優(yōu)化班級(jí)管理 營造幼兒個(gè)性發(fā)展的樂園

1、心是營造班級(jí)管理的金鑰匙摘 要班級(jí)是一個(gè)小社會(huì)，它包含著教學(xué)和教學(xué)以外方方面面的內(nèi)容。幼教工作的瑣碎性決定了一個(gè)優(yōu)秀幼兒園班集體的建立來之不易，因?yàn)樗枰蠋熯\(yùn)用自己的智慧和才能去精心管理，在多年的班級(jí)管理中，我努力探索使班級(jí)始終運(yùn)行在良性循環(huán)狀態(tài)下的管理方法，我深深感悟到要使幼兒園班級(jí)管理卓有成效，必須要處處留心，處處用心。關(guān)鍵詞幼兒 管理 愛心 慧心  關(guān)心 誠心  精心古語有云：“親其師，信其道?！币粋€(gè)好的班集體，離不開教師的用心管理。在班級(jí)管理過程中，我們應(yīng)該從“心”開始，用心去關(guān)心、關(guān)愛每一個(gè)孩子，凡事從孩子的角度出發(fā)，有助于形成積極向上的班風(fēng)班貌，讓孩子成為學(xué)習(xí)

2、和生活的主人，讓班級(jí)成為孩子各方面發(fā)展的有效載體。同時(shí)良好的班集體也能為孩子今后的學(xué)習(xí)和生活打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。一、 對(duì)待幼兒要用“愛心”。教師與幼兒是教育過程中兩個(gè)最主要的要素，二者之間關(guān)系如何，直接影響著教育效果的成與敗，只有在二者之間建立良好和諧的人際關(guān)系，方有助于開發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)其能力，并能促進(jìn)教師與幼兒共同的身心健康，而建立這種良好的人際關(guān)系的基礎(chǔ)是，教師必須不斷地改善自己的個(gè)性品質(zhì)和心理狀況，信任和理解孩子，對(duì)他們一視同仁，客觀公正地評(píng)價(jià)每一位幼兒，防止情緒和行為偏激，從而在二者之間建立交流互動(dòng)的平等關(guān)系，這不僅需要教師具有高尚的品格，更重要的要有一顆廣博的愛心。如:班級(jí)里的小朋友

3、在小班時(shí)都結(jié)實(shí)了各自的好朋友,珊珊跑來問我：“郭老師，你有沒有好朋友啊，你的好朋友是誰啊?”我笑著回答道：“我的好朋友是你們??！”忽然昊昊大聲說道：“老師是老師，不是朋友，要是朋友，她為什么不和我們一起玩滑滑梯??？”“對(duì)啊，為什么呢？”孩子們開始議論起來，這時(shí)我想到帶孩子們一起去操場(chǎng)玩,一起玩滑滑梯,他們非常開心,我感到很幸福，因?yàn)槲以谒麄冃闹胁辉偈悄莻€(gè)遙不可及的老師，我變成了他們中的一員，我是他們可以信賴的朋友。那次后我和孩子們的心走的更近了，他們和我的感情更深了，于是我常常以朋友的身份和他們交流，引導(dǎo)他們正確的和朋友相處，在一次次感情的交流中，萌發(fā)他們愛的情感，認(rèn)識(shí)朋友間的友愛。同時(shí)也讓我

4、感受到愛的力量是如此巨大。讓我驚訝的是在讓他們感受愛時(shí)，他們也回贈(zèng)給我真誠的愛。記得那次我感冒了,喉嚨不好,剛走進(jìn)教室，孩子們就圍了上來大呼小叫地說：“老師好！”我剛張開嘴讓他們安靜下來，突然有個(gè)聲音大聲地說：“不要吵了！老師的嗓子啞了！老師的嗓子都啞了！”,還有個(gè)小朋友第二天帶了個(gè)蘋果說要給我潤(rùn)潤(rùn)喉,我當(dāng)時(shí)好激動(dòng),這時(shí)第一年上班,孩子們?nèi)缤俏业暮⒆?是我的朋友一樣,很愛他們。在那一刻我發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì)愛別人了。這不就是高爾基說的：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會(huì)教育孩子?！钡拇_，愛是一種情感交流，當(dāng)你把熾熱的愛通過你的點(diǎn)滴傳給孩子時(shí)，就會(huì)激起孩子對(duì)你情感的回報(bào)，從而樂于接受你所

