《變色龍》課堂實錄

1、變色龍教學(xué)實錄一、教學(xué)設(shè)計說明：1、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動積極學(xué)習(xí)學(xué)生的語文能力主要是通過學(xué)生自己的語文實踐活動 “習(xí)得”的，不是老師教會的。所以語文教學(xué)中要特別注意 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，才能 真正提高學(xué)習(xí)的實效。我們在設(shè)計教學(xué)時，牢牢地樹立以學(xué) 生為主體的教學(xué)思想，并且力求在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出 來。以學(xué)生為主的教學(xué)思想還應(yīng)該體現(xiàn)在讓全體學(xué)生參與學(xué) 習(xí)上。語文課上訓(xùn)練不能只面向個別尖子學(xué)生，每一個學(xué)生 都應(yīng)該是課堂的主人。所以教師必須仔細考慮所設(shè)計的教學(xué) 環(huán)節(jié)的難易度，以便讓每一個學(xué)生都有參與學(xué)習(xí)的可能。2、注重積累和運用，加強語言文字的訓(xùn)練語文課教師的主要任務(wù)

2、不應(yīng)該只是讓學(xué)生理解課文內(nèi) 容，應(yīng)該借助課文內(nèi)容，設(shè)計各種語言訓(xùn)練的情境，千方百 計地讓學(xué)生進行各種形式的語言實踐活動。這堂課的教學(xué)設(shè) 計，我們比較注重課文語言的積累和運用。比如課文語言的 積累，我們通過各種形式的大量的朗讀，讓學(xué)生熟讀成誦，從而使學(xué)生在讀懂理解的基礎(chǔ)上，比較輕松地達到積累課文 語言的目的。對課文中的新詞，我們改變了以往一開始先集 中教新詞語的做法，而是滲透在讀課文的過程中，聯(lián)系具體 的語言環(huán)境有機地讓學(xué)生進行理解。在讀完課文后再讓學(xué)生 根據(jù)意思說出詞語，然后通過朗讀讓學(xué)生加深記憶。這樣教 學(xué)詞語不僅節(jié)約時間，也十分有利于學(xué)生對詞語的積累。詞 語教學(xué)的最終目的是要讓學(xué)生學(xué)會運用

3、，因此教師教學(xué)詞義 時就要有這種意識，盡可能考慮如何讓學(xué)生學(xué)會運用的問 題，更為學(xué)生以后的獨立運用作好了準備。這堂課的最后一 個環(huán)節(jié)，就是結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計了一個綜合運用的練習(xí)。由于不是課文內(nèi)容的簡單重復(fù)，而是要求學(xué)生充分發(fā)揮自己 的想象，進行口頭的語言訓(xùn)練，從實際的教學(xué)效果看，這個 練習(xí)設(shè)計是比較成功的。二、教學(xué)過程：師:上課。（師生問好）師:按常規(guī)做練習(xí)。生:（朗誦錢塘江春行 ）師:很好！生:（朗誦黃鶴樓 ）師:很好！二位同學(xué)朗誦得都不錯,但有一個共同的毛病 就是都沒有加進與詩內(nèi)容相配合的手勢動作,這是今后應(yīng)該注意的。大膽地嘗試做些動作,勇敢地向自己挑戰(zhàn);況且即使 做錯了也沒有關(guān)系,下次繼

4、續(xù)努力。師:今天，我們來學(xué)習(xí)契訶夫的變色龍 。（板書:變色 龍契訶夫）請同學(xué)們看幻燈片。 （教師展示變色龍的幻燈片，及變 色龍在不同的環(huán)境中顏色的變化，以此增強實物感這節(jié)課準備教大家一種閱讀課文的方法,講完課后,根 據(jù)你的理解,可以試著總結(jié)一下今天所運用的是什么閱讀方 法。下面看課文注釋,根據(jù)以往我們所介紹過的有關(guān)知識 你認為對于作者應(yīng)如何掌握？生：我認為應(yīng)掌握四個方面的內(nèi)容：名,契訶夫；時，18 601 904;地,俄國；評,批判現(xiàn)實主義作家。師：很好！對于作者就這樣掌握。下面準備讀課文,讀完課文后,請你重新給課文擬個標題?，F(xiàn)在按座次朗讀課文。生：（共計19人按要求依次朗讀完課文）師：大家讀

