廣州市三中2013學(xué)年第二學(xué)期期中考試

1、廣州市三中2013學(xué)年第二學(xué)期期中考試初二語(yǔ)文試題說明：本試卷分三部分，共23題，120分?？荚囉脮r(shí)120分鐘。第一部分 積累與運(yùn)用（共35分）一、基礎(chǔ)知識(shí)（5小題，15分）1.下列詞語(yǔ)中，選出加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)（ ）（3分）A.慰藉（jiè） 執(zhí)拗（niù） 驀然回首（mò） 廣袤無垠（mào）B.璀璨（cu） 詰責(zé)（jié） 功虧一簣（kuì） 鍥而不舍（qì）C.膽怯（qiè） 叱咄（chì） 千山萬壑（hè） 長(zhǎng)吁短嘆（y）D.匿名（nì） 解剖（pu） 滄海桑田（sn

2、g） 正襟危坐（jn）2.下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.冥思暇想 不可明狀 期期艾艾 喜形于色 B.郁郁寡歡 粗制爛造 引人注目 海誓山盟C.藏污納垢 鶴立雞群 崎嶇不平 不自量力 D.盛氣寧人 誠(chéng)惶誠(chéng)恐 張皇失措 美味佳肴3.選出下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)（ ）（3分）A.陽(yáng)春三月，公園里鳥語(yǔ)花香。花壇里，花團(tuán)錦簇，美麗的風(fēng)景令游人流連忘返。B.他年近三十歲，留著“西洋裝”的頭，梳得蓬蓬的，油光可鑒。C.置身在瘦西湖公園，亭臺(tái)樓閣，小橋流水，一切都是那么美不勝收。D.這位所謂的專家在臺(tái)上絮絮叨叨，聲音沉悶，抑揚(yáng)頓挫地宣揚(yáng)他的學(xué)說。4.選出沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)（ ）（3分）A

3、.我們把改善民生、保障民生、關(guān)注民生作為一切工作的目的和出發(fā)點(diǎn)。B.世博會(huì)上，中國(guó)館“智慧的長(zhǎng)河”展區(qū)中最引人注目的展品是“動(dòng)”版的“清明上河圖”。C.語(yǔ)文課堂上積極創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)措施，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的感悟能力和創(chuàng)新能力。D.有效使用塑料袋、廢物回收、植樹造林都是節(jié)約資源的有效措施。5. 下列情節(jié)均出自凡爾納的海底兩萬里的一項(xiàng)是（ ）（3分）孤身斗艦隊(duì)，奇招滅火災(zāi)。 風(fēng)暴中偏航，麥田里獲救。遭冰山封路，限缺氧危機(jī)。 海底觀美景，洋面見海難。A. B. C. D.二、（3小題，20分）6.古詩(shī)文默寫。（10分）（1）下列詩(shī)句與原文一樣的兩項(xiàng)是（ ）（ ）（2分）A.念天地之悠悠，獨(dú)愴然而淚下

4、！ B.與君離別意，同是官游人。C.行到水窮處，坐看云起時(shí)。 D.折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認(rèn)前朝。E.策之不以其道，食之不能盡其才。 F.經(jīng)綸世務(wù)者，望峰息心。G.水皆漂碧，千丈見底。 H.山巒如聚，波濤如怒。（2）根據(jù)課本，給下列古詩(shī)文補(bǔ)寫上句或下句。（6分）抽刀斷水水更流， 。 ，終歲常端正。 ，病樹前頭萬木春。傷心秦漢經(jīng)行處， 。但愿人長(zhǎng)久， 。 ，草色遙看近卻無。（3）孟子所說“富貴不能淫，貧賤不能移”與東晉陶淵明五柳先生傳的“ ， ?！边@兩句話表意相類似。（2分）7.二十四節(jié)氣歌中的“春雨驚春清谷天”一句點(diǎn)出了春天六個(gè)節(jié)氣，請(qǐng)你寫出其中的三個(gè)。（3分）8.解釋下列加點(diǎn)詞。（7分）窺谷

5、忘反 策之不以其道 猛浪若奔 銜觴賦詩(shī) 故雖有名馬 媵人持湯沃灌 俟其欣悅第二部分 閱讀與鑒賞（45分）三、古詩(shī)文閱讀與鑒賞（共18分）（一）課內(nèi)文言文閱讀，完成9-12題。（14分）【甲】先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自?shī)?，頗示己志。忘懷得失，以此自終。 五柳先生傳【乙】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，

