修辭運用練習題

1、修辭運用練習題1從運用的修辭手法的角度看，不同于其他三項的一項是A.風風雨雨過日子，炎炎涼涼看世態(tài)。B.談笑有長官，往來無百姓。C.文學似海樂無邊，官爵如花榮有限。D.寧為八方苦水"流浪魚"，不作一棵樹上"吊死鬼"。2下列句子沒有使用比喻修辭手法的一項是A.嫩綠和墨綠的植被編織出碩大無邊的氈毯，一直鋪展到天邊。B.時間與空間好像在你的腦海里，無止境地延伸著，延伸著。C.從破敗的城墻中，他們看到了美，一種殘損的美，像維納斯。D.日記本是我的所愛，就如同我兒時的抽屜，里面裝滿了釘子和小刀。3對下邊各句中的“像”的分析，正確的一項是就說那個野蔥吧，香氣和家蔥一

2、樣，味道卻像剛結(jié)出的李子。只在小路的旁邊，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。他倆就像一個模子鑄出來的兩枚希臘古幣。這些字貼掛在我們課桌的鐵桿子，就像許多面小國旗在教室里飄揚。A副詞，表猜測；動詞，表比喻。B動詞，表比較；副詞，表猜測；動詞，表比喻。C都是動詞，表比較，表比喻。D動詞，表比喻；副詞，表猜測。4下列句中有明喻、暗喻、借喻三種類型，選出歸類正確的一項。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。目錄學是打開一切科學寶庫的鑰匙。浪花向上拋，開成千萬朵盛開的白蓮。她不染一絲塵滓，宛然一塊溫潤的碧玉。要論中國人，必須不被搽在表面的自欺人的脂粉所誆騙，卻要看他的筋骨和脊梁。何故懷瑾握瑜，而自令見放為？A

3、/       B/C/      D/5在語義上與“天邊偶爾飄浮著淡淡白云”構(gòu)成最貼切的比喻句的一項是A形成朵朵盛開的白蓮。B.就像白緞上繡著幾朵淺淺的銀色的暗花。C.像從別的什么仙境飄來片片銀色的羽毛。D.好像鑲嵌在藍色的玻璃上的幾片潔凈的羽毛。6根據(jù)文意，在下邊空缺處該填的恰當?shù)挠黧w，正確的一項是     開拓者的美名，令人神往、羨慕、崇敬。它，         

4、;  般吸引著青年人去奮斗，去追求，去踏勘，去撈取知識的珍貝，去擷取科學上的明珠。A有如千萬朵盛開的白蓮B好像一只只潔白的羔羊C像從仙境倏然飄來的片片銀色的羽毛D仿佛高高聳立的垛垛銀棉7下列各句中修辭手法的運用，恰當?shù)囊痪涫茿.譬如三大紀律八項注意那首歌吧，從蘇區(qū)開始，就一直是紅軍、八路軍、新四軍和人民解放軍的先遣部隊。B.蕎麥正開花，遠遠望去像一張粉紅色的地毯，地毯的邊緣上長著森林一般的大麻和玉米。C.甬道兩旁那婀娜多姿的垂柳，雄赳赳地站在路邊，仿佛是在列隊歡迎我們的到來。D.他想到為社會主義祖國爭光，就像離弦的箭一樣，堅決要求火速去工地。8“有的側(cè)身探?！币痪鋺旁谙挛?、的哪一處

5、有的石頭像蓮花瓣，有的像大象頭，有的像老人，有的像臥虎，有的錯落成橋，有的兀立如柱，有的怒目相向。有的什么也不像，黑乎乎的，一動不動，堵住你的去路。A.處      B.處      C.處      D.處9分別與前面的語句構(gòu)成最佳對偶句的一項是    今天在追悼李公樸、聞一多兩先生，時局極端險惡，         。但是此時此地，有何

6、話可說?我謹以最虔誠的信念，向殉難者默誓：心不死，        ,和平可期，         ，殺人者終必覆滅。A.人民無比沉痛     志不絕     爭取民生B.人心異常悲痛     志不絕     民主有望C.人心異常悲痛    意志堅   民主自由D.人民生活痛苦 &#

7、160;   斗志昂     民主有望10下面是一首七言絕句，描繪了一幅色彩鮮麗、芳香四溢的夏日圖景。原詩的順序已經(jīng)打亂，請選出排列正確的一項   樓臺倒影       池塘 滿架薔薇       院香   小移簾動微風       綠樹陰       夏日長A.

