中班幼兒觀察記錄表

1、中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名馮思源性別女觀察人李老師觀察時(shí)間9月10觀察地點(diǎn)區(qū)域角觀 察 記 錄上午的區(qū)域活中，源源選擇了建構(gòu)區(qū)里的大塊積木。 源源從籃 筐里找出拱型的積木，一個(gè)一個(gè)地像小火車一樣排好隊(duì)，然后在兩 個(gè)拱形中間放一長(zhǎng)條積木，一座長(zhǎng)長(zhǎng)的橋建成了。接著她想建房子 了，在搭到第三層的時(shí)候，“房子”晃了一下，源源嘬起小嘴，馬 上用兩只手護(hù)在“房子”的兩邊，還好，“房子”沒有倒，源源松 了一口氣?！靶菹ⅰ绷艘粫?huì)兒后，源源又開始接著往上搭了起來， 在造到第四層的時(shí)候，房子倒了下來還把橋也壓跨了。“哎呀！” “真是太可惜了。” “源源，房子倒了沒關(guān)系，剛才你造到第幾層 了？” “第四層?！痹丛礋o

2、精打采地回答?！安灰o的，說明你剛 才造了三層樓，已經(jīng)成功了，要不你再造一次，看看能不能造四層 樓的房子？” “好的?！边@次，源源更加小心了，終于，源源用剛 才的辦法造好了四層樓的“房子”，創(chuàng)造了最高記錄，源源高興地 喊：“戴老師，你看，我造了四層樓房子”“你可真厲害呀！ ”我 真為源源的成功而咼興。分析與說明下階段措施在“房子”倒下來的時(shí)候，看著 源源失望的神情，我心里想源源或許 要泄氣了，為了及時(shí)地“預(yù)防”，我 介入了源源的活動(dòng)，我先告訴源源， 雖然“房子”倒了，但并不算失敗， 然后再用提出建議的方式讓源源向自 己挑戰(zhàn)，看看能否超越自己剛才的成 果，這樣源源很快就接受了我的建議。在整個(gè)過程

3、中源源能夠自主創(chuàng)作，能 一直堅(jiān)持到最后，這一次源源并沒有和往 常一樣因?yàn)橹型臼《脨?，我真心地?源源而高興，因?yàn)樵丛吹某晒?，更因?yàn)樵?源在這過程中的表現(xiàn)在用大塊積木造高 樓的過程中需要非常小心，同時(shí)也需要很 大的耐心。在以后的活動(dòng)中仍就要多注意 源源耐心仔細(xì)的做事。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名宋秋銘性別男觀察人李老師觀察時(shí)間9月16日觀察地點(diǎn)活動(dòng)室觀 察 記 錄銘銘表現(xiàn)欲望非常強(qiáng)烈、自制力不夠；語言表述能力較強(qiáng)，聰 明、愛提問題。在課堂上總是搶著回答問題，甚至不等老師把話說 元，就著急地?fù)屧挕Ｈ粘Ｉ钪幸矝]有耐心聽別人說話， 一味急于 自己表達(dá)。甚至吃飯?jiān)绮贂r(shí)，他也不忘記傾訴。分析與說明下階

4、段措施孩子愛表現(xiàn)，但自控能力很差， 所以不管在什么場(chǎng)合，他總會(huì)不由自 主的插話。所以我們要教育孩子耐心聽完別 人的話，并能根據(jù)講話內(nèi)容作出應(yīng)答。培養(yǎng)孩子的自控能力，能做到在不該 說話的場(chǎng)合控制自己不說話，認(rèn)真做好自 己應(yīng)該做的事情。1、在日常生活中，多與孩子交談，教師 耐心傾聽孩子講話，以良好的態(tài)度對(duì)待和 回應(yīng)孩子。2、課余時(shí)間給孩子寬松的語言表達(dá)的環(huán) 境，多讓孩子說。2、積極開展能培養(yǎng)孩子自控能力的游戲： 木頭人、猜謎語等，鍛煉孩子的自我約束 力。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名陳詩雅性別女觀察人王老師觀察時(shí)間10月9日觀察地點(diǎn)活動(dòng)室觀 察 記 錄“老師,我吃完了。”聽著雅雅清脆的聲音，看著她開心

5、的笑臉， 我也欣慰地笑了。?剛開學(xué)，雅雅敏捷的反應(yīng)能力，伶俐的口齒就給我留下了 深刻的印象。而她瘦弱的身軀也讓我心疼，仿佛一陣大風(fēng)就會(huì)把她 吹倒，她媽媽告訴我們，她在家什么都好，就是吃飯犯愁。？果然，剛準(zhǔn)備開餐，雅雅就哭開了： “老師，我不想吃飯。” 我邊悄悄幫她少盛一些，邊鼓勵(lì)她，好不容易吃完了。幾次過后， 鼓勵(lì)、小紅花都沒多大效果了。而批評(píng)只會(huì)更影響她的食欲。到吃 飯時(shí)，她仍然哭的那叫一個(gè)傷心，而哭訴內(nèi)容變成“老師，我吃不 了這么多，你給我少盛一些。”望著只有一小口飯的碗，我思考著 該怎樣做？再一次到吃飯時(shí)間，我先請(qǐng)雅雅做值日生，把老師裝好的 飯菜送到每個(gè)幼兒桌上，讓她感受一下別的孩子的飯

6、量，然后再將 她旁邊幾個(gè)小朋友的飯放在一起，讓她自己從中挑選一份，結(jié)果這 次她沒有再哭，并以較快速度吃完了。分析與說明下階段措施上小班的時(shí)候，她也常常一到吃 飯時(shí)間就哭。我就邊悄悄地幫她少盛 一些，邊鼓勵(lì)她，可幾次過后，鼓勵(lì)、 小紅花都沒多大效果了，而批評(píng)只會(huì) 更影響她的食欲。于是，我改變策略， 我想給孩子一份主動(dòng)，他們會(huì)還給我 們一份驚喜。往后的一段時(shí)間，我都這樣，不再主 觀地盛碗少一些的飯給她，而是讓她自己 選擇想要的那份，她再也沒有為吃飯而哭 泣，而且慢慢地飯量也和其他孩子差不多 了?？粗刻扉_心的模樣，我也由衷地 感到快樂。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名陳嘉寧性別男觀察人李老師觀察時(shí)間9

