幼兒園蒙氏教研延伸工作總結(jié)

1、幼兒園蒙氏教研延伸工作總結(jié)xx年xx年學(xué)年度第一學(xué)期蒙四班教研總結(jié)一個學(xué)期過去了，讓所有人都盼望的新年已在眼前，一學(xué)期繁忙 而緊張的工作也將結(jié)束了。 經(jīng)過了一個美麗的秋天和溫暖的冬天， 孩 子們更像春天里的小樹苗一樣長高了，長大了，也更加懂事了?；仡?這一學(xué)期的工作，回顧和孩子們相處的每一天，有辛勤付出的汗水， 也有成功欣慰的快樂。 現(xiàn)將這點點滴滴做一個回顧總結(jié)， 以此來反思 不足，展望未來。一、一日之計在于晨本學(xué)期我們對晨間接待活動進(jìn)行了研討。晨間接待是幼兒園第一 個活動環(huán)節(jié)，也是與家長溝通，家長了解幼兒園的一個窗口。怎樣使 孩子一天有一個良好的開端， 怎樣讓家長放心的離開孩子， 這是我們

2、的目的。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極研討，開展微笑服務(wù)，提高服務(wù)意識， 與家長親切交談活動。二、按計劃安排幼兒學(xué)習(xí)各項蒙氏工作本學(xué)期我們針對中、小班的幼兒，分別制定了蒙氏教研計劃，并 按計劃教授了粉紅塔、棕色梯、紡錘棒箱、色板、帶插座圓柱體、砂 數(shù)字板、彩色圓柱體階梯、觸覺板、重量板等各項蒙氏工作。也掌握 了各幼兒的能力水平，更好的安排幼兒進(jìn)行適合自己的蒙氏工作， 也 就幼兒能力弱點加強(qiáng)訓(xùn)練，使幼兒更好的增強(qiáng)各項能力。因為幼兒數(shù)學(xué)能力參差不齊， 本學(xué)期對蒙氏數(shù)學(xué)工作的教授未大力開展， 把鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力的工 作作為重點。蒙氏工作對孩子而言輕松有趣，對老師而言必須耐心細(xì)致，經(jīng)過 一個學(xué)期的工作，看著孩子從

3、什么都不懂、什么都不會，變的認(rèn)認(rèn)真 真、安安靜靜的工作，讓我們心里甜甜的，也讓我們的心里充滿了工 作的熱情，下學(xué)期我們將繼續(xù)努力，不斷尋求促進(jìn)幼兒發(fā)展的有效方 式。三、開展親子閱讀書是人類的朋友，培養(yǎng)幼兒從小愛讀書的好習(xí) 慣，將使孩子受益終身。這學(xué)期我們開展了“親子閱讀”活動?；顒?中，董禹辰小朋友和媽媽為大家?guī)砹死蠈嵉臐h斯，董文婉則跟 媽媽講了小馬過河的故事，郭豐渝和媽媽聲情并茂的演繹了司 馬光砸缸的智慧故事。就連曲木子月的奶奶也陪自己的小孫女為大 家講述了章魚先生的故事非常難能可貴。親子閱讀不但能有效地培養(yǎng)孩子的注意力， 提高孩子的傾聽能力和語言理解能力， 還能增進(jìn) 父母與孩子之間的情感

4、交流， 及時了解孩子的心理活動， 進(jìn)行有益的 正面引導(dǎo)。四、 配合各特色課老師完成教研任務(wù)為了幼兒全面發(fā)展，各方面能力大步提升。本班教師很好的配合外教、田聯(lián)教師完成了本學(xué)期特色課的教研任務(wù)，并開展各項特色教學(xué)的公開展示。 讓家長也能進(jìn)一步了解國際班的教學(xué)特色。xx年一月 蒙四班蒙氏教學(xué)總結(jié)一、教師方面1、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個安靜有序的區(qū)角活動環(huán)境。區(qū)角活動的設(shè)置直接影響幼兒活動的結(jié)果，我們從實際出發(fā)，因 地制宜，在設(shè)置區(qū)域時能把握好以下三個方面。（1）區(qū)角的數(shù)量。數(shù)量的多少主要依據(jù)活動空間和幼兒人數(shù)而定， 這學(xué)期我們在上學(xué)期的基礎(chǔ)上又新增加了而個區(qū)。（2）區(qū)角的分隔。按照蒙臺梭利理念，區(qū)角分隔科學(xué)、

5、合理，有 序，有利于形成一種和諧、 寧靜的氛圍。但是幼兒身心發(fā)展水平有限， 還不善于控制自己的注意。 若空間沒有適當(dāng)?shù)姆指簦?則容易使幼兒感 到雜亂無序，從而產(chǎn)生不穩(wěn)定的情緒。如果區(qū)隔物過高，則不僅會影 響幼兒的相互交往，而且容易使幼兒產(chǎn)生單調(diào)、沉悶的感覺。為此我 們在設(shè)計區(qū)角活動的空間時，力求為幼兒創(chuàng)設(shè)一個安靜有序的環(huán)境。 首先設(shè)置了大小不等的空間間隔， 比較適合不同人數(shù)小組的活動。最 小的空間可供幼兒所設(shè)的安靜區(qū)或隱蔽區(qū)， 如：“書房”。稍大一些 的空間適合幼兒在小組群中活動，通過在活動中協(xié)商、競爭等行為， 學(xué)會和別人分享，保護(hù)自己等社會行為，如“手工坊”。2、選擇投放具有層次性的材料，優(yōu)

