2022幼兒園主題教研總結(jié)反思

1、Word資料，僅供參考，下載后可編輯2022幼兒園主題教研總結(jié)反思2022幼兒園主題教研總結(jié)反思（一） 新綱要的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們依據(jù)本園實(shí)際情況，開展了一系列的研討活動，不斷提高教師的教育教學(xué)能力，全面提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我園教研工作主要從每位教師的實(shí)際動身，確立了“以教師開展促幼兒成長”的園本管理理念，讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程變更、教學(xué)實(shí)踐研究的主人。 一、開展分層培訓(xùn)，提高師資隊伍素養(yǎng) 教師是綱要的實(shí)施者，解釋者，教師的參與程度和狀態(tài)直接左右著新綱要的推行。因此，塑造一支高素養(yǎng)的教師隊伍，是幼兒園

2、工作的基點(diǎn)。本學(xué)期，我園依據(jù)教師隊伍新老交替、參差不齊的現(xiàn)狀，繼續(xù)推進(jìn)層級培訓(xùn)，關(guān)注不同層次教師的不同需求，進(jìn)行針對性的培訓(xùn)，推動教師隊伍整體素養(yǎng)的提高。 （一）夯實(shí)根底，鍛造新生力量。 一學(xué)期來，我園從根底培訓(xùn)入手，圍繞根底理論、根本授課技能、一日帶班組織三方面，對新教師進(jìn)行培訓(xùn)和指引，使新教師盡快了解、熟悉教師職業(yè)的特點(diǎn)，掌握教育、教學(xué)的常規(guī)工作流程，關(guān)心新教師盡快適應(yīng)教師的崗位。 1、根底理論培訓(xùn) 其一是教師職業(yè)道德方面，如幼兒園的規(guī)章制度、園風(fēng)園訓(xùn)、教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)、與家長交談的藝術(shù)等;其二是幼兒園教學(xué)根本功培訓(xùn)，如幼兒園一日各環(huán)節(jié)的組織、游戲的組織與開展等;其三是文字表達(dá)方面，如每周

3、、逐日計劃的制定與書寫等。 2、根底課型研討 以一個領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)，借助公開觀摩這一平臺，引導(dǎo)教師在做和看中提高實(shí)際教學(xué)能力，如在數(shù)學(xué)活動中，我園依據(jù)各年齡段幼兒應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容，圍繞“一和許多、數(shù)的組成分解、相鄰數(shù)、加減法”等對新教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。我們以公開觀摩活動為載體，著重就數(shù)學(xué)活動中教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)活動的設(shè)計、教學(xué)活動的預(yù)備、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)活動后的反思等方面對新教師進(jìn)行較為細(xì)致全面的培訓(xùn)和指導(dǎo)，鼓舞新教師大膽登臺亮相，實(shí)際操練一節(jié)數(shù)學(xué)活動的組織，人人參與，共同提高。 3、一日帶班指導(dǎo) 抓好幼兒園一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，是提高幼兒教育質(zhì)量，推動幼兒開展的保證，是教師應(yīng)到達(dá)的

4、根本要求。為了讓新教師盡快熟悉和掌握幼兒園一日活動組織，我們在學(xué)期初對每個新教師進(jìn)行半日活動組織的全程跟蹤，側(cè)重了解新教師半日活動組織的根本概況;學(xué)期期中以過渡環(huán)節(jié)、活動區(qū)環(huán)節(jié)的組織為重點(diǎn)，進(jìn)行針對性的隨機(jī)觀看、指導(dǎo)，增強(qiáng)新教師半日組織流程的順暢性、有序性、條理性;學(xué)期末再進(jìn)行半日活動跟蹤，并對一學(xué)期來老師的開展情況進(jìn)行反應(yīng)。 （二）適壓重?fù)?dān)，發(fā)揮老教師的中堅作用。 幼兒園要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)開展，需要一批領(lǐng)頭羊起帶頭作用。作為幼兒園中堅力量的老教師，隨著教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富，其能力開始走向成熟，增強(qiáng)了適應(yīng)性和應(yīng)變力，具有一定的教學(xué)研究水平，創(chuàng)新意識和開拓能力正逐步增強(qiáng)，適當(dāng)、適度、適量地給予一定壓力和

