健全班級(jí)管理制度

1、健全班級(jí)管理制度作者:日期:健全班級(jí)管理制度，實(shí)現(xiàn)自主管理推薦一、班主任現(xiàn)狀分析常常聽(tīng)到有的班主任抱怨“工作辛苦”“責(zé)任太重”“學(xué)生難管”“待遇太低”“身心疲憊”是啊，當(dāng)過(guò)多年的班主任，這些體驗(yàn)我是很深刻的。班主任壓力之大，是任何學(xué)科教師所沒(méi)有的：班主任既要管學(xué)生，還要協(xié)調(diào)科任教師和家長(zhǎng)；既要管學(xué)生校內(nèi)紀(jì)律和校外表現(xiàn)，還要協(xié)調(diào)學(xué)生家庭教育；除了班級(jí)紀(jì)律管理、思想教育，還有安全管理、衛(wèi)生管理、行為習(xí)慣培養(yǎng)，還要具體督查甚至輔導(dǎo)各學(xué)科學(xué)習(xí)真是“班主任是個(gè)筐，什么內(nèi)容都要往里裝”?！敖夥虐嘀魅巍笔墙逃龑?zhuān)家李鎮(zhèn)西在 9090 年代初發(fā)生的吶喊。他說(shuō)解放班主任首先是班主任要自己解放自己，當(dāng)我們無(wú)法改變環(huán)

2、境的時(shí)候，我們只有改變自己?！熬芙^變化是班主任產(chǎn)生職業(yè)倦怠，失去幸福感的重要原因之一”。所以，改變我們的教育方法，實(shí)現(xiàn)班級(jí)自主管理，讓班主任跳由繁瑣的事務(wù)管理，用更多的時(shí)間去思考、去探究、去實(shí)踐，去享受作為班主任工作的樂(lè)趣。我們選擇了做班主任，就要?jiǎng)幽X筋做好班主任，做幸福的班主任！二、班級(jí)自主管理（一）什么叫班級(jí)自主管理早在 2020 世紀(jì)初期，大教育家陶行知先生就提生了“學(xué)生自治”。實(shí)際上就是今天倡導(dǎo)的自主管理。陶行知先生對(duì)“學(xué)生自治”的定義有三個(gè)要點(diǎn)：第一，學(xué)生指全校的同學(xué)，有團(tuán)體的意思；第二，自治指自己管理自己，有自己立法執(zhí)法司法的意思；第三，學(xué)生自治與別的自治稍有不同，因?yàn)閷W(xué)生還在求學(xué)

3、時(shí)代，就有一種練習(xí)自治的意思。把這三點(diǎn)合起來(lái)，我們可以下一個(gè)定義：“學(xué)生自治是學(xué)生結(jié)起團(tuán)體來(lái)，大家學(xué)習(xí)自己管理自己?！睆膶W(xué)校這方面說(shuō)，就是“為學(xué)生創(chuàng)設(shè)種種機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠大家組織起來(lái)，養(yǎng)成自己管理自己的能力”。從這個(gè)定義來(lái)看，學(xué)生自治，不是自由行動(dòng)，乃是共同治理；不是打消規(guī)則，乃是大家立法守法；不是放任，不是和學(xué)校宣布獨(dú)立，乃是練習(xí)自治的道理。由此，我們對(duì)班級(jí)自主管理的概念至少明白了三點(diǎn)：一是班級(jí)自主管理的概念是學(xué)生團(tuán)結(jié)起來(lái)練習(xí)自己管理自己。二是班級(jí)自主管理的精要是自己立法執(zhí)法。三是班級(jí)自主管理的注意事項(xiàng)。在學(xué)生自治這個(gè)問(wèn)題上，陶先生還說(shuō)：“學(xué)生自治問(wèn)題，須采取試驗(yàn)態(tài)度，章程不必詳盡，組織不必