6、化區(qū)角活動。每個幼兒的認(rèn)知水平、經(jīng)驗和能力都是不同的，區(qū)角活動的最大 特點就是能為不同能力、 不同興趣的幼兒提供適于其發(fā)展的活動環(huán)境。 因此，我們在區(qū)角活動中應(yīng)根據(jù)幼兒的身心特點投放不同層次的活動 材料，做到有的放矢。注意提供材料難度的不同， 按照由淺入深、 從 易到難的要求， 使材料“細(xì)化”，充分發(fā)揮活動材料的優(yōu)勢，使幼兒 在與材料的“互動”中積累各種經(jīng)驗。另外根據(jù)幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動材料， 更便于老師對不同能力的幼兒進(jìn)行針 對性的指導(dǎo)和幫助， 更好的做到因材施教， 促進(jìn)幼兒在原有水平上的 提高。二、幼兒方面1、提高了幼兒的角色意識和進(jìn)行區(qū)角活動的能力。本學(xué)期，我們引導(dǎo)幼

7、兒學(xué)會各區(qū)角之間的串聯(lián)。如在“娃娃家” 中，主人既要學(xué)會招待客人，學(xué)會使用禮貌用語，還可以去手工坊親 自動手制作一些、點心、工藝品等，這樣既發(fā)展孩子的動手操作能力，培養(yǎng)幼兒的交往能 力和語言表達(dá)能力，又發(fā)展孩子的_性。2、區(qū)角活動與主題教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。由于小班幼兒年齡比較小，理解問題的能力比較差，在集體教育 活動中，對比較抽象的問題不宜接受。于是，我們在區(qū)角里，專門為 他們創(chuàng)設(shè)了數(shù)學(xué)操作區(qū)角， 讓他們在實際材料的操作中來理解、 來感 知。在他們操作的過程中我們給于指導(dǎo)。記得有一次教學(xué)活動中，有部分小朋友對物體一一對應(yīng)的點數(shù)還存在著一定的困難， 于是我們 針對這一實際情況，在區(qū)角活動中為他

8、們設(shè)計了“篩子”的教具，來 激發(fā)小朋友對數(shù)的學(xué)習(xí)興趣， 并在玩的過程中我們及時給與小朋友具 體的指導(dǎo)與幫助。 通過一段時間的區(qū)角游戲活動， 幼兒果然對數(shù)產(chǎn)生 了興趣，對一一對應(yīng)的正確點數(shù)物體的數(shù)量也有了很大的提高。3、幼兒在區(qū)角活動中的常規(guī)得到了明顯的提高。學(xué)期中，孩子歸放玩具的能力提高了很多，不再亂扔亂放了。我 們嘗試讓幼兒自己布置娃娃家、超市、書房等主題的環(huán)境，孩子在這 些區(qū)角里得到了很大的快樂，在情感上也得到了滿足。4、提高了幼兒在區(qū)角活動中的合作能力。小班孩子喜歡獨自進(jìn)行活動較多，他們不會很好的進(jìn)行合作，在 區(qū)角活動中， 我們充分引導(dǎo)孩子與同伴合作游戲， 并與同伴友好商量 自己的主題與

9、角色，本學(xué)期下來，孩子在這方面有了較大的進(jìn)步。5、注重觀察，有目的地對幼兒進(jìn)行有效指導(dǎo)。在觀察中我們不難發(fā)現(xiàn)幼兒對區(qū)角活動往往是興致很高，每次到 活動結(jié)束時，仍有許多幼兒玩得樂此不疲， 總是要求老師在玩一會兒， 這就表明幼兒對區(qū)角活動充滿興趣。 當(dāng)幼兒對某一事物充滿興趣的同 時，他們就會從中學(xué)到很多東西，也就是吸取養(yǎng)料，而這種學(xué)是積極 的學(xué)，主動的學(xué)，快樂的學(xué)。區(qū)角活動屬自由的游戲活動，幼兒的自 由度很高，在高度的自由活動中，難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題。這時 就需要教師發(fā)揮其主導(dǎo)作用，熟練、靈活地運(yùn)用技巧來解決問題。幼兒園蒙氏班工作總結(jié):data.06abc.作者: _ _發(fā)布時間:xx-1-2

10、6 9:40:00瀏 覽:2655感謝_上傳緊張_一年即將結(jié)束， 看著孩子們一天天在進(jìn)步， 我的心中充滿 欣慰和感慨。 這是愛心與汗水的回報， 同樣也收獲著幼兒世界純潔而 善良的心。_幼兒園蒙氏教研延伸工作總結(jié)?；厥仔切前嗟某砷L之路從可愛的小臉剛?cè)氚嗟目奁浆F(xiàn)在的快 樂和戀戀不舍； 從起初工作的茫然無目的到現(xiàn)在對事物的探索欲及專 注力的逐步形成；我們欣喜地發(fā)現(xiàn)：孩子們的秩序感增強(qiáng)了，狀態(tài)變 得積極且有思想。 他們在規(guī)則與自由中建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗， 在實踐 中提高能力。 而家長和我們?yōu)榱送荒繕?biāo)也成為了朋友， 在孩子成 長的每一步上留下了愛的腳印 作為一名蒙班的教師，我深深地 感受到：要做一名合

11、格的幼兒教師并不難， 但要做一名優(yōu)秀的教師和 教研者，一定要比別人付出更多的時間和精力在實踐中， 我總結(jié) 出了以下幾點：一、修身養(yǎng)性、陶冶情操古人云： “ 德者，才之師也 ” ，作為一名教育工作者，首先 必須具備良好的政治思想素質(zhì)，樹立正確的人生觀和價值觀。于是，我們認(rèn)真參加幼兒園組織的每一次政治學(xué)習(xí)， 積極地參與討論并做好 記錄，每次活動都做到人道、 心到、口到；遵守幼兒園各項規(guī)章制度， 熱愛本職工作，服從園領(lǐng)導(dǎo)安排，在工作中與同事友好相處，嚴(yán)格要 求自己，以一個健康、積極的心態(tài)去快樂工作。二、教育目標(biāo)我們是本園開設(shè)的第一個蒙班，也是唯一的混齡班，這無形中給 我們的教育教學(xué)工作帶來了一定難度