5、擔(dān)子，充分發(fā)揮老教師的潛質(zhì)，可加速教師的專業(yè)成長。 依據(jù)幼兒園班級教師一老一新的分布現(xiàn)狀，我們以迎接一年一度的分級分類驗(yàn)收工作為契機(jī)，從半日活動組織、教學(xué)計劃的制定、家長工作的開展、班級教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等方面要求老教師對新教師進(jìn)行多方位、多角度的關(guān)心和指導(dǎo)，增強(qiáng)指導(dǎo)的隨機(jī)性和實(shí)效性。通過開展園內(nèi)公開課展示活動，充分發(fā)揮園骨干教師的骨干作用，要求骨干教師一月開展兩次公開課活動，進(jìn)行說課和教學(xué)，重點(diǎn)礪練其活動設(shè)計、說課、組織教學(xué)、反思教學(xué)等諸多能力，以點(diǎn)帶面，促動其他教師共同成長。 二、以專題研討為切入點(diǎn)，增強(qiáng)教研工作實(shí)效 教研工作是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中必不可少的一局部內(nèi)容，是提高保教工作質(zhì)量、提高

6、教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的的重要手段。本學(xué)期，我園注意捕捉教師在實(shí)施教育教學(xué)過程中的疑惑點(diǎn)、問題點(diǎn)，將其衍生為教研內(nèi)容，以解決問題為主旨，增強(qiáng)教研活動的針對性和實(shí)效性。 （一）從常規(guī)培養(yǎng)入手，把握各年齡段幼兒的特點(diǎn)。 學(xué)期初，我們從老師備課計劃及下班指導(dǎo)時發(fā)覺，三個年齡班的老師對幼兒的年齡特點(diǎn)把握不準(zhǔn)，如：大、中班的還在重復(fù)小班的內(nèi)容，小班的一些作用違背了幼兒的年齡開展規(guī)律有走向枯燥訓(xùn)練的苗頭等。因此，我們從“怎樣培養(yǎng)幼兒書寫習(xí)慣”這一問題入手，開展了研討活動。 解決策略： 開展常規(guī)培養(yǎng)活動觀摩，引導(dǎo)教師發(fā)覺問題，通過學(xué)習(xí)綱要中各年齡段的特點(diǎn)及開展要求，我們要求老師針對本班的活動進(jìn)行反思，通過自評與他評，

7、老師們對綱要有了更深的理解，也找到了解決自身問題的方法與途徑。接下來，我們進(jìn)行了第二次的觀摩，一次次的問題碰撞，一次次的迎刃而解，教師們也開始在實(shí)踐中養(yǎng)成帶著問題去學(xué)習(xí)、去教學(xué)、去總結(jié)、去提高的良好研究習(xí)慣。 （二）轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師評課能力 在以上一系列的實(shí)踐評析中我們覺得教師們在評價教學(xué)活動時更加有指導(dǎo)性和針對性，評課的質(zhì)量有了顯著的提高，教師們能從各自的角度分析活動中存在的問題，但是往往對問題存在的原因分析不夠深入，大局部教師輕視從活動目標(biāo)整體性入手去探討整個教學(xué)活動價值。尤其是新教師，在每次的公開觀摩活動中，我們發(fā)覺她們雖然都能大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但對于怎樣評價一個活動、評什么

