霧霾和霧霾天氣教學(xué)設(shè)計(jì)分享

1、【課題】 霧霾與霧霾天氣教學(xué)設(shè)計(jì) 漢鐵高中 高一地理組 葉雅文 【課程目標(biāo)】1分別了解霧、霾、霧霾和霧霾天氣的定義，霧霾天氣的成因與危害以及應(yīng)對(duì)措施等。2認(rèn)識(shí)霧霾天氣的嚴(yán)峻性，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境問題的緊迫感、危機(jī)感、責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到可持續(xù)發(fā)展道路是人類的必然選擇。3. 加深人與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和責(zé)任感?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1 知識(shí)目標(biāo)：了解霧和霾的概念及其差別，霧霾天氣的成因與危害以及應(yīng)對(duì)措施等。2 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析地理圖表的能力，以及分析各種全球性環(huán)境問題的 成因的能力，提高學(xué)生搜集、分析資料的能力。3情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引起學(xué)生對(duì)全球性環(huán)境問題的關(guān)注，對(duì)環(huán)境問題的嚴(yán)重危害 有深

2、刻的認(rèn)識(shí)，初步樹立正確的環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀?！緦W(xué)情分析】對(duì)于人類面臨的主要環(huán)境問題，考慮到大部分學(xué)生都熟知人類的生存和發(fā)展是離不開環(huán)境的，因此不需要首先介紹人類與環(huán)境之間的關(guān)系，而應(yīng)開門見山，直接介紹人類面臨的主要環(huán)境問題，并且為了能夠讓學(xué)生有比較詳細(xì)的了解，不需要概括起來簡(jiǎn)單介紹，而是精心選取了當(dāng)前我們身邊最為突出的霧霾天氣這一環(huán)境問題，進(jìn)行詳盡地介紹?？紤]到大部分學(xué)生都討厭空洞說教的方法，所以對(duì)每一個(gè)方面的介紹，都應(yīng)利用大量的數(shù)據(jù)圖片事實(shí)進(jìn)行說明，既增強(qiáng)了說服力，又能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題的嚴(yán)峻性和緊迫性。對(duì)于環(huán)境問題，不少學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為自己勢(shì)單力薄能做的太少，實(shí)際上，不少環(huán)境問題就發(fā)生在

3、我們身邊。通過緊密了解學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就能夠深刻地感受到這一點(diǎn)，也只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，學(xué)生才有可能為環(huán)境問題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為環(huán)境問題的解決做一些力所能及的事?！舅枵n時(shí)】 1課時(shí)【教學(xué)重難點(diǎn)】1教學(xué)重點(diǎn)：霧霾天氣的成因與危害。2教學(xué)難點(diǎn)：霧與霾的主要差別，霧霾天氣的成因，對(duì)地理數(shù)據(jù)、實(shí)例進(jìn)行正確的分析與評(píng)價(jià)?！窘虒W(xué)方式與方法的選擇】1教法：多媒體教學(xué)法、問題討論法、自學(xué)輔導(dǎo)法2學(xué)法：討論法、閱讀法3教具：多媒體計(jì)算機(jī)等【設(shè)計(jì)理念】1. 根據(jù)蘇霍姆林斯基的“把教育的意圖隱蔽起來”的教育思想，在教學(xué)設(shè)計(jì)中大膽的改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，淡化教育痕跡。通過欣賞音樂和實(shí)際對(duì)照?qǐng)D潛意識(shí)地教育學(xué)生，同時(shí)又通過觀察

4、破壞環(huán)境的漫畫圖片來體會(huì)這一社會(huì)問題的嚴(yán)重性。通過對(duì)比，強(qiáng)烈的反差促進(jìn)學(xué)生將知識(shí)融入生活，了解實(shí)際思索環(huán)境問題。2. 通過音樂和圖片的強(qiáng)烈反差引導(dǎo)學(xué)生很自然的去問問自己：這是為什么，從而悄然地實(shí)現(xiàn)了“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”這一目的，便于進(jìn)行“自主性、探究性”學(xué)習(xí)。3. 通過分組合作解決問題，來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作精神，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的課堂?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)思路】本節(jié)教材重點(diǎn)是學(xué)生了解霧霾天氣，認(rèn)識(shí)其危害及成因，沒有特別突出的難點(diǎn)。為了體現(xiàn)新地理課程標(biāo)準(zhǔn)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，在教學(xué)組織上主要采用談話法、討論法，學(xué)生可以針對(duì)課件中的資料自主地發(fā)表自己的看