12、和新的挑戰(zhàn)。 如何把學(xué)到的蒙氏 理念和五大領(lǐng)域內(nèi)容相結(jié)合？如何把自己看到的、 學(xué)到的，經(jīng)過理解 和加工，及時地根據(jù)實際情況進(jìn)行實踐？一時成了我們的中心話題！于是，我們?nèi)焕蠋煿餐嗁Y料，查找方法，在開學(xué)時制定了一套 合理可行的方案，生活中， 兩教一保認(rèn)真配合，將所有的常規(guī)問題整 合到一日生活中去；教學(xué)上，積極發(fā)掘探索型的主題活動，讓孩子在操作和探索中發(fā)現(xiàn)問題、查找問題、解決問題，讓他們在體驗中逐步 學(xué)會自我建立概念與規(guī)則。三、尊重環(huán)境、尊重孩子、尊重自己蒙特梭利教育指出： “ 兒童是個探索者，需賴以吸收環(huán)境中的 各種印象來建構(gòu)其心智。唯有透過開放的環(huán)境，才能將真正內(nèi)在的潛 能發(fā)展出來?！盻幼

13、兒園蒙氏教研延伸工作總結(jié)。在物質(zhì)上， 我們?yōu)楹⒆犹峁┝素S富的材料及可以讓孩子主動、 自 由探索的，滿足不同年齡水平發(fā)展的需要；本著： “ 從哪里來，到 那里去 ” 的原則，同孩子一起收集廢舊材料和生活耗材；在互動墻 飾布置上， 我們細(xì)心傾聽每個孩子的愿望并記錄下來， 尊重孩子的想 法和建議，讓這些活動 “ 活 ” 起來，真正變成孩子展示自己才能 的舞臺。在中，我們還注意及時調(diào)整更新活動材料，將學(xué)期總計劃安 排，分級分段地融入我們的預(yù)成教育目標(biāo)和內(nèi)容中，以主題形式面向全體，所有材料取放都是開放的、自主的。在活 動中注意提醒幼兒等待、謙讓和輕拿輕放，活動結(jié)束后，請大家一起 清理桌面，檢查物品歸位。

14、當(dāng)發(fā)生問題時，我們一起集中討論、商量 對策；有了成績和榮譽(yù)大家一起分享， 因為在快樂時與大家分享會更 快樂，悲傷時與大家分享， 痛苦會減少許多，這是一種做人的積極狀態(tài)!這給星星班帶來了無比的歡樂與興奮，同時也增強(qiáng)了孩子們的 自信心和成就感。蒙特梭利認(rèn)為： “ 紀(jì)律必須通過自由而獲得。 ” 養(yǎng)成孩子的 紀(jì)律，不能在強(qiáng)迫和壓制下形成。 當(dāng)一個孩子被壓制而屈從或像啞巴 一樣默不作聲時，他不是在守紀(jì)律，而只不過是一個失去個性的人。 所以要讓孩子在 “ 工作 ”中學(xué)習(xí)，在 “ 生活 ” 中實踐，從而 養(yǎng)成良好的常規(guī)和紀(jì)律。這學(xué)期，我們班新轉(zhuǎn)來了幾個孩子，因為年齡較大，所以很快就 適應(yīng)了環(huán)境。正當(dāng)我們暗自

15、竊喜時，問題就出來了：工作時，別的孩 子都開始進(jìn)入工作區(qū)， 自主選擇工作了， 而他們首先表現(xiàn)出的是一種 選擇的茫然，接下來就是無目的的“神游”和打攪他人工作 到了集體活動時間，又無法靜下心來聽課，東張西望精力不集中，我 們班幼兒年齡參差不齊，性格狀態(tài)普遍活躍，本來就坐不住，加之這 幾個調(diào)皮寶貝，可想而知 對于這種情況，我們沒有強(qiáng)迫他們或請他們離開，而是努力用有 趣的語言和豐富的情景引導(dǎo)他們活動。 在生活細(xì)節(jié)中不斷強(qiáng)化和鞏固； 在中午午休時，徐老師還特別關(guān)注著幾個孩子， 害怕他們會感到被冷 落，總守在他們的床邊哄著他們睡覺，有時我們因為急躁，當(dāng)著孩子 的面與他們談話時， 徐老師總是勸慰我們要注意

16、方式方法， 應(yīng)該尊重 孩子，多從正面鼓勵。就這樣，他以一個共產(chǎn)黨員和老教師的人格力 量，遷移默化的影響和教育著我們， 讓我們懂得愛其實就在我們身邊， 在你尊重他人的同時，你便也贏得了愛 我們沒有對幼兒同一而論，也沒有拿著幼兒比來比去。因為我們 知道：“ 沒有不好的孩子，只有不好的老師 ” ，對于這些孩子來 說，剛從第一種環(huán)境中吸收并建立的概念，在進(jìn)入另一環(huán)境中，必須 要有足夠的時間來適應(yīng)和再吸收， 而如何促進(jìn)每個孩子在原有水平上 發(fā)展，使每一個孩子都能獲得成功的體驗，這才是我們的任務(wù)。在我們星星班提出了一個新思想 “ 我和幼兒一樣高 ” ， 就是說與孩子們交流時一定要蹲下來說話， 這不是單一的