7、月17觀察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察 記 錄寧寧是一個(gè)安靜的男孩，突然那天早上奶奶送他來園的時(shí)候他卻哭 著鬧著不愿來上學(xué)，其他的小朋友都開心的玩著玩具，他卻拖著奶奶要 帶他回去，奶奶說你不上學(xué)以后出去只能當(dāng)掃地的，寧寧說：“我掃地好了。”他的回答讓我哭笑不得，問他為什么不想來上學(xué)也不愿說，后 來奶奶就索性丟下他走了，他過了好久才停止了哭聲。分析與說明下階段措施小班幼兒會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況， 而到了中班的寧寧還是有不愿來園上學(xué) 的缺點(diǎn)，覺得他是習(xí)慣了家里的自由， 而來園后有老師和常規(guī)的束縛，他會(huì)覺 得不習(xí)慣，所以產(chǎn)生哭鬧情緒。發(fā)動(dòng)全班幼兒來關(guān)心寧寧，和他一起做 游戲，讓他感受幼兒園的快樂，我們及時(shí)對(duì) 他表揚(yáng)

8、和獎(jiǎng)勵(lì)，下午情緒就會(huì)好很多，離園 前要和他做好溝通，預(yù)防第二天哭鬧情緒發(fā) 生。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名庾書晨性別男觀察人李老師觀察時(shí)間9月2 1觀察地點(diǎn)活動(dòng)室觀 察 記 錄每天早上晨晨奶奶送他來幼兒園的時(shí)候他總會(huì)說：“奶奶，等 會(huì)早點(diǎn)來接我。”這句話從開學(xué)就沒斷過，奶奶一開始總是很認(rèn)真 的回答他“嗯，我會(huì)早點(diǎn)來接你的?！钡胶髞砭妥兊貌粎捚錈?，她 的回答就變成“知道了，每天都是這么一句?！边@讓晨晨覺得有點(diǎn) 小小的失落，他一整天都不怎么和小朋友一起交流，除了他的好朋 友輝輝，在輝輝面前他就是可以暢所欲言，好像把對(duì)老師要說的話 全說給輝輝聽了呢。分析與說明下階段措施幼兒的心靈是稚嫩的，每一件事都

9、會(huì)牢牢的記下，我想晨晨之所以會(huì)叫奶 奶早點(diǎn)來接是他還對(duì)我們班還不夠熟 悉，他是從別的班轉(zhuǎn)過來的，而輝輝就 是和他一起轉(zhuǎn)過來的，所以他們兩個(gè)人 話就多。晨晨為什么總是會(huì)這么說的原因我們 沒有真正冋過他，應(yīng)該冋一冋他為什么每 天都這么說。帶他了解我們班，在他面前 介紹我們班，有融入大家庭的感覺。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名張卿慧性別女觀察人李老師觀察時(shí)間9月23日觀察地點(diǎn)活動(dòng)室觀 察 記 錄慧慧是一個(gè)聰明好學(xué)的小女孩。老師、小朋友都很喜歡他，但 就有一個(gè)壞習(xí)慣一一愛吸吮手指。在午睡、上課、游戲時(shí)都會(huì)發(fā)現(xiàn) 慧慧將食指放入嘴里吸吮。當(dāng)小朋友午睡起來時(shí)，就會(huì)聽到小朋友 的告狀聲：“老師，慧慧睡覺又吃手了！

10、 ”這時(shí)，他有會(huì)用無辜的 眼神看著我，仿佛在說：“我不是故意的。它自己要跑到我的嘴里。” 有時(shí)候，看見他在吃手，我提醒他，他就把手指拿出來，一會(huì)兒又 偷偷地吸吮手指了。從心理上下手，了解吸吮手指的壞處，建立改掉吸吮手指的信 心。用各種方法轉(zhuǎn)移注意力，加強(qiáng)監(jiān)督幫助他培養(yǎng)良好的習(xí)慣。支 持、鼓勵(lì)他改掉不良習(xí)慣。分析與說明下階段措施通過家訪及平時(shí)來離園的接待時(shí) 間，與慧慧父母的交流中，了解到慧慧 在斷奶后就有吸吮手指的習(xí)慣，當(dāng)時(shí)未 能引起慧慧父母的重視，到慧慧大點(diǎn) 時(shí)，就不會(huì)吸吮手指了，結(jié)果慧慧卻一 直沒能將這個(gè)不良習(xí)慣改掉。當(dāng)他們認(rèn) 識(shí)到其吸吮手指的危害時(shí)，又以兒子年 紀(jì)小，不忍心用強(qiáng)制的手段制止

11、他，結(jié) 果就錯(cuò)過了糾正不良習(xí)慣的黃金時(shí)期。 但如何才能改掉慧慧吸吮手指的習(xí)慣 一直是他們頭疼的問題，曾試過多種方 法，但效果不大。從心理上下手，了解吸吮手指的壞處， 建立改掉吸吮手指的信心。用各種方法轉(zhuǎn) 移注意力，加強(qiáng)監(jiān)督幫助他培養(yǎng)良好 的習(xí)慣。支持鼓勵(lì)他改掉不良習(xí)慣。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名金陽性別男觀察人李老師觀察時(shí)間9月27日觀察地點(diǎn)活動(dòng)室觀 察 記 錄陽陽性格比較內(nèi)向，有什么話也都放在心里。中午午睡醒來后， 我在幫其他一名幼兒穿衣服，突然有小朋友報(bào)告老師說陽陽哭了， 我還想難道是被其他小朋友欺負(fù)了？走過去一問，還是別的小朋友幫他說的，說陽陽想媽媽了，怎么上午還好好的，睡完覺就想媽媽

12、了呢？后來離園是我從他媽媽那溝通了解到， 他是因?yàn)槠鸫埠蟛粫?huì) 穿衣服，所以說想媽媽了，因?yàn)閶寢寱?huì)幫他穿衣服。分析與說明下階段措施像陽陽這樣的個(gè)案，老師需要很 多的關(guān)注，他的內(nèi)向太容易把他忽略 了。他以為還可以在家一樣起床后媽 媽會(huì)幫他穿衣服，但他也沒有直接告 訴老師他不會(huì)穿衣服，沒有要求老師 的幫忙，這就是性格內(nèi)向的體現(xiàn)。教師需多關(guān)心這樣的幼兒，在上課的 活動(dòng)中，多叫他回答問題，位置安排在人 多走動(dòng)的地方，鼓動(dòng)其他小朋友們多和陽 陽做游戲。多做一些談話。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名閔欣冉性別女觀察人李老師觀察時(shí)間10月8日觀察地點(diǎn)活動(dòng)室觀 察 記 錄早上做完早操上來后，冉冉就要和我“搶活”干了，

13、她拿上我的 鈴鼓，開始在那喊了起來“請(qǐng)小朋友們安靜”，“請(qǐng)你跟我這樣做”“三二一，做做好。”原來，她是做起了小老師呢。可是我沒有請(qǐng)她 上來當(dāng)小老師啊，她就說：“老師，我來幫你管小朋友們?！钡搅讼?午游戲時(shí)間了，我組織冉冉這一組玩泥塑，她卻說：“我不想玩泥工，” 我問她那你想做什么，她說：“我想幫老師你管著小朋友們?！狈治雠c說明下階段措施冉冉不知怎的迷上了當(dāng)小老師，她 以前從不這樣，是最近才開始的，是她 的管理欲在作祟，但她自己的事情卻總 是做的慢吞吞的，睡覺起床穿衣總是最 后一名穿好。有一次我強(qiáng)硬的拒絕了冉冉，可能傷到 她稚嫩的心靈，所以現(xiàn)在我每次都很注意， 不能太直接的說不需要她的幫忙，可以

