 對學(xué)生課上生成的 問題的認(rèn)識和處理不夠。 （ 4）科任學(xué)科教學(xué)常規(guī)需要加強(qiáng)， 部分教師語言不夠規(guī)范， 個別教師教學(xué)存在反思滯后現(xiàn)象， 業(yè)績不突出。 （5）教師隊伍建設(shè)工作中，引領(lǐng)發(fā)揮骨干教師作用，導(dǎo)向激勵作用發(fā)揮的還不到位。 三、制定和落實教學(xué)工作改進(jìn)措施，提高教學(xué)質(zhì)量。 針對上述教學(xué)各方面情況的分析，教務(wù)處制定如下措施進(jìn)行整改。 （一）不斷更新教育觀念，牢固樹立質(zhì)量意識 1組織教研組長形成核心組， 進(jìn)一步研討和修改教學(xué)常規(guī)管理制度及相應(yīng)的考核與獎懲制度。 通過制

3、度來規(guī)范、引導(dǎo)學(xué)校教研活動，使學(xué)校教研正常化、規(guī)范化、有效化。對老師的教學(xué) 工作進(jìn)行綜合考核并進(jìn)行適當(dāng)?shù)鬲剳停约罱處熞?guī)范高效地完成教育教學(xué)工作。 2. 通過修改教學(xué)常規(guī)管理制度，對備課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測試等日常教學(xué)行為做出詳細(xì)的更加 切實可行的規(guī)定，加強(qiáng)對各教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格考核，努力實現(xiàn)精細(xì)化教學(xué)管理，建立健全教學(xué) 質(zhì)量長效監(jiān)控機(jī)制。隨機(jī)抽查教師的備課情況，督促教師復(fù)備課，寫課后反思及對學(xué)困生的 輔導(dǎo)。 3繼續(xù)深化評價內(nèi)容和評價方式改革。在評價內(nèi)容方面，增加實踐性、綜合性較強(qiáng)的題目； 在評價方式上，要結(jié)合課程特點，積極探索多元評價方式。 （三）深化課堂教學(xué)的實踐研究，在提升學(xué)生學(xué)力上下功夫 1

4、. 著力探索高效教學(xué)，積極探索雙向?qū)W(xué)教學(xué)模式力促對學(xué)生傾聽、表達(dá)、建構(gòu)能力的培養(yǎng) 的有效舉措，反思問題，研討共性，確立人人上課，聽、評、議課專題論壇，幫助教師轉(zhuǎn)變 教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)策略。 2. 以素質(zhì)教育內(nèi)涵為中心，引導(dǎo)教師深入研究學(xué)科知識規(guī)律和學(xué)生這個主體的學(xué)習(xí)規(guī)律，進(jìn) 一步探索管用、實用的教學(xué)方法，不斷提高課堂教學(xué)效率、效果和效率，逐步構(gòu)建各個學(xué)科 的基本教學(xué)模式為學(xué)生提供更加適合的教育。 （四）加強(qiáng)校本教研，規(guī)范學(xué)科教研組活動 1. 廣泛開展調(diào)研，了解教師教學(xué)需求，有針對性地開展校本教研活動，每次活動有主題，有 準(zhǔn)備，有反饋，提高校本教研的實效性。建立教研組長例會制度，及時研究、討論

5、、分析教 學(xué)中存在的主要問題，指導(dǎo)教研組確定研究專題，并制定研究計劃。每學(xué)期召開兩次學(xué)科質(zhì) 量分析會，提出改進(jìn)意見。 2. 繼續(xù)發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地的作用、專家的指導(dǎo)作用，各學(xué)科繼續(xù)加強(qiáng)集體教學(xué)研究。各學(xué) 科組每學(xué)期集體教學(xué)研究不少于 10 次。 3. 繼續(xù)推進(jìn)先進(jìn)教研組評選工作，組織教研組長學(xué)習(xí)教學(xué)管理制度和先進(jìn)教研組評選辦法， 進(jìn)一步規(guī)范教研組活動，完善學(xué)校的校本教研工作。加強(qiáng)對教研組長的指導(dǎo)力度，每月組織 組長進(jìn)行一次交流，改進(jìn)工作。 （五）加強(qiáng)隊伍建設(shè)，提升教學(xué)能力水平 1不斷學(xué)習(xí)和實踐，提升干部教學(xué)指導(dǎo)能力 提高干部的教學(xué)指導(dǎo)能力，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部深入一線，深入教研組，深入課堂對課堂實踐的