17、使身高與幼 兒 “ 一樣高 ”,而是在內(nèi)心世界里時刻提醒自己，我和孩子的關(guān) 系是朋友，而不是 “ 教者 ”與 “ 被教者 ” 的關(guān)系，作為教師 要細(xì)心的傾聽幼兒的心聲， 努力為幼兒營造一個充實、 快樂的精神環(huán) 境，學(xué)會尊重孩子，我們知道：尊重別人就等于尊重自己。我們利用主題課活動，讓孩子們知道我們的班級是一個大家庭， 只有彼此相親相愛，家庭的每個成員才會快樂，每個人都不可以做對 家庭有傷害的事，所有的人都必須維護(hù)家庭的利益。 在這里孩子們學(xué) 會了謙讓，了解什么是粗魯?shù)男袨?，有了基本明辨是非的能力，?dāng)問題出現(xiàn)時，學(xué)會了控制錯誤和自己解決問題。 每當(dāng)班上出現(xiàn)暴力行為 或不禮貌話語時，總會有孩子站出

18、來正義昂言：“這是粗魯?shù)男袨?，請你馬上制止！”我們的言行舉止直接影響著孩子，所以，決不把消極的情緒帶給孩子，為幼兒努力 營造一種平等、寬松、理解、激勵的精神環(huán)境是我們的責(zé)任。四、保育工作幼兒的衣、食、住、冷暖等生活問題永遠(yuǎn)是家長和我們最關(guān)心的 話題。剛開學(xué)，徐老師就向我們建議，給每位家長發(fā)送調(diào)查文件，了 解每位孩子的飲食習(xí)慣、個人偏好、又無過敏史等，根據(jù)每個孩子的 身體情況安排床位，把身體不好的、睡眠不好的孩子安排在自己身邊，隨時查看詢問，每次在孩子上床前都會一一檢查是否裝有小飾物或糖 果之類的東西，避免孩子在如隨時放到嘴里，造成意外。這一年，孩 子們成長的很快，學(xué)會了自己穿衣、系扣、拉拉鏈，

19、部分孩子還學(xué)會 了疊被子、被褥衣物，還學(xué)會了如何保持桌面、地面及戶外環(huán)境的整 潔， 在規(guī)則中， 孩子們學(xué)會了如何保護(hù)自己， 不要傷害他人； 在規(guī)則 中，孩子們學(xué)會了如何使用和維護(hù)自己的權(quán)利；在規(guī)則中，孩子們了 解了自由的尺度， 學(xué)會正確處理自己和他人的物品； 在規(guī)則中， 孩子 們時刻規(guī)范自己的言行，在潛移默化中提升自己的素質(zhì)。五、家園同步、共同教育細(xì)細(xì)想來，從星星班成立至今已有一年多了， 我們在眾望中探索， 在期盼中努力尋求好與實際相結(jié)合的教學(xué)方法， 但不得不承認(rèn)： 至今 我們最大的問題便是家園無法做到教育同步和內(nèi)容延伸。 每次我們精 心準(zhǔn)備的家園共育內(nèi)容總會被一部分家長以 “ 沒看到 ” 或

20、 “ 忘 了 ”等推托搪塞過去， 為了充分發(fā)揮家長的作用， 讓家長了解教育、 參與教育，使幼兒園教育與家庭教育相滲透、互相補(bǔ)充。我們開設(shè)了 家園直通車、家長進(jìn)課堂、我們的環(huán)境我們的家、家園 問卷調(diào)查、我和寶寶編故事等活動，請爸爸媽媽來幼兒園，和 我們一起唱歌、一起舞蹈、一起分享生日聚會、一起學(xué)習(xí)手指操 .在主題活動開放時， 我們還請爸爸媽媽一起當(dāng) 小小建筑師 ，在美 麗的春天中一起探索泥與沙的秘密，種子發(fā)芽的奇妙世界，以此作 為孩子與集體相連的紐帶，增強(qiáng)了孩子對集體的關(guān)心與愛護(hù) 通過我們的努力，家長的埋怨沒有了，支持更多了，家園共育正 在朝一個積極、成功的方向邁進(jìn)！回首這一年，我們是在實踐和探

21、索中走過的，成績不少，但問題 也很多，如何從實際情況出發(fā)， 將蒙氏教育與五大領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)結(jié)合， 不流于形式化，將是我們繼續(xù)需要探索和研究的課題。 “ 路漫漫其 修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索 ” ！本學(xué)期結(jié)束了，在今后的教育教學(xué)中，我們會隨時對自己的工作 進(jìn)行評估和反思，在實踐中研究和學(xué)習(xí)，以最快的速度、最好的狀態(tài) 適應(yīng)新時期的變化發(fā)展需要。讓我們攜手，共同托起明天的太陽！回想這一學(xué)期，“開心班”的教室里充滿了孩子們的歡歌笑語， 幼兒園的每個角落留足了孩子們的活潑身影。為了更好地吸取經(jīng)驗，使我的工作更上一個臺階，現(xiàn)將本班一學(xué)期工作總結(jié)如下：一、科學(xué)教育，全面發(fā)展教育教學(xué)活動是幼兒園工作的中心，而蒙氏教

22、學(xué)更是我園教育活 動的特色體現(xiàn)， 通過蒙氏課程的學(xué)習(xí)， 明顯看出我班幼兒的語言表達(dá) 能力和動手操作能力都不同程度的得到了提高。 通過蒙氏常規(guī)的訓(xùn)練， 孩子們的活動更加井然有序，同時還學(xué)會了合作、知道了分享為 了讓孩子們得到全面的發(fā)展，我班還開設(shè)了幼兒英語、音樂、美術(shù)、 舞蹈等輔助課程。 孩子們在學(xué)習(xí)方面所取得的成績最終也得到了家長 的充分肯定。具體表現(xiàn)在：1、品德。幼兒在園能使用禮貌用語，早上入園能主動和老師和小 朋友打招呼。 大部分的幼兒在集體中能與較多的同伴一起玩， 同伴之 間團(tuán)結(jié)友愛2、健康。幼兒能積極參加各項體育活動，身體健康。能跟著音樂 合拍地做操。幼兒在走、跑、跳、鉆爬、平衡等方面