14、委婉 的拒絕她或者告訴她現(xiàn)在這個(gè)時(shí)間不需要 小老師，需要她幫忙的時(shí)候老師會(huì)主動(dòng)叫 她。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名潘子豪性別男觀察人李老師觀察時(shí)間10 月 22觀察地點(diǎn)活動(dòng)室觀 察 記 錄豪豪小朋友是我班里一個(gè)文靜的男孩，平時(shí)不聲不響，上課時(shí)也 不愛舉手發(fā)言，更不會(huì)積極主動(dòng)地與老師、同伴交往，缺之足夠的自 信心。一天早上，來園談話后，我問幼兒：“誰愿意給外邊的植物澆 點(diǎn)水”時(shí)，小朋友們爭(zhēng)先恐后的舉手，豪豪小朋友也畏畏縮縮地舉起 了小手，我連忙抓住這次難得的機(jī)會(huì)，請(qǐng)他去給花兒澆水，他顯得很 高興。吃午餐前，我又請(qǐng)有他分碗，吃完飯又請(qǐng)他收拾桌子、擦桌子 放學(xué)前，我在大豕面前表揚(yáng)了他，小朋友也為他鼓起

15、了掌，豪豪的臉 上露出了羞怯的笑容。分析與說明下階段措施集體生活中的一些小事對(duì)于培養(yǎng) 幼兒良好的心理素質(zhì)具有較大的促進(jìn) 作用。幼兒在集體中，往往會(huì)產(chǎn)生激烈 的情緒體驗(yàn)，而當(dāng)他們完成某一項(xiàng)工作 獲得體驗(yàn)時(shí)，也增強(qiáng)了其自信心，當(dāng)他 再度面臨冋題時(shí)，便能充滿自信地克服 困難了。繼續(xù)延續(xù)對(duì)他的集體生活的培養(yǎng)，嘗試 使他的情緒體驗(yàn)更強(qiáng)烈，獲得榮譽(yù)感，面對(duì) 問題的解決能力也會(huì)相繼提高。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名吳馨雨性別女觀察人李老師觀察時(shí)間9月17日觀察地點(diǎn)活動(dòng)室觀 察 記 錄小雨也是每天早上和送她來園的媽媽說“你要第一個(gè)來接我?！?媽媽也是一開始有耐心，到學(xué)期后期變得不耐煩了，說“每天都是這 句話，媽

16、媽早記住了?！毙∮旰孟褡兊糜悬c(diǎn)傷心。有一天，媽媽因?yàn)?路上堵車，來晚了，小雨在門口望了好幾次呢，嘴巴里也一直在說“我 媽媽怎么還不來接我啊?！奔钡亩伎炜蘖?，老師和她解釋道“我想你 媽媽 疋疋堵在路上了所以在晚了，不然 疋疋第 名。分析與說明下階段措施因?yàn)椋∮晔沁@學(xué)期轉(zhuǎn)來我班的， 環(huán)境和接觸的同學(xué)老師都變化了， 有陌 生感。她想早點(diǎn)回到家，家里有爸爸媽 媽，爺爺奶奶寵著，在幼兒園，這么多 的小朋友，老師不一定總能全部注意 至嘰她覺得自己沒有被老師注意，所以 就想早點(diǎn)回家。小雨平常來園的時(shí)間還算早，利用早上 來園后的時(shí)間多和她做一些交流，晨談等方 面，讓她意識(shí)到老師是關(guān)注她的，使她沒有 孤獨(dú)感。

17、中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名孫亦濤性別男觀察人李老師觀察時(shí)間10月20日觀察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察記錄濤濤是個(gè)很聰明的小男孩，記憶力很不錯(cuò)，表現(xiàn)欲也很強(qiáng)，就是有一個(gè) 缺點(diǎn)愛打架。小朋友們都很不喜歡他，常常向我告濤濤的狀。有一次，班里正在放小朋友最愛看的奧特曼，大家正看到精彩的地方時(shí)，又有小朋友 哭著向我告狀了，濤濤又打人了。一問才知，原來他是在模仿奧特曼打怪獸， 把小朋友當(dāng)怪獸打了，而且他平時(shí)也都是在模仿奧特曼才打小朋友的。聽他 這么說，我邊同濤濤講起了道理，告訴他怪獸是壞蛋變的，所以奧特曼要打 怪獸，可濤濤和小朋友之間是好朋友，我們都是好人，奧特曼可不打好人， 還要保護(hù)好人呢。奧特曼可不喜歡打人的小朋

18、友了，你想不想要奧特曼喜歡 ??？濤濤點(diǎn)了點(diǎn)頭。分析與說明下階段措施濤濤在家里最喜歡看奧特曼了，簡(jiǎn)直視 為偶像，還經(jīng)常模仿里面的動(dòng)作，所以家里 的玩具、小椅子等等也經(jīng)常到處飛。濤濤的 模仿力、表現(xiàn)力也都很強(qiáng)，所以多讓他看看 這種電視他會(huì)去學(xué)習(xí)、模仿的。我建議讓濤濤少看甚至不看這種有點(diǎn)暴力 的電視、電影，多看些象大頭兒子小頭爸爸 之類有教育意義的電視。我們幼兒園里也會(huì)給孩 子多看、多講這些有教育意義的動(dòng)畫片與故事。 平時(shí)我們還要常常進(jìn)行愛的教育，讓幼兒之間建 立友好、互愛的關(guān)系，讓大家都去和濤濤做好朋 友。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名馬筱筠性別女觀察人李老師觀察時(shí)間10月8日觀察地點(diǎn)活動(dòng)室觀 察 記

19、 錄筱筠，是我班一個(gè)可愛的女孩子，平時(shí)不聲不響，很少與老師、 同伴交流；各項(xiàng)活動(dòng)中，很少舉手發(fā)言；難得的舉手發(fā)言了，也只有 我耳朵貼著她嘴巴才能聽到。然而，這幾天，我們的筱筠變了，不但 在活動(dòng)中能主動(dòng)舉手發(fā)言，而且，性格似乎也開朗了許多，能主動(dòng)與 老師交流，早上來園后能主動(dòng)和老師問早了，吃飯的時(shí)候也會(huì)說“老 師，今天我想要少一點(diǎn)?！薄袄蠋?，我不能吃魚?！狈治雠c說明下階段措施筱筠不太擅長(zhǎng)與人交流，除了自己 的親人，她很少和別人說話，這次她的 轉(zhuǎn)變使我們大為驚訝，我想她是真正融 入到我們中班這個(gè)大家庭中去了， 感受 到自己是我們班的一名成員。對(duì)這一類的幼兒，我們往往是付出多一 點(diǎn)的關(guān)心，雖然一開始

