小學(xué)科學(xué)學(xué)業(yè)評價方案

1、一、評價的理念一、評價的理念二、評價的目的二、評價的目的三、評價的內(nèi)容三、評價的內(nèi)容四、評價的措施四、評價的措施一、評價的理念一、評價的理念 評價要體現(xiàn)激勵性。評價要體現(xiàn)激勵性。 評價要體現(xiàn)發(fā)展性。評價要體現(xiàn)發(fā)展性。 評價要體現(xiàn)主體性。評價要體現(xiàn)主體性。 評價要體現(xiàn)過程性。評價要體現(xiàn)過程性。 評價要體現(xiàn)多樣性。評價要體現(xiàn)多樣性。二、評價的目的二、評價的目的 全面、客觀、公正地考察學(xué)生全面、客觀、公正地考察學(xué)生的科學(xué)學(xué)業(yè)狀況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科的科學(xué)學(xué)業(yè)狀況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)的積極性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時，通過形式多樣的全面評價獲同時，通過形式多樣的全面評價獲得多源反

2、饋信息，從而使教師深刻得多源反饋信息，從而使教師深刻地、積極地改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)師生共地、積極地改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)師生共同發(fā)展。同發(fā)展。三、評價的內(nèi)容三、評價的內(nèi)容科學(xué)知識科學(xué)知識最基本的概念和技能的理解過程。最基本的概念和技能的理解過程。科學(xué)探究科學(xué)探究 包括提出問題，猜想與假設(shè)，制定計劃，觀察、實(shí)驗(yàn)與制作，包括提出問題，猜想與假設(shè)，制定計劃，觀察、實(shí)驗(yàn)與制作，搜集與整理信息，思考、解釋與結(jié)論，表達(dá)與交流等科學(xué)搜集與整理信息，思考、解釋與結(jié)論，表達(dá)與交流等科學(xué)探究的過程與方法外，還特別強(qiáng)調(diào)對科學(xué)探究的認(rèn)識。參探究的過程與方法外，還特別強(qiáng)調(diào)對科學(xué)探究的認(rèn)識。參與科學(xué)活動是否積極主動、是否持之以恒、是否

3、實(shí)事求是；與科學(xué)活動是否積極主動、是否持之以恒、是否實(shí)事求是；觀察是否全面，提問是否恰當(dāng)，測量是否正確，設(shè)計是否觀察是否全面，提問是否恰當(dāng)，測量是否正確，設(shè)計是否合理，表達(dá)是否清晰，交流是否多向或雙向；信息處理能合理，表達(dá)是否清晰，交流是否多向或雙向；信息處理能力如何，解釋能力如何，動手能力、交流合作能力如何等。力如何，解釋能力如何，動手能力、交流合作能力如何等。情感態(tài)度情感態(tài)度與價值觀與價值觀 從學(xué)生對待科學(xué)學(xué)習(xí)，對待自然，對待科學(xué)、技術(shù)與社會從學(xué)生對待科學(xué)學(xué)習(xí)，對待自然，對待科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系四方面展開，包括想知道、愛提問，大膽想象，重的關(guān)系四方面展開，包括想知道、愛提問，大膽想象，重

4、證據(jù)，堅持性，愿意合作與交流；珍愛生命，與自然和諧證據(jù)，堅持性，愿意合作與交流；珍愛生命，與自然和諧相處，欣賞自然美；認(rèn)識科學(xué)是不斷發(fā)展的，科學(xué)不迷信相處，欣賞自然美；認(rèn)識科學(xué)是不斷發(fā)展的，科學(xué)不迷信權(quán)威；關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題，認(rèn)識科學(xué)對社會的雙權(quán)威；關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題，認(rèn)識科學(xué)對社會的雙重作用，能用科學(xué)改善生活等。重作用，能用科學(xué)改善生活等。四、評價的措施四、評價的措施平時過程性評價（30%）作業(yè)評價（20%）期末總結(jié)性評價（50%）獎勵加分（一）、平時過程性評價（一）、平時過程性評價 1、教師課堂評議：、教師課堂評議： 科學(xué)教師根據(jù)各小組科學(xué)教師根據(jù)各小組成員課堂表現(xiàn)情況（如課成

5、員課堂表現(xiàn)情況（如課前準(zhǔn)備、認(rèn)真傾聽、積極前準(zhǔn)備、認(rèn)真傾聽、積極發(fā)言、與人合作、講究衛(wèi)發(fā)言、與人合作、講究衛(wèi)生、獨(dú)特見解等多方面）生、獨(dú)特見解等多方面）進(jìn)行綜合評價，做得好的進(jìn)行綜合評價，做得好的小組由老師在黑板右側(cè)小組由老師在黑板右側(cè)“小組競賽小組競賽”欄加欄加“” ，課后記錄在案。課后記錄在案。 （ ）班組別獲情況1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （一）、平時過程性評價（一）、平時過程性評價2、小組每周評議：、小組每周評議：科學(xué)課小組合作學(xué)習(xí)評議表科學(xué)課小組合作學(xué)習(xí)評議表 第（第（ ）周第（）周第（ ）次課）次課職職 務(wù)務(wù)姓姓 名名認(rèn)真認(rèn)真傾聽傾聽積極積極發(fā)言發(fā)言與人與人合作合作動

