小學中華經(jīng)典誦讀進校園活動情況總結3篇[新].doc

1、小學中華經(jīng)典誦讀進校園活動情況總結3篇我們西南俎小學是一所鄉(xiāng)村小學。學?，F(xiàn)有6個教學班，教師13名，學生201名。幾年來，經(jīng)全校師生共同努力，各項工作也取得了驕人的業(yè)績。經(jīng)典是文化的精粹，是人類文明的積淀，歷經(jīng)歲月河流的淘洗依舊光彩奪目，是中華民族的瑰寶。語文課程標準也指出：認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。誦讀祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以讓學生在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的道德熏陶和修養(yǎng)，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，提高學生的文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。鑒于上述的認識，我們西南俎小學在教師的指導下，直面經(jīng)典，誦讀

2、經(jīng)典，感受經(jīng)典，對豐富民靈、培育人文精神、弘揚積極的人生理念、提升人的品位有著重要的意義。誦讀的意義在于誦讀的過程，而不在于誦讀的結果。一、思想上高度重視，大力宣傳經(jīng)典誦讀的意義中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩文蘊含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產(chǎn)。首先我校領導在思想上重視，率先垂范，利用教師例會、教研會、升旗儀式向全體教師和學生宣傳實施經(jīng)典誦讀的必要性、緊迫性和可行性，教師利用班會、誦讀課向學生明確“不學詩，無以言”，小學生，需要以傳統(tǒng)文化涂亮

3、人生底色，滋養(yǎng)心靈等經(jīng)典誦讀益處。二、組織健全，明確職責，促進經(jīng)典誦讀工作順利開展我校成立了以王文忠為組長，李志林為副組長的誦讀領導小組。王校長負責整個活動的策劃和指導，包括經(jīng)費的落實;李志林分管教學負責活動的組織實施，人員的分工，職責的明確，活動方案的起草;蘇瑞紅主管大隊部負責誦讀課程的安排落實，日常班級誦讀情況的督查;語文教研組負責活動的具體操作，擬定計劃，組織教師開展相關活動。三、明確目標、落實活動方案在經(jīng)典誦讀活動開展過程中，我校踴躍參與，并結合教育教學和學校自身特點開展了豐富多彩的活動，大力打造“品牌工程”，我們開展了三個經(jīng)典品牌即：古詩詞經(jīng)典、禮儀教育經(jīng)典、讀書經(jīng)典，有力地推動了誦

4、讀活動深入開展，保證了活動的效果。(一)開設校本課程，讓經(jīng)典走進課堂我們西南俎小學把經(jīng)典誦讀打造成了具有學校特色，充溢著快樂氣息的“校本課程”。1、讓經(jīng)典誦讀與語文教學相結合，創(chuàng)設“經(jīng)典誦讀”的教育情境教師在課堂教學過程中旁征博引，恰到好處地引經(jīng)據(jù)典，會使學生們在不知不覺中對老師和經(jīng)典文化產(chǎn)生雙重向往，并逐漸生發(fā)出親近經(jīng)典的美好情懷。2、開設專門的經(jīng)典誦讀課，創(chuàng)設“經(jīng)典誦讀”的教育空間經(jīng)典誦讀對于學生來說，是單調枯燥乏味的。教師只有變換各種指導學生熟讀，引起學生的注意，激發(fā)學生的興趣，那朗朗上口的“古詩詞”才能吸引學生。學生讀得有滋有味，勁頭十足。常用的方法有：教師領讀，學生跟讀，一小組領讀，

5、其他小組跟讀，“小老師”指黑板，學生全體齊讀。也可以師生對讀，生生對讀。實踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣，學生們在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。20_年開學，我校將經(jīng)典誦讀作為課程進入了學生的課程表。每周都安排了一節(jié)課的時間，低年級由專職教師進行針對低年級學生特點的讀背經(jīng)典課。3、打造快樂經(jīng)典沙龍，創(chuàng)設“經(jīng)典誦讀”的共進平臺根據(jù)孩子喜愛游戲的天性，這些學校決定除了每周一節(jié)課，每天一小時讀背經(jīng)典之外，再通過開展講經(jīng)典的故事、誦讀接龍、誦讀擂臺等形式多樣的游戲活動進一步激發(fā)學生誦讀經(jīng)典的積極性。4、成立