20、是不見成效的，但時(shí) 間一久效果馬上出來了，她會(huì)感受到誰是在 關(guān)心她，下階段措施延續(xù)對(duì)筱筠的多方面關(guān) 心，與她多溝通交流。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名張宇飛性別男觀察人李老師觀察時(shí)間10月20觀察地點(diǎn)活動(dòng)室日觀 察 記 錄宇飛是我班一個(gè)很調(diào)皮的男孩，平時(shí)他的表現(xiàn)就很“突出”， 一直笑嘻嘻的。如果老師批評(píng)他，他就會(huì)一臉無所謂的樣子，好像 批評(píng)的不是他，過一會(huì)老毛病就又犯了。經(jīng)常有孩子來告他的狀， 因此有一些幼兒就不喜歡跟他一起玩。在集體活動(dòng)時(shí)，孩子們都按 老師的要求在動(dòng)手操作，他卻破壞其他孩子的操作成果，使得那些 孩子手足無措。班里一位小朋友帶來了一個(gè)熊玉玉的玩具，于飛非 常想玩，但是由于很多孩子都

21、不愿意和他一起玩，他只好一個(gè)人做 在旁邊。等了一會(huì)兒，他有點(diǎn)等不及了，就伸出手一把搶過來，結(jié) 果把熊寶寶玩具扯壞了。帶玩具的小朋友氣憤地罵他：“你干什么呀？我不給你玩了?！狈治雠c說明下階段措施父母對(duì)孩子管束沒有限度。宇飛 的父母平時(shí)對(duì)他比較放任，要求不嚴(yán) 格，而這種情緒在幼兒園就會(huì)有意無 意地爆發(fā)出來。對(duì)宇飛這樣的孩子，我們?cè)啻谓逃?他、批評(píng)他，但效果不佳。后來，我們嘗 試著采用鼓勵(lì)、激勵(lì)的方法，孩子的行為 明顯有所好轉(zhuǎn)。下階段延續(xù)鼓勵(lì)的方法， 爭(zhēng)取改正他的壞習(xí)慣。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名錢磊性別男觀察人李老師觀察時(shí)間10 月 29觀察地點(diǎn)操場(chǎng)觀 察 記 錄早上我和孩子們站在操場(chǎng)上，孩子們

22、在辰間游戲，有的在玩自 制玩具，而有的在玩走輪胎，磊磊正在走輪胎呢，一不小心，濤濤 把他推了一下，磊磊就從輪胎上掉了下來，磊磊不服氣極了，叫上 他的好朋友壯壯準(zhǔn)備一起去打濤濤，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)的時(shí)候濤濤已經(jīng)被壯 壯壓在身下動(dòng)彈不得，馬上拉開壯壯后，便查問壯壯為什么要壓在 濤濤身上，原來是磊磊讓他壓的，而磊磊自己卻在遠(yuǎn)處玩耍的開心， 全然不知這邊發(fā)生了什么。分析與說明下階段措施兒童攻擊性行為的發(fā)生主要依賴 于具體情境和兒童的認(rèn)知因素。認(rèn)知 行為理論認(rèn)為某些具有攻擊行為的兒 童可能缺之社會(huì)信息的處理能力，或 者是對(duì)社會(huì)信息的解釋出現(xiàn)了偏差。措施：控制環(huán)境影響重視成人的榜樣示 范作用，創(chuàng)設(shè)良好條件降低攻擊性

23、行為 的發(fā)生，教育方法得當(dāng) 培養(yǎng)積極健康的 心理品質(zhì)，重視內(nèi)部因素 培養(yǎng)自我調(diào)節(jié) 控制的能力。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名孫壯壯性別男觀察人李老師觀察時(shí)間10月29日觀察地點(diǎn)操場(chǎng)觀 察 記 錄早上我和孩子們站在操場(chǎng)上，孩子們?cè)诔块g游戲，有的在玩自制玩 具，而有的在玩走輪胎，磊磊正在走輪胎呢，一不小心，濤濤把他推了 一下，磊磊就從輪胎上掉了下來，磊磊不服氣極了，叫上他的好朋友壯 壯準(zhǔn)備一起去打濤濤，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)的時(shí)候濤濤已經(jīng)被壯壯壓在身下動(dòng)彈不 得，馬上拉開壯壯后，便查問壯壯為什么要壓在濤濤身上，原來是磊磊 讓他壓的，而磊磊自己卻在遠(yuǎn)處玩耍的開心，全然不知這邊發(fā)生了什么。分析與說明下階段措施兒童攻擊性

24、行為的發(fā)生主要依賴于 具體情境和兒童的認(rèn)知因素。認(rèn)知行為 理論認(rèn)為某些具有攻擊仃為的兒童可能 缺乏社會(huì)信息的處理能力，或者是對(duì)社 會(huì)信息的解釋出現(xiàn)了偏差。措施：控制環(huán)境影響重視成人的榜樣示范作 用，創(chuàng)設(shè)良好條件 降低攻擊性行為的發(fā)生， 教育方法得當(dāng) 培養(yǎng)積極健康的心理品質(zhì)，重 視內(nèi)部因素培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)控制的能力。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名孫昊性別男觀察人李老師觀察時(shí)間11月1日觀察地點(diǎn)午睡室觀 察 記 錄午睡時(shí)間，他到了小床上之后不吵不鬧，剛開始我以為他肯定 會(huì)睡覺的，結(jié)果，等了一會(huì)，好多小朋友都睡著了，昊昊卻開始了， 他開始不停的自言自語和唱歌，不管我怎么說他都沒用，他的嘴巴 還是在念叨，我說

25、你這樣會(huì)吵醒其他小朋友的，他就張著小眼睛朝 我看了看又繼續(xù)念他的兒歌或歌曲，甚至是我歌本聽不懂的他的語 言。分析與說明下階段措施這類幼兒是有強(qiáng)烈的表演欲，通 過與昊昊家長(zhǎng)的交流，發(fā)現(xiàn)他在家睡 覺也會(huì)有這樣的情況，他不善與老師 交流，如果教師采用冷處理的方法， 可能會(huì)使他變得更孤僻。我發(fā)現(xiàn)昊昊 其實(shí)是唱歌很有天賦的一個(gè)小朋友， 他的聲音很好聽。既然昊昊喜歡唱歌，那么就借此機(jī)會(huì) 讓他多上臺(tái)來表演表演，宣泄出他的表演 欲，轉(zhuǎn)移他的注意力，不要只在沒人欣賞 的情況下表演，鼓勵(lì)大家對(duì)他的表演做出 評(píng)價(jià)。在家中也要糾正幼兒睡覺時(shí)的這一 習(xí)慣。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名孫皓楠性別男觀察人李老師觀察時(shí)間11月

