冀教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)知識點(diǎn)

1、.冀教版小學(xué)2019年六年級數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)知識點(diǎn)這篇關(guān)于冀教版小學(xué)2019年六年級數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)知識點(diǎn)，是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)特地為大家整理的，希望對大家有所幫助!一意義：用點(diǎn)線面積等來表示相關(guān)的量之間的數(shù)量關(guān)系的圖形叫做統(tǒng)計(jì)圖。二分類1、條形統(tǒng)計(jì)圖用一個(gè)單位長度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少畫成長短不同的直條，然后把這些直線按照一定的順序排列起來。優(yōu)點(diǎn)：很容易看出各種數(shù)量的多少。注意：畫條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，直條的寬窄必須一樣。取一個(gè)單位長度表示數(shù)量的多少要根據(jù)詳細(xì)情況而確定;復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中表示不同工程的直條，要用不同的線條或顏色區(qū)別開，并在制圖日期下面注明圖例。制作條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟:1根據(jù)圖紙的大小，畫出兩條互

2、相垂直的射線。2在程度射線上，適當(dāng)分配條形的位置，確定直線的寬度和間隔。3在與程度射線垂直的深線上根據(jù)數(shù)據(jù)大小的詳細(xì)情況，確定單位長度表示多少。4按照數(shù)據(jù)的大小畫出長短不同的直條，并注明數(shù)量。2、折線統(tǒng)計(jì)圖用一個(gè)單位長度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少描出各點(diǎn)，然后把各點(diǎn)用線段順次連接起來。優(yōu)點(diǎn)：不但可以表示數(shù)量的多少，而且可以清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況。注意：折線統(tǒng)計(jì)圖的橫軸表示不同的年份、月份等時(shí)間時(shí)，不同時(shí)間之間的間隔 要根據(jù)年份或月份的間隔來確定。制作折線統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟:1根據(jù)圖紙的大小，畫出兩條互相垂直的射線。2在程度射線上，適當(dāng)分配折線的位置，確定直線的寬度和間隔。3在與程度射

3、線垂直的深線上根據(jù)數(shù)據(jù)大小的詳細(xì)情況，確定單位長度表示多少。4按照數(shù)據(jù)的大小描出各點(diǎn)，再用線段順次連接起來，并注明數(shù)量。3、扇形統(tǒng)計(jì)圖用整個(gè)圓的面積表示總數(shù)，用扇形面積表示各部分所占總數(shù)的百分?jǐn)?shù)。優(yōu)點(diǎn)：很清楚地表示出各部分同總數(shù)之間的關(guān)系。制扇形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟：1先算出各部分?jǐn)?shù)量占總量的百分之幾。2再算出表示各部分?jǐn)?shù)量的扇形的圓心角度數(shù)。課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一

4、換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。3取適當(dāng)?shù)陌霃疆嬕粋€(gè)圓，并按照上面算出的圓心角的度數(shù)，在圓里畫出各個(gè)扇形。4在每個(gè)扇形中標(biāo)明所表示