6、讀書小組要求由學生自由組隊，力求興趣相近，取長互補，并選出組長。以小組為單位學習背誦，組長起帶頭作用，通過小組討論制定學習計劃，每月讀一本經(jīng)典書籍，寫一份讀書筆記，共同實施，互相監(jiān)督，共同進步。學校每逢假期都會為孩子們組織主題鮮明的讀書活動。上學期的暑假我們就以“中國精神頌”主題讀書活動相結合，制定了相應的誦讀學習計劃。我們大隊部的名義提出了讀書倡議，給孩子們擬定了讀書學習內容，還引導學生制定適用于自身的學習計劃，并將自我讀經(jīng)評價機制融入其中，使孩子讀經(jīng)更具有針對性、實用性。5、家庭親子背誦活動孩子和家長一起背誦，做好家長溝通工作，取得家長們的認同與支持，使學校教育與家庭教育有機結合,實際最后

7、的結果也證明這一步環(huán)節(jié)的重要性?；顒舆^程中，家長和老師都須保持高度的信心和熱忱。有些家長不但有熱誠，而且真的和小孩一起讀、背，互相考試比賽，雖然很多時候都是大人輸，但大人也因此而溫經(jīng)受益，而且一家興致高昂，是最好的親子活動。6、建立測評機制，保證經(jīng)典誦讀活動的持續(xù)開展。兒童讀經(jīng)誦典為的是增知、養(yǎng)心、立志、鑄品，不在一朝一夕，而在乎一點一滴聚沙成海。只有建立一種有效機制才能確保經(jīng)典誦讀活動的持續(xù)開展。為此，我校研究制定了誦讀經(jīng)典測試試行方案，要求教師對學生誦讀經(jīng)典活動實行過程性評價。以此督促教師、學生、家長，把誦讀納入日常工作、生活，把誦讀經(jīng)典養(yǎng)成一種習慣。同時，學校不斷完善測評方案，將學生的言

8、行舉止的日?？荚u也補充到經(jīng)典誦讀的測評之中，對于那些言行舉止具有傳統(tǒng)美德的學生，也給予表彰，從而避免了單純考查學生背誦經(jīng)典的情況來評價學生的弊端。(二)與校園文化建設相結合，讓經(jīng)典真正融入學校生活開展“經(jīng)典誦讀”活動的最終目標，是讓對經(jīng)典學習和理解延伸到校園的每個角落，融入到學生的學習和生活中。所以，我校充分利用教室的空間和角落，用詩文、詩畫的名言佳句裝點教育墻壁，教育環(huán)境體現(xiàn)班級特色，重在展示學生的活動成果，包括讀后感、手抄報等等。同時，我校將經(jīng)典誦讀與校園文化建設和特色活動緊密結合起來，我們堅持“四個結合”的原則開展校園文化建設。(1)堅持校園文化與環(huán)境相結合：在各班設立圖書角、衛(wèi)生角、植

9、物園。(2)堅持校園文化與教改相結合：在班級及各室的主要位置粘貼課改內容與師生課改作品，使學生身臨其境、全身心地投入學習。(3)堅持校園文化與學生實際相結合。如大課間操采用的是自編自排的棒鈴操、棒鈴都是孩子們用廢棄的瓶蓋做的。(4)堅持校園文化與教育教學相結合。如在各班對應的墻壁上粘貼學生自己制作的手抄報，學校設置的墻報與板報能根據(jù)當前形勢及時更換內容。每班還設立了學生成長記錄袋、噴繪大板等，都集科學性、藝術性、知識性和實效性于一體。并結合六一兒童節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日，我們還開展豐富多彩的大型經(jīng)典誦讀展示活動，取得了很好的效果。四、活動效果我校開展經(jīng)典誦讀活動以來，我在學生的身上發(fā)現(xiàn)了令人驚喜的變