26、4日觀察地點(diǎn)午睡室觀察記錄皓楠可是個(gè)禁不起批評(píng)的孩子呢，別看他是個(gè)頑皮的男孩子， 可要是做錯(cuò)事被老師批評(píng)了，馬上就會(huì)眼淚汪汪呢，那天，快要放 學(xué)的時(shí)候，皓楠沒有聽到321的口令，還在和隔壁的同桌爭(zhēng)吵，我 立刻批評(píng)他說“你的耳朵今天一點(diǎn)都不靈，真不能干?！?，話剛說 完，皓楠就眼睛就開始紅紅的，眼淚都在眼眶里打轉(zhuǎn)了。分析與說明下階段措施幼兒心理還很稚嫩，教師的話語 稍重就會(huì)引起幼兒的重視，所以教師 的語言是非常重要的，幼兒的模仿能 力也很強(qiáng)，教師說過什么話他都會(huì)記 在心里，教師也要懂得批評(píng)的藝術(shù)， 一個(gè)錯(cuò)誤的批評(píng)會(huì)使幼兒得不到正確 的改正。這可能也跟個(gè)人性格有關(guān)，老師當(dāng)著 全班的幼兒批評(píng)了他，他覺

27、得傷到自尊 心，所以一下子哭了出來，批評(píng)幼兒的時(shí) 候可以單獨(dú)批評(píng)，可以是在辦公室或者人 少的地方，保留幼兒自尊心。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名張昕昊性別男觀察人李老師觀察時(shí)間11月10觀察地點(diǎn)操場(chǎng)日觀察記錄戶外體鍛活動(dòng)時(shí)，小朋友們都圍在放皮球的框前，認(rèn)真得在挑 選著皮球。昕昊挑得最仔細(xì)，皮球換了一個(gè)又一個(gè)，左挑右撿的， 看看這個(gè)放下了，摸摸那個(gè)又給放下了。一開始我不想去介入，只 在旁邊看著，觀察他怎么挑。可是到后來，看到別的孩子都拿著皮 球玩去了，昕昊還在挑的時(shí)候，我有點(diǎn)沉不住氣了，便走過去對(duì)他 說：“老師來幫你挑吧?！闭f著，我走到框前，想也沒想，就從底 下翻出一個(gè)氣最足的皮球，對(duì)昕昊說：“給，

28、玩去吧?！蔽乙詾楹?子會(huì)很高興，因?yàn)槔蠋熃o他挑得是一個(gè)氣很足的皮球，可是沒有想 至嘰他卻慢吞吞地、似乎是不大情愿地從我的手中接過皮球。“這孩子是怎么了？老師幫他挑好皮球，他怎么還不高興?。糠治雠c說明下階段措施幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們有著 獨(dú)特的不同于成人的思維方式和特 點(diǎn)，但是很多時(shí)候，我們成人總是在 按照我們自己的思維方式和習(xí)慣為孩 子考慮問題，而不是從站在孩子的角 度去思考問題。當(dāng)然，這也許并不能代表我們不愿意 去尊重孩子的意愿，而是我們還沒有真正 地了解幼兒,我們總習(xí)慣于從自己的思維 定勢(shì)出發(fā)去理解孩子的想法，然后讓他們 接受我們成人的想法?？磥硪嬲刈x懂 孩子這本書，還需要我們作不懈

29、的努力！中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名李峰英性別女觀察人李老師觀察時(shí)間11月15日觀察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察記錄峰英可是我們班比較磨磨蹭蹭的女孩子了。洗手時(shí)，她總是進(jìn) 去最早，出來卻是最晚的；上廁所時(shí)，她總是要在里面溜達(dá)一下才 慢慢悠悠地出來；睡覺時(shí)呢，其他小朋友都已經(jīng)脫好了躺下了，可 她還是漫不經(jīng)心地一點(diǎn)點(diǎn)的脫， 直到你走到她的旁邊去提醒她，給 她規(guī)定時(shí)間才行。有時(shí)我就聽搭班老師說：“我每天都是先叫峰英的，可你看到現(xiàn)在還不要起來呢？哎！真拿她沒辦法了?！狈治雠c說明下階段措施動(dòng)作慢是幼兒常有的事，可峰英 卻是在玩的時(shí)候速度快，做自己的事 情的時(shí)候速度慢，她這種散漫的習(xí)慣 養(yǎng)成可能跟在家的生活習(xí)慣有關(guān)，以

30、致把這種習(xí)慣帶來的學(xué)校，如果不加 緊改正，以后會(huì)越來越嚴(yán)重。讓她仔細(xì)觀察一下其他小朋友的做 法，觀察完之后可進(jìn)行一些小的幼兒之間 的比賽，比一比誰的動(dòng)作比較快，快的那 位小朋友還可以適當(dāng)給一些獎(jiǎng)勵(lì)，讓她知 道動(dòng)作快的好處。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名吳埴彤性別女觀察人王老師觀察時(shí)間11月17日觀察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察記錄彤彤她比較安靜，不吵鬧，不太主動(dòng)與小朋友交往，喜歡自己 一個(gè)人靜靜地坐著，看著小朋友玩。她不用我們老師過多的操心， 真是一個(gè)“乖孩子”。你看，別的孩子都爭(zhēng)先恐后地?cái)D到我面前， 大聲嚷著“老師，我要，我要這個(gè)玩具”唯獨(dú)她安靜地站在那， 看著我?！澳阋嫱婢邌?？”“要”她輕輕地說?！澳阆胪?/p>

31、什么？” 無語，她用手指了指娃娃。分析與說明下階段措施退縮行為是幼兒的一種消極性社 會(huì)適應(yīng)表現(xiàn)，它的基本特征是幼兒對(duì)自 己缺之自信，行為常有退縮表現(xiàn)。因此， 我們千萬不能忽視這些“乖孩子”。應(yīng)及早覺察幼兒的退縮行為，并通過 有目的、有計(jì)劃的教育影響，以幼兒克服 退縮行為和心理障礙，樹立自信心、形成 健康、積極向上的人生態(tài)度，促進(jìn)幼兒身 心和諧發(fā)展。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名宋夢(mèng)妍性別女觀察人王老師觀察時(shí)間11月19日觀察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察記錄每次老師教授兒歌或歌曲的時(shí)候，夢(mèng)妍都非常開心，她是一個(gè) 典型的愛唱歌表演的孩子。在學(xué) 唱歌時(shí)，有些孩子仍是表情漠 然、東張西望、做小 動(dòng)作。但 夢(mèng)妍卻十分專心