5、得都比較好,但有兩個字的讀音須要注意：一 是“恐嚇”的hG,再有就是“逮住它”的dai,這個字還 有dai的讀音。如何區(qū)分呢？單用這個字的時候，讀成“d ai”;和別的字組成詞的時候，讀成“dai”,比如逮捕。師：下面給大家兩分鐘準備時間,重新給課文擬個標題。發(fā)言時,先說出你擬的標題是什么？然后稍作解釋。（生翻書思考,片刻舉手）生：我擬的標題是“奉承多變的奧楚蔑洛夫” 。理由是奧楚蔑洛夫警官在處理狗咬人的事件時,他的言行舉止變來變 去。在不斷變化之中,奉承那些有錢有勢的人。生：我擬的標題是“兩面人” 。所謂“兩面人”是指,奧 楚蔑洛夫有對窮苦、沒有地位的人兇狠的一面,還有對有權(quán) 力有威望的人一

6、味地順從的一面。師:你的意思是說一個人有兩副面孔,對沒錢沒勢的人 一副面孔,對有錢有勢的人一副面孔。生:我擬的標題是“窮人和富人” 。因為奧楚蔑洛夫警官 對窮人是一個態(tài)度,而對富人則是另一個態(tài)度。師:你的意思是對的,但你擬的“窮人和富人”容易讓人 誤解。比如說有一個作文題是窮人和富人,你怎樣理解 這個題目的意思呢？你一定會認為讓你寫兩個人,一個窮人 一個富人。你能不能稍微改動一下。生:（沉思片刻）窮人？富人？師:很好！生:我擬的標題是“狡詐多變的警官” 。理由是:奧楚蔑 洛夫來回變了好幾次,一會兒夸狗,一會兒又說把狗弄死,這 些說明多變;而且在每次變化時,又總是為自己找到比較好 的借口,這又說

7、明他非常狡詐。生:我擬的標題是“荒唐的奧楚蔑洛夫” 。課文寫道,奧 楚蔑洛夫一會兒這么說,一會兒又那么說,對狗的態(tài)度忽上 忽下,對赫留金的態(tài)度忽左忽右,做法十分荒唐。（評析：切入標題，能更積極地帶動學(xué)生，在歸納中思 索，從而把握本文主題。 ）師:大家的發(fā)言不約而同地提到了警官,可見奧楚蔑洛夫警官是這篇文章的主人公。大家擬的標題都對,那么作者為什么要以“變色龍”為題呢？生:變色龍是爬行動物蜥蜴的一種。這種動物皮膚的顏 色可以隨著四周的物體顏色而改變。本文的主人公奧楚蔑洛 夫也是隨著環(huán)境、事態(tài)發(fā)展的變化而變化。警官的做法就好 比是變色龍,所以作者用變色龍為題目。師:很好！剛才大家發(fā)言用詞雖然不同,

8、但都抓住了警官 奧楚蔑洛夫的一個顯著特點變（板書:變）,下面請大 家迅速瀏覽一下課文,看看奧楚蔑洛夫一共變了幾次？并且 用簡要的話概括一下這幾次變化？生:我認為奧楚蔑洛夫一共變了六次。第一次事件開始,奧楚蔑洛夫不知狗的主人是誰時,說它是“野畜生”、“瘋狗”,“把它弄死好了”,肯定赫留金是受害者。第二次有人說好 像是將軍家的狗時,奧楚蔑洛夫卻說道:“它那么小,怎么會 咬著你的？”對赫留金卻說“鬼東西,手指 頭一定是 給小釘子弄破的。 ”第三次巡警說不是將軍家的狗時,奧楚蔑 洛夫?qū)返膽B(tài)度發(fā)生了驟變,“什么玩意兒！毛色不好,模樣 不中看，下賤胚子。 ”而對赫留金卻說:“你呢,受了害,絕不 能不管。

9、”第四次,當有人說“沒錯兒,將軍家的”時,奧楚蔑 洛夫卻說它是“名貴的狗,嬌貴的動物。 ”對赫留金說:“混 蛋,不用把蠢手指頭伸出來,怪你自己不好。 ”第五次,當廚師 說不是將軍家的狗時,奧楚蔑洛夫又說它是“野狗,弄死它算了?！钡诹?當廚師說是將軍哥哥的狗時,奧楚蔑洛夫又說 這小狗“不賴,怪伶俐的,一口就咬破了這家伙的手指 頭！ 這壞蛋生氣 好一條小狗 ”而對赫留金卻說“我早晚要收拾你！ ”師:對！同是一條狗,三次說是野狗,三次卻說是名貴的 狗。課文就是在警官奧楚蔑洛夫?qū)返膽B(tài)度變化中,展現(xiàn)了主人公的一大特點變。這種變來變?nèi)サ淖黠L(fēng)叫什么？ （生思考,片刻舉手）生:奉承。生:隨機應(yīng)變生。（評析