8、60;     B.      C.      D.11根據(jù)上題選出的正確順序，填入詩句中的詞語，正確的一項是A.映 來 涼庚     B.吹 照 滿 下C.陰 小 飄進     D.濃 入 起 一12下列各句中比喻運用不恰當?shù)囊痪涫茿他提著兩個包，氣喘吁吁地走著，像踩在棉花上深一腳、淺一腳。B小戰(zhàn)士斜挎著沖鋒槍，在崎嶇的山路上猛沖，腳步像踩在棉花上般的輕快。C一群仙女，踩在棉

9、花似的云朵上，隨著隱隱的仙樂，冉冉地向遠方飄去。D她突然瞥見路中央盤看一條大蛇，蛇頭昂起，張著大口，她頓時感到兩腳像踩在棉花上似的。13以下幾句運用修辭方法恰當，并確實增強了表達效果的一項是A海外兒女思鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)，此情此意久長。B他的話沒有實質(zhì)內(nèi)容，全得像戰(zhàn)鼓一樣。C蒲公英柔軟的莖上頂著小黃傘，雄糾糾地守衛(wèi)在道路兩旁。D個人的自學，個人的努力，個人的獨立鉆研，是主要的；但是適當?shù)挠懻?，相互的討論，集體的討論也是必要的。14下面是雨中登泰山中的一段話，后面列出的四種分析，哪一種更能確切地反映作者的意圖和表現(xiàn)方法？     但是把人的心靈帶到一種崇高的境

10、界的，卻是那些“吸翠霞而夭矯”的松樹。它們不怕山高，把根扎在懸崖絕壁的隙縫，身子扭得像盤龍柱子，在半空展開枝葉，像是和狂風烏云爭奪天日，又像是和清風白云游戲。有的松樹望穿秋水，不見你來，獨自上到高處，斜著身子張望。有的松樹像一頂墨綠大傘，支開了等你。有的松樹自得其樂，顯出一副瀟灑的模樣。不管怎么樣，都讓你覺得它們是泰山的天然的主人，好像少了誰都不該似的。A作者運用借代、擬人等修辭方法，表現(xiàn)了松樹在逆境中奮斗的自豪感和旺盛的生命力。B作者運用比喻、擬人等修辭方法，表現(xiàn)了松樹千姿百態(tài)、各具情趣的自然景色。C作者運用比喻、擬人等修辭手法，表現(xiàn)了松樹在逆境中奮斗的自豪感和是旺盛的生命力。D作者運用借代

11、、擬人等修辭手法，表現(xiàn)了松樹的千姿百態(tài)、各具情趣的自然景色。15下列句子運用夸張手法不當?shù)囊痪涫茿.山高水險石卡卡，紅苕洋芋包谷耙。要想吃碗大米飯，除非坐月生娃娃，等到大米找回來，娃娃已經(jīng)滿地爬。B.王老漢種的甜瓜，幾十里外就聞到瓜香了。C.面片搟得一張紙，面條切下一條線，下到鍋里蓮花轉(zhuǎn)，盛到碗里賽牡丹。D.玉米稻子密又濃，鋪天蓋地不透風，就是衛(wèi)星掉下來，也要彈回半空中。16對下面的詩句的解說，錯誤的一項是A.“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山?！?李白獨坐敬亭山)后兩句以擬人方法寫出山之靈秀、可愛，也表現(xiàn)了詩人自己的情懷。B.“浮云游子意，落日故人情?！?李白送友人)“浮云”、

12、“落日”既是寫景，也是比喻，景美情深，感人至切。C.“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！?李白朝發(fā)白帝城)用夸張的寫法寫出舟行之速，一派喜悅興奮之情躍然紙上。D.“山從人面起，云傍馬頭生?！?李白送友人入蜀)“起”“生”二字，用擬人的寫法表現(xiàn)了山勢險峻、白云悠閑。17含有比喻和比擬兩種修辭方法，并且使用都恰當?shù)囊痪涫茿.車在奔馳，風在歡笑，將要成熟的晚稻像片片彩霞落在遼闊的大地上。B.雄偉莊嚴的天安門經(jīng)歷了千萬次戰(zhàn)斗的風雨，帶著億萬人民勝利的豪情，傲然屹立。C.當代藝術界、體育界、衛(wèi)生界的不少女性，都有許多輝煌的成就，豈止不讓須眉，還多占幾分春色。D.在那夜闌人靜屋暖花香的氛圍里，她的話正如打