23、均得到了鍛煉， 活動中既讓幼兒學(xué)會了技能，又增強(qiáng)了幼兒的勇敢精神和協(xié)作能力。3、語言。幼兒在教學(xué)活動中學(xué)會了傾聽，在園能堅持講普通話。 大部分的幼兒有良好的說話習(xí)慣， 能大膽地在集體面前講話。 能和老 師一起邊看圖書、圖片，邊講述內(nèi)容。知道看圖書要輕拿輕翻，能愛 護(hù)圖書，會。學(xué)會了較多的詩歌和故事，會完整的將故事的主要情節(jié) 清楚的復(fù)述出來。還能在老師得幫助下學(xué)習(xí)表演熟悉故事情節(jié)。 但 是有個別年齡偏小幼兒的傾聽習(xí)慣不是很好，還有待于進(jìn)一步改善。_幼兒園蒙氏教研延伸工作總結(jié)。4、科學(xué)。幼兒對周圍的事物有好奇心，在教學(xué)中我們充分使用各 種感官，讓幼兒通過看看、 摸摸、嗅嗅、聽聽、感知經(jīng)常接觸的事物

24、， 豐富生活經(jīng)驗。5、數(shù)學(xué)。幼兒對數(shù)學(xué)活動較感興趣，能愉快地參加一些數(shù)學(xué)游戲 和操作活動。 在物體的活動中掌握較好，10以內(nèi)的點數(shù)、 目測數(shù)群； 能找出并說出幾種幾何圖形的名稱、特征。6、藝術(shù)。能愉快地參加音樂活動，喜歡唱歌，喜歡模仿動作。在 老師的啟發(fā)下，能引起對周圍美好事物的注意，喜歡參加美術(shù)活動，繪畫技能有明顯的進(jìn)步， 個別幼兒時常有大膽的創(chuàng)造， 但有個別幼兒 還要老師在旁幫忙。二、班級情況分析。我班一直是維持在30多人左右的小班額教學(xué)， 通過上學(xué)期的學(xué)習(xí) 和生活,大部分的幼兒都喜愛班級生活,班級榮譽(yù)感較強(qiáng),喜愛蒙氏教 學(xué),通過本學(xué)期的觀察發(fā)現(xiàn)本班幼兒有以下幾個特點。1、 生活習(xí)慣、衛(wèi)生

25、習(xí)慣、文明禮貌等方面情況較好,但個別幼兒 還需加強(qiáng)培養(yǎng),特別是增減2、本學(xué)期大部分幼兒學(xué)習(xí)時普遍都比較 主動和大膽,接受能力和其它自理、獨立性等方面都較好，但是有的 幼兒合作性還較為欠缺，個體差異較大。下學(xué)期要加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)。三、工作中不足、有待改進(jìn)1、回首這一學(xué)期，我們是在實踐和探索中走過的，成績不少，但 問題也很多， 如何從實際情況出發(fā)， 將蒙氏教育理念不斷與實踐相結(jié) 合，不流于形式化，將是我們繼續(xù)需要探索和研究的課題。2、保育工作還要細(xì)致，要處處為孩子著想，多關(guān)心體弱的幼兒貝貝王蒙特梭利幼兒園教研組工作總結(jié)本學(xué)期教研工作緊緊圍繞提高教師教學(xué)水平， 加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)， 將實踐與理論結(jié)合，

26、 逐步優(yōu)化幼兒一日生活等活動開展。 在園長的指 導(dǎo)支持下，在全園教師的齊心努力下，比較圓滿的完成了教研計劃?，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作做出總結(jié)， 以便今后工作取得經(jīng)驗， 使教研工作 更好的開展。一、 高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，較好的完成教育教學(xué)任務(wù)。今年7月我園10位老師參加了寧夏銀川的孫瑞雪教育機(jī)構(gòu)的蒙特 梭利教師培訓(xùn)，為期半個多月。回來以后，我們活學(xué)活用，面對全園 教師做了培訓(xùn)，也鞏固了我們所學(xué)到的內(nèi)容。如何把學(xué)到的蒙氏理念 和五大領(lǐng)域內(nèi)容相結(jié)合？如何把自己看到的、 學(xué)到的，經(jīng)過理解和加 工，及時地根據(jù)實際情況進(jìn)行實踐？一時成了我們的中心話題！ 從xx年秋季學(xué)期開始，我們重新制定了幼兒園的教學(xué)模式，深化蒙氏

27、 教育，崇尚愛和自由、規(guī)則與平等。由園長定期和不定期進(jìn)班聽課， 督促教師更好的完成教育教學(xué)工作。 通過采用此方法， 本學(xué)期教師工 作完成率基本達(dá)到100%，大部分教師都能按時完成教案，筆記，家 長工作，制作教具等任務(wù)（不能按時完成的也都補(bǔ)完）。 蒙特梭利 教育指出：“兒童是個探索者，需賴以吸收環(huán)境中的各種印象來建 構(gòu)其心智。唯有透過開放的環(huán)境，才能將真正內(nèi)在的潛能發(fā)展出來?！痹趯嵨锊牧仙?，我們?yōu)楹⒆犹峁┝素S富的材料及可以讓孩子主動、 自由探索的，滿足不同年齡水平發(fā)展的需要；本著：“從哪里來，到那里去”的原則，尊重孩子的想法和建議，讓這些活動“活” 起來，真正變成孩子展示自己才能的舞臺。在中，教

