拉薩的天空教學(xué)設(shè)計(jì)張妍妍 (2)

1、拉薩的天空教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：拉薩的天空文筆優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)。作者用生動形象的文字將拉薩的天空之藍(lán)、之純、之凈再現(xiàn)在人們的眼前，表達(dá)了作者對拉薩的深愛之情。全文共有5個(gè)自然段，分別從湛藍(lán)透亮、純凈明潔、令人神往、一年四季的藍(lán)晶晶、圣地的窗簾五個(gè)方面形象細(xì)致地描繪了拉薩天空的獨(dú)特，美麗。二、教學(xué)重難點(diǎn)： 課文通篇均以優(yōu)美的文筆描寫了拉薩天空的湛藍(lán)、透亮，這么美的文章，只有讓學(xué)生以聲如文，讀中賞析，才能感悟情景，因此，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀就是本課的重點(diǎn)。 而只讀不講，學(xué)生就會對文中大量生動，貼切的描述缺乏真切的感悟，如何讓學(xué)生建立起感性認(rèn)識，理解課文語言中的意蘊(yùn)和情感是本課的難點(diǎn)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

2、針對本課教學(xué)的重難點(diǎn)，這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：拉薩的天空是依托在拉薩這座古老而神秘的城市之上的，這么美的天空和拉薩之間是相得益彰，在這一關(guān)系上，作者用了一個(gè)非常準(zhǔn)確、形象的比喻：“這湛藍(lán)的天就是圣地的窗簾了.”以此比喻為突破口，通過這一比喻，欣賞拉薩天空的資料圖片，初步形象感知這圣地窗簾的美，繼而走進(jìn)文本，精讀感悟，從文字中深切感受拉薩天空的美。學(xué)生在觸摸文本語言的過程中，會對文本的語言進(jìn)行個(gè)性化的解讀。再進(jìn)行美讀品讀，就有了自己獨(dú)特的感受。在這一教學(xué)思路下，我是這樣設(shè)計(jì)這一課的：（一）課前交流：課前讓學(xué)生通過查閱資料，說說對這座古老而神秘的城市拉薩的了解，知道拉薩位于平均海拔4000米以上的青

3、藏高原，因日照時(shí)間長而成為日光城，布達(dá)拉宮是佛事慶典的場所，是拉薩乃至整個(gè)西藏的象征。（二）揭題導(dǎo)入:拉薩給人留下了美的遐想，拉薩還有更獨(dú)特、美麗的地方，用藍(lán)色粉筆板書“天空”，拉薩的天空是怎樣的呢？想讓學(xué)生想象說，激發(fā)起閱讀的欲望，在走進(jìn)課文，感受拉薩的天空。(三)初讀課文，整體感知。在識記生字、讀文正音后，再讀課文，說說你對拉薩的天空有什么印象？（四）精讀感悟。1、西湖一文中把西湖比做“鑲嵌在天堂里的一顆明珠”講出了西湖和杭州的關(guān)系，這篇課文中也有個(gè)比喻，講出了天空和拉薩的關(guān)系，找出這個(gè)句子。2、 出示課文最后一段，說說把什么比作什么。3、 課件出示拉薩天空的圖片，欣賞圣地窗簾的美，談?wù)劯?/p>

4、受。4、 讀課文，把你認(rèn)為圣地窗簾美的地方畫出來。 抓重點(diǎn)詞句感讀品位：湛藍(lán)透亮、像清水洗過的藍(lán)寶石一樣、純凈明潔、藍(lán)晶晶等。指導(dǎo)讀出對拉薩天空的感受。5、出示句子：拉薩的天空（ ），說說此時(shí)你對拉薩的天空的感受。6、這么美的天空，大家想不想去看看，去領(lǐng)略一番？理解“神往”的意思。指導(dǎo)讀第三自然段，讀出喜愛之情。過渡：拉薩的天空就是如此湛藍(lán)透亮，純凈明潔，它獨(dú)特的美，引得世界各地的旅游者心馳神往，前來觀光。7、再讀最后一段。8、拉薩是佛教的發(fā)源地，所以，在藏語中稱為“圣地”同學(xué)們再默讀一下課文，看還有沒有其他原因讓你覺得拉薩就是“圣地”？是啊，一碧如洗的天空就像一座巨大的窗簾，拉開它，你就看到了圣地拉薩。課件演示一道窗簾，拉開后呈現(xiàn)多幅拉薩的美景。湛藍(lán)的天空把我們的視線緊緊吸引，不忍離開，相信此時(shí)的你們對它又有新的感受吧。出示句式，談感受:拉薩的天空（ ）.19、多么令人神往的地方，再讀第五自然段。五