六年級下冊道德與法治活動園問題答案2學會寬容

1、第2課學會寬容第一框【寬容讓生活更美好】活動園1：感謝他們的寬容1. 情景展示： 我和張南在小區(qū)里玩，張南不小心把我撞倒在臺階上。頓時，我的膝蓋磕得直流血。晚上，張南的爸爸媽媽帶著他到我家道歉。我媽媽沒有指責張南，說這只是意外，以后玩的時候小心點就行了。 收廢品的老人收廢品時，不小心剮蹭到路邊的汽車，車上留下一道劃痕。老人不停地自責，留在原地，等待車主。車主了解了事情的原委，不但沒有要求老人賠償，還表示敬佩老人誠實、勇于擔責的精神。 鄰居家的橘子熟了，我忍不住摘了兩個，正好被鄰居看到。鄰居并沒有責怪我，而是提醒我摘橘子時要小心，不要被樹上的刺扎傷了。2.問題：（1）結(jié)合上述事例，談?wù)勀闳绾慰创?/p>

2、事例中人物的寬容做法。 謝謝這位媽媽的寬容。如果她不夠?qū)捜荩侵肛煆埬?，甚至和張南的爸爸媽媽爭吵，就有可能損害兩個小伙伴的友誼。 謝謝鄰居的寬容。如果鄰居不寬容，而是責怪我，不提醒我注意安全，我的不光彩行為會曝光，甚至還有可能被樹枝掛傷。 謝謝車主的寬容。他的寬容讓老人與他之間和睦相處，讓老人感到誠實為人、勇于擔責的精神的可貴。（2）你遇到過類似的事情嗎?請和小組同學交流一下，談?wù)剬捜輰ι畹囊饬x。有一次，我做錯了事，老師用眼晴看著我，并沒有責怪我。從老師的眼中我認識精選到錯誤。寬容讓人們彼此寬待、和睦相處，它是我們和諧、美好生活的重要基礎(chǔ)。討論交流1：1. 出示情景：丁丁和朋友來到了一個叫

3、“寬容城”的神奇地方。他們聽說這個城市有三處特別的文化景點. 靜心泉：人們遇到紛爭或沖突，感到很氣憤時，會去喝一杯靜心泉的泉水，讓自己平靜下來。 包容鏡：城里還有一面神奇的鏡子，可以照出每個人的缺點和不足，讓人們懂得人無完人，需要諒解包容他人。 禮讓亭：城里還有一座特別的亭子，只要人們?nèi)ツ抢镒?，就會想到只有相互禮讓，生活才能和和美美。2. 問題：想象一下，“寬容城”中三處特別的文化景點對“寬容城”人們生活的作用。假如“寬容城”中沒有了“寬容”，人們的生活會變成什么樣呢?（1）作用：靜心泉：人們遇到紛爭或沖突，感到很氣憤時，讓自己平靜下來。包容鏡：讓人們懂得人無完人，需要諒解包容他人。禮讓亭：

4、，讓人們想到只有相互禮讓，生活才能和和美美。（2）如果沒有了“寬容”，人們的生活會不和諧友善，人們內(nèi)心不能平和、安定，我們的生活就不會幸福、愉快。閱讀角1：寬容一健康的“維生素"寬容是一種善待他人的態(tài)度，能夠釋放壓力，改善人體微循環(huán)。促進人體健康。當人的內(nèi)心矛盾沖突或情緒危機難以解除時，機體內(nèi)分泌功能就容易失調(diào)，產(chǎn)生血壓升高、心跳加快等反應(yīng)，還會伴有頭暈、心緒紋亂等癥狀。而不良心理與生理異常會相互影響，形成惡性循環(huán)，降低人體免接能力，導致疾病的發(fā)生。容達寬容、與人為善能使人身心健康，是人體健康的“維生素”。（啟示：容達寬容、與人為善能使人身心健康，是人體健康的“維生素”。）第二框【擁

5、有一顆寬容心】活動園2：擁擠的公交車上，我?guī)状伪蝗瞬鹊侥_，心里有些不愉快?？煜萝嚂r，我又被人重重地踩到，好疼。我真想對他大吼一聲，但轉(zhuǎn)念一想1. 猜一猜，“我”會怎么想呢？會這樣想： 別人也不是故意踩我腳的。 車上人這么多，被踩到腳是難免的。 我有時也會踩到別人的腳。 寬容能讓我心胸開闊，不原諒別人的過失會讓人不開心的。2. 在生活中，你有寬容大度地對待他人的經(jīng)歷嗎?當時你心里是怎么想的?小明不小心把我的新書弄臟了，我并沒有責怪他。當時，我想：他也不是故意弄污我的書的，我有時也會弄臟到別人的東西，原諒他人就是原諒自己。活動園3：丁丁和朋友參觀過“寬容城”。想象一下，假如他們來到一個對他人的無心

6、之失斤斤計較的“計較城”，會看到什么樣的生活景象。 在教室里，前桌同學不小心把后桌同學的文具盒碰掉了。假如“計較城”中的同學對此計較，那么同學之間就會發(fā)生沖突。 在鄰里生活中，樓上住戶不小心把澆花的水灑到了樓下住戶的陽臺上。假如“計較城”中的人們對此計較，那么鄰居之間就會發(fā)生矛盾，破壞鄰里和睦的關(guān)系。 在人來人往的市場里人們難免會碰觸到。假如“計較城”中的人們對此斤斤計較，那么人們之間互相對立，不能和睦相處。討論交流2：有幾個同學很疑惑，明明是別人傷害了我們，為什么還要寬容呢?對此，我們請來啄木鳥醫(yī)生幫忙。啄木鳥醫(yī)生認為要解決同學們心中的疑惑，需要找出長在心中的三條“蟲子”。 第一條蟲子：心中

