黃愛華與智慧課堂

1、黃愛華與智慧課堂黃愛華與智慧課堂心得體會施曉芳今年署假，我有幸拜讀了黃愛華與智慧課堂一書，用心的讀了這本書之 后，知道了黃老師在每一節(jié)課上體現(xiàn)出來的教育智慧，并不是看一兩本書，多兒年 的教學(xué)經(jīng)驗就可以達到的，他表現(xiàn)在注重教學(xué)工作中的每一個細節(jié)上，表現(xiàn)在尊重 學(xué)生的發(fā)展上，表現(xiàn)在對工作的那份執(zhí)著的追求上。其實我們每位教師都想使自己 的教育教學(xué)更具智慧，如何在教育教學(xué)中開啟教育智慧，做一名有智慧的教師呢， 讀了這本書我的感悟是：一、教育智慧是對教育工作及教育對象深刻的理解。教師的教育智慧是對教育教學(xué)工作的深刻理解。例如，在書中，黃老師舉了這 樣的例子:一個年輕漂亮的小學(xué)女教師參加新課程教學(xué)比賽，課

2、前經(jīng)過群策群力， 作了充分準(zhǔn)備。比賽那天，她穿了一條漂亮裙子，裙子上貼了許多五角星，信心十 足地走上講臺，一切都在預(yù)料之中，學(xué)生被充分調(diào)動起來了。每當(dāng)學(xué)生做了一個很 好的回答，老師就從裙子上摘下一顆五角星貼在孩子的腦門上，孩子開心極了，課 上得很順利。在整堂課將要結(jié)束的時候，老師裙子上的一顆五角星掉了下來，恰好 掉在到現(xiàn)在還沒有得到一顆五角星的一個同學(xué)旁邊，他撿起來了，猶豫了好半天， 很想把這顆五角星貼在自己的腦門上，矛盾了一會，但他還是匆匆跑到老師辦公室 將五角星還給老師。這位女教師說了這樣一句話:課上完了，五角星沒用了，你把 它扔了吧。這是一個很小的細節(jié)，但從細節(jié)里折射出的是教師的教育教學(xué)

3、理念?！耙詫W(xué)生發(fā)展為本”不是一句時髦的口號，它體現(xiàn)在我們的一切細枝末節(jié)中， 我們做到了嗎，二、教育智慧來源于實踐。課堂教學(xué)中時時閃爍跳躍著一個個鮮活的細節(jié)，只有這些細節(jié)被關(guān)注，課堂才 能展現(xiàn)出一個個生命涌動的過程，一個個綻放美麗的過程。黃老師在學(xué)習(xí)了 “白分 數(shù)的意義”后教師引導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)：讀出下面的句子：（1）我國的耕地面積約占 世界的7%。（2）我國的人口約占世界的22%。（3）”人腦的質(zhì)量約是人體質(zhì)量的 2%, 3%。”當(dāng)學(xué)生很快的讀出每句話，教師進而引申并追問道：第一句和第 二句聯(lián)系起來看，你想到了什么，”這樣的追問使上面的練習(xí)更具智慧。黃老師為 了上好每一節(jié)課總是自己一個人在學(xué)校的

4、辦公室進行自己的思考，正是在這種不斷 在課堂上大膽實踐和探索的精神使黃老師對教育教學(xué)有了自己獨特的思考和見解， 正是這種探索和實踐也使黃老師的課堂更具智慧。三、教育智慧來自于教師不斷的追問和反思。在動態(tài)生成的課堂中，教師是教育智慧的生成者，更是師生生命發(fā)展的“推進 者”，課堂上的生成能點燃教師教育智慧的火花。例如:在圓周長一課中，教 師的提問，層層設(shè)疑，激活學(xué)生的思維，不斷掀起高潮。四、教育智慧能對意想不到的情境進行嶄新的、出乎意料的塑造，表現(xiàn)為臨場 的天賦。在具體的教育情景中，教育智慧主要是通過教師的教育教學(xué)行為加以體現(xiàn)的。 教師機智地從伴隨著教學(xué)過程中出現(xiàn)的錯誤想法出發(fā)，進行引導(dǎo)點撥，并運

5、用這一 想法引出正確的想法，得出合乎邏輯的結(jié)論。例如:黃老師在教學(xué)平行四邊形的 面積這一課中，先復(fù)習(xí)長方形的面積，后乂出示一個平行四邊形，讓學(xué)生猜測平 行四邊形的面積可能會如何計算呢，這時有一個學(xué)生是這么回答的:我猜測是用長X 寬。我想聽到這里大部分的老師都會回答:想清楚了嗎,請你坐下來聽聽別人是怎么 說的。但黃老師卻是這么做的。他利用課件，將平行四邊形平移至長方形內(nèi)，這時 把右面多岀來的補到左邊的空白處，正好把平行四邊形變成了一個長方形，長是原 來的底，寬是原來的高。學(xué)生一眼就看出平行四邊形的面積不是用長乘以寬而是用 底乘以高。黃老師在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來的這種智慧，不但表現(xiàn)為他尊重學(xué)生也體

6、現(xiàn)了他對于數(shù)學(xué)專業(yè)知識的深刻理解，更體現(xiàn)的是他對課堂中出現(xiàn)的這種問題的處 理手段上。五、教育智慧來自于教師不懈的讀書和學(xué)習(xí)。“在有限的生命中，我比從前越發(fā)地加快了步履，我像先賢那樣擠時間讀書、 學(xué)習(xí)、鉆研、琢磨”“既然已經(jīng)選定了自己一生的事業(yè)，就必定欲罷不能，樂此不 疲”。這些語句并不是說說而已，黃老師也是如此去做的:黃老師指定了詳細的讀 書計劃，每年至少讀5本教育專著，讀中外教育史、中外教育名著，所做讀書筆記 有80多萬字。看后，我深深的感受到閱讀對教師專業(yè)成長的確有很大的促進作 用。讀教育法規(guī)方面的書籍，使我們更加深刻地理解教育，做到依法執(zhí)教;讀書教 育名著，可以聆聽大師的聲音，提升我們的實踐智慧，并從中找到理論的支撐;讀 專業(yè)學(xué)科的書籍，讓我們的教學(xué)事業(yè)更寬闊，更能系統(tǒng)的看待學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容;讀 課堂教學(xué)藝術(shù)，使我們的課堂更厚重、更有趣;讀教育期刊使我們聽到了最前沿的 聲音和思考。讀書拓寬了教師的人生寬度，在平等、對話、交流的氛圍中與學(xué)生共同成長。 讀書，可以改變自我，改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變自己的課堂文 化，甚至改變學(xué)生的一生。讓我們一起做一個愛讀書的教師，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜 樣，成為一名有智慧、有思想的教師。讓我