6、手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。送東陽(yáng)馬生序9.下面句中加點(diǎn)詞的意義和用法完全相同的一組是（ ）（3分）A.足膚皸裂而不知/或置酒而招之 B.錄畢，走送之/雙兔傍地走C.不敢出一言以復(fù)/不言而喻 D.以中有足樂者/無從致書以觀10.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（4分）（1）常著文章自?shī)?，頗示己志。（2分） （2

7、）或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至。（2分） 11.五柳先生的生活狀況如何？請(qǐng)?jiān)诩孜闹姓页鲈恼Z(yǔ)句回答。文章中的五柳先生是一個(gè)怎樣的形象？（3分） 12.甲乙兩篇文章中的主人公都愛好讀書，在讀書的方式和目的上有什么不同之處呢？（4分） (二)閱讀文天祥的過零丁洋，回答13-14題。（共4分）過零丁洋 文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。13.詩(shī)中第二聯(lián)運(yùn)用比喻手法，將國(guó)家命運(yùn)與個(gè)人命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。詩(shī)人以“風(fēng)飄絮”比喻 ，以“雨打萍”比喻 （2分）14.從抒情方式和思想內(nèi)容上對(duì)尾聯(lián)作簡(jiǎn)要分析。（2分）

8、 四、現(xiàn)代文閱讀（27分）（一）課文現(xiàn)代文閱讀，完成15-17題，每小題各3分，共9分。這種穿透心靈的審視儀僅持續(xù)了一秒鐘，接著便刀劍入鞘，代之以柔和的目光與和藹的笑容。雖然嘴角緊閉，沒有變化，但那對(duì)眼睛卻能滿含粲然笑意，猶如神奇的星光。而在優(yōu)美動(dòng)人的音樂影響下，它們可以像村婦那樣熱淚漣漣。精神上感到滿足自在時(shí)，它們可以閃閃發(fā)光，轉(zhuǎn)眼又因憂郁而黯然失色，罩上陰云，頓生凄涼，顯得麻木不仁，神秘莫測(cè)。它們可以變得冷酷銳利，可以像手術(shù)刀、像 x射線那樣揭開隱藏的秘密，不一會(huì)兒意趣盎然地涌出好奇的神色。這是出現(xiàn)人類面部最富感情的一對(duì)眼睛?？梢允惆l(fā)各種各樣的感情。高爾基對(duì)它們恰如其分的描述，說出了我們的

9、心里話：“托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠?！碧澋糜羞@么一對(duì)眼睛，托爾斯泰的臉上于是透出一股才氣來。此人所具有的天賦統(tǒng)統(tǒng)集中在他的眼睛里，就像俊美的陀斯妥耶夫斯基的豐富思想都集中在他的眉峰之間一樣。托爾斯泰面部的其他部件胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過是用以包裝、保護(hù)這對(duì)閃光的珠寶的甲殼而已，這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無誤的頻波。再小的事物，借助這對(duì)眼睛都能看得清清楚楚，像一只獵鷹從高空朝一只膽怯的耗子俯沖下來，這對(duì)眼睛不會(huì)放過做不足道的細(xì)節(jié)，同樣也能全面揭示廣袤無垠的宇宙。它們可以照耀在精神世界的最高處，同樣也可以成功地把探照燈光射進(jìn)最陰暗的靈魂深處

10、。這一對(duì)爍爍發(fā)光的晶體具有足夠的熱量和純度，能夠忘我地注視上帝；有足夠的勇氣注視摧毀一切的虛無，這種虛無猶如蛇發(fā)女怪那樣，看到她的人就會(huì)變成石頭。在這對(duì)眼睛看來，沒有辦不到的事情，除非讓它們陷入無所事事的白日夢(mèng)中，在優(yōu)雅而快活的夢(mèng)境里默默無聲地享樂。眼皮剛一睜開，這對(duì)眼睛就必然毫不含糊，清醒而又無情地追尋起獵物來。它們?nèi)莶坏没糜埃衙恳黄摷俚膫窝b扯掉，把淺薄的信條撕爛。每件事物都逃不過這一對(duì)眼睛，都要露出赤裸裸的真相來。當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。具有這種犀利眼光，能夠看清真相的人，可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富。作