6、跟 蹤服務(wù)。完善干部與教師共同研討教學(xué)、教材、學(xué)生日?；墓ぷ鳈C(jī)制，進(jìn)一步落實領(lǐng)導(dǎo)班 子每周集體聽課、會診及分散聽課制度，促進(jìn)課堂教學(xué)指導(dǎo)能力的提高。 2. 強(qiáng)化教師基本功培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展 抓住教師教學(xué)基本功培訓(xùn)與展示活動這一契機(jī)，加強(qiáng)新任及兼職教師、在教學(xué)中存在困難較 大教師的指導(dǎo)。通過領(lǐng)導(dǎo)干部、教研組長對教師互相聽課等形式，用課堂教學(xué)實例剖析、解 決課堂中的實際問題，促使教師教學(xué)能力提高。 3 細(xì)化教師培養(yǎng)工程序列層次， 打造名師引領(lǐng)后進(jìn) 通過骨干教師每學(xué)期做引領(lǐng)課、 帶徒弟等形式，發(fā)揮骨干教師的作用。修訂骨干教師考核工 作方案，為其搭建展示平臺，支持鼓勵骨干教師外出學(xué)習(xí)和跨校聯(lián)合

7、教研等學(xué)術(shù)交流活動， 努力提高骨干教師的輻射影響力。 4. 著力引導(dǎo)廣大教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，制定自我發(fā)展的規(guī)劃和學(xué)習(xí)的方案，結(jié)合學(xué)校的 改革和發(fā)展自覺提高實施素質(zhì)教育的能力。 將形勢教育、 政策學(xué)習(xí)納入教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃， 不斷提升教師培訓(xùn)的高度和深度，引領(lǐng)他們確立職業(yè)理想幫助他們強(qiáng)化社會責(zé)任。 總之，我們要牢固堅持教學(xué)工作的中心地位， 對教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量要高度重視、 常抓不懈； 不斷完善深化教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的長效機(jī)制，落實各項措施，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校的 核心競爭力，實現(xiàn)學(xué)校又好又快地發(fā)展。篇二：教師個人工作整改措施 教師個人工作整改措施 一、 工作回顧 在工作上能腳踏實地、全心全

8、意投身于教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，每天都 能早早地來學(xué)校管理學(xué)生。在教學(xué)上做到四認(rèn)真，每項工作能做到領(lǐng)導(dǎo)在與不在一個樣，領(lǐng) 導(dǎo)分配于我的每項工作都能毫無怨言地做好。 時時處處覺得應(yīng)小心謹(jǐn)慎， 努力做好每一項工 作，尤其是學(xué)生的思想工作與行為習(xí)慣，能放在重中之重，做到一視同仁，不放過任何一個 細(xì)節(jié)，每周一小結(jié)，每月一大結(jié)，目前已有一大批學(xué)生能積極向上，發(fā)奮努力。在備課組工 作中能做好協(xié)作協(xié)調(diào)，教研氣氛比較濃，優(yōu)秀率比較高，各項工作從主觀上來說是比較努力 的，同時也取得一定的效果。 在各項紀(jì)律上，能遵紀(jì)守法，決不做違軌之事，不體罰或變相體罰學(xué)生，不私訂課外資料， 不搞有償家教，學(xué)校的

9、一切規(guī)章制度都能自覺遵守，同時在生活上能嚴(yán)格要求自己，能對自 己負(fù)責(zé)，對家庭負(fù)責(zé)和對學(xué)校負(fù)責(zé)。在廉潔自律方面，做到清清白白，不假公濟(jì)私，不以公 謀私，淡薄物質(zhì)生活，注重精神生活。另外能團(tuán)結(jié)同志、理解別人，辦公室氣氛和諧，同志 間能相互幫助、相互關(guān)心，在背后不議論人，寬以待人，嚴(yán)以律己。 二、 存在問題 1、 政治學(xué)習(xí)和專業(yè)知識學(xué)習(xí)沒有計劃，沒有系統(tǒng)性，抓得不夠緊。 2、 在工作中還不夠細(xì) 致，有時也存在應(yīng)付。 3、 在新課標(biāo)中探究不夠，教改方面動腦不夠。 4、 不能主動大膽為學(xué)校出謀劃策，有明哲保身之想法。 5、 安于現(xiàn)狀，少思與時俱進(jìn)，缺少拼搏精神。 三、 存因剖析 1、 在政治理論學(xué)習(xí)方面

10、，主要是對其重要性認(rèn)識不足。覺得工作忙，學(xué)習(xí)政治先放一放， 等到非學(xué)不可才去看看學(xué)學(xué)，其結(jié)果是可想而知，政治思想水平和理論水平就不能提高，對 鄧小平理論和三個代表的重要思想就無法深刻地認(rèn)識。認(rèn)識上有問題，行動上就跟不上。對 專業(yè)知識學(xué)習(xí)也是這樣，其實知識在不斷更新，自己應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)。存在這一問題，也是思 想上認(rèn)識不足。 2 、 在新課標(biāo)實施中雖然在動一些嘗試， 但沒有大膽實施， 更沒有把它當(dāng)作課題來實施， 而 是一種突發(fā)的念頭，這對理念的轉(zhuǎn)變是不夠的，對改革縮手縮腳，開拓精神不足。 3、 在教學(xué)上主人翁精神不夠，總認(rèn)為多一事不如少一事，領(lǐng)導(dǎo)叫我做，把它做好就行了， 把自己打扮成一個局外人 .