7、有怒氣。憤怒的情緒體驗是什么?一直處于這種情緒中，有利于問題的解決嗎?憤怒的情緒體驗是生氣、沖動甚至情緒失控。一直處于這種情緒中，既不利于身心健康，也不能解決問題，甚至使問題更復雜。 第二條蟲子：想要報復對方?！耙匝圻€眼，以牙還牙”的想法對嗎?假如用暴力進行報復,會有什么后果?假如用暴力進行報復，會違法犯罪，害人害己。 第三條蟲子：不愿原諒對方。假如我們執(zhí)意不原諒對方，內(nèi)心感受是什么樣的?假如我們是犯錯者，得不到對方原諒時，內(nèi)心感受又是什么樣的?假如我們執(zhí)意不原諒對方，內(nèi)心也是非常難受，不快樂的。假如我們是犯錯者，得不到對方原諒時，內(nèi)心也是非常痛苦難受的?；顒訄@4：啄木鳥醫(yī)生幫助我們找出了隱藏

8、在心中的三條“蟲子”，我們怎樣才能消滅這些蟲子，做到寬容他人呢? 假如因為有第一條蟲子，讓我很憤怒而無法寬容他人，我會盡力讓我平靜下來，調(diào)整情緒，冷靜、客觀、大度地面對問題。 假如因為有第二條蟲子，讓我想要報復他人，我會盡力先使自己冷靜下來，然后思考報復會有什么后果，是不是解決沖突的方式；最后寬容他人，找到合適的解決問題的方法。 假如因為有第三條蟲子，讓我不愿意原諒他人，我會先讓自己平靜下來，想到“金無足赤，人無完人?！眲e人會犯錯誤，我們同樣也會犯錯誤，學會原諒他人?；顒訄@5：1. 案例一：劉青在學校有點調(diào)皮，班主任和同學都很寬容他。但是，當劉青欺負并嘲諷剛轉(zhuǎn)來的新同學時，班主任非常生氣，認為

9、劉青的做法很不尊重人，讓他向新同學道歉，并在全班做檢討。問題：班主任的做法是否過于嚴厲?你認為冒犯他人的行為可以寬容嗎?班主任的做法不是過于嚴厲。劉青的做法很不尊重人，寬容不是無限度地縱容和姑息遷就，而是有限度、有原則的。2. 案例二：放寒假時，董軒和小伙伴在竹林里玩火，被姑姑發(fā)現(xiàn)了。姑姑要罰他在寒假期間每天上午、下午巡視竹林，防止有人玩火，并讓他寫一份檢查。董軒寫好檢查后，奶奶鄭重其事地把檢查貼在客廳的墻上。董軒認為家人太小題大做了，自己不過是玩下火而已，又沒有造成不良后果。問題：想一想，如果董軒的家人不嚴格要求董軒，而是縱容他的玩火行為，可能會導致什么祥的后果?？赡芤鸫蟮幕馂?zāi)，給自己、他

10、人、國家造成大的損失。第三框【和而不同】活動園6：案例：近日，六(2)班的“戰(zhàn)火”燒起來了，少數(shù)同學之間互不相讓、互相貶損。起因是上周課間休息時，有幾個同學向其他同學介紹他們最近喜歡玩的網(wǎng)絡(luò)游戲并說合理地玩游戲有利于學習。后來，有同學貶低他們的愛好，覺得身為六年級學生還玩這么幼稚的游戲，很可笑，而且認為玩游戲不可能有利于學習。于是，這幾個同學反唇相譏，譏笑對方幼稚，居然崇拜那些矯揉造作的明星問題：六(2)班的“戰(zhàn)火“因為什么而燒起來?這對班級的和諧有什么影響?因互不相讓、互相貶損而燒起來。這會嚴重地影響班級和諧相處。活動園7：針對六(2)班出現(xiàn)的問題，班主任設(shè)計了“營建和諧寬容的班級生活”主題

11、班會活動。讓我們也起參加吧!案例：我們在二年級學習了不一樣的你我他，知道每個人的興趣、愛好不一，對事物的觀點、看法也不盡相同。我們應(yīng)學會與“不同”的人友好相處，努力做到“和而不同”。但是近日，班上出現(xiàn)了不和諧的現(xiàn)象。有些同學貶低別人的興趣愛好，嘲笑他人的不同看法。問題：1.為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢? 有的人總想讓則人處處與自己一樣。要是別人與自己不同，心里就不舒服，看不慣別人的“不同”。 有的人自以為是，以為只有自己的看法才是正確的。不能容納不同的看法。 有的人只從自己的角度考慮問題，不考慮別人的不同感受。2. 對于那些不寬容的觀點，你有什么想法? 別人與自己不同，自己也與別人不同，不可能要求人人相同。 每個人都有可能犯錯誤，多聽他人的意見，才能集思廣益。 不是所有的事情都有對錯之分。在某些事情上，可以有多種看法