5、給予的一切。所以，教師只有具有廣博無私的愛，才能與幼兒建立起親密和諧的師生關(guān)系，營造出一個(gè)平等互愛，健康向上的班級(jí)風(fēng)貌。二、 班級(jí)常規(guī)管理要用“慧心” 。其實(shí)衡量班主任工作成功與否，班級(jí)幼兒的表現(xiàn)十分重要。知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的獲得可以在孩子成長(zhǎng)的過程中日積月累，對(duì)他們的行為培養(yǎng)必須從進(jìn)幼兒園的第一天抓起，在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，時(shí)時(shí)都要對(duì)幼兒進(jìn)行好習(xí)慣的培養(yǎng)。教師成為班級(jí)常規(guī)的引導(dǎo)者，讓幼兒學(xué)會(huì)管理自己-制定師生共同遵守的班規(guī)。有效的規(guī)則秩序有益于班級(jí)活動(dòng)的管理和師生互動(dòng)，一個(gè)班級(jí)混亂的原因，往往是因?yàn)橛變翰恢涝撟鍪裁?，教師的希望是什么。這時(shí)候教師可以和幼兒共同討論：哪些行為是班級(jí)所接受和贊賞的，哪些

6、行為是班級(jí)所不允許、甚至是應(yīng)該被禁止的，違反班規(guī)的結(jié)果將會(huì)如何，教師要盡量讓每一個(gè)幼兒都有參與討論、表達(dá)意見的機(jī)會(huì)，然后根據(jù)討論的結(jié)果，師生共同規(guī)劃、訂立全班遵守的班級(jí)常規(guī)了。寒假開學(xué)的一天，我給孩子們新教一首歌曲，先讓他們聽歌詞里都說了些什么。結(jié)果孩子們的心還沒有收回來，在下面七嘴八舌的，我便越來越小聲地繼續(xù)給他們念歌詞。過后我問孩子們你們都聽到些什么？結(jié)果沒有幾個(gè)人可以回答我的，我說那好，老師的嗓子都啞了，請(qǐng)一個(gè)孩子上去教小朋友唱首歌。我找來一個(gè)在老師上課時(shí)講話最厲害的孩子上去教大家，他是很認(rèn)真的在教大家唱歌了，可是我們下面的孩子們還是沒有當(dāng)他存在，然后我用大嗓門讓孩子們都安靜了下來，去采

7、訪被請(qǐng)上去的孩子："你覺得當(dāng)小老師累嗎?她們都認(rèn)真聽了嗎?你看他們?cè)谙旅嬷v，你在上面教他們，你心里高興嗎?"孩子搖了要頭.。我又請(qǐng)了一些孩子體驗(yàn)了當(dāng)小老師的感受,，還讓個(gè)別孩子站在旁邊，聽教室里高聲喧鬧的噪音，我問他們舒服嗎?都說不舒服。最后我進(jìn)行了總結(jié)說對(duì)?。何覀冞@里是幼兒園，是學(xué)習(xí)本領(lǐng)的地方，如果大家都這樣高聲講話，會(huì)產(chǎn)生很多的噪音，科學(xué)家說了噪音對(duì)大腦不好，那我們?cè)趺崔k呢?于是大家開始探討，制定出了活動(dòng)要求：1、輕生說話或者對(duì)著別人的耳朵說悄悄2、在上課前用5分鐘的時(shí)間讓孩子之間暢所欲言，把沒有說完的說完，上課之后就不要再隨意的說了3、舉手發(fā)言，老師說要討論的時(shí)候，大

8、家再小聲的交頭接耳.。 班級(jí)工作是復(fù)雜而具體的。有很多小的細(xì)節(jié)工作和活動(dòng)常規(guī)，這些活動(dòng)雖然微不足道，但卻是幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣和一日活動(dòng)得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)，因此我們應(yīng)嘗試讓幼兒學(xué)會(huì)管理自己，并參與到班級(jí)的生活常規(guī)管理中.他們才可自覺的去遵守自己定下的規(guī)矩，繼而將常規(guī)形成一種習(xí)慣。三、教師相處要用"關(guān)心"教師之間是否和諧，是班級(jí)一切工作能否得以順利進(jìn)行的關(guān)鍵。班級(jí)事務(wù)雜而亂，僅憑一個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)，根本無法完成任務(wù)，只有三個(gè)人既分工明確，又團(tuán)結(jié)互助，方能順利完成各項(xiàng)工作。首先必須建立班級(jí)成員的崗位目標(biāo)責(zé)任制，合理安排班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)，協(xié)調(diào)三位保教人員之間的關(guān)系，使大家各司其