11、為一個(gè)始終具有善于觀察并能看透事物本質(zhì)的眼光的人，他肯定缺少一樣?xùn)|西，那就是屬于自己的那一份幸福。15.這三段文字主要寫了什么內(nèi)容？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來。（3分） 16.從這三段文字中可以看出，托爾斯泰有一雙怎樣的眼睛？請(qǐng)你用一句話概括出來。（20字以內(nèi)）（3分） 17.“托爾斯泰面部的其它部件胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過是用以包裝、保護(hù)這雙閃光的珠寶的甲殼而已”運(yùn)用了怎樣的寫作手法？其作用是什么？（3分） （二）閱讀下面文段，完成18-22題，共18分。失去的書桌 馮驥才我有張小小的書桌。它又窄又矮，破舊極了。在外人眼里簡(jiǎn)直不成樣子。上邊的漆成片地剝落下來，殘余的漆色變得晦黯發(fā)黑，連我自己都認(rèn)

12、不準(zhǔn)它最初是什么顏色。桌面又滿是劃痕、硬傷，還有熱水杯燙成的一個(gè)個(gè)套起來的深深淺淺的白圈兒。別看它這份模樣，三十年來，卻一直放在我的窗前，我房間透進(jìn)光來的地方。我搬過幾次家，換過幾件家具，但從來沒有想到處理掉它 記憶里，幼時(shí)的事，都是穿不成串兒的珠子。這珠子卻在記憶的深井的底兒滴溜溜、閃閃發(fā)光地打轉(zhuǎn)，很難抓住它們- 我把“人“字總誤寫成“入”字，就在這桌上吧! 我一排排地晾干彈弓子用的小泥球兒，就在這桌上吧!我在小木板上釘釘子，就在這桌上吧！這些只有我才知道的故事，早已融進(jìn)往昔歲月中的童年生活。為此，我為此，我很少用濕布去拭抹它。  只有一次例外。那是我上小學(xué)四年級(jí)時(shí)。我前排坐著一個(gè)

13、女同學(xué)，十分瘦弱。她年齡與我一般大，個(gè)子卻比我矮一頭。兩條短短的黃辮兒，簡(jiǎn)直是兩根麻繩頭。 一天，上語(yǔ)文課，我沒聽講，卻悄悄把眼前的兩條黃辮子拴在這女同學(xué)的椅子背兒上。正巧老師叫她回答問題，她一起身，拴住的辮子扯得她頭痛得大叫。我的語(yǔ)文老師姓李，瘦削的臉滿是黑胡茬，連臉頰上都是。一副黑邊的近視鏡混淆了他的眼神，使我頭次見到他時(shí)以為他挺兇，其實(shí)他溫和極了。他對(duì)我們調(diào)皮的忍耐限度比別的老師都大。但不知為什么，那天他好厲害，把我一把拉到課堂前，叫我伸出雙手，狠狠打了十多板子。他真生氣呢!氣呼呼地直喘，什么話也說不出來了，只指著門瞪圓眼對(duì)我吼道：“走!快走!”我離開了課堂，一路跑回家。我手疼倒沒什么，

14、但當(dāng)眾挨打受罰，我的自尊心受不了。于是，我眼淚汪汪地在桌上寫了“李老師是狗!”幾個(gè)字。我寫得那么痛快和解氣，好像這幾個(gè)字給我報(bào)了什么“仇”似的。這幾個(gè)字就相當(dāng)威風(fēng)地在我桌上保留了好長(zhǎng)時(shí)間。 在表的滴答聲中，在上下課的鈴聲中，在雨和雪輪番交替地敲打窗子聲中，我長(zhǎng)大起來。事也懂得多了。桌上那幾個(gè)字卻不那么神氣了。反而怕被人瞧見，似乎成了一種不光彩、甚至是恥辱的污跡，我?guī)е环N說不清是對(duì)李老師，還是對(duì)長(zhǎng)大后再也遇不到的那個(gè)瘦弱的女同學(xué)的愧疚心情，用手巾尖兒蘸些水使勁把這幾個(gè)字抹下去。  真奇怪!字兒抹掉了，好像心里干凈了一些。有一天我畫畫。畫幅大，桌面小。不得不把一半畫紙垂到桌下，先畫鋪在