5、法和感受，在平等的氣氛下交流、討論，得出共識(shí)，使學(xué)生初步形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，培養(yǎng)正確的環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀。為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于使學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)終生發(fā)展有用的地理要求，在引導(dǎo)學(xué)生分析各地的霧霾天氣問題時(shí)，特別注意了解學(xué)生身邊的實(shí)際，引入西安的環(huán)境問題案例，如西安的大氣污染與霧霾天氣、沙塵暴等案例，引導(dǎo)學(xué)生展開分析，使學(xué)生學(xué)習(xí)生活中有用的地理知識(shí)，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。課件以超鏈接形式整理，操作靈活。課件中提供了板書設(shè)計(jì)幻燈片以及課堂小結(jié)幻燈片，供師生共同填空完成，便于建立認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。課件后面還提供了課堂反饋，有選擇題、綜合題兩類，可引導(dǎo)學(xué)生分析資料，以鞏固知識(shí)，形成能力。【教

6、學(xué)資源】1霧霾發(fā)生前后的漢鐵高中圖片對(duì)比。來自平時(shí)拍照 2. 圖片資料：網(wǎng)絡(luò)霾前后城市風(fēng)光對(duì)比圖-來自網(wǎng)絡(luò) 3. 視頻：多項(xiàng)措施預(yù)防霧霾天氣-來自網(wǎng)絡(luò) 4圖表和表格： 武漢近兩個(gè)月PM2.5變化折線圖和空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）-來自網(wǎng)絡(luò)和自己動(dòng)手整理 5. 文字資料： 北京市實(shí)施第十一階段大氣污染防治措施 聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署全球環(huán)境展望年鑒5 -來自政府文件【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入展示：漢鐵高中與霧霾中的漢鐵高中圖片對(duì)比同學(xué)們，今天我們講的主要內(nèi)容是霧霾和霧霾天氣，我們生活學(xué)習(xí)的校園漢鐵高中在空氣質(zhì)量較好時(shí)與霧霾發(fā)生時(shí)景象截然不同。欣賞圖片視覺沖擊關(guān)注身邊的霧霾危害創(chuàng)設(shè)

7、情境通過熟悉的校園風(fēng)光影像從聽覺和視覺感受上去引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)霧霾天氣展示：圖片霧霾前后城市風(fēng)光對(duì)比圖各地霧霾天氣出現(xiàn)后，網(wǎng)上有網(wǎng)友調(diào)侃“世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是生與死,而是你在我身邊我卻看不見”提問：其實(shí)我們生活的城市也有這樣的現(xiàn)象，處于這樣的霧霾天氣中你有什么感受？過渡：由于人類活動(dòng)不當(dāng)，當(dāng)前環(huán)境問題日益嚴(yán)重，許多環(huán)境問題的影響范圍擴(kuò)大到全球的范圍，成為全球性環(huán)境問題，比如我們今天談的霧霾天氣。板書一、 霧霾和霧霾天氣思考并回答問題引起學(xué)生的注意，拓展視野，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化對(duì)環(huán)境問題嚴(yán)重性的認(rèn)識(shí)。引入主題展示：圖片林地云霧天氣和霧霾天氣下的對(duì)比圖提問：你們看到的是同一種現(xiàn)象嗎？思考并回答問題

8、引導(dǎo)學(xué)生思考霧和霾的定義及區(qū)別定義霧和霾，霧霾天氣區(qū)分霧和霾的差別基本介紹用專業(yè)的語(yǔ)言定義霧和霾，霧霾，霧霾天氣板書 （一）、定義學(xué)生對(duì)定義進(jìn)行思考及提問基本知識(shí)掌握對(duì)比分析 提問：四人一小組討論霧和霾的差別，可以從定義及自己了解的知識(shí)加以說明？板書（二）、對(duì)比表格仔細(xì)思考定義，回憶已有知識(shí) 討論對(duì)比加深理解討論促進(jìn)思想撞擊知識(shí)拓展霧霾預(yù)警等級(jí)（黃色、橙色）2013年1月28日，中國(guó)氣象局預(yù)報(bào)與網(wǎng)絡(luò)司發(fā)布通知，對(duì)霾預(yù)警信號(hào)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修訂，首次將PM2.5作為預(yù)警分級(jí)的重要指標(biāo)之一。板書（三）、PM2.5提出PM2.5這一概念探究過渡：通過剛剛看的對(duì)比圖我們知道，以前的天空不是現(xiàn)在這樣被霧霾籠罩

9、著的，但現(xiàn)在卻成了這樣，到底是什么原因哪？板書（四）、霧霾成因提問: 你們覺得霧霾天氣是自然現(xiàn)象還是環(huán)境污染后的現(xiàn)象？如是污染現(xiàn)象，它對(duì)人類、社會(huì)等的危害有哪些？板書（五）、霧霾危害閱讀教材，思考后討論請(qǐng)數(shù)名同學(xué)發(fā)表自己的觀點(diǎn)設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、分析、探究從本質(zhì)原因入手，為后來提出解決措施做鋪墊展示：圖表和表格 武漢近兩個(gè)月PM2.5變化折線圖和空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）表提問：從圖中你都了解到了什么？請(qǐng)數(shù)名同學(xué)發(fā)表自己的觀點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生看圖讀表能力展示：視頻多項(xiàng)措施預(yù)防霧霾天氣過渡：我們身處這樣的霧霾天氣中，為保護(hù)自己和家人，我們能做些什么？板書（六）、如何預(yù)防討論 觀察、欣賞、深思讓學(xué)生感知環(huán)