32、，跟 著老師一 起做動(dòng)作，認(rèn)真 的記歌詞，有一次，她還組織了一次“小小 演唱會(huì)”呢，她請(qǐng) 上自己的好朋友來助陣，不僅歌唱的好聽 動(dòng)作還很優(yōu)美呢。分析與說明下階段措施幼兒對(duì)一件事情專心是好 事，說明他的注意力能夠集中， 不管是什么情況下她都能跟著老 師的節(jié)奏走，從小培養(yǎng)專心做某 事的好喜歡。下階段將繼續(xù)保持原有的基礎(chǔ)， 在原有的基礎(chǔ)上，將進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒 對(duì)做事專心的習(xí)慣，可以組織幼兒說 說自己喜歡做什么事，能不能專心的 完成一件事情。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名邱哲揚(yáng)性別男觀察人王老師觀察時(shí)間11月24日觀察地點(diǎn)游戲區(qū)觀察記錄今天，揚(yáng)揚(yáng)是娃娃家的爸爸，徑直走到娃娃家中，拿起娃娃家 中的玩具，忙著燒

33、飯燒菜，他邊燒邊對(duì)我說：“老師，我是娃娃家 的爸爸，我正在燒飯給娃娃吃?！笨吹轿铱隙ǖ哪抗夂?，他更 加得意地?cái)[弄著小鍋小鏟，忙得不亦樂乎。這時(shí)娃娃家來客人了， 客人帶來了好多的東西，剛開始揚(yáng)揚(yáng)還很樂意收下這些客人帶來的 東西，可是客人帶來的越來越多，堆滿了娃娃家的小桌子，他著急 的跟我說：“娃娃家被他們弄得亂七八糟?！蔽揖妥屗胂胗惺裁?好辦法可以解決。分析與說明下階段措施幼兒得到教師的肯定會(huì)覺得內(nèi)心 有自豪感，所以有時(shí)要多給予幼兒一 些肯定。當(dāng)幼兒遇到問題第一個(gè)想到 的就是老師，想老師肯定有辦法，但 這次我讓他自己想解決的辦法。幼兒遇到問題如果能自己解決那是 最好的，當(dāng)幼兒尋求教師幫助的時(shí)候

34、，教 師要考慮問題能不能由他自己解決，如果 能解決就留給他自己，讓幼兒多動(dòng)動(dòng)腦 筋，促進(jìn)有向思維的發(fā)展。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名孫欣儀性別女觀察人王老師觀察時(shí)間11月3日觀察地點(diǎn)美工區(qū)觀察記錄欣儀來到美工區(qū)，尋找工具時(shí)，她在小筐里發(fā)現(xiàn)了幾朵剪好的 小花，象發(fā)現(xiàn)新大陸似的對(duì)正在玩橡皮泥的夢(mèng)馨說：“快來看哪， 這些花好漂亮啊！”夢(mèng)馨湊過來看后說：“真的好漂亮。你最喜歡 什么顏色的？” （欣儀）：“我最喜歡這朵紅顏色的”（夢(mèng)馨）“你 很喜歡紅色嗎？我也是最喜歡紅色”（欣儀）：“我們兩個(gè)喜歡一 樣的對(duì)不對(duì)”（夢(mèng)馨）“這是誰剪的”（欣儀）：“我看到是孫 老師剪的”（夢(mèng)馨）“哇！老師真能干呀”。分析與說

35、明下階段措施聽到孩子們的議論，我非常開心。 這段對(duì)話涉及到個(gè)人愛好、審美以及個(gè) 人評(píng)議等多方面的內(nèi)容。在美工區(qū)中可以讓幼兒多動(dòng)手訓(xùn)練他 們的精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。提供材料讓幼兒嘗試剪紙活動(dòng)。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名金夢(mèng)馨性別女觀察人王老師觀察時(shí)間11月3日觀察地點(diǎn)美工區(qū)觀察 記 錄欣儀來到美工區(qū)，尋找工具時(shí)，她在小筐里發(fā)現(xiàn)了幾朵剪好 的小花，象發(fā)現(xiàn)新大陸似的對(duì)正在玩橡皮泥的夢(mèng)馨說：“快來看 明這些花好漂亮??！”夢(mèng)馨湊過來看后說：“真的好漂亮。你 最喜歡什么顏色的？” （欣儀）：“我最喜歡這朵紅顏色的”（夢(mèng) 馨）“你很喜歡紅色嗎？我也是最喜歡紅色”（欣儀）：“我 們兩個(gè)喜歡一樣的對(duì)不對(duì)”（夢(mèng)馨）“這

36、是誰剪的”（欣儀）： “我看到是孫老師剪的”（夢(mèng)馨）“哇！老師真能干呀”。分析與說明下階段措施聽到孩子們的議論，我非常開 心。這段對(duì)話涉及到個(gè)人愛好、審美 以及個(gè)人評(píng)議等多方面的內(nèi)容。在美工區(qū)中可以讓幼兒多動(dòng)手訓(xùn)練 他們的精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。提供材料讓幼兒嘗試剪紙活動(dòng)。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名沈瑜性別女觀察人王老師觀察時(shí)間11月17日觀察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察 記 錄今天中午，我給沈瑜梳頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)她又把自己的辮線打成一 團(tuán)，我東扯西掙也沒弄開，我緊皺眉頭，卻發(fā)現(xiàn)她在一邊偷偷的 笑！難道她在故意給我出難題？我想，為什么不“偷懶” 一下呢？ 我故意說了一句：“真難弄啊，你幫幫我吧弄完了再來找我”說 完我就把

37、那兩個(gè)亂糟糟連在一起的辮線遞給了她，故意不理她。 我一邊繼續(xù)給其他女小朋友梳頭，一邊偷偷觀察她，只見她低著 頭，緊皺眉頭，小牙齒緊緊地咬在下嘴唇上，一臉的專注，五分 鐘過去了，她沒有哭著來找我， 十分鐘過去了，她還在低著頭解 著，我心里很驚奇，我把所有小朋友的頭發(fā)梳完之后，再看她， 她拿著解完的辮線跑來找我，只見她滿臉通紅，小鼻尖上有些許 汗珠，看得出來，她在認(rèn)真、專注地做這件事。我摸摸她的小臉 蛋，微笑著說：“你真棒，自己能解決問題啦，看來你又長(zhǎng)大了， 真厲害呢。 她聽了我的表揚(yáng)后，沒有表現(xiàn)出應(yīng)有的咼興，她擦 擦頭上的汗，說了一句：“原來這么難啊”分析與說明下階段措施原來自己的一次“懶惰”竟

