讓課堂動(dòng)起來(lái)

1、讓課堂動(dòng)起來(lái)談品德課教學(xué)的活動(dòng)化五常市五常鎮(zhèn)中心學(xué)校 崔亞?wèn)|品德學(xué)科是一門(mén)經(jīng)驗(yàn)性和體驗(yàn)性的課程, 也是知識(shí)性很強(qiáng)的綜合性課程,課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)要突出生活性、活動(dòng)性和開(kāi)放性的原則。教師作為學(xué)生活動(dòng)的支持者，在具體的教學(xué)中,要通過(guò)課堂的多種活動(dòng)提高品德學(xué)科教學(xué)的有效性,我從以下幾方面談?wù)劥譁\的看法。 一、教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化。   學(xué)生的生活是豐富多彩的,因此在實(shí)施品德課程教學(xué)時(shí),教師應(yīng)將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,對(duì)教材進(jìn)行整合。將教材中的材料與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。例如瞧，我們這一家一課,主題目標(biāo)是讓學(xué)生感受到父母對(duì)自己的疼愛(ài),并能夠用自己的實(shí)際行

2、動(dòng)去回報(bào)父母的疼愛(ài)。現(xiàn)實(shí)生活中,孩子們和父母間的故事多得數(shù)不清,所以父母對(duì)孩子的疼愛(ài)往往容易被忽視,久而久之會(huì)讓孩子產(chǎn)生冷漠的心理。課堂上,教師不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行空洞的說(shuō)教,因?yàn)槟切┎挥美蠋熤v,學(xué)生都清楚。我就設(shè)計(jì)了“親情故事會(huì)”的活動(dòng),讓學(xué)生回憶自己成長(zhǎng)歷程中父母的付出,并選父母最疼愛(ài)自己的故事,在組里、在班上講一講。這些是發(fā)生在孩子們身上的真實(shí)故事,他們自然愿意一吐為快,在爭(zhēng)相傾訴的過(guò)程中他們的情感得到激發(fā),心靈得到凈化,對(duì)父母的感激之情油然而生。同時(shí),我還設(shè)計(jì)了孩子與父母發(fā)生沖突的場(chǎng)面,讓學(xué)生發(fā)表自己的看法,并且就與家長(zhǎng)產(chǎn)生沖突的話(huà)題,讓學(xué)生參與討論,在討論過(guò)程中,孩子理解了父母的用心,體會(huì)

3、到了父母的苦心,從而更深層次地感悟到父母的愛(ài)。二、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)化 。  活動(dòng)化教學(xué)是以教師精心設(shè)計(jì)的具有教育性、探索性、創(chuàng)造性的學(xué)生活動(dòng)為主要學(xué)習(xí)形式,以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐為基本特征,以實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面能力綜合發(fā)展為核心。在教學(xué)活動(dòng)中,活動(dòng)開(kāi)展得好,能起到激發(fā)情感、領(lǐng)悟道理、發(fā)展品德的作用,反之,教學(xué)目標(biāo)卻難以達(dá)成。例如六年級(jí)上冊(cè)男女同學(xué)怎樣交往一課意在讓學(xué)生從小就科學(xué)地認(rèn)識(shí)到男女生在性別上的差異所帶來(lái)的體能、思維、個(gè)性心理等方面的不同,學(xué)會(huì)科學(xué)地面對(duì)這些差異;為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo),我在課堂上重視活動(dòng)的設(shè)計(jì)和選擇,努力使教學(xué)活動(dòng)有趣味、有實(shí)效,使學(xué)生喜歡。于