4、細(xì)密；一面試行，一面改良；雖然中途難免受到挫折，但到底必有勝利?！庇捎谖覀兠鎸?duì)的學(xué)生是鮮活的變化的，今天我們?cè)诎嗉?jí)自主管理這個(gè)問(wèn)題上，一面試行，一面總結(jié)改進(jìn)，直到我們的班級(jí)自主管理成功。大家對(duì)魏書(shū)生和李鎮(zhèn)西的班主任管理藝術(shù)可能比較熟悉，他們的班級(jí)管理精髓和陶行知的“自治”理念幾乎是同由一轍。（二）班級(jí)自主管理的模式。我給大家推薦兩種管理模式，一是小班管理模式，二是精細(xì)化管理模式。其實(shí)兩種模式有許多相同之處。希望起到拋磚引玉的效果，老師們從中受到一些啟發(fā)。1 1. .我的小班管理經(jīng)歷關(guān)鍵詞：充分發(fā)揮學(xué)生主體性，健全管理機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制，喚醒學(xué)生自主意識(shí)，讓學(xué)生自己管理自己。(1)(1)自主構(gòu)建班委

5、，班主任監(jiān)督班委干部的能力決定著班級(jí)的發(fā)展，所以班委的成立很重要。首先竟?fàn)庍x舉班長(zhǎng)和中隊(duì)長(zhǎng)，班主任督促他們選由其他班干。班干部是由班長(zhǎng)選由來(lái)的，班長(zhǎng)要對(duì)班干部的行為負(fù)責(zé)；班干部也因?yàn)槭艿叫湃味ぷ鳌?2)(2)自主組成小班，班委監(jiān)督為了方便管理，把全班分成如干小班。雙向選擇，組閣小班。一個(gè)小班就是一個(gè)集體，在這個(gè)集體中他們自行給自己的集體命名，自己選取學(xué)習(xí)委員，勞動(dòng)委員等。小班既是學(xué)習(xí)小組又是勞動(dòng)小組，紀(jì)律評(píng)比也是以小班為單位的。小班與小班的競(jìng)爭(zhēng)是很激烈的，所以小班成員必須精誠(chéng)合作，才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。經(jīng)雙向選擇組閣的小班就是便于管理和團(tuán)結(jié)，小班長(zhǎng)自愿幫助有困難的成員，成員服從小班長(zhǎng)

6、管理，因?yàn)檫@是他們自己選擇的。(3)(3)建立班級(jí)管理制度，健全評(píng)價(jià)體系，保證執(zhí)法嚴(yán)明第一個(gè)制度是操行評(píng)比制度。根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度和班級(jí)特點(diǎn)，師生共同制訂操行評(píng)分制度，制度涉及到學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、勞動(dòng)等方面，既要關(guān)注課堂又要關(guān)注課外，既有針對(duì)小班的又有針對(duì)個(gè)人的。制度的執(zhí)行：全班同學(xué)在制度面前一律平等，每個(gè)周周五下午最后一節(jié)課是評(píng)價(jià)課，根據(jù)平時(shí)表現(xiàn)的記載，各小班采取了自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合的方式。各人實(shí)事求是地給自己打分，小班成員給予評(píng)價(jià)，開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，找由差距，激發(fā)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性。由于平時(shí)各項(xiàng)都有專(zhuān)門(mén)的人負(fù)責(zé)記載，到了周五只要對(duì)照評(píng)分細(xì)則加分減分就行了， 操作性很強(qiáng)。 操行成績(jī)跟

7、評(píng)優(yōu)評(píng)先等桂鉤。第二個(gè)制度是班委干部明確分工，建立班干評(píng)聘制度。班委成立以后,首先是對(duì)班委成員分工，分工要明確細(xì)致，做到人人有人管，事事有人管。這樣， 小干部們知道自己該做些什么， 同學(xué)們?cè)谟龅絾?wèn)題時(shí)也知道該找哪個(gè)解決，老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也知道該問(wèn)誰(shuí)的責(zé)任。班委干部明確職責(zé)了，班主任還要交給方法，然后放手讓他們?nèi)ス?。班委干部每周在評(píng)價(jià)課上要對(duì)班上自己所轄的工作要進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)， 并提由相關(guān)建議， 每周五最后一節(jié)課就由干部先總結(jié)， 然后才是操行評(píng)比。班委干部對(duì)工作是否負(fù)責(zé)，是要受到全班同學(xué)的監(jiān)督的。全班同學(xué)當(dāng)評(píng)委，每一個(gè)月進(jìn)行一次班干部測(cè)評(píng)。班干部要把一個(gè)月的工作情況向同學(xué)們述職，然后由同學(xué)們對(duì)班干部