15、桌面上的一半；待畫得差不多時(shí)，再拉上紙來畫另一半。這樣就很難照顧到畫面的整體感，我畫得那么別扭，真急了，止不住憤憤地罵道：“真該死，這破桌子!”它聽著，不吭一聲。等我畫好了畫兒，張掛起來；畫面卻意外地好。我十分快活，早把桌子忘在一旁。它呢?依然默默旁立。它就是這樣與我為伴，好像我不拋掉它，它就一心而從無二意地跟隨著我。我過去的生活的一切，無論是快樂和幸福的，還是憂愁和不幸的，都留在桌上了。哪怕我忘了，它也會(huì)無聲地提醒我。它就擺在我窗前。從窗子透進(jìn)的光籠罩著它。我窗外是一棵大槐樹的樹冠。這樹冠搖曳婆娑的影子總是和陽(yáng)光一起投照在我這小小的桌面上。每當(dāng)這樹冠的枝影間滿是小小的黑點(diǎn)點(diǎn)時(shí)，那是春天；黑點(diǎn)

16、點(diǎn)兒則是大槐樹初發(fā)的芽豆豆。這期間，偶爾還有一種俗名叫做“綠葉兒”的候鳥，在枝間伶俐地蹦跳的影子出現(xiàn)在桌面上。夏天來了，樹影日濃，漸漸變成一塊蔭涼，密密實(shí)實(shí)地遮蓋住我的小桌。等到這塊厚厚的蔭涼破碎了，透現(xiàn)出一些晃動(dòng)著的陽(yáng)光的斑點(diǎn)兒時(shí)，秋風(fēng)還會(huì)把一兩片變黃的葉子吹進(jìn)窗；像幾只金色的小船，落在我這如同無風(fēng)的水面一般平光光的桌面上。隨后該關(guān)窗子了，玻璃蒙上了薄薄的水蒸氣。那片葉無存、光禿禿、只剩下枝丫的樹影，便像一張朦朧模糊的大網(wǎng)，把我的小桌罩住  我終于失去了它。 在地震中，塌落下來的屋頂把它壓垮。我的孩子正好躲在桌下，給它保住了生命。它才是真正地為我獻(xiàn)出了一切哪!等我從廢墟中把它找出來

17、，只是一堆碎木板、木條和木塊了。我請(qǐng)來一位能干的木匠，想把它復(fù)原。木匠師傅瞅著它，抽著煙，最后搖了搖頭。并且莫名其妙地瞧了我一眼，顯然他不明白我何以有此意圖-又不是復(fù)原一件碎損的稀世古物。 它就這樣在我的生活中沒了。 我因此感到隱隱的憂傷。不由得想起幾句話，卻想不起是誰說的了：“啊，生活，你真迷人哪怕是久已過去的，也叫人割舍不得；哪怕是不幸的，也漸漸能化為深沉的詩(shī)?！?8.本文以書桌為線索，選材詳略得當(dāng)，質(zhì)樸情深。從文章內(nèi)容上看，作者詳寫了與書桌有關(guān)的那幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。（3分） 19. 文章寫到我與書桌的關(guān)系時(shí)，多處用語(yǔ)飽含深情。請(qǐng)你從下列兩小題中任選一題，從語(yǔ)言表達(dá)

18、的角度分析這樣寫的好處。（6分）我把“人”字總誤寫成“入”字，就在這桌上吧！ 我一排排地曬干彈弓用的小泥球兒，就在這桌上吧！ 我在小木板上釘釘子，就在這桌上吧！它聽著，不吭一聲。等我畫好了畫，張掛起來；畫面卻意外的好。我十分快活，早把桌子忘在一旁。它就這樣與我為伴，好像我不拋掉它，它就一心而從無二意地跟隨著我。 20. 寫作中，語(yǔ)言的前后照應(yīng)會(huì)使文章行文緊湊，脈絡(luò)清晰。第8段中，“用毛巾尖兒蘸些水使勁把這幾個(gè)字抹下去”一句與前六段中哪句話相照應(yīng)，把該句抄寫下來，并請(qǐng)分別指出這兩句話各表達(dá)了作者怎樣的情感？（3分） 21. 古人說：“萬物靜觀皆自得，四時(shí)佳興與人同?！北憩F(xiàn)了人物置身于環(huán)境中的感受。文章第（15）段對(duì)四季景色描寫似與書桌關(guān)系不大，但仔細(xì)想來卻很有韻味，這樣寫的用意是什么？（4分） 22.文章結(jié)尾一段含蓄深沉，耐人尋味，浸透了作者對(duì)生