10、：通過學(xué)生的概括、歸納，把握課文，了解人物 性格。）師:大家的發(fā)言可以概括為三種情況:第一種是用褒義 詞概括,第二種是用中性詞概括,第三種是用貶義詞來概括。 對奧楚蔑洛夫這樣的人物應(yīng)該使用哪種感情色彩的詞語 呢？生（齊）:貶義詞師:那么用哪個詞語來概括最為恰當呢？生（齊）:看風(fēng)使舵。師:（板書:看風(fēng)使舵）（評析：讓學(xué)生來概括，可加深學(xué)生對課文的理解，把 握人物的性格。 ）師:很好。大家抓住了課文主人公奧楚蔑洛夫警 官人物性格的特點,擬出的標題基本正確,可見大家對課文 已有了比較不錯的認識。然后又討論了課文為什么要以“變 色龍”為題？討論后,我們又用簡練的語言概括了奧楚蔑洛 夫的特點,并且用一個

11、“變”字,用“看風(fēng)使舵”這個成語概 括了警官奧楚蔑洛夫的性格特點。下面大家進一步想一想,除了“變”這個特點外,奧楚蔑洛夫有沒有始終不變的思想 或行為？師:（板書:不變）（翻書思考,片刻舉手）生:我認為奧楚蔑洛夫始終不變的是討好有錢有權(quán)的 人。課文寫道,當他得知狗是席加洛夫?qū)④娂业臅r,他說:“你 把這條狗帶到將軍家里去,問問清楚。就說這狗是我找著,派 人送上的。告訴他們別再把狗放到街上來了。說不定這是條 名貴的狗?！弊詈螽斔弥?這條狗是將軍哥哥家的時,課文 寫道：他哥哥來啦？是烏拉吉米爾伊凡尼奇嗎？奧楚 蔑洛夫問,整個臉上洋溢著含笑的溫情,哎呀,天！我還不 知道呢！ .這么說，這是他老人家的狗

12、？高興得很.把它帶走吧。這小狗還不賴,怪伶俐的,一口就咬破了這家伙的 手指頭！哈哈哈”這些無不說明奧楚蔑洛夫為了討好有 錢有權(quán)的人,阿諛奉承。生：我認為警官奧楚蔑洛夫始終不變的是欺負權(quán)勢和地位不如自己的人。課文開頭寫奧楚蔑洛夫穿過廣場,“他身后跟著一個火紅色頭發(fā)的巡警,端著一個篩子,盛滿了沒收 來的醋栗?！庇纱丝梢?奧楚蔑洛夫倚仗自己的權(quán)勢,從中剝 削勞動人民。再有,當他得知狗是將軍家的時候,他一反剛才的嘴臉,說道:“說不定這是條名貴的狗,可要是每個 豬崽子都拿煙卷戳到它的鼻子上去,那它早就毀了。狗是嬌 貴的動物你這混蛋，把手放下來！不用把你那蠢手指頭 伸出來！怪你自己不好！”言談話語之中，流

13、露出警官 奧楚蔑洛夫的蠻橫。（評析：把握人物的“變”與“不變”是全文的關(guān)鍵。 ） 師:大家分析得很好！抓住了問題的本質(zhì):奧楚蔑洛夫警 官對待窮人欺壓,對待富人奉承、獻媚。他這樣變來變?nèi)ナ?終為的是自己,對自己怎么有利就怎么變。概括說就是變化 無常。（劃線）通過剛才的分析,我們還知道奧楚蔑洛夫警官 行為不變的是:對待有權(quán)有錢的人、對待他的上級奉迎,俗話 說就是拍馬屁（生笑）;對待地位低的人,則是欺壓,這一點 始終沒變。奧楚蔑洛夫警官始終沒變的,我們用四個字概括 就是媚上欺下（板書:媚上欺下）（手指整個板書）這個板書 就是奧楚蔑洛夫整個人的特點。我們學(xué)習(xí)這課書就是要研 究、讀懂這個人物的特點。大家

14、一定要抓住他“變”和“不 變”這兩個方面來理解這個人物。這是篇小說,小說是以塑 造人物形象為中心的,讀小說一定要把人物搞懂。在這篇課 文臨結(jié)束時,普洛訶爾喊一聲那條狗的名字,帶著它從木柴 廠走了。那群人就對著赫留金哈哈大笑。請問這群人笑什么 呢？為什么笑？笑的具體內(nèi)容是什么？（學(xué)生翻書思考）生:我認為人們在笑赫留金沒有看出奧楚蔑洛夫警官看 風(fēng)使舵、媚上欺下。師:你的意思是說人們笑赫留金沒有看出警官的本質(zhì)。 生:我覺得人們笑赫留金開始想得到賠償費,最后卻落 個被收拾的下場,也就是事與愿違。師:大家的發(fā)言意思都對,但還要往深處去思考。 生:我覺得人們笑將軍哥哥家的一條狗比赫留金都強。 一般來說狗咬