4、是組織開(kāi)展了掰手腕游戲。這一游戲不僅證實(shí)了同學(xué)們自己的猜想,也活躍了課堂氣氛,讓每一個(gè)孩子參與到課堂中來(lái)。還開(kāi)展男生沙龍和女生活動(dòng)俱樂(lè)部活動(dòng)。這一活動(dòng)的設(shè)計(jì),充分發(fā)揚(yáng)民主、讓學(xué)生做主人。通過(guò)男生沙龍和女生俱樂(lè)部,展示了男生和女生各自的群體共性?xún)?yōu)勢(shì),因?yàn)檫@些優(yōu)勢(shì)是男、女生互相找到的,而不是老師一開(kāi)始就告訴他們的,所以更加令人激動(dòng)鼓舞。同時(shí)男、女生在找異性同學(xué)的優(yōu)勢(shì)時(shí),心里自然而然地產(chǎn)生了互相學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)。三、教學(xué)方法多樣化。  1、明理激情導(dǎo)行方式。明理激情導(dǎo)行的方式是以教師為主導(dǎo),通過(guò)直觀演示、口頭講解、文字閱讀、評(píng)價(jià)行為、激發(fā)情感等手段傳遞信息。學(xué)生通過(guò)觀察感知、理解教材、動(dòng)情明

5、理、自省辨析,最后由教師評(píng)價(jià)提出行為要求。這種方式的特點(diǎn)是使學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)掌握道德知識(shí)或某一方面的行為方式。采用這種教學(xué)方式徹底改變了傳統(tǒng)的講解模式,發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。合作學(xué)習(xí)是新課程大力倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,它是以學(xué)生小組為單位,在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行互助性的學(xué)習(xí),它強(qiáng)調(diào)通過(guò)師生合作、生生合作而達(dá)到共同的教學(xué)目標(biāo)。在“品德與生活（社會(huì)）”課程學(xué)習(xí)中,可以讓學(xué)生小組圍繞一個(gè)主題,組織開(kāi)展一些討論性活動(dòng)。如在教留下我們的紀(jì)念一課時(shí),提出了“老師像紅燭,無(wú)私奉獻(xiàn)青春年華”“老師像園丁,辛勤培育現(xiàn)代化建設(shè)人才”“我們要尊敬老師”的觀點(diǎn)之后,我推心置腹地向?qū)W生談?wù)勛约涸诮處煹年P(guān)懷下成長(zhǎng)的故事,

6、以及對(duì)教師工作的情感體驗(yàn),然后讓學(xué)生談他心中的老師,使師生間產(chǎn)生感情上的認(rèn)同和共鳴,促使學(xué)生主動(dòng)地以實(shí)際行動(dòng)來(lái)尊敬老師,提高了教學(xué)實(shí)效    2、“問(wèn)題討論、合作”方式。這種教學(xué)方式著眼于學(xué)生個(gè)人的潛能和整個(gè)人格的發(fā)展,給學(xué)生提供了大量的思考辨析機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生“悟理講理用理”的能力。 3、角色扮演方式。教學(xué)中,通過(guò)設(shè)置現(xiàn)實(shí)生活中類(lèi)似的情境,讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演,使學(xué)生向生活“取樣”,從中引出相應(yīng)的情緒反應(yīng)和行為。不僅活躍課堂氣氛,更主要的是能讓學(xué)生對(duì)課文中的人或故事產(chǎn)生親近感,加深內(nèi)心的體驗(yàn)。如在學(xué)家鄉(xiāng)的名勝古跡,課前預(yù)習(xí)時(shí),讓學(xué)生找家鄉(xiāng)名勝古跡的資料,教學(xué)過(guò)程中,讓多位學(xué)生扮演小導(dǎo)游,手拿導(dǎo)游旗出場(chǎng),逐一向“游客”介紹家鄉(xiāng)的名勝古跡。讓學(xué)生把自己家鄉(xiāng)的美好風(fēng)光介紹給同學(xué)。通過(guò)這樣教學(xué),讓學(xué)生更多地了解、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng),增進(jìn)了對(duì)家鄉(xiāng)的感情?！吧罴唇逃逼返抡n堂應(yīng)該是一個(gè)開(kāi)放的、活動(dòng)的課堂，培養(yǎng)生活中的身心和諧健康發(fā)展的人是我們的目標(biāo)，因此在教學(xué)中我們要注重課堂的開(kāi)放性，力求給學(xué)生更大的空間，延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間，面向全體學(xué)生，適時(shí)調(diào)控，做到有關(guān)注、有傾聽(tīng)、有活動(dòng)。讓課堂動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生走進(jìn)生活。培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的學(xué)習(xí)方法。我在執(zhí)教五十六個(gè)民族五十六朵花一課