28、師們還注意及時 調(diào)整更新活動材料，每天的蒙氏工作都面向每一個孩子， 所有材料取 放都是開放的、自主的。在活動中教師提醒幼兒等待、謙讓和輕拿輕放。蒙特梭利認(rèn)為：“紀(jì)律必須通過自由而獲得。”養(yǎng)成孩子的紀(jì)律，不能在 強(qiáng)迫和壓制下形成。當(dāng)一個孩子被壓制而屈從或像啞巴一樣默不作聲 時，他不是在守紀(jì)律，而只不過是一個失去個性的人。所以要讓孩子 在“工作”中學(xué)習(xí)，在“生活”中實踐，從而養(yǎng)成良好的常 規(guī)和紀(jì)律。二、注重理論學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期在教研活動中，我們本著實踐與理論相結(jié)合的原則。把學(xué) 習(xí)重點放在了蒙特梭利教育教研環(huán)節(jié)上。 我們根據(jù)教學(xué)中教師的實際 情況有針對性的學(xué)習(xí)了蒙氏教育的基本法。 再學(xué)

29、習(xí)完教法理論后，再 讓教師把理論運(yùn)用到實踐中。 今年10月，我園開展了公開課的活動， 組織了教師觀摩教學(xué)；在評課時，教師們本著一顆公平、公正的態(tài)度 對每節(jié)課的優(yōu)缺點進(jìn)行評議，使教師在討論中明確教學(xué)教法。三、做好家園聯(lián)系工作，更好的促進(jìn)教育教學(xué)工作的開展為使家園更好的配合一致，今年我們狠抓了家園聯(lián)系工作。要求 教師每天的晨接和離園做好交流、 每周發(fā)放一次教學(xué)反饋表、 每2周 更換一次家園聯(lián)系欄。 在元旦節(jié)，我們開展了全園的親子包餃子活動， 各班教師積極準(zhǔn)備，取得了圓滿成功。 促進(jìn)了家長與幼兒園之間的聯(lián) 系。四、存在不足今年教研組的工作雖然取得了一些成績， 但仍然存在著許多不足， 主要表現(xiàn)在以下幾

30、個方面。1、 由于這學(xué)期調(diào)整了教學(xué)模式，教師 和孩子還需要一些時間來適應(yīng)。2、教師設(shè)計教案的水平有所提高， 但個別教師在教學(xué)理念上和組織能力還需要進(jìn)一步提高。3、 教師 中普遍缺乏主動學(xué)習(xí)的能力。4、常規(guī)工作還需進(jìn)一步完善5、由于教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，家長工作難度加大，在跟家長交流的教 學(xué)理念上還有所欠缺。五、今后努力方向針對我們工作的不足，下學(xué)期主要抓好以下幾方面的工作：1、狠 抓教師的組織能力，上課時杜絕大聲說話、廢話，學(xué)會觀察和關(guān)注孩 子，做到每個環(huán)節(jié)教師心中有數(shù)。2、 組織教師觀摩常態(tài)課，特別 是師帶徒， 大家共同探討以促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。 引導(dǎo)教師教學(xué) 方法的改進(jìn)，變教師被動學(xué)習(xí)為主動

31、學(xué)習(xí)。3、 把好計劃的質(zhì)量關(guān)， 不合格的一定要修改至合格為止做計劃時要考慮計劃的整體性和連 續(xù)性。4、 鼓勵教師積極寫作，參加投稿，注意各地比賽動向，積 極參加市上比賽，爭取取得好的名次。5、 早行動、高質(zhì)量為“六 一”活動做準(zhǔn)備?；厥走@一學(xué)期，我們是在實踐和探索中走過的，成績不少，但問 題也很多，如何從實際情況出發(fā)， 將蒙氏教育與五大領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)結(jié) 合，不流于形式化，將是我們繼續(xù)需要探索和研究的課題。本學(xué)期 結(jié)束了，在今后的教育教學(xué)中，我們會隨時對自己的工作進(jìn)行評估和 反思，在實踐中研究和學(xué)習(xí)，以最快的速度、最好的狀態(tài)適應(yīng)新時期 的變化發(fā)展需要?？偨Y(jié)人：陸微xx年2月緊張_一年即將結(jié)束， 看

32、著孩子們一天天在進(jìn)步， 我的心中充 滿欣慰和感慨。這是愛心與汗水的回報，同樣也收獲著幼兒世界純潔 而善良的心?；厥仔切前嗟某砷L之路從可愛的小臉剛?cè)氚嗟目奁浆F(xiàn)在的 快樂和戀戀不舍;從起初工作的茫然無目的到現(xiàn)在對事物的探索欲及 專注力的逐步形成;我們欣喜地發(fā)現(xiàn)：孩子們的秩序感增強(qiáng)了，狀態(tài) 變得積極且有思想。 他們在規(guī)則與自由中建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗， 在實 踐中提高能力。 而家長和我們?yōu)榱送荒繕?biāo)也成為了朋友， 在孩子 成長的每一步上留下了愛的腳印作為一名蒙班的教師，我深深地 感受到： 要做一名合格的幼兒教師并不難，但要做一名優(yōu)秀的教師和 教研者，一定要比別人付出更多的時間和精力在實踐中，. 我總結(jié)