13、開閘門的潮水，快活地向外奔。18下列各句修辭手法的使用，恰當?shù)囊豁検茿郝海東一記遠射，又硬又刁鉆，猶如“長二捆”火箭升天，皮球直飛向?qū)Ψ角蜷T。B.秋雨跳著歡樂的舞，一下就是幾天，什么活也干不了，真煩死人了。C.真理可能被遮掩頃刻，真理它卻永不會彎腰。D.從青龍橋下火車，順著柏油路往西走，周圍是群峰壁列。在山腳下仰望，藍天夾在群峰之間，好像一朵梅花懸在頭上。19下列句子中修辭方法的使用，不恰當?shù)囊痪涫茿.茶館中的王利發(fā)，搖著頭對老主顧說："'茶錢先付'，說出來都燙嘴。"B.聽說有人在背地里搗鬼，他氣得渾身都發(fā)紫了。C.他們爽朗的笑聲，落到水面上，河水跟著笑起來

14、。D.他只是搖頭，臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。20下列句子修辭方法的使用，不恰當?shù)囊痪涫茿.這團煙霧黑得出奇，好像一群大噴泉突然噴水時張成的一個大扇面。B.XX說：“我們的振興，一靠黨的政策，二靠科學技術。有了這兩條，財神爺就不走了?！盋.他指著李會計說：“嘿!財神爺來了?！崩顣嬚f：“啥財神爺、財神奶奶的，不合制度的財神祖宗也不給報銷?！盌.“我可請來個好老師!”小華指著新買的“小霸王”學習機夸獎說。21下列句子中修辭方法運用恰當?shù)囊豁検茿.海新耷著臉，他還記著昨天丁經(jīng)理那傷他的話，海新的自尊心跟彈簧一樣，誰碰一下，就蹦得很高。B.那一棵一棵的大樹，像我們的俘虜似的狼狽地

15、躺在工地上。C.秋雨跳著歡樂的舞，一下就是幾天，什么活也干不了，真悶死人。D.夜深了，四周一片寧靜，皎潔的月光像透明的輕紗照著大地。22對下列古詩詞中加點詞語的解說，錯誤的一項是A.月下飛天境，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。(“天鏡”、“海樓”寫荊門一帶的奇妙美景，是比喻寫法)B.明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。(賦予“青天”以生命，直接同它對話，是擬人寫法)C.筆落驚風雨，詩成泣鬼神。聲名從此大，汩沒一朝伸。(“驚風雨”、“泣鬼神”贊揚李白詩才出眾，是夸張寫法)D.輕舟短棹西湖好，綠水逶迤。芳草長堤。隱隱笙歌處處隨。(“輕舟短棹”寫泛舟游湖，景色迷人，是借代寫法)23

16、.對下面四句話的分析說明，有錯的一項是月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。寒貼萬戶月如水，塞雁一聲霜滿天。庭下(月光)如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。A.四句話中用了以水喻月的比喻手法，形象貼切。B.四句話中句以動寫靜，表現(xiàn)月光的質(zhì)感，兩句主要從光色冷暖著眼，表現(xiàn)月光的寒涼，句從亮度方面著眼，表現(xiàn)月光的清澈透明。C.四句話都不是孤立的描寫月色，而是用其他事物襯托映照，從而突出作者對美好月色的賞愛之情。D.四句都不是為寫月而寫月，而是借寫月抒發(fā)自己在特定時代中、特定情勢下的特定心緒。24.下列句子中運用的修辭手法，沒有毛病一項是A.東方漸明，天空萬

17、道霞光，美麗壯觀，猶如一朵含苞欲放的鮮花。B.我們的團支書是我們學習的榜樣，學習的模范，學習的楷模。C.他們個個身強力壯，如狼似虎地奔跑在足球場上。D.孫淑偉在跳板與水面之間描畫出一連串從容的曲線25下列句子中劃橫線的四個比喻句，使用不當?shù)囊豁検?#160;    海在我們腳下沉吟著，詩人一般。那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰色的晨霧地樣溫柔；又像是情人的蜜語那樣芳醇；又像朝陽躍出平靜的海面；低低地、輕輕地，像微風拂過琴弦，像荷花飄零在水上。A     B      C 

18、;     D26對下邊各句中的“像”的分析，正確的一項是就說那個野蔥吧，香氣和家蔥一樣，味道卻像剛結(jié)出的李子。只在小路的旁邊，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。他倆就像一個模子鑄出來的兩枚希臘古幣。這些字貼掛在我們課桌的鐵桿子，就像許多面小國旗在教室里飄揚。A副詞，表猜測；動詞，表比喻。B動詞，表比較；副詞，表猜測；動詞，表比喻。C都是動詞，表比較，表比喻。D動詞，表比喻；副詞，表猜測。27下列修辭手法的運用不恰當?shù)囊豁検茿長辮子姑娘成了舞會上燦爛的明星，所有人的目光都圍繞著她轉(zhuǎn)，宛如電子圍繞著原子核不停地旋轉(zhuǎn)一樣。B爸爸喜歡唱郭蘭英、李雙江，女兒喜歡

