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文檔簡介
1、.?湖心亭看雪?教學(xué)實(shí)錄2?湖心亭看雪?課堂實(shí)錄一、導(dǎo)入“羈鳥戀舊林,池魚思故淵。鳥魚都有思戀故舊的情感,那么人呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)張岱的?湖心亭看雪?。本課的學(xué)習(xí)目的是:1、讀懂文意;2、感情癡情;3、品讀畫卷。師板書課題,并出示本課的目的二、讀懂文意完成目的11、一生朗讀課文,其他學(xué)生聽讀,注意字音和句讀。師提示學(xué)生注意“強(qiáng)、更、芥的讀音2、一生再讀課文,注意讀時(shí)的感情處理。3、學(xué)生齊讀課文,注意字音、句讀。4、學(xué)生自讀課文,據(jù)課下注釋理解文中意思,不理解的字詞標(biāo)注出來,詢問。5、學(xué)生質(zhì)疑,師生一起答疑解惑。6、學(xué)生齊讀課文,一生概括文章所寫內(nèi)容。師做點(diǎn)撥時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件三、悟癡情
2、完成目的21、假如讓你用文中的一個(gè)字對(duì)張岱作一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),你會(huì)選用哪一個(gè)字?癡2、舟子語中的“癡是什么意思?結(jié)合“喃喃的意思來理解3、應(yīng)該帶著一種怎樣的表情來讀“莫說相公癡,更有癡似相公者這句話?自言自語、困惑不解4、癡人必定有癡行,下面我們一起來“觀其癡行,一起品讀“崇禎五年十二月獨(dú)往湖心亭看雪句。張岱有哪些異常的舉動(dòng)呀?大雪三日,湖中人鳥聲俱絕,更定時(shí),獨(dú)往5、那么張岱冷不冷?品“擁、“獨(dú)字張岱不但身體冷,而且心里也是感到冷清的6、但是張岱到了湖心亭之后,卻感到了一點(diǎn)溫暖和亮色,因?yàn)樵诤耐ど弦呀?jīng)有兩個(gè)和他一樣的癡人了,這兩個(gè)癡 人見了張岱之后非常的沖動(dòng)和快樂啊,來,我們一起來讀出這幾句
3、7、生齊讀“到亭上強(qiáng)飲三大白而別。師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀“湖中焉得更有此人句,讀出沖動(dòng)和欣喜,并讓生翻譯這個(gè)句子。8、“湖中想不到還有這樣的人呀,那么,什么樣的人呢?假設(shè)你是金陵客,請將這句話說完好,“湖中想不到還有如此 的人呀生可填寫“與眾不同、超凡脫俗、閑情逸趣、癡迷于山水、清高孤傲等等9、那么張岱見到金陵客以后,是否也象金陵客一樣滿心沖動(dòng)欣喜呀?通過品讀“拉、強(qiáng)、別等相關(guān)詞句,體會(huì)張岱的“淡淡的喜悅,淡淡的哀愁10、張岱哀愁的原因是什么呢?結(jié)合課下注釋對(duì)張岱的介紹,來理解他的故國情結(jié)那么你還可以從文中哪些地方看出張岱的故國情結(jié)呢?崇禎五年十二月;是金陵人,客此。四、品畫卷完成目的2、31、所謂
4、“感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心,帶著這種癡情去看雪的張岱,眼中的景又是怎樣的呢?2、生齊讀“霧凇而已句。并翻譯出來。3、描寫西湖雪景的文字有什么特色?文字簡練、自然質(zhì)樸、不事雕琢這種寫作手法是什么?白描4、什么是白描呢?投影展示白描原是作畫的一種技法,并展示齊白石的“蝦圖并分析白描的留白效果。后來,移用到文學(xué)創(chuàng)作中投影展示文學(xué)作品中的白描,并體會(huì)其效果5、再次齊讀,邊讀邊想象,師在黑板上簡筆勾畫。6、好,繼續(xù)品讀,哪些句子是總體描繪?總體描繪的景有什么特點(diǎn)?廣漠、空曠、寂寥、夢幻、朦朧等7、哪些句子是特定鏡頭?試著品一品。大與小、動(dòng)與靜、遠(yuǎn)與近、點(diǎn)與線、方與圓等8、在如此廣漠的天地之間,張岱為什么感到自己是如此的渺?。繘]有家,心沒有歸屬感,內(nèi)心漂泊無依9、再讀寫景句,邊讀邊想象,并試背寫景句。五、總結(jié)本課。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了?湖心亭看雪?這篇文章,可謂是“滿紙真情言,一軸美畫卷,都言作者癡,誰解
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