33、出了以下幾點：一、修身養(yǎng)性、陶冶情操古人云：“德者，才之師也”，作為一名教育工作者，首先必 須具備良好的政治思想素質(zhì)，樹立正確的人生觀和價值觀。于是，我 們認(rèn)真參加幼兒園組織的每一次政治學(xué)習(xí)， 積極地參與討論并做好記 錄，每次活動都做到人道、心到、口到;遵守幼兒園各項規(guī)章制度，熱愛本職工作，服從園領(lǐng)導(dǎo)安排，在工作中與同事友好相處，嚴(yán)格要 求自己，以一個健康、積極的心態(tài)去快樂工作。二、教育目標(biāo)我們是本園開設(shè)的第一個蒙班，也是唯一的混齡班，這無形中 給我們的教育教學(xué)工作帶來了一定難度和新的挑戰(zhàn)。 如何把學(xué)到的蒙 氏理念和五大領(lǐng)域內(nèi)容相結(jié)合?如何把自己看到的、學(xué)到的，經(jīng)過理 解和加工，及時地根據(jù)實際

34、情況進(jìn)行實踐?一時成了我們的中心話題 于是， 我們?nèi)焕蠋煿餐嗁Y料，查找方法， 在開學(xué)時制定了一套 合理可行的方案， 生活中， 兩教一保認(rèn)真配合，將所有的常規(guī)問題整 合到一日生活中去;教學(xué)上， 積極發(fā)掘探索型的主題活動，讓孩子在 操作和探索中發(fā)現(xiàn)問題、查找問題、解決問題，讓他們在體驗中逐步學(xué)會自我建立概念與規(guī)則。三、尊重環(huán)境、尊重孩子、尊重自己蒙特梭利教育指出：“兒童是個探索者，需賴以吸收環(huán)境中的 各種印象來建構(gòu)其心智。 唯有透過開放的環(huán)境， 才能將真正內(nèi)在的潛 能發(fā)展出來?！痹谖镔|(zhì)上，我們?yōu)楹⒆犹峁┝素S富的材料及可以讓孩子主動、 自由探索的，滿足不同年齡水平發(fā)展的需要;本著：“從哪里來，

35、到 那里去”的原則，同孩子一起收集廢舊材料和生活耗材;在互動墻飾 布置上，我們細(xì)心傾聽每個孩子的愿望并記錄下來， 尊重孩子的想法 和建議，讓這些活動“活”起來，真正變成孩子展示自己才能的舞臺。 在日常生活中， 我們還注意及時調(diào)整更新活動材料， 將學(xué)期總計劃安 排，分級分段地融入我們的預(yù)成教育目標(biāo)和內(nèi)容中， 以主題形式面向 全體，所有材料取放都是開放的、自主的。在活動中注意提醒幼兒等 待、謙讓和輕拿輕放，活動結(jié)束后，請大家一起清理桌面，檢查物品 歸位。當(dāng)發(fā)生問題時，我們一起集中討論、商量對策;有了成績和榮 譽(yù)大家一起分享， 因為在快樂時與大家分享會更快樂， 悲傷時與大家 分享，痛苦會減少許多，

36、這是一種做人的積極狀態(tài)!這給星星班帶來 了無比的歡樂與興奮，同時也增強(qiáng)了孩子們的自信心和成就感。蒙特梭利認(rèn)為：“紀(jì)律必須通過自由而獲得?！别B(yǎng)成孩子的紀(jì) 律，不能在強(qiáng)迫和壓制下形成。 當(dāng)一個孩子被壓制而屈從或像啞巴一 樣默不作聲時，他不是在守紀(jì)律，而只不過是一個失去個性的人。所 以要讓孩子在“工作”中學(xué)習(xí)，在“生活”中實踐，從而養(yǎng)成良好的 常規(guī)和紀(jì)律。這學(xué)期，我們班新轉(zhuǎn)來了幾個孩子，因為年齡較大，所以很快 就適應(yīng)了環(huán)境。正當(dāng)我們暗自竊喜時，問題就出來了：工作時，別的孩子都開始進(jìn)入工作區(qū)， 自主選擇工作了， 而他們首先表現(xiàn)出的是一 種選擇的茫然，接下來就是無目的的“神游”和打攪他人工作到 了集體活

37、動時間，又無法靜下心來聽課，東張西望精力不集中，我們 班幼兒年齡參差不齊，性格狀態(tài)普遍活躍，本來就坐不住，加之這幾 個調(diào)皮寶貝，可想而知對于這種情況，我們沒有強(qiáng)迫他們或請他們離開，而是努力用 有趣的語言和豐富的情景引導(dǎo)他們活動。在生活細(xì)節(jié)中不斷強(qiáng)化和鞏 固;在中午午休時，徐老師還特別關(guān)注著幾個孩子，害怕他們會感到 被冷落，總守在他們的床邊哄著他們睡覺，有時我們因為急躁，當(dāng)著 孩子的面與他們談話時， 徐老師總是勸慰我們要注意方式方法， 應(yīng)該 尊重孩子，多從正面鼓勵。 就這樣，他以一個共產(chǎn)黨員和老教師的人 格力量，遷移默化的影響和教育著我們， 讓我們懂得愛其實就在我們 身邊，在你尊重他人的同時，你

38、便也贏得了愛我們沒有對幼兒同一而論，也沒有拿著幼兒比來比去。因為我 們知道：“沒有不好的孩子， 只有不好的老師” ，對于這些孩子來說， 剛從第一種環(huán)境中吸收并建立的概念， 在進(jìn)入另一環(huán)境中， 必須要有 足夠的時間來適應(yīng)和再吸收， 而如何促進(jìn)每個孩子在原有水平上發(fā)展， 使每一個孩子都能獲得成功的體驗，這才是我們的任務(wù)。在我們星星班提出了一個新思想一一“我和幼兒一樣高”，就是說與孩子們交流時一定要蹲下來說話， 這不是單一的使身高與幼兒 “一樣高”,而是在內(nèi)心世界里時刻提醒自己，我和孩子的關(guān)系是朋 友，而不是“教者”與“被教者”的關(guān)系，作為教師要細(xì)心的傾聽幼 兒的心聲，努力為幼兒營造一個充實、快樂的