38、然能 讓這名小天使意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大 了，真是個(gè)意外收獲啊?；氐郊液笪?的腦海里又會(huì)想起今天的事情，沈瑜 之所以以前那么依賴我，是因?yàn)樗龥] 有成功的經(jīng)驗(yàn)，在家里有父母的呵護(hù) 備至，在幼兒園有老師的無微不至， 孩子們可能都缺乏這種自己解決問 題的機(jī)會(huì)，于是，便有了在一丁點(diǎn)困 難面前也會(huì)覺得很不自信。讓幼兒嘗試自己解決一些小問題， 提高幼兒的獨(dú)立性和抗挫折能力。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名姚銣譽(yù)性別女觀察人王老師觀察時(shí)間11月22日觀察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察 記 錄中午吃好飯，大家在玩玩具，玩的十分開心。每次銣譽(yù) 中午吃飯都十分慢，但是我發(fā)現(xiàn)好幾次她快吃好飯時(shí)，都在 看著小朋友玩耍，于是我便走過去鼓勵(lì)她快點(diǎn)

39、吃，“我們比 比誰吃的快。”于是她加快了速度，吃的比之前快了一點(diǎn)。分析與說明下階段措施銣譽(yù)吃飯比較慢，每次都是吃得 最后幾個(gè)，別的小朋友在活動(dòng)室玩 了，她還在吃，看到別的小朋友在玩， 她十分羨慕，因此我適時(shí)的刺激她， 和我比一比，讓她有了快點(diǎn)吃好飯的 動(dòng)丿J。掌握她的飯量，可以適當(dāng)?shù)纳偈⒁?點(diǎn)，再慢慢增加一些。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名朱君性別女觀察人王老師觀察時(shí)間10月9日觀察地點(diǎn)美工區(qū)觀察記錄在活動(dòng)中，我們先通過游戲活動(dòng)，鞏固對(duì)五官位置的認(rèn)識(shí)， 讓幼兒說說自己五官的名子，點(diǎn)點(diǎn)自己五官的位置，接著讓幼兒 欣賞老師制作的紙盤娃娃，讓幼兒了解制作的基本方法。在幼兒 制作過程中，我們一起探索粘貼的

40、順序與繪畫的方法。 朱君是班 內(nèi)動(dòng)手能力不太強(qiáng)的幼兒，小班時(shí)她很少去主動(dòng)動(dòng)手去做，但是， 今天她看到這么漂亮的紙盤娃娃， 也動(dòng)起了小手，雖然到最后她 沒有整體完成。分析與說明下階段措施幼兒對(duì)于新鮮的事物一般來說都 是十分感興趣的，因此在本次活動(dòng)中幼 兒表現(xiàn)極為出色，每一個(gè)孩子都能積極 的參與粘貼活動(dòng)，用自己靈巧的雙手， 通過自己的努力和教師的幫助與指導(dǎo)， 完成屬于自己的一件作品。雖然不是很 成功，雖然不是很漂亮，但是在每個(gè)孩 子的眼里，他們自己的作品都是獨(dú)一無 二的，都是最漂亮的。對(duì)于幼兒來說，興趣就是他們創(chuàng)作的源 泉，興趣就是他們創(chuàng)作的本身，有了繪畫 的興趣，他們才能將自己的能力完全的展 現(xiàn)

41、。因此，激發(fā)幼兒的繪畫欲望是提高幼 兒對(duì)繪畫興趣的重要手段，作為教師應(yīng)該 及時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想畫的環(huán)境，讓幼兒 能在沒有約制的條件下，充分表現(xiàn)自己的 才能。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名董淵性別男觀察人王老師觀察時(shí)間11月25日觀察地點(diǎn)科學(xué)區(qū)觀察 記 錄區(qū)角活動(dòng)的時(shí)間到了，在巡視一圈后我將注意力轉(zhuǎn)到今天活動(dòng) 的重點(diǎn)一一科學(xué)區(qū)。董淵和吳只極已發(fā)現(xiàn)了今天的新材料：黃豆和 沙的混合物、篩子、勺子、筷子等，他們正饒有興趣的在研究，但 又不知所措。于是我輕輕的進(jìn)入，告訴他們：我不小心把黃豆和沙 混在了一起，你們想辦法把它們分開好嗎？他們一聽來了勁，開始有目的的想辦法，吳只極用勺子，董淵用筷子一粒粒夾。這樣速

42、度 很慢，但他們卻很投入。我?guī)状蜗肷先ヌ嵝阉麄兛梢杂煤Y子試試， 但都忍住了。過了一會(huì)兒，董淵開始去翻看其它的工具。他發(fā)現(xiàn)了篩子，端 詳了好一會(huì)兒，然后用篩子去舀黃豆和沙，沙從篩子的孔中漏了出 來，董淵對(duì)這個(gè)發(fā)現(xiàn)很驚喜，馬上告訴吳只極，于是吳只極也開始 用篩子操作。分析與說明下階段措施我靜靜的看著他們，由于第一 次操作，他們的方法掌握的不是很好， 幾次下來，沙撒了一地。我還是靜靜 的觀察著，連續(xù)多次后，吳只極可能 從“分”的新鮮感中慢慢轉(zhuǎn)移到尋找 合適的方法中，開始用勺子舀混合物 到篩子中，但在移動(dòng)篩子時(shí)還是把沙 漏到了桌上。我真想去幫助他，但最 終還是忍住了。就在這時(shí)，董淵找到 了好辦法：他用

43、一個(gè)小臉盆接在篩子 的下面，再把混合物用勺子舀到篩子 中，這一次總算沒把沙弄到桌上。董 淵繼續(xù)在全神貫注的操作，只極看到 他的好方法后也開始模仿。教師以極大的耐心和欣賞的態(tài)度來觀 察幼兒的言行。 當(dāng)幼兒并沒有選擇篩子 而是用筷子和手一下下分離混合物時(shí)，教 師并沒有急于去提醒，而是耐心的觀察等 待，幼兒在滿足了一時(shí)的新鮮感后便通過 觀察“工具”發(fā)現(xiàn)了篩子，并用它進(jìn)行嘗 試。這是幼兒自己的發(fā)現(xiàn)，對(duì)于他的影響 是不同一般的，更重要的是能養(yǎng)成他良好 的、積極的探索習(xí)慣。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名吳只極性別男觀察人王老師觀察時(shí)間11月25日觀察地點(diǎn)科學(xué)區(qū)觀察 記 錄區(qū)角活動(dòng)的時(shí)間到了，在巡視一圈后我將注

44、意力轉(zhuǎn)到今天活動(dòng) 的重點(diǎn)一一科學(xué)區(qū)。董淵和吳只極已發(fā)現(xiàn)了今天的新材料：黃豆和 沙的混合物、篩子、勺子、筷子等，他們正饒有興趣的在研究，但 又不知所措。于是我輕輕的進(jìn)入，告訴他們：我不小心把黃豆和沙 混在了一起，你們想辦法把它們分開好嗎？他們一聽來了勁，開始有目的的想辦法，吳只極用勺子，董淵用筷子一粒粒夾。這樣速度 很慢，但他們卻很投入。我?guī)状蜗肷先ヌ嵝阉麄兛梢杂煤Y子試試， 但都忍住了。過了一會(huì)兒，董淵開始去翻看其它的工具。他發(fā)現(xiàn)了篩子，端 詳了好一會(huì)兒，然后用篩子去舀黃豆和沙，沙從篩子的孔中漏了出 來，董淵對(duì)這個(gè)發(fā)現(xiàn)很驚喜，馬上告訴吳只極，于是吳只極也開始 用篩子操作。分析與說明下階段措施我靜