19、唱張學友，爺爺喜歡唱紅線女，家庭會議后決定，每人輪流唱一首。C老通頭順手牽羊拿走了公司的一只計算器，老伴知道了說：“不要拿公司的一針一線，給人知道了多沒臉面?！薄斑@又不是一針一線，要是一針一線我還真不拿呢！”說完，老通頭狡黠地笑了笑。D殘月像一片薄冰漂在沁涼的夜色里。28運用修辭不恰當，影響表達效果的一項是A崇高的友誼是人生樂章的一個音符，沒有它，不成曲調(diào)。B看見這樣好的麥苗就聞到面包的香味了。C蟋蟀在窗下大聲歡叫，我在燈前認真地復習功課。D沒有陣痛，歷史就不能向前邁步。29對下面兩句話的修辭理解正確的一項是雖然現(xiàn)在比較富裕了，但這里的人們?nèi)匀缓薏坏冒岩环皱X掰成兩半來花?？吹介L勢這樣喜人的禾苗

20、，就好像聞到大米飯的香味了。A用夸張的方法贊揚人們節(jié)儉的美德。用比喻表現(xiàn)人們喜悅的心情。B用比擬表現(xiàn)這里的人們?nèi)匀簧岵坏没ㄥX。用夸張表現(xiàn)出人們喜悅的心情。C這兩句都用比喻，前句表現(xiàn)出人們?nèi)匀簧岵坏没ㄥX的心理，后句表現(xiàn)人們喜悅的心情。D這兩句都用夸張，前句贊揚節(jié)儉的美德，后句表現(xiàn)人們喜悅的心情。30對下列古詩名中加點的詞注解說錯誤的一項是 （ ）A故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊令，于山郭外斜。“令”“斜”是擬人的手法，把綠樹、青山寫得有人的感情。B好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生，隨風潛入夜，潤物細無聲。     用“知”、“潛”把春雨人格化，寫成有知覺、有美性的

21、東西。C八月湖水平，涵虛混太肖。氣蒸云夢澤， 撼岳陽城。     “氣蒸”、“ 撼”是夸張的手法，寫出了洞庭湖的雄偉氣勢。D黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山，羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。     “羌笛何須怨楊柳”用了擬人的手法。31對下列句子所使用的修辭方法及其作用的分析正確的一項是A。眾鳥高飛盡，孤立獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。     運用擬人手法，表現(xiàn)作者愛“眾鳥”、愛“孤立”的感情。B試問閑愁都幾許？一川大固草，滿城風雨，梅子黃時雨。  &

22、#160;  運用反問，有力地表達了自己的閑愁之多。C洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。     運用比喻，形象地表明，作者自己并沒有追求功名富貴的欲念。D筆落驚風雨，詩成泣鬼神。        運用對偶，音韻和諧，語言整齊，增強了感染力。32.下列各句，從修辭的角度看，正確的一句是A.會議室里靜得連一根針落地都聽不到。B.歌聲，像是天上的星星，越聽越明朗。C.一個失望身后，站著無數(shù)個希望。D先生，足下恭候多時了。 部分答案：1.B    

23、;  2B345.C67.A    8.C    9.D    10.C    11. D12. 解析答案是B。B句腳步“踩在棉花上”應當是松軟無力的感覺，形容“輕快”。13. 解析答案是A。A項運用了反復的修辭手法，表現(xiàn)了強烈的思鄉(xiāng)之情。B項把空洞的話比作“戰(zhàn)鼓”，不妥。C項運用了擬人的手法，但把蒲公英比作“雄糾糾”的衛(wèi)士，不當，反而影響了表達效果，D項運用排比，但“自學”、“努力”、“獨立鉆研”不能并列，自學已經(jīng)包含了個人努力，個人努力包含了獨立鉆研?！斑m當”、

24、“相互”、“集體”說的角度不一，“適當”是講程度，“相互”和“集體”說的是討論的形式，三者也不能并列。14解析上面一段文字中，運用了比喻的修辭手法，如：“有的松樹像一頂墨綠大傘”；運用了擬人，如：“有的松樹望穿秋水，不見你來，獨自上到高處，斜著身子張望”。另外，本段文字主要是表現(xiàn)松樹的那種“在逆境中奮斗的自豪感和旺盛的生命力”，故綜合這兩方面考查，選C。15D    16.D    17.D    18.19.B    20.A    21.A&