8、工作進(jìn)行實(shí)事求是的評(píng)價(jià)和打分。2.2.介紹江陽(yáng)區(qū)一名名師的“班級(jí)精細(xì)化管理”精細(xì)化管理的精要班主任當(dāng)好顧問(wèn)，是謀劃著，走向后臺(tái)，學(xué)生充當(dāng)主角，自主經(jīng)營(yíng)，走向前臺(tái)。變班主任的“管、盯、壓”為“教、扶、放”；變班主任一人操心為全班學(xué)生操心；變班主任全包全管為學(xué)生自主、自理、自律、自護(hù)。精心是態(tài)度，驚喜是過(guò)程，精品是成果，每個(gè)崗位都盡心盡責(zé)，每項(xiàng)工作都力爭(zhēng)做好。班級(jí)精細(xì)化分工與職務(wù)設(shè)計(jì)示例行為規(guī)范督察支隊(duì)（約 1010 人）：設(shè)行為督察隊(duì)長(zhǎng)（又名班主任助理）1 1 人，統(tǒng)管以下人員；課堂紀(jì)律管理員、課間行為糾察小隊(duì)、靜校逗留管理員、兩操管理員、同學(xué)糾紛管理員、班級(jí)安全行為登記員。學(xué)習(xí)習(xí)慣陽(yáng)光支隊(duì)（約

9、 2020 人）設(shè)學(xué)習(xí)督察隊(duì)長(zhǎng)（又名班主任助理）1 1 人，統(tǒng)管以下人員：早讀領(lǐng)管員、午讀領(lǐng)管員、語(yǔ)文助理員、數(shù)學(xué)助理員班務(wù)管理愛(ài)心支隊(duì)（約 2020 人）設(shè)班務(wù)管理隊(duì)長(zhǎng)（又名班主任助理）1 1 人，統(tǒng)管以下人員：電器開(kāi)關(guān)員、門(mén)窗開(kāi)官員、上課考勤員、衛(wèi)生保潔員、桌凳整齊員、好事登記員、圖書(shū)管理員、換水保潔員、朝會(huì)另官員、公物看管員、經(jīng)費(fèi)保管員、學(xué)習(xí)園地管理員、衛(wèi)生角管理員班級(jí)主題活動(dòng)管理組（班長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)，約 1010 人）：班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)組、節(jié)日慶?；顒?dòng)組、實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)組、藝體競(jìng)賽活動(dòng)組、班級(jí)焦點(diǎn)訪(fǎng)談報(bào)道組、板報(bào)設(shè)計(jì)組。（三）班級(jí)自主管理的關(guān)鍵問(wèn)題之一：關(guān)于班級(jí)制度建設(shè)班級(jí)制度是學(xué)生內(nèi)在的評(píng)價(jià)

10、尺度， 加強(qiáng)班級(jí)制度文化建設(shè)有利于學(xué)生自覺(jué)遵守和規(guī)范自己的言行，維護(hù)集體利益，朝著班級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)。如何加強(qiáng)制度文化建設(shè)？我想：首先要抓好制度的制定。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，經(jīng)學(xué)生集體研究討論，確定班級(jí)制度，班級(jí)的制度和紀(jì)律，要考慮學(xué)生的實(shí)際狀況，制度的制定既不能過(guò)嚴(yán)，也不能過(guò)松。過(guò)嚴(yán)則無(wú)法實(shí)施，過(guò)松就無(wú)約束之能。其次要抓好制度的完善。班級(jí)制度要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的表現(xiàn)，不斷修改和完善，使其更具有針對(duì)性和科學(xué)性。第三是抓好班級(jí)制度的執(zhí)行。班主任可以指導(dǎo)班委成員對(duì)制度的實(shí)施進(jìn)行日?？己?， 做到賞罰分明， 及時(shí)教育， 逐步提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)， 規(guī)范學(xué)生的言行。第四要抓好班級(jí)制度執(zhí)行的監(jiān)督。成立專(zhuān)門(mén)的監(jiān)督執(zhí)行