11、4、 按于現(xiàn)狀，想混同于普通教師，其結(jié)果肯定會差。 四、 整改措施 1、 一定要給自己定規(guī)矩，堅持認(rèn)真學(xué)，認(rèn)真寫體會，做到學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再 學(xué)習(xí)， 活到老學(xué)到老， 有一個真誠而清醒的政治頭腦， 有較好的理論水平和教深的專業(yè)素養(yǎng) . 2、 要利用一切時間做好各項工作， 既做得扎實， 又做得有序， 每樣細(xì)小的工作要踏實做好。 做學(xué)生的思想工作是無止境的，要有一種誨人不倦的精神，使每位學(xué)生得到成功。 3、 只有探索才會前進(jìn)， 在教學(xué)上要大膽實踐， 敢于實踐， 勇于探索， 不斷探索， 不斷開拓， 培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)精神，努力實施一條輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量之路。 4、 爭做主人翁，決不做局外人，只要對教

12、學(xué)有利不管是否被采納，也要敢于提出，努力實 踐，凡是都能從大局出發(fā)，從實事求是出發(fā)，從學(xué)校發(fā)展出發(fā)，不計個人得失和榮辱，為學(xué) 校出謀劃策，把學(xué)校當(dāng)作自己的家。 5、 發(fā)揚與時俱進(jìn)的精神，有一份光發(fā)一份熱，決不按于現(xiàn)狀，在平凡的工作中留下一串堅 定的腳印。 教師：徐自華 2008 年 11月 10日篇三：教學(xué)工作整改措施 公興中心小學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)整改措施 一、指導(dǎo)思想 本著修正錯誤，糾正缺點，學(xué)習(xí)先進(jìn)，取長補(bǔ)短，真正達(dá)到提高教學(xué)能力，履行職責(zé)，充分 發(fā)揮表率作用，創(chuàng)新發(fā)展的目的，針對我校教學(xué)工作存在的問題和不足，制定整改方案。 二、認(rèn)真分析，找準(zhǔn)教學(xué)管理存在的問題 根據(jù)教育教學(xué)常規(guī)檢查組反饋意見，我

13、們對教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真的分析，找準(zhǔn)問題，制定整改 措施。 1. 存在的問題： （1）老師缺乏對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，鉆研教材仍需認(rèn)真把握。數(shù)學(xué)教師對數(shù)學(xué)新課標(biāo)的 定位欠到位。語文教師對各年級段教學(xué)目標(biāo)如何落實，如何有效訓(xùn)練缺乏思考?？迫谓處煂?教材整體把握不夠，備課時缺乏細(xì)節(jié)思考。 （2）教學(xué)中落實學(xué)生的基本訓(xùn)練目標(biāo)的方式方法不夠豐富，目標(biāo)落實不到位。 （ 3）學(xué)生的現(xiàn)狀分析不全面， 教學(xué)設(shè)計中關(guān)注教師教法多， 學(xué)生學(xué)法少， 對學(xué)生課上生成的 問題的認(rèn)識和處理不夠。 （ 4）科任學(xué)科教學(xué)常規(guī)需要加強(qiáng)， 部分教師語言不夠規(guī)范， 個別教師教學(xué)存在反思滯后現(xiàn)象， 業(yè)績不突出。 （5）教師隊伍建設(shè)工作中，引領(lǐng)發(fā)

14、揮骨干教師作用，導(dǎo)向激勵作用發(fā)揮的還不到位。 三、制定和落實教學(xué)工作改進(jìn)措施，提高教學(xué)質(zhì)量。 針對上述教學(xué)各方面情況的分析，教務(wù)處制定如下措施進(jìn)行整改。 （一）不斷更新教育觀念，牢固樹立教育意識 結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實際，組織干部教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，進(jìn)一步強(qiáng)化教育意識，樹立“教育 為中心”、“安全為底線”的思想，使“面向全體、善待差異，促進(jìn)每一個學(xué)生發(fā)展”的教育 觀。以提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，大力推進(jìn)、不斷深化課程改革，確保學(xué)校教 學(xué)質(zhì)量的不斷提高。 （二）加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理 1組織教研組長為核心，進(jìn)一步研討和修改教學(xué) 常規(guī)管理制度及相應(yīng)的考核與獎懲制度。通過制度來規(guī)范、引