10、化：1、學生的學習興趣得到了激發(fā)。這段時間的背誦，許多同學克服了膽怯心理，可以走上講臺大聲地朗誦，這給了人們學語文的自信心。同時，在誦讀的過程中，我采用了多種多樣的激勵形式(師領讀、生領讀、組長檢查、加蓋小印章、師簽名)，這大大激發(fā)了學生誦讀的興趣;通過反復的訓練，提高了學生的記憶力，啟迪了他們的心智，使學生在閱讀中感受著祖國語言文字的魅力。2、道德修養(yǎng)得到完善。經(jīng)典誦讀是進行青少年思想道德建設的有效途徑。經(jīng)典誦讀過程中講述了許多社會倫理、道德規(guī)范、人生哲理等，在誦讀期間，孩子逐漸改變著自己的生活、學習習慣。兒童最善于模仿學習，久讀經(jīng)典，最易受到熏陶，他們會以古人為榜樣，學習古代圣賢的品質，更

11、加自覺地規(guī)范自己的行為。3、學生的語文素養(yǎng)提高了。首先是閱讀能力的提高。學生對經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。在反復誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會也在層層加深?！皶x百遍，其義自見”就是這個道理。學生在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識面的擴大。學生在誦讀經(jīng)典的過程中，不但提高文學修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識面不斷擴大。再次是表達能力的提高。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不

12、斷地豐富，而且在誦讀中也學習到一些表達方法。從學生的一篇篇習作中，我們可以看出學生天天在進步。五、今后工作就經(jīng)典誦讀活動，我校做出了一部分工作，也取得了一定的成績，但是這只是一個開始。誦讀的意義在于誦讀的過程，而不在于誦讀的結果。它既踐行了祖國文化的優(yōu)勢，向學生推廣了祖國文字是應用，同時也讓我們規(guī)范學生的表達。今后我們將繼續(xù)把此項工作放到德育工作的重中之重，把我校的三個經(jīng)典活動持續(xù)下去。每月讀一本好書，寫一份讀書心得，完成一份手抄報，學期末開展一次經(jīng)典誦讀知識競賽，評選一批“小詩仙”。“誦千古美文，做少年君子;學習傳統(tǒng)文化，立志復興中華”。今后，我們將繼續(xù)努力把經(jīng)典誦讀活動堅持下去，為傳承中華

13、文化，建設書香校園，培養(yǎng)合格人才做出應有的貢獻。小學中華經(jīng)典誦讀進校園活動情況總結3篇我校在南府教發(fā)20XX1號文件“20XX年南關區(qū)教育工作要點”的精神和“南關區(qū)中小學國學經(jīng)典進校園系列德育活動實施方案”的精神引領下，以學校教學計劃為依據(jù)，緊緊圍繞“忠、孝、仁、義、禮、智、信、廉”八字道德教育活動，深入開展了經(jīng)典誦讀活動，弘揚了中華民族傳統(tǒng)文化，加強了未成年人思想道德的建設。一、活動內容與形式根據(jù)本學期經(jīng)典誦讀活動方案中擬定的活動，我校扎實的開展了以下幾項活動1申報了“吉林省小學中外優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育閱讀行動計劃”暨“兒童國學啟蒙教育研究”實驗課題“國學啟蒙教育與書法相結合的開發(fā)與研究”。2圍

14、繞“學道德模范、誦中華經(jīng)典、做有德之人”主題教育實踐活動，開展了“學、誦、做”主題班會、隊會活動和道德實踐活動。3以“世界讀書日”為契機，開展了“閱讀讓我們的生活更豐盛”中華經(jīng)典誦讀征文主題活動4開展原創(chuàng)童謠活動二、活動效果1結合我校國學經(jīng)典誦讀活動的開展，申報了“吉林省小學中外優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育閱讀行動計劃”暨“兒童國學啟蒙教育研究”實驗課題“國學啟蒙教育與書法相結合的開發(fā)與研究”，組織全體語文教師開發(fā)出了一套國學啟蒙教育與中國書法相結合的課程：一年級三字經(jīng)與基本筆畫相結合二年級弟子規(guī)與偏旁部首相結合三年級千字文與偏旁部首相結合四年級道德經(jīng)與間架結構相結合五年級增廣賢文與間架結構相結合六年級論