39、精神環(huán)境，學(xué)會尊重孩 子，我們知道：尊重別人就等于尊重自己。我們利用主題課活動， 讓孩子們知道我們的班級是一個大家庭， 只有彼此相親相愛， 家庭的每個成員才會快樂， 每個人都不可以做對 家庭有傷害的事， 所有的人都必須維護(hù)家庭的利益。 在這里孩子們學(xué) 會了謙讓，了解什么是粗魯?shù)男袨?，有了基本明辨是非的能力，?dāng)問 題出現(xiàn)時， 學(xué)會了控制錯誤和自己解決問題。 每當(dāng)班上出現(xiàn)暴力行為 或不禮貌話語時，總會有孩子站出來正義昂言：“這是粗魯?shù)男袨椋?請你馬上制止!”我們的言行舉止直接影響著孩子，所以，決不把消 極的情緒帶給孩子，為幼兒努力營造一種平等、寬松、理解、激勵的 精神環(huán)境是我們的責(zé)任。四、保育工作

40、幼兒的衣、食、住、冷暖等生活問題永遠(yuǎn)是家長和我們最關(guān)心 的話題。剛開學(xué)，徐老師就向我們建議，給每位家長發(fā)送調(diào)查文件，了解每位孩子的飲食習(xí)慣、個人偏好、又無過敏史等，根據(jù)每個孩子 的身體情況安排床位， 把身體不好的、 睡眠不好的孩子安排在自己身 邊，隨時查看詢問， 每次在孩子上床前都會一一檢查是否裝有小飾物 或糖果之類的東西， 避免孩子在如隨時放到嘴里， 造成意外。這一年， 孩子們成長的很快，學(xué)會了自己穿衣、系扣、拉拉鏈，部分孩子還學(xué) 會了疊被子、被褥衣物，還學(xué)會了如何保持桌面、地面及戶外環(huán)境的 整潔，在規(guī)則中，孩子們學(xué)會了如何保護(hù)自己，不要傷害他人;在規(guī) 則中，孩子們學(xué)會了如何使用和維護(hù)自己的

41、權(quán)利;在規(guī)則中，孩子們 了解了自由的尺度，學(xué)會正確處理自己和他人的物品;在規(guī)則中，孩 子們時刻規(guī)范自己的言行，在潛移默化中提升自己的素質(zhì)。五、家園同步、共同教育細(xì)細(xì)想來，從星星班成立至今已有一年多了，我們在眾望中探 索，在期盼中努力尋求好與實際相結(jié)合的教學(xué)方法，但不得不承認(rèn)：至今我們最大的問題便是家園無法做到教育同步和內(nèi)容延伸。 每次我 們精心準(zhǔn)備的家園共育內(nèi)容總會被一部分家長以 “沒看到”或“忘了” 等推托搪塞過去，為了充分發(fā)揮家長的作用， 讓家長了解教育、 參與 教育， 使幼兒園教育與家庭教育相滲透、互相補(bǔ)充。我們開設(shè)了家 園直通車、家長進(jìn)課堂、我們的環(huán)境我們的家、家園問卷 調(diào)查、我和寶寶

42、編故事等活動，請爸爸媽媽來幼兒園，和我們 起唱歌、一起舞蹈、一起分享生日聚會、一起學(xué)習(xí)手指操.在主題活動開放時，我們還請爸爸媽媽一起當(dāng)小小建筑師，在美麗的春天中一起探索泥與沙的秘密，種子發(fā)芽的奇妙世界，以此作為孩子與集體相連的紐帶，增強(qiáng)了孩子對集體的關(guān)心與愛護(hù)通過我們的努力，家長的埋怨沒有了，支持更多了，家園共育 正在朝一個積極、成功的方向邁進(jìn)!回首這一年，我們是在實踐和探索中走過的，成績不少，但問 題也很多，如何從實際情況出發(fā)， 將蒙氏教育與五大領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)結(jié) 合，不流于形式化，將是我們繼續(xù)需要探索和研究的課題。 “路漫漫 其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”!本學(xué)期結(jié)束了，在今后的教育教學(xué)中，我們會

43、隨時對自己的工 作進(jìn)行評估和反思，在實踐中研究和學(xué)習(xí)，以最快的速度、最好的狀 態(tài)適應(yīng)新時期的變化發(fā)展需要。讓我們攜手，共同托起明天的太陽!我園這學(xué)期的教學(xué)專題依然是蒙氏數(shù)學(xué)，我園是蒙氏數(shù) 學(xué)的實驗園，在這個學(xué)期，我園的老師因有很大的變動，都是新來 的老師。對蒙氏數(shù)學(xué)這一門專題不是很了解，所以，這學(xué)期我們 老師都很有壓力。不知怎樣開展好蒙氏數(shù)學(xué)這一門課題。在這學(xué) 期里，我們每位老師首先要明確指導(dǎo)思想，學(xué)習(xí)靈活地運(yùn)用蒙氏數(shù) 學(xué)教具、教法的科學(xué)原則，又學(xué)會充分利用本土教材和自然環(huán)境;通過老師們的細(xì)心觀察、分析、有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒，促進(jìn)幼兒他們在德、智、體、美全方面的發(fā)展;保證尊重每個幼兒，不壓制 幼兒的個性特點， 以幼兒自己