15、導(dǎo)學(xué)校教研活動，使學(xué)校教研 正?；⒁?guī)范化、有效化。對老師的教學(xué)工作進(jìn)行綜合考核并進(jìn)行適當(dāng)?shù)鬲剳?，以激勵教?規(guī)范有效地完成教育教學(xué)工作。 2. 通過修改教學(xué)常規(guī)管理制度，對備課、聽課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測試等日常教學(xué)行為做出詳細(xì) 的更加切實可行的規(guī)定，加強(qiáng)對各教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格考核，努力實現(xiàn)精細(xì)化教學(xué)管理，建立健 全教學(xué)質(zhì)量長效監(jiān)控機(jī)制。隨機(jī)抽查教師的備課情況，督促教師復(fù)備課，寫教學(xué)反思及對學(xué) 困生的輔導(dǎo)。 3繼續(xù)深化評價內(nèi)容和評價方式改革。在評價內(nèi)容方面，增加實踐性、綜合性較強(qiáng)的題目； 在評價方式上，要結(jié)合課程特點，積極探索多元評價方式。 （三）深化課堂教學(xué)的實踐研究，在提升學(xué)生能力上下功夫 1.

16、著力探索有效教學(xué)，積極探索雙向?qū)W(xué)教學(xué)模式力促對學(xué)生傾聽、表達(dá)、建構(gòu)能力的培養(yǎng) 的有效舉措，反思問題，研討共性，確立人人上課，聽、評、議課專題論壇，幫助教師轉(zhuǎn)變 教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)策略。 2. 以素質(zhì)教育為中心，引導(dǎo)教師深入研究學(xué)科知識規(guī)律和學(xué)生這個主體的學(xué)習(xí)規(guī)律，進(jìn)一步 探索管用、實用的教學(xué)方法，不斷提高課堂教學(xué)效率、效果和效率，逐步構(gòu)建各個學(xué)科的基 本教學(xué)模式為學(xué)生提供更加適合的教育。 （四）加強(qiáng)校本教研，規(guī)范學(xué)科教研組活動 1. 廣泛開展調(diào)研，了解教師教學(xué)需求，有針對性地開展校本教研活動，每次活動有主題，有 準(zhǔn)備，有反饋，提高校本教研的實效性。建立教研組長例會制度，及時研究、討論、分析教

17、 學(xué)中存在的主要問題，指導(dǎo)教研組確定研究專題，并制定研究計劃。每學(xué)期召開兩次學(xué)科質(zhì) 量分析會，提出改進(jìn)意見。 2. 繼續(xù)發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地的作用、專家的指導(dǎo)作用，各學(xué)科繼續(xù)加強(qiáng)集體教學(xué)研究。 3. 繼續(xù)推進(jìn)先進(jìn)教研組評選工作，組織教研組長學(xué)習(xí)教學(xué)管理制度和先進(jìn)教研組評選辦法， 進(jìn)一步規(guī)范教研組活動，完善學(xué)校的校本教研工作。加強(qiáng)對教研組長的指導(dǎo)力度，每月組織 組長進(jìn)行一次交流，改進(jìn)工作。 （五）加強(qiáng)隊伍建設(shè)，提升教學(xué)能力水平 1不斷學(xué)習(xí)和實踐，提升干部教學(xué)指導(dǎo)能力 提高干部的教學(xué)指導(dǎo)能力，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部深入一線，深入教研組，深入課堂對課堂實踐的跟 蹤服務(wù)。完善干部與教師共同研討教學(xué)、教材、學(xué)生日?；墓ぷ鳈C(jī)制，進(jìn)一步落實領(lǐng)導(dǎo)班 子每周集體聽課、會診及分散聽課制度，促進(jìn)課堂教學(xué)指導(dǎo)能力的提高。 2. 強(qiáng)化教師基本功培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展 抓住教師教學(xué)基本功培訓(xùn)與展示活動這一契機(jī)，加強(qiáng)新任及兼職教師、在教學(xué)中存在困難較 大教師的指導(dǎo)。通過領(lǐng)導(dǎo)干部、教研組長對教師互相聽課等形式，用課堂教學(xué)實例剖析、解 決課堂中的實際問題，促使教師教學(xué)能力提高。 3 細(xì)化教師培養(yǎng)工程序列層次， 打造名師引領(lǐng)后進(jìn) 通過骨干教師每學(xué)期做引領(lǐng)課、 帶徒弟等形式，發(fā)揮骨干教師的作用。修訂骨干教師考核工 作方案，為其搭建展示平臺，支持鼓勵骨干教師外出學(xué)習(xí)和跨校聯(lián)合