8、、怎么評照舊存在不解和疑惑。 解決策略： 借助公開觀摩活動這一時機(jī)，以公開觀摩課為實(shí)例，組織教師進(jìn)行教研。在活動前，首先組織統(tǒng)一培訓(xùn)使新教師初步明確評課方法，其次提出看課要求，引導(dǎo)教師帶著問題看課?；顒咏Y(jié)束后，組織教師針對目標(biāo)是否呈現(xiàn)活動過程的各個環(huán)節(jié)、活動中的各個環(huán)節(jié)是否為目標(biāo)服務(wù)這兩個問題進(jìn)行分組教研，請各組推出一個發(fā)言人進(jìn)行發(fā)言，最后結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析講解，關(guān)心教師梳理思路，增進(jìn)對評課方法的了解。集體、小組教研形式的有機(jī)結(jié)合，為每個教師提供了充分發(fā)表意見及溝通交流的時機(jī)。而這種通過具體事例進(jìn)行的教研活動，針對性強(qiáng)，主旨明確突出，使教師通過實(shí)際演練，增進(jìn)對評課方式的體驗(yàn)和了解。 一學(xué)期緊張而

9、又忙碌，愉快而又充實(shí)，園內(nèi)每項(xiàng)活動的開展和成功都離不開我們每位教師的辛勤付出。在以后的工作中我們將繼續(xù)加強(qiáng)對師資隊伍的層級指導(dǎo)，促教師素養(yǎng)的整體提高，同時我們也看到自身的缺乏：主題背景下的科學(xué)活動開展是我園的一個薄弱環(huán)節(jié)，因?yàn)閲@我園藝術(shù)特色以往教師更多關(guān)注的是幼兒表現(xiàn)的能力，所以幼兒對科學(xué)的操作、探究能力有待提高，這促使我們要對課程平衡問題進(jìn)行思考。這些均有待通過我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改良、完善。 2022幼兒園主題教研總結(jié)反思（二） 時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間已在xx幼兒園工作一年多?？葱∨笥褌円惶焯斓亩拢惶焯斓卦陂L大，心里總是樂滋滋的，和他們在一起真的很快樂，如同自己也回到了童年一般

10、，和他們在一起盡情的玩耍，任何苦惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深，有時甚至想：我不僅是在教育他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會到成為他們老師的那份自豪感。 人的一生中，短短幾十年，而幼兒時期的教育對個體的影響是最大的，可以說，關(guān)系到人的一生?！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必須處處注意自己的一言一行，事事領(lǐng)先垂范，才不會失其本來之意義。為人師表，教師職業(yè)道德素養(yǎng)的上下直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長。幼兒作為祖國的花朵，將來的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責(zé)任

11、是極其重大的。 選擇幼師，是我的夢想，站在教育的講臺，是我的追求，短短一年多的教育生涯中，讓我明白了許多許多，在教育工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的知識。 雖然，站在教育的講臺上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡單的事，必須課前的備課，課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及將來的盼望，一切都是值得。 在幼兒園的教育工作中，許多只是看到了外表，對工作者都加以了誤解，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是最好做的，每一個人都會做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過是帶一下小朋友，沒有什么的。但是，我要在這里告訴各位，你們只答對了一半，幼兒的健康成長，背后

12、有老師付出的心血，又誰知呢?人生就像一盤棋，怎樣才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關(guān)鍵。 “三歲定八十”可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來，也有“萬事開頭難”的說法，但是作為一名幼兒，在這一個時期中，模仿能力是非常的強(qiáng)，讓人望之驚嘆，學(xué)什么都很容易上手，作為這一個階段的幼兒來說，天真無憂無慮， 在對任意事物之中，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對幼兒的今后開展有著很大的影響，必須先做好自身的榜樣作用，在與幼兒接觸時，注意自身的一言一行，使幼兒有一個好榜樣。 怎樣去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題，俗話說

13、：世界上沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師。幼兒作為一個完整的人，需要全方位的開展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物，進(jìn)行設(shè)計適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動。 2022幼兒園主題教研總結(jié)反思（三） 本次活動，主要通過觀賞對對歌、學(xué)念對對歌、和創(chuàng)編對對歌三個環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)：通過有韻律感的問答聯(lián)想彎曲的事物和嘗試將彎的物體編入問答歌，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣兩個教學(xué)目標(biāo)。 在第一次的教學(xué)活動中，我們先引入對對歌，請孩子們觀賞，在這一過程中，發(fā)覺孩子們能夠認(rèn)真傾聽，但是似乎對兒歌的興趣不是那么的濃厚，沒有到達(dá)預(yù)期的效果。在學(xué)念對對歌的環(huán)節(jié)中，我們采納了分角色一問一答的形式，關(guān)心孩子進(jìn)一步體驗(yàn)兒歌，雖然手段比較老套