6、手動手操作操作課前課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備講究講究衛(wèi)生衛(wèi)生認(rèn)真認(rèn)真作業(yè)作業(yè)小組小組互評互評教師教師總評總評 組組 長長 衛(wèi)生員衛(wèi)生員 記錄員記錄員 材料員材料員 備備 注注各職務(wù)每周輪流一次，每周最后一節(jié)科學(xué)課后由小組長組織小組各職務(wù)每周輪流一次，每周最后一節(jié)科學(xué)課后由小組長組織小組其他成員對一周來每個人合作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評議，表現(xiàn)優(yōu)異者為其他成員對一周來每個人合作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評議，表現(xiàn)優(yōu)異者為“5 5 ”存在不足的根據(jù)情況酌情減。存在不足的根據(jù)情況酌情減。 每周教師根據(jù)小組課堂表現(xiàn)情況和小組評每周教師根據(jù)小組課堂表現(xiàn)情況和小組評議情況給每個成員綜合評定，在議情況給每個成員綜合評定，在 “班級賽臺班級賽臺”

7、欄公布。表現(xiàn)特別優(yōu)異的得欄公布。表現(xiàn)特別優(yōu)異的得5顆獎?wù)?，比較優(yōu)異顆獎?wù)?，比較優(yōu)異的得的得4顆獎?wù)?，一般的得顆獎?wù)?，一般的?顆星，有不良記錄或顆星，有不良記錄或者情節(jié)嚴(yán)重者者情節(jié)嚴(yán)重者0-2顆獎?wù)虏坏?。顆獎?wù)虏坏取?期末各班獎?wù)虑捌谀└靼嗒務(wù)虑?0名均為滿分名均為滿分30分，前三分，前三名還頒發(fā)獎狀和獎品。其余以第名還頒發(fā)獎狀和獎品。其余以第10名為基準(zhǔn)，名為基準(zhǔn)，每少每少2個圖案減去一分，減完為止。個圖案減去一分，減完為止。（二）、科學(xué)作業(yè)評價（二）、科學(xué)作業(yè)評價 包括科學(xué)作業(yè)本和老師布置的小制作、小論文、調(diào)查等課外作業(yè)。期末由老師和課代表根據(jù)每個同學(xué)的作業(yè)的上交情況、完成的數(shù)量和質(zhì)量等情

8、況綜合評定。滿分20分。每拖欠一次扣0.5分（包括沒有及時訂正），超過規(guī)定上交時間2天的每次扣1分，扣完為止。在老師布置的作業(yè)外，另有科學(xué)小論文、小發(fā)明等課外科學(xué)研究成果上交的，視質(zhì)量每次可加0.5-2分。 科學(xué)作業(yè)情況記載表科學(xué)作業(yè)情況記載表 第（第（ ）頁）頁組別組別按按 時時 上上 交交認(rèn)認(rèn) 真真 作作 業(yè)業(yè)及及 時時 訂訂 正正12345678910（三）、期末總結(jié)性評價（三）、期末總結(jié)性評價 期末統(tǒng)一組織一次總結(jié)性測試，期末統(tǒng)一組織一次總結(jié)性測試，試題除了考察必要的科學(xué)知識外，也試題除了考察必要的科學(xué)知識外，也要檢測學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識、技能分析要檢測學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識、技能分析問題、解決

9、問題的能力，另外實(shí)驗(yàn)操問題、解決問題的能力，另外實(shí)驗(yàn)操作也是不可或缺的一部份（不少于總作也是不可或缺的一部份（不少于總分的分的20%）。）。 這主要是對在科技方面有濃厚興趣和突這主要是對在科技方面有濃厚興趣和突出表現(xiàn)的學(xué)生的，旨在鼓勵更多地學(xué)生投入出表現(xiàn)的學(xué)生的，旨在鼓勵更多地學(xué)生投入到科學(xué)研究中來。學(xué)生在科技方面取得的成到科學(xué)研究中來。學(xué)生在科技方面取得的成績，說明他們在這方面有較大的興趣或者有績，說明他們在這方面有較大的興趣或者有特殊的能力，應(yīng)該多加鼓勵，以促進(jìn)他們向特殊的能力，應(yīng)該多加鼓勵，以促進(jìn)他們向更高更好的方面發(fā)展。如在學(xué)校更高更好的方面發(fā)展。如在學(xué)?！叭∪　北缺荣惈@獎、桐鄉(xiāng)市

10、及以上科技比賽獲獎、學(xué)生賽獲獎、桐鄉(xiāng)市及以上科技比賽獲獎、學(xué)生小論文發(fā)表等我認(rèn)為都可以進(jìn)行加分。小論文發(fā)表等我認(rèn)為都可以進(jìn)行加分。（四）、獎勵加分（四）、獎勵加分獲獎、發(fā)表等級一等獎二等獎三等獎校 級3分2分1分桐鄉(xiāng)、嘉興市級5分4分3分浙江?。耙陨希┘?0分6分4分發(fā) 表5分學(xué)業(yè)評價成績學(xué)業(yè)評價成績=平時過程性評價分平時過程性評價分+作業(yè)作業(yè)評價分評價分+期末總結(jié)性評價分期末總結(jié)性評價分50%+加分加分優(yōu)秀（優(yōu)秀（5 ） ： 85以上以上良好（良好（4 ） ：7584.5及格（及格（3 ） ： 6074.5不及格（不及格（2 ） ： 59.5以下以下參考文獻(xiàn)：參考文獻(xiàn)： 教育部 全日制義務(wù)教育科學(xué)(36年級)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿) 丁朝蓬 新課程評價的理念與方法 人民教育出版社 佚 名 小學(xué)科學(xué)發(fā)展性評價方案 http:/實(shí)踐的困惑實(shí)踐的困惑 如何適時地、合理地對學(xué)生進(jìn)行評價？如何適時地、合理地對學(xué)生進(jìn)行評價？