11、機(jī)構(gòu)，定期對(duì)班干部工作進(jìn)行評(píng)議，定期實(shí)行總結(jié)表彰都是對(duì)制度執(zhí)行監(jiān)督和完善的好方法。李鎮(zhèn)西老師他們制定的班級(jí)獎(jiǎng)懲條例里有如此規(guī)定：每月由現(xiàn)了下列情況中任何一種，均罰款兩元或者掃教室一次：1 1 對(duì)學(xué)生發(fā)火超過(guò)一次；2 2 上課拖堂兩分鐘以上；3 3 錯(cuò)批評(píng)同學(xué)一次；4 4 用不文明語(yǔ)言侮辱學(xué)生的人格；5 5 未經(jīng)同學(xué)允許占用自習(xí)課上語(yǔ)文；6 6 執(zhí)行班規(guī)不嚴(yán)。對(duì)班主任的懲罰，由班長(zhǎng)執(zhí)行，全班同學(xué)監(jiān)督。班規(guī)還特別規(guī)定：全班同學(xué)每月以無(wú)記名形式對(duì)班主任工作投一次信任票，信任票沒(méi)有超過(guò)一半，罰獨(dú)自?huà)呓淌乙淮?，連續(xù)涼席沒(méi)有獲半數(shù)票，由班委向校長(zhǎng)寫(xiě)投訴信。李鎮(zhèn)西老師也因?yàn)檫`反班規(guī)受過(guò)懲罰掃過(guò)教室。他用這樣

12、的方式要改正自己愛(ài)發(fā)脾氣的缺點(diǎn)和脾氣暴躁的缺點(diǎn)， 是值得我們班主任老師學(xué)習(xí)的。其實(shí)老師發(fā)脾氣能起什么作用呢，傷人又傷己。讓孩子督促自己，也讓自己的品行進(jìn)行修煉，充分地表現(xiàn)由了兩位教育家的人格的偉大。魏書(shū)生的班級(jí)制度，也屬于精細(xì)化的，教室里的每一個(gè)物件都是有人管的。下面是魏書(shū)生班級(jí)制度的組成：第一部分崗位責(zé)任制（按空間范疇制訂）：（一）常務(wù)班長(zhǎng)職責(zé)，（二）團(tuán)支部職責(zé)，（三）班委會(huì)委員職責(zé)，（四）值周班長(zhǎng)職責(zé)，（五）值日班長(zhǎng)職責(zé)，（六）科代表職責(zé)，（七）備品承包責(zé)任制：（1 1）劉娟（教室門(mén)）、（2 2）王海鷗（保管粉筆）、（3 3）張海濱（魚(yú)缸及養(yǎng)魚(yú)）、（4 4）張海英（衛(wèi)生角及洗手用具）、（5

13、 5）郭繼仙（暖壺及玻璃杯）（八）專(zhuān)項(xiàng)任務(wù)承包責(zé)任制第二部分各種常規(guī)（按時(shí)間范疇制訂）：（一）一日常規(guī)，（二）一周常規(guī)，（三）每月常規(guī)，（四）學(xué)期常規(guī)，（五）學(xué)年常規(guī)。我們身邊也有許多優(yōu)秀的班主任老師，他們的班級(jí)制度也值得我們借鑒。（四）班級(jí)自主管理的關(guān)鍵問(wèn)題之二：關(guān)于班干部的培養(yǎng)與監(jiān)督在班級(jí)自主管理這個(gè)工程中，有一個(gè)角色至始至終都十分重要，那就是班委干部，當(dāng)民主選舉產(chǎn)生了班委干部那一刻起，我們的班委干部就充當(dāng)了班級(jí)管理的主角，班規(guī)的制定、執(zhí)行、監(jiān)督，這些任務(wù)都要班委干部去完成。但班委干部的能力不是與生俱來(lái)的，是要靠老師的培養(yǎng)和打造的。1 1 .教育學(xué)生一定要珍惜做班干部的鍛煉機(jī)會(huì)。因?yàn)槟阕罱K

