蘇教版《我的母親》第2課時教案.doc

1、總目標(biāo)1、知識技能： （1）學(xué)會運(yùn)用本文抓住人物形象特征，選擇最佳角度命題立意、組織材料的寫作方法。（2）學(xué)會截取人物表現(xiàn)中的最典型的經(jīng)歷寫人物的方法。2、過程與方法：（讀懂讀深讀透）與子目標(biāo)的過程相對應(yīng)讀懂：通過概括文章內(nèi)容理解母親質(zhì)樸卻動人的形象；讀深：聯(lián)系自身經(jīng)歷和文本進(jìn)行對接，理解母愛是一筆巨大的財富。讀透：和社會的主流價值觀建立聯(lián)系，體會到繼承和發(fā)展感恩反哺的精神是我們中國人的責(zé)任。3、情感態(tài)度價值觀： 通過對文章的學(xué)習(xí)，感受到真摯、深沉的母愛。知 識技能1、術(shù)語：小標(biāo)題 人物描寫 心理描寫 2、事實(shí)：反復(fù)朗讀課文，理清層次，通過合作與交流為文章的四個故事擬出小標(biāo)題。3、規(guī)則：自學(xué)生

2、字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想字形、詞義。 再讀課文，深入分析哪些細(xì)節(jié)可以體現(xiàn)出母親對孩子的愛。4、過程與步驟：提取信息的流程（對照注釋，理解課文的敘述順序；提取信息，分析信息，概括信息，初步感知）。聯(lián)系技能的基本流程：確立對象（所敘之事），分析對象特點(diǎn)，聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容，比較閱讀，深入分析得出結(jié)論1、為文章的四個故事擬出小標(biāo)題，運(yùn)用提取信息及概況技能。2、通過梳理文章情節(jié)和品味文章語言培養(yǎng)聯(lián)系分析技能。持久理解高位目標(biāo)聯(lián)系自身經(jīng)歷和文本進(jìn)行對接，理解母愛是一筆巨大的財富。感恩反哺基本問題：母親對兒子的愛體現(xiàn)在哪些細(xì)節(jié)？二、教學(xué)設(shè)計         

3、                               子目標(biāo)問題鏈資料、點(diǎn)撥評估子目標(biāo)1通過組織學(xué)生交流課前學(xué)習(xí)成，進(jìn)入對文章的深入解讀。文章關(guān)于母親的四個片段，哪些話語、哪些事例、哪些細(xì)節(jié)最讓你動情？我的母親文本點(diǎn)撥：文中細(xì)節(jié)的動人之處是和語言的準(zhǔn)確分不開的，體會下列句子中加點(diǎn)詞語的用意：課后探究練習(xí)第二題評估內(nèi)容：尋找文章動情之處；評估方法：語言表述：學(xué)生說出最讓增加動情的細(xì)節(jié)評價量規(guī)：ABCD準(zhǔn)確舉出動人事例及細(xì)節(jié)，感知作情感。能概

4、括主要事件但是不能感知情感能說出對象和一兩點(diǎn)信息但是不能概括出主要事件能說出對象和一兩點(diǎn)次要的信息子目標(biāo)2根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫。問題1：選取你印象最深刻的片段，給作者加上一段心理描寫。問題2：作者背書受父親責(zé)打，母親“飲泣吞聲”，一邊又說“打得好”。矛盾嗎？請就母親當(dāng)時的心理，寫一段母親的心理描寫。資料：我的母親文本點(diǎn)撥：小組交流、推薦全班交流。通過老師在小組交流的時候觀察學(xué)生的表現(xiàn)：85%的學(xué)生表達(dá)連貫，語言生動、是否有真情實(shí)感。子目標(biāo)3朗讀課文，聯(lián)系自身，學(xué)習(xí)本文記敘事實(shí)，不加任何渲染的樸實(shí)自然的語言。母親給你留下了什么樣的最初印象？模仿本文“四個片段”的寫法，聯(lián)系課外閱讀資料，寫自己的母親。課外閱讀資料拓展朱德我的母親胡適我的母親評估內(nèi)容：寫自己的母親評估方法：組內(nèi)傳閱文字批注：誰的語言樸實(shí)自然，但情感真摯評價量規(guī)：ABCD通過敘述動人事例及細(xì)節(jié)表達(dá)真摯情感能概括主要事件但是情感比較空洞能說出對象和一兩點(diǎn)信息但是無真情實(shí)感。語言比較混亂，人物形象模糊三、教學(xué)反思從以下幾個