15、人是要賠償?shù)?而將軍哥哥家的狗咬了人卻不 用賠償,狗的主人地位不同,狗的價值也就不同。師:你的意思是說在當時沙皇俄國統(tǒng)治的社會里,窮人 還不如闊人家的狗,也就是說窮人不如富家犬（板書:窮人不 如富家犬）。這條狗為什么受到贊揚呢？只是因為它是將軍 哥哥家的。我們可以這樣想,將軍當了將軍,將軍的哥哥也就 值錢了;將軍的哥哥值錢了,所以將軍哥哥家的狗也就值錢 了。這就叫做一人得勢,雞犬升天。（板書:一人得勢,雞犬升 天）我們來總結(jié)一下,人們一笑赫留金的愿望未實現(xiàn),反而向 反方向發(fā)展,二笑奧楚蔑洛夫警官看風(fēng)使舵,媚上欺下,三笑 窮人不如富家犬,四笑一人得勢,雞犬升天（手指板書“窮人不如富家犬”和“一人

16、得勢,雞犬升天”）最后這兩點是這篇 課文所要告訴人們的深刻的思想內(nèi)容。請大家回憶一下,這 課書的學(xué)習(xí)過程滲透著一種閱讀方法。你們能不能總結(jié)概括 一下？生:我覺得是圍繞主題進行閱讀。生:我認為是弄懂主要人物。生:我認為是從表層到深層。師:課文寫了奧楚蔑洛夫的 “變”,咱們在研究 “變” 后,又研究了他的“不變” 。這也就是說不但要從正面思考問題,還要倒過來從反面去思考問題。這種方法叫“逆向思考閱讀 法”。（評析：閱讀方法的歸納，有助啟發(fā)學(xué)生多角度地去看 問題、思考問題。 ）師:這篇課文結(jié)尾寫道:“我早晚要收拾你！ ”奧楚蔑洛 夫便裹緊大衣離開廣場走了。后來怎樣了呢？課文沒有交代 留給讀者去思考。

17、現(xiàn)在,就請同學(xué)們發(fā)揮想像力,把后來的事 情說出來,以廣場事件之后為題,做口頭作文。這篇口頭 作文,第一,內(nèi)容要和原文銜接,不是另編故事;第二,人物的 思想品質(zhì)、道德作風(fēng),必須和原文一致;第三,口頭作文的中 心思想,要和原文中心思想吻合;第四,在符合上述三點要求 的條件下,充分發(fā)揮想像力,添出生動有趣的故事情節(jié)來。 （生沉默思考）生:廣場那件事過去已經(jīng)幾天了,可奧楚蔑洛夫一點好 消息也沒有聽到。他本以為將軍的哥哥知道是他送回了小狗 會派人來找他,給他獎賞,甚至?xí)贂x級。可是白白等了幾 天,他感到希望已經(jīng)很小了。然而,他并不甘心,又披著那件 軍大衣,到廣場上去打聽消息了。當他剛走到廣場的一座塑

18、像下時,便看見從遠處跑來一只小狗,并聽見了“汪汪”的叫 聲。當他瞪大眼睛仔細看那小狗時,不禁呆住了,這不就是將 軍哥哥家里的那只可愛的小獵狗嗎？他來不及細想,只覺得 保護這只小狗,不讓它到處亂跑,不讓它受到傷害,就是自己 的職責。于是,他便伸出雙手,去抱那只狗。只聽見“哎喲” 一聲,奧楚蔑洛夫急忙撒開了雙手,只看見鮮血順著他的手 指一滴滴地滴在了地上。此時,奧楚蔑洛夫的臉上閃現(xiàn)出了 各種各樣的表情：驚訝、害怕、痛苦那只小獵狗咬完了 人,蹲坐在地上,沖著奧楚蔑洛夫還在狂叫。奧楚蔑洛夫忍著 疼痛,心想：我雖然被咬了,但這終究是將軍哥哥的狗,我還 是要把它抱去送給將軍的哥哥。于是他壯起膽量,用盡力氣抱起那只狗,向?qū)④娂易呷ァ：貌蝗菀椎搅藢④娂?他整了整 軍大衣,戴正了帽子,恭恭敬敬地敲了