14、會(huì)走向社會(huì),只要走生去了就肯定會(huì)和人合作參與管理。 而現(xiàn)在我們的班集體就是一個(gè)小社會(huì)，是你成長(zhǎng)的園地，是鍛煉能力的場(chǎng)所，是施展才華的舞臺(tái)，是實(shí)現(xiàn)理想的搖籃。作為教師在班干部培養(yǎng)上，我們應(yīng)樹(shù)立這樣的理念“培養(yǎng)學(xué)生干部就是在將來(lái)培養(yǎng)組織者與管理者的幼苗，就是要激發(fā)小干部帶領(lǐng)學(xué)生們自我管理、自我服務(wù)幫助學(xué)生從無(wú)目的或不愿意到可以做再到想做積極熱情地去做， 這樣他就一定會(huì)做好，有時(shí)候他們解決問(wèn)題的方式會(huì)有意想不到的效果。同時(shí)要教育班干部樹(shù)立全心全意地為同學(xué)服務(wù)的理想，善于團(tuán)結(jié)同學(xué)，以身作則時(shí)時(shí)處處起模范作用，成為學(xué)習(xí)和紀(jì)律的模范。2 2 . .導(dǎo)扶結(jié)合，教給班干部方法和技巧班干部既是班級(jí)的骨干力量，也

15、是班主任的得力助手，但在人格上與普通學(xué)生卻是平等的。 班干部在開(kāi)展工作時(shí)不能像班主任那樣用自己的威信來(lái)影響學(xué)生，也不能居高臨下地指揮，而應(yīng)該在工作中采取恰當(dāng)?shù)姆椒?。班干部不恰?dāng)?shù)墓ぷ鞣椒ㄍ窃斐砂喔刹颗c同學(xué)產(chǎn)生對(duì)立情緒的主要原因。 在工作中班干部應(yīng)多采用與同學(xué)協(xié)商的方式來(lái)解決問(wèn)題。作為班主任，一定要在工作中教會(huì)班干部一些最基本的工作方法，使班干部能勝任自己的工作。當(dāng)班干部在工作中體驗(yàn)到成功的喜悅時(shí)，才能獲得積極向上的動(dòng)力，有了動(dòng)力班干部這個(gè)火車(chē)頭才能有效地高速運(yùn)轉(zhuǎn)。3 3 . .創(chuàng)設(shè)條件，大膽放手要大膽放手，要給他們創(chuàng)設(shè)各種條件，讓干部們到實(shí)際工作中去鍛煉,去完善自我。如，如何制定班規(guī)，不用

16、班主任冥思苦想，交給班干部，讓他們來(lái)設(shè)想班里的情況，如何來(lái)制定可行的班規(guī)，讓他們收集全班人的意見(jiàn)，集思廣益，擬由草案，這樣讓他們也有成就感，這樣制定的班規(guī)是大家制定的，使用起來(lái)又輕松，而且班干部又得到了鍛煉，班級(jí)全體同學(xué)的意見(jiàn)得到了尊重，而且班主任又節(jié)約了大量的時(shí)間和精力， 這樣何樂(lè)而不為呢？班主任應(yīng)豉勵(lì)班干部們要有開(kāi)創(chuàng)精神，在工作中，要自己拿主意，凡是正確的符合學(xué)校、班級(jí)、集體利益的就要堅(jiān)持，大膽去做，班干部的思想放開(kāi)了，大膽地發(fā)揮著自己的工作能力。4 4 . .要求班干部接受監(jiān)督與批評(píng)班干部還要接受同學(xué)的監(jiān)督與批評(píng)，要讓同學(xué)做到的，班干部首先必須做到，成為同學(xué)們的表率和榜樣。越是班干部，越要嚴(yán)格要求。特別是對(duì)班主任的得力而又得意的干部。 學(xué)生最敏感的問(wèn)題之一就是看學(xué)校和教師能不能把一碗水端平。當(dāng)然，學(xué)校對(duì)班干部的嚴(yán)格要求必須以信任和尊重作為基礎(chǔ)，要始終注意維護(hù)他們?cè)谕瑢W(xué)中的威信，即使對(duì)犯了錯(cuò)誤的班干部，也要滿(mǎn)腔熱情地幫助他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。 最后，