45、靜的看著他們，由于第一 次操作，他們的方法掌握的不是很好， 幾次下來，沙撒了一地。我還是靜靜 的觀察著，連續(xù)多次后，吳只極可能 從“分”的新鮮感中慢慢轉(zhuǎn)移到尋找 合適的方法中，開始用勺子舀混合物 到篩子中，但在移動(dòng)篩子時(shí)還是把沙 漏到了桌上。我真想去幫助他，但最 終還是忍住了。就在這時(shí)，董淵找到 了好辦法：他用一個(gè)小臉盆接在篩子 的下面，再把混合物用勺子舀到篩子 中，這一次總算沒把沙弄到桌上。董 淵繼續(xù)在全神貫注的操作，只極看到 他的好方法后也開始模仿。教師以極大的耐心和欣賞的態(tài)度來觀 察幼兒的言行。 當(dāng)幼兒并沒有選擇篩子 而是用筷子和手一下下分離混合物時(shí)，教 師并沒有急于去提醒，而是耐心的觀

46、察等 待，幼兒在滿足了一時(shí)的新鮮感后便通過 觀察“工具”發(fā)現(xiàn)了篩子，并用它進(jìn)行嘗 試。這是幼兒自己的發(fā)現(xiàn)，對(duì)于他的影響 是不同一般的，更重要的是能養(yǎng)成他良好 的、積極的探索習(xí)慣。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名朱懿雯性別女觀察人王老師觀察時(shí)間12月2日觀察地點(diǎn)盥洗室觀 察 記 錄今天下午吃點(diǎn)心的時(shí)候，小朋友放好椅子去洗手，發(fā)現(xiàn)廁所的門 口有了爭(zhēng)吵，我趕過去一看，門不知道被誰鎖掉了，外面的小朋友開 始著急了。和里面的幼兒爭(zhēng)吵起來，我敲敲門讓他們打開來。他們才 打開來讓其他小朋友進(jìn)去，我對(duì)里面鎖門的朱懿雯進(jìn)行了溝通。他知 道自己錯(cuò)了。分析與說明下階段措施孩子的天性里是可愛的，而且對(duì)任 何事情都好奇的，并

47、有一種天然的游戲 本能，任何場(chǎng)地時(shí)間他們都會(huì)玩出出花 樣，有的幼兒是可以適當(dāng)改進(jìn)并鼓勵(lì) 的，而有的卻要告訴他們不能這樣玩耍 的。針對(duì)上面的情況，卻要告訴她不能這樣 玩耍的，要幫助他樹立正確的游戲觀念。 和 諧的創(chuàng)造游戲。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名張妍性別女觀察人王老師觀察時(shí)間12月9日觀察地點(diǎn)午睡室觀 察 記 錄今天下午睡覺起來以后，大家都在穿自己的衣服，孫昊在自己的 床上玩，我正要幫他穿的時(shí)候，張妍已經(jīng)穿好了，我請(qǐng)張妍幫助孫昊， 張妍像個(gè)大姐姐一樣在幫助他，可是孫昊并不配合，還在和自己玩， 我忙上前和他解釋，他很快的配合了，并且把衣服穿好了。分析與說明下階段措施孩子是很熱心幫助同伴的，像孫昊

48、 在自理能力比較弱，他對(duì)厚重的衣服沒 有辦法自己穿，我請(qǐng)其他幼兒幫助他， 讓他感受到同伴對(duì)他的溫暖，可是他已 經(jīng)習(xí)慣有老師幫助他，所以當(dāng)出現(xiàn)同伴 的時(shí)候，他有種不信任，所以不肯妥協(xié)， 我的解釋讓他明白了一點(diǎn)，終于接受同 伴的幫助。以后要鼓勵(lì)他自己穿衣服，在天氣比 較暖活一點(diǎn)，循序漸進(jìn)的讓他自己幫助自 己。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名陳詩羽性別女|觀察人王老師觀察時(shí)間12月16日觀察地點(diǎn)活動(dòng)室觀 察 記 錄今天每個(gè)小朋友在區(qū)域游戲的時(shí)候，我看到詩羽的旁邊有一 個(gè)椅子倒在了一旁，他看了看，椅子上的名字不是他的，所以他 又走開了，我輕輕叫住了他，他看看我，我看看他。我又看看倒 在地上的椅子，他忍不住問

49、我干嗎看著他，我說：“你看到了地 上的椅子倒了，你可以把他扶起來嗎？這樣別人也不會(huì)摔交了。”他不做聲的扶了起來。過了一會(huì)兒，我對(duì)全班的小朋友說：如果 你看到別人的東西倒了，你也可以幫助別人扶起來。今天有個(gè)小 朋友就這樣做了，我覺得他很棒。說完，詩羽悄悄的告訴其他的 小朋友是他做的，我請(qǐng)他自己向大家介紹一下，他很得意。分析與說明下階段措施現(xiàn)階段的幼兒還屬于以自我為 中心，對(duì)于自己本身很關(guān)心，關(guān)心自 己的玩具，自己的椅子，蠟筆，而對(duì) 于別人的東西卻一點(diǎn)也不關(guān)心，有時(shí) 候教室里東西倒了，書掉到了地上， 他們走過路過都不會(huì)主動(dòng)幫他撿起 來。對(duì)于這時(shí)候的幼兒，我用了提醒加鼓 勵(lì)的方法讓他們引起重視。慢慢培養(yǎng)他 們的主人翁的意識(shí)，做一個(gè)真正的有責(zé) 任的人。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名姚涵爍性別女觀察人李老師觀察時(shí)間12月22日觀察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察 記 錄今天早上涵爍來得比較早，走進(jìn)教室，她就直接走到放游戲材料 的柜子前，眼睛搜索著，只看見她一會(huì)兒緊皺眉頭，一會(huì)兒轉(zhuǎn)動(dòng)眼珠， 一會(huì)兒笑了起來，接著她彎下腰，取到了釣魚的一套工具，見我注視 著她，就說：“戴老師，我今天讓媽媽早點(diǎn)送我來，我想釣魚?！蔽?說可以的呀，于是我和她一起拿起魚桿釣了起來。我將“魚餌”對(duì)準(zhǔn) 魚嘴，不一會(huì)兒就釣到了兩條魚，她著急了，趕緊用手去抓“魚”我 看在眼里，告訴她，“魚沒有