25、#160;   22.D    23.C    24.D怎樣變換句式漢語組合靈活，句式變化多樣。同一個句子往往可以表達不同的意思，同一意思往往也可用不同的句式來表達。為了收到表達的最佳效果，我們要在一定的語言環(huán)境中善于變換句式，挑選一種最合適的語言表達形式，常見的句式變換有：一、常式句和變式句：如：常式句：親人再見了！變式句：再見了，親人。把主謂語的位置進行互換，二、把陳述句改成主動句和被動句。如：他碾死了小青蟲?！翱筛某?。主動句：他把小青蟲碾死了。2。被動句：小青蟲被他碾死了。這兩種句子的變換只要調(diào)換句中的某些

26、詞的位置就行了。如上面句中只需把”碾死了“和”小青蟲“的位置調(diào)換一下，再在他的后面加個”把“字；句則把”小青蟲“與他”他“之間加個”被“字就行了。三、陳述句與反問句的互相變換：把陳述句改成反問句，或把反問句改成陳述句，要在相應的地方刪改、調(diào)換詞語和標點。例如：”講衛(wèi)生是一種美德?！笆莻€陳述句，改成反問句：”講衛(wèi)生難道不是一種美德嗎？“在”是“的前面要加上”難道“，還要加上否定詞”不“句末的句號要改成問號。反過來，把反問句改成陳述句就要把”難道“和”不“等詞刪去，把句末的問號改成句號。四、有些陳述句為了突出句中的某一部分，可交換下詞語的位置。如：”我去過北京?！芭c”北京，我去過?！扒罢咄怀觥蔽胰?/p>

27、過“，后者突出了”北京“。句式變化很多，我們應根據(jù)表達的需要去選擇。什么叫復句復句由兩個或兩個以上的單句組成。組成復句的單句叫分句。分句表示句子沒有完全結(jié)束的語調(diào)，分句后面一般都有一個較短的停頓，書面上用句中標點（逗號、分號等）表示。根據(jù)復句組合方式的不同，可以把它分為兩大類：1。由單句直接組合而成的，如我是中國人，我們愛自己的祖國。老師走進教室，來到講臺前，認真地講起課來。這樣的復句靠分句間的語序來聯(lián)系，沒有明顯的邏輯關系，要根據(jù)上下文才能弄清楚。2。借助虛詞組合成的，如：我們不僅要專心聽講，還要多動腦筋。只要堅持鍛煉身體，就能增強體質(zhì)。這種復句，分句之間的聯(lián)系靠虛詞，而主要的虛詞是連詞和副

28、詞，還有部分起關聯(lián)作用的短語，統(tǒng)稱關聯(lián)詞語。這類復句由于關聯(lián)詞語的作用，結(jié)構(gòu)顯得嚴密。分句之間邏輯關聯(lián)的較明確，我們應根據(jù)分句之間的語義和不同的邏輯關系，正確選用關聯(lián)詞語，不能任意組合。直接敘述與轉(zhuǎn)述1、第二個人轉(zhuǎn)述（轉(zhuǎn)給第三個人）A對B說話，然后B轉(zhuǎn)述給第三個人聽媽媽對我說：“她明天還要去開會?！?、第三個人轉(zhuǎn)述（轉(zhuǎn)給第四個人）A對B說話，然后C轉(zhuǎn)述給第四個人聽。媽媽對爸爸說：“她明天要去開會。”軍官對夜鶯說:“要是路帶對了，他就把這東西送給你?！保ǘ谋晦D(zhuǎn)述的人（說話的那個人）來分析大致有3種情況1、直述句提示語在前面。媽媽說：“我明天還要去開會?！备臑椋簨寢屨f，她明天還要去開會。2、直述句提示語在中間或者在后面?！肮ぷ魈嗔?。”媽媽說，“我明天還要去開會?！备臑椋簨寢屨f，工作太多了，她明天還要去開會?！拔颐魈爝€要去開會?！眿寢屨f。改為：媽媽說，她明天還要去開會。（三）代詞響應變化的分析1、第二個人轉(zhuǎn)述（轉(zhuǎn)給第三個人）中的人稱代詞的變化。A、媽媽對我說：“我明天要去開會。”改為：媽媽對我說，她明天要去開會。B、媽媽對我說：“你要好好學習?！备臑椋簨寢寣ξ艺f，讓我好好學習。2、第三個人轉(zhuǎn)述（轉(zhuǎn)給第四個人）中人稱代詞的變化。A、媽媽對爸爸說：“你去買點菜?！备臑椋簨寢寣Π?/p>