伯牙絕弦導(dǎo)學(xué)案人教版六年級(jí)上冊(cè)

1、伯牙絕弦導(dǎo)學(xué)案（人教版六年級(jí)上冊(cè)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（一）知識(shí)和技能朗讀課文。背誦課文。（二）過程與方法能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個(gè)故事。（三情感、態(tài)度和價(jià)值觀積累中華經(jīng)典詩(shī)文，感受朋友間真摯的友情?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】學(xué)生能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情?！局R(shí)鏈接】余伯牙，春秋時(shí)代的琴師。既是彈琴能手，又是作曲家，故被人尊為“琴仙”。茍子？勸學(xué)篇中曾講“伯牙鼓琴而六馬仰林”，可見他彈琴技術(shù)之高超。呂氏春秋？本味篇記有伯牙鼓琴遇知音，鐘子期領(lǐng)會(huì)琴曲志在高山。流水的故事。琴操記載：伯牙學(xué)琴三年不成，他的老師

2、成連把他帶到東海蓬萊山去聽海水澎湃。群島悲鳴之音，于是他有感而作水仙操。現(xiàn)在的琴曲高山。流水和水仙操都是傳說中俞伯牙的作品。后人以伯牙摔琴謝知音的故事為題材還創(chuàng)作了琴歌伯牙吊于期?！咀灾黝A(yù)習(xí)】1 .交流課前收集到古今中外交友的名言名句。2 .讀題解題：題目是什么意思？3 .質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題要提？教師點(diǎn)撥二、讀通課文，感知文意。1 .自由、大聲讀課文，至少三遍，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。2 .古文的朗讀和現(xiàn)代文不同，請(qǐng)?jiān)僮x課文，注意斷句停頓，讀出節(jié)奏。3 .同學(xué)之間比賽朗讀，看誰讀得正確、流利，較有感情。三、讀懂課文，領(lǐng)會(huì)文意。1 .交流學(xué)習(xí)古文的方法。2 .自主學(xué)習(xí)，疏通文

3、意。3 .小組合作交流。4 .分組匯報(bào)：用自己的話說說課文的故事。5 .有感情地朗讀課文。【合作探究】1.探究一：什么是“知音”？從哪看出鐘子期和俞伯牙互為知音?(1)說說“知音”的意思。(2)勾畫出鐘子期和俞伯牙互為知音的語句寫下來。抓住關(guān)鍵字“善"反復(fù)品味。(3)大膽想象：伯牙彈琴除了峨峨泰山、洋洋江河的場(chǎng)景，還會(huì)有哪些動(dòng)人的場(chǎng)景？這時(shí)，子期分別是怎樣贊嘆的？仿句說話：伯牙鼓琴，志在明月。善哉，皎皎兮若明月！伯牙鼓琴，志在細(xì)雨。善哉，綿綿兮如()！伯牙鼓琴，志在()。善哉()，兮像()！2.探究二：為什么要“絕弦”？(1)鐘子期死了，俞伯牙的心情怎樣？俞伯牙怎么就會(huì)認(rèn)為世上再無知

4、音了呢？(2)閱讀明代馮夢(mèng)龍?jiān)诰劳ㄑ灾杏蒙鷦?dòng)的筆觸描述了這個(gè)動(dòng)人的故事。在子期墓前，俞伯牙曾經(jīng)寫下了一首短歌，來追悼自己的知音鐘子期。憶昔去年春，江邊曾會(huì)君。今日重來訪，不見知音人。但見一杯土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金義，三尺瑤琴為君死，此曲終兮不復(fù)彈！摔碎瑤琴鳳尾寒，子期不在對(duì)誰言！春風(fēng)滿面皆朋友，欲覓知音難上難。（3）交流讀后感受。（4）談?wù)勛约簩?duì)俞伯牙絕琴這種做法的理解。【匯報(bào)展示】一、交流感悟，質(zhì)疑問難。1 .讀了這個(gè)故事，你讀懂了什么？2 .讀了這個(gè)故事，你還有什么不明白的問題要問？二、復(fù)述故事，感知文意。說說伯牙絕弦的故事。【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】1、選擇加點(diǎn)字的正確解釋，把序號(hào)填入括號(hào)。絕：斷絕窮盡走不通的獨(dú)一無二的極、最伯牙絕琴（）斬盡殺絕（）絕處逢生（）美妙絕倫（）絕大多數(shù)（）懸崖絕壁（）善：擅長(zhǎng)、善于好善良容易，易于辦好、弄好伯牙善鼓琴（善哉，洋洋兮若江河（）心懷不善多愁善感（）善始善終（）英勇善戰(zhàn)（）2、句子停頓不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵海ǎ┎?善/鼓琴，鐘子期/善聽。善哉，洋洋/兮若/江河！伯牙/所念，鐘子期/必得之伯牙/謂/世/再無知音，乃/破琴/絕弦，終身/不復(fù)鼓?！拘〗Y(jié)延伸】1 .欣賞高山流