15、語與間架結構相結合讓學生品悟中華文化，傳承民族精神，涵養(yǎng)民族修為，承繼民族智慧，以此提高孩子的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)。2我校以“踐行文明我當先孝道雅行伴我行”為主題，組織一至六年級的學生開展了主題班會、隊會活動，在此次活動中，學生們交流了學習中華經(jīng)典感受和心得，學習了道德模范的事跡，培養(yǎng)了學生的愛黨愛國愛家鄉(xiāng)的情感和對祖國文化的熱愛之情。我校還圍繞“學道德模范、誦中華經(jīng)典、做有德之人”主題教育實踐活動，開展道德實踐活動。組織學校全體學生以道德模范為榜樣，走入家庭、校園、社區(qū)，去踐行“雷鋒精神”和中華傳統(tǒng)美德，開展了講究衛(wèi)生、愛護環(huán)境、遵守秩序、助人為樂、孝老愛親、文明有禮等道德實踐活動，學生以實際

16、行動弘揚了雷鋒精神、學習了道德模范、傳承了中華傳統(tǒng)美德。3學校以“世界讀書日”為契機，開展了“閱讀讓我們的生活更豐盛”中華經(jīng)典誦讀征文主題活動。通過組織學生觀看紀錄片，到道德模范身邊親身學習、體驗、感受，學習道德模范，塑造高尚人格。在此基礎上發(fā)動廣大學生、家長和老師以“學習道德模范發(fā)現(xiàn)身邊榜樣我的實際行動”為主旨，開展征文活動。4學校組織全校師生共同參與到童謠創(chuàng)編活動中，師生踴躍參與此活動，學校受到了大量的教師和學生的作品。學校的“兒歌創(chuàng)作小組”品選了優(yōu)秀作品進行了上報。小學中華經(jīng)典誦讀進校園活動情況總結3篇學校自從開展中華經(jīng)典誦讀活動以來，在校領導的關心和指導下，堅定不移地抓好這項工作。本學

17、期，我們要求全體教師參與誦讀活動，深入、有效地開展誦讀活動，使經(jīng)典誦讀課程化，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價，使中華經(jīng)典誦讀活動逐漸成為學校的特色。一、思想上高度重視，大力宣傳經(jīng)典誦讀的意義經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。教師利用班會、早讀課向學生明確不學詩，無以言，學生需要以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色，滋養(yǎng)心靈等經(jīng)典誦讀益處。二、明確目標、落實活動方案1、明確活動目標。通過開展經(jīng)典誦讀活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進學校人文

18、化發(fā)展，提高辦學品位和辦學特色。2、經(jīng)典誦讀課程化，確保誦讀時間。本學期，我校根據(jù)上級的安排，要求班主任應有效利用班會、早自習等開展經(jīng)典誦讀。語文教師應結合自身課程安排，加強對學生的傳統(tǒng)文化教學。激勵學生開展多種形式的誦讀活動，確保誦讀時間。3、措施方法到位重形式又重過程。面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質，發(fā)展能力。開展古詩文誦讀，我們要求學生正確處理背誦與感悟的關系，但不把背誦古詩轉變成學生新的負擔，要讓學生輕松地背，愉快地記，提高學習古詩的質量。4、以比賽檢驗成效。為了更好地檢驗誦讀成果，鞏固和激勵誦讀活動更深入地開展。我校于x月x日上午在教學樓教學樓前舉行了“中國

19、夢、愛國情、成才志”經(jīng)典誦讀大賽活動。各班級踴躍參加，將經(jīng)典誦讀和音樂、演唱、表演等融合一起，以不同的形式展示了中華經(jīng)典美文的獨特魅力。三、收獲和體會1、豐富了學校的德育內涵。誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學校未成年人思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養(yǎng)成教育的全面實施。2、提高了學生思想道德品質。經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，培陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的詩文使學生充分感受到我們祖國如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，養(yǎng)了學生愛祖國，愛家鄉(xiāng)，培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷。3、全面提升了學生的綜合素質。通過大量誦讀中華古詩，一是激發(fā)了學生誦讀經(jīng)典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍;二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道的歷史事件多了;三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經(jīng)典語句運用于作文之中;四是鍛煉了學生