14、，但是孩子們在這一環(huán)節(jié)中還是表現(xiàn)出了積極主動的狀態(tài)。創(chuàng)編兒歌局部，似乎是整個活動的高潮局部，孩子們很興奮，能夠想出許多彎彎的東西，老師用簡筆畫的形式將這些物體記錄下來。在創(chuàng)編的過程中，孩子們能積極和老師對歌、互動。整個活動實(shí)施下來，目標(biāo)根本實(shí)現(xiàn)。 在二教中，我們在一教的根底上進(jìn)行了修改：一開始，我們先喚起孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，請他們說一說彎彎的東西有哪些，老師用簡筆畫的形式將其記錄下來。接著出示圖片，請孩子們說一說圖片上有什么?用一句“圖片里藏著一首好聽的兒歌”來激發(fā)孩子的興趣，這種方式，似乎比直接導(dǎo)入兒歌的效果要好些，能夠很好地引起孩子的注意力，從而進(jìn)一步引發(fā)對兒歌內(nèi)容的思考。但是在最后一個環(huán)節(jié)中

15、，由于將“彎彎的東西有哪些”這一小環(huán)節(jié)提前了，就直接請孩子們將黑板上的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編，對孩子們來說，似乎少了一個激發(fā)他們進(jìn)入創(chuàng)編活動的跳板，對于創(chuàng)編的熱情低于前次活動中孩子的表現(xiàn)，是不是因?yàn)槟莻€小環(huán)節(jié)的調(diào)整?活動結(jié)束后，自己又考慮了一下，在前次活動中的創(chuàng)編局部，老師先是說問句，接著請孩子創(chuàng)編答句，而在這次的活動中，我直接請孩子創(chuàng)編問句和答句，對他們來說可能有些難，所以創(chuàng)編一開始有些冷場了，也許是對孩子的能力估量缺乏。但是發(fā)覺這種情況后，接下來我就降低了難度，自己說問句，請孩子說答句，這樣一來，活動氣氛似乎有所改善了。 在三教中，我們在一些小細(xì)節(jié)上進(jìn)行了修改：前兩次活動中，老師的簡筆畫都是畫在黑板

16、上的，請孩子一句一句地創(chuàng)編。在三教中，我們預(yù)備了長方形的紙，四張四張排放在一起（和原兒歌的句型一樣（，再將孩子創(chuàng)編的內(nèi)容有序地畫在紙上，形成一首完整的兒歌。從孩子的反響來看，兒歌局部他們很快就掌握了，但是在創(chuàng)編的時候，對于問句還不能很好的表達(dá)清晰，這是在前兩次活動中都沒有出現(xiàn)的情況。也許是在分析兒歌的過程中有所疏忽，孩子們可能還沒有很好地理解。 通過本次研討活動，讓我們對教材有了進(jìn)一步的理解，在設(shè)計活動的時候還要多考慮自己班上孩子的特點(diǎn)，而不能現(xiàn)搬教材。 2022幼兒園主題教研總結(jié)反思（四） 依照幼兒園年初制定的教研活動計劃，我園圓滿完成了年度任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的目標(biāo)。與以往相比搞出了成績，獲得

