課堂上應(yīng)如何正確評(píng)價(jià)學(xué)生0001

1、課堂上應(yīng)如何正確評(píng)價(jià)學(xué)生正確評(píng)價(jià)學(xué)生，早已成為現(xiàn)代教育關(guān)注的焦點(diǎn)。教師在評(píng) 價(jià)學(xué)生時(shí)，不再單單是一個(gè)等級(jí)，一個(gè)分?jǐn)?shù)，而是要在體現(xiàn)教師對(duì)學(xué) 生尊重和關(guān)愛的基礎(chǔ)上，通過評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的提高達(dá)到 基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和特長(zhǎng)，幫助他們認(rèn)識(shí)自 我，建立自信。那么，教師在教學(xué)中如何正確實(shí)施評(píng)價(jià)，既能保護(hù)學(xué)生的自 尊和積極性，又能提高學(xué)生的原有認(rèn)識(shí)水平呢？我認(rèn)為， 表揚(yáng)和批評(píng) 仍是教學(xué)中的一對(duì)法寶，教師只要能靈活的運(yùn)用好他們，讓他們?cè)诮?學(xué)相輔相成，交相輝映，就會(huì)達(dá)到雙嬴的效果。（一）表揚(yáng)烏申斯基曾說過：兒童所憎恨的教師是在任何時(shí)候也不能從他那里得到表揚(yáng)和承認(rèn)任何什么事情做得好的

2、那些教師。成長(zhǎng)中的學(xué)生，迫切的想得到別人的肯定與贊美，肯定自身的價(jià)值。如果受到的 表揚(yáng)出自教師之口，更會(huì)讓他們提升對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自信心。一 句表揚(yáng)贊美的話可以改變一個(gè)人的一生， 教師又何樂而不為呢么？那 么，贊美時(shí)又該注意些什么呢？1 .表揚(yáng)贊美要發(fā)自內(nèi)心，要有真情實(shí)感教育家陶行知說過："教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里 發(fā)出來的，才能打動(dòng)心的深處。"古人也云："感人心者莫先乎情。" 由此可知，無論什么樣的評(píng)價(jià)必須動(dòng)情。而有的教師在課堂表揚(yáng)學(xué)生 時(shí)，流于形式，敷衍了事，"好"、"不錯(cuò)"成了 口頭禪。這樣冰冷生硬

3、 的表揚(yáng)，不僅缺乏個(gè)性，更談不上師生之間情感的交流，又怎能讓學(xué) 生歡欣鼓舞呢？2 .鼓勵(lì)要及時(shí)，針對(duì)性要強(qiáng)教師給學(xué)生及時(shí)、恰如其分的贊美、評(píng)價(jià)，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生及 時(shí)強(qiáng)化的作用，因此要求教師要有敏銳的觀察力， 隨機(jī)應(yīng)變的語言機(jī) 智。例如我在教學(xué)二年級(jí)識(shí)字8這一課時(shí)，要求學(xué)生仔細(xì)觀察課文插 圖，然后回答這樣一個(gè)問題：你們說說小金魚在水里干什么？大多數(shù) 同學(xué)受教材影響，給出了"小金魚在吐泡泡"這一答案。而有一位同學(xué) 卻這樣回答："有的小金魚在捉迷藏，還有的小金魚很調(diào)皮，它們給 荷花姑娘撓癢癢，不信，你看荷花姑娘都禁不住笑了?！边@樣的回答， 對(duì)一個(gè)二年級(jí)的小朋友來說，難能可

4、貴。如果像表揚(yáng)其他回答一般的 孩子一樣說"你真棒"，顯然沒有把他愛想象的優(yōu)點(diǎn)挖掘出來， 表揚(yáng)的 針對(duì)性明顯不強(qiáng)。所以我贊美他說："你的想象力真豐富，真是愛動(dòng) 腦筋，愛思考的孩子。"這樣不僅可以激發(fā)他本人對(duì)高質(zhì)量學(xué)習(xí)的持 續(xù)追求，同時(shí)也可激勵(lì)其他同學(xué)養(yǎng)成讀書愛思考的好習(xí)慣。（二）批評(píng)古語說："忠言逆耳利于行。"教師在教育學(xué)生時(shí)，往往少不 了批評(píng)這種方式，并且也是常用的教育方法。批評(píng)的最終目的，是讓 學(xué)生懂得道理，改正錯(cuò)誤，因此批評(píng)學(xué)生時(shí)，教師只有走進(jìn)學(xué)生的心 靈，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，巧妙使用委婉的批評(píng)語言，才會(huì)收到 更好的教育效果，

5、讓忠言不再逆耳。1 .運(yùn)用關(guān)切的語氣，讓學(xué)生感到溫暖教師要有崇高的職業(yè)道德，把每個(gè)學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，師 生之間存在著一種朋友式的關(guān)系，這樣你就會(huì)用心去說服、教育學(xué)生。 批評(píng)學(xué)生要充滿愛心，有強(qiáng)烈的責(zé)任感，學(xué)生才會(huì)接近你，理解你， 樂于接受你的批評(píng)。正所謂"親其師而信其道二教師只有處處流露出 對(duì)學(xué)生溫暖的關(guān)懷和無私的愛，充分信任學(xué)生，學(xué)生才會(huì)敞開心扉， 跟你說真話，接受你的批評(píng)指正。2 .運(yùn)用和緩的語調(diào)，讓學(xué)生感到震撼現(xiàn)代教育處處提倡“以人為本"。在批評(píng)學(xué)生時(shí)，我們也要遵 循這一理念，面對(duì)不同的學(xué)生，我們要看到他們之間的個(gè)性差異，采 用不同的教育方式，因勢(shì)利導(dǎo)。如對(duì)性格內(nèi)向

6、、敏感、疑慮心較重的 學(xué)生，我們可用提醒、啟發(fā)或提問之類的語言與學(xué)生交談，也可用微 笑、眼神等體態(tài)語言暗示性地批評(píng)學(xué)生。對(duì)于性格外向、反應(yīng)較快、 脾氣暴躁的學(xué)生，則可采用"商討式"的語調(diào)平等地和學(xué)生交流，循序 漸進(jìn)，心平氣和地把批評(píng)的信息傳遞給他們， 讓他們逐步認(rèn)識(shí)到自己 的錯(cuò)誤，逐步做到自我約束，自我管理，不斷取得進(jìn)步。3 .運(yùn)用靈活的語詞，讓學(xué)生感到誠(chéng)服教師批評(píng)學(xué)生時(shí)，要擺事實(shí)，講道理，以理服人，注意分寸 和尺度，說話要留有余地，必要時(shí)可先用表揚(yáng)代替批評(píng)的方式。人總 是喜歡聽好話的，小學(xué)生更不例外。在批評(píng)前先表揚(yáng)他，讓學(xué)生明白， 老師不但看到了他的缺點(diǎn)，也看到了他的成績(jī)。這樣，學(xué)生便能在教 師的引導(dǎo)下，改正自己的缺點(diǎn)，收到良好的教育效果?？傊瑹o論是批評(píng)還是表揚(yáng)，都不應(yīng)該拘于一種形式，它應(yīng) 因人而異，因課而異，因發(fā)生