10、境問題在我身邊，增強(qiáng)責(zé)任感。拓展視野 1. 相關(guān)新聞2. 發(fā)展現(xiàn)狀3 北京市實(shí)施第十一階段大氣污染防治措施4. 中國(guó)霧霾治理 倫敦經(jīng)驗(yàn)值得借鑒5聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署全球環(huán)境展望年鑒5提問：對(duì)政府部門，你想提出什么有用的意見來控制霧霾現(xiàn)狀？板書（七）、意見或建議 閱讀資料思考措施加深認(rèn)識(shí)增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感課堂小結(jié)：構(gòu)建本課知識(shí)網(wǎng)絡(luò)用充滿期待的語(yǔ)氣向全體學(xué)生發(fā)出呼吁：學(xué)過這一課后，我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)成為一名環(huán)保主義者，從身邊的小事做起，愛護(hù)自己，同時(shí)也愛護(hù)我們的地球母親！回憶本課內(nèi)容，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。鞏固知識(shí)，建立認(rèn)知結(jié)構(gòu)建立正確的環(huán)境觀課堂小活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)保廣告語(yǔ)，向人們宣傳霧霾危害！請(qǐng)把設(shè)計(jì)好的標(biāo)語(yǔ)寫在卡紙上

11、。使學(xué)生成為保護(hù)環(huán)境的扮演者、實(shí)際行動(dòng)者課堂練習(xí)展示習(xí)題分析思考并回答鞏固知識(shí)，訓(xùn)練分析能力【板書設(shè)計(jì)】 霧霾和霧霾天氣（1） 、定義霧：霾：霧霾：霧霾天氣：（2） 、對(duì)比表格名稱空氣相對(duì)濕度組成顏色。霧霾（3） 、PM2.51. 定義：2. 主要來源:道路揚(yáng)塵和建筑施工揚(yáng)塵、汽車尾氣、工廠制造出的二次污染（4） 、霧霾成因 1.氣溫低 2.污染物不擴(kuò)散 （5） 、霧霾危害霧霾天氣對(duì)人體的主要危害1.對(duì)呼吸系統(tǒng)的影響 2.對(duì)心血管系統(tǒng)的影響3.不利于兒童成長(zhǎng)。4.影響心理健康。 5.影響生殖能力6. 比香煙更易致癌陰霾天氣影響交通安全（六）、如何預(yù)防1.戴口罩 2.外出盡量別騎車3.進(jìn)入室內(nèi)洗

12、臉、漱口、清理鼻腔 4.霧霾天盡量不要開窗（七）、意見或建議 【教學(xué)反思】這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)、直觀的教學(xué)情境，讓學(xué)生參與其中，學(xué)生們的確比以前被動(dòng)的接受更認(rèn)真，更積極動(dòng)腦發(fā)言。這樣就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而較好的實(shí)現(xiàn)了課堂中學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)。這節(jié)課不僅增加了學(xué)生的知識(shí)積累，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生積極思索社會(huì)問題的思維，幫助學(xué)生增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，從而達(dá)到了良好的教學(xué)效果。在今后的新課改的道路上我將不斷探索，努力做好以下幾點(diǎn)！1、問題的設(shè)計(jì)要更加簡(jiǎn)潔明了。2、注意對(duì)學(xué)生在課堂上的發(fā)言給予形成性評(píng)價(jià)，更加關(guān)注學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。3、注意學(xué)生讀圖、析圖能力的培養(yǎng)。4、加強(qiáng)自身處理課堂突發(fā)問題的應(yīng)變能力。5、在課堂的高潮部分讓學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀?！菊n堂評(píng)價(jià)】 霧和霾哪個(gè)存在時(shí)空氣濕度大，大約為多大？（基礎(chǔ)題） 提出防治PM2.5污染的合理化建議。（提高題）深圳的霧霾天數(shù)越來越多（綜合題） 有“國(guó)際花園城市”之稱的深圳，去年霧霾天氣高達(dá)124天，人們一年有13的時(shí) 間生活在霧霾中。這個(gè)數(shù)字是20世紀(jì)80年代的20.67倍！與此同時(shí)，深圳空氣污染天數(shù)及污染等級(jí)情況也在加劇。2003年深圳空氣污染天數(shù)達(dá)16天，3年中增加5倍。 綠