17、了實(shí)效，以下是這次教研活動的總結(jié)。 一、教研活動日趨標(biāo)準(zhǔn) 1、標(biāo)準(zhǔn)呈現(xiàn)在計劃的制定上。在計劃的制定上我們采取了“逆向性”原則，即：計劃的制定由下而上，從基層中搜集、挖掘問題。年初保教室便組織各年級組教研組長廣泛爭取老師意見，然后通過討論研究制定出年度計劃，該計劃具有從群眾中來，立足于實(shí)際，可操作性強(qiáng)，粗線條定目標(biāo)的特點(diǎn)，而且能通過讓老師參與計劃的制定，到達(dá)從支持教研。從明確方向的目的。面在每次考古內(nèi)容確實(shí)定上，保教室更是精準(zhǔn)求精，結(jié)合年度目標(biāo)通過各種渠道，深入了解，教學(xué)實(shí)際和老師，幼兒所需等靈活性地安排教研內(nèi)容，所以每次教研老師都是快樂而來，中意而歸。 2、標(biāo)準(zhǔn)呈現(xiàn)在教研活動的組織體系上。今年

18、，在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé)，并充分發(fā)揮了各自的職能，做到了“分工不分家”。 3、標(biāo)準(zhǔn)呈現(xiàn)在教研活動的預(yù)備與整理上。年初，保教室在原先“教研活動記錄”的根底上又增加了“教研備課記錄”和“教研活動語錄”，當(dāng)確定出每次教研活動內(nèi)容后，提前將通知發(fā)放各班，以便每位教師做好思想及行動上的預(yù)備;而教研活動主持人應(yīng)酬認(rèn)真做好本次活動的備課，對活動的目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)腦海去過種瓜組織都要做好估量與預(yù)備;教研過程中，由記錄員詳細(xì)記錄下活動的過程及參與者的發(fā)言，以便過后分析同時也能積極有價值的第一手資料。 二、教研活動時間得到更充分的保證 自從幼兒園將本年的周六下午做為半日工作日以來，教研活動較以往在時間

19、上得到了更為充足的保證，故而增加了教研活動的連續(xù)性和持久性，教研活動已深入人心，成了老師們河缺少的精神實(shí)量。 三、教研活動形式多樣，內(nèi)容豐富多彩 首先，本年我們在碑根底上，又進(jìn)行了兩種教學(xué)形式的大膽嘗試?！耙还?jié)課再次觀摩三面評，”在提高教師教育技能，培養(yǎng)教師觀看、評價，僅思考能力等方面，具有不可低估的價值?！鞍咐浇萄小庇捎诙际莵碓从谏磉叺娜撕褪?，所以教師主容易找到共鳴點(diǎn)，又因?yàn)楸舜碎g的切磋比較，交流反思往往能得出較為科學(xué)的答案，而這一答案更是我們下一步實(shí)踐的依據(jù)。其次，在教研內(nèi)容的設(shè)計上，既有提高教育技能的內(nèi)容，又有解決教育的內(nèi)容，還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能，交流彼此經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容等等，但我們的目標(biāo)都

20、是一致的，就是能更好地解決教育實(shí)踐中的喝下，提高教師的聽、說、思、寫的能力。 再次，教研的組織上有集體教研，分組教研還有隨時隨地的個別教研，教研的成員是流淌性的，教研的主持與者也是輪流擔(dān)任的，如今我們的教研已無處不在，無時不有了。 四、教研有突破，效果有提高 1、教師的教研熱情空前高漲。教研活動的開展增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師彼此間的感情，整個幼兒園的氣氛更加的和諧，教研積極性的開展激起了教師們工作的熱情。 2、教師的專業(yè)化成長步伐跨越式前進(jìn)，現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用能力，觀摩的敏捷民嘗試，分析評價的能力，提升撰寫的能力等。更為可貴的是：通過圍繞“主題活動”所組織的教研活動，使我們得出了許多俠肝義膽具價值的經(jīng)驗(yàn)。 2022幼兒園主題教研總結(jié)反思（五） 為真正推動“科學(xué)保教”工作、為進(jìn)一步嚴(yán)防和糾正幼兒教育“小學(xué)化”，為更高地提升教師教育水平和教學(xué)手段，為讓幼教課堂更高效、更專業(yè)、課堂內(nèi)容更靈活豐富，本月x日，xx_縣xx鎮(zhèn)中心幼兒園開展了“歡