9、職，各負(fù)其責(zé)。其次，班主任要處處關(guān)心另外兩名教師，以身作則，凡事身先士卒。要使別人愛"家"，自己首先做一個(gè)愛"家"的人，對(duì)"家"中的一切都要了如指掌，要在精神上創(chuàng)造積極向上、勇于進(jìn)取的氛圍，在生活上時(shí)時(shí)處處關(guān)心班級(jí)成員，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人情緒不好，要及時(shí)找她談心，使其消除憂慮和不快，全身心投入到工作中去。記得我班的保育員馬老師有幾天心情特別不好，每天都懶洋洋的，不愿做什么，看上去一臉痛苦的表情。我和另一位教師每天拼命地忙這忙那。為此，另一位教師滿腹牢騷，責(zé)怪馬老師。而我沒有責(zé)怪只有心疼，我拉著馬老師的手，給他談心，了解到了她身體不舒服，于是我

10、催促她去醫(yī)院查病還幫她查閱治病的方法，并且在那一段時(shí)間里，我不讓她做任何事情，她的工作我全包了。她很感動(dòng)，雖然沒說什么感激的話，但從她痊愈后高漲的的工作熱情，積極的工作態(tài)度，我一目了然。有了他們的支持和幫助班級(jí)工作才會(huì)順利開展，各項(xiàng)活動(dòng)才會(huì)取得好的成績(jī)。最后，班主任還必須做一個(gè)教學(xué)上的有心人，不斷探索發(fā)現(xiàn)好的教學(xué)方法，積累好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)班級(jí)教師搞好教研活動(dòng)，共同探討符合本班幼兒實(shí)際情況的教學(xué)方法，在教育實(shí)踐中大家相互扶持，相互幫助，共同完成教育目標(biāo)。三、與家長(zhǎng)溝通要用"誠心"幼兒園的教育需要家長(zhǎng)的密切配合、支持、才能得到好的效果，然而要讓家長(zhǎng)自覺自愿、樂意和老師合作，共

11、同教育，必須要對(duì)家長(zhǎng)多一些"誠心"。首先，在孩子入園時(shí)，熱情接待每一位幼兒，一聲問候、一個(gè)微笑、一次撫摸，就能讓家長(zhǎng)感受到對(duì)孩子的關(guān)愛。其次，教師必須要以平等的態(tài)度以朋友的身份來對(duì)待家長(zhǎng)，在尊重家長(zhǎng)的基礎(chǔ)上做到"三心兩意"，即耐心、虛心、誠心、真心真意、一心一意。聽取家長(zhǎng)的合理建議，努力營造一個(gè)平等、輕松、愉快的交流環(huán)境。再次，對(duì)家長(zhǎng)交待的事一定要盡力解決，不能言而無信，對(duì)家長(zhǎng)交待的事情，一定要及時(shí)反饋。幼兒園的教育需要家長(zhǎng)的密切配合、支持、才能得到好的效果，然而要讓家長(zhǎng)自覺自愿、樂意和老師合作，共同教育，必須要對(duì)家長(zhǎng)多一些"誠心"。

12、首先，在孩子入園時(shí)，熱情接待每一位幼兒，一聲問候、一個(gè)微笑、一次撫摸，就能讓家長(zhǎng)感受到對(duì)孩子的關(guān)愛。其次，教師必須要以平等的態(tài)度以朋友的身份來對(duì)待家長(zhǎng)，在尊重家長(zhǎng)的基礎(chǔ)上做到"三心兩意"，即耐心、虛心、誠心、真心真意、一心一意。聽取家長(zhǎng)的合理建議，努力營造一個(gè)平等、輕松、愉快的交流環(huán)境。再次，對(duì)家長(zhǎng)交待的事一定要盡力解決，不能言而無信，對(duì)家長(zhǎng)交待的事情，一定要及時(shí)反饋。如家長(zhǎng)早晨來園交代："我家樂樂身體不好，今天提醒他多喝水，""有的說，今天我們家凡凡有點(diǎn)感冒，拿藥來了，中午你給他吃上，并多注意孩子"、面對(duì)這些家長(zhǎng)，我們首先要很肯定地

13、對(duì)家長(zhǎng)說："您放心，我會(huì)特別留意的"，同時(shí)把家長(zhǎng)交代的事情，全寫在家長(zhǎng)放心記事本上，以來我們工作忙的時(shí)候確實(shí)會(huì)忘記，另一方面讓家長(zhǎng)真正放心。下午離園時(shí)，主動(dòng)向家長(zhǎng)說說，也可把反饋情況及在記事本上，讓家長(zhǎng)閱覽使家長(zhǎng)真正信任。與家長(zhǎng)交流中最重要的是用熱心、耐心、細(xì)心打動(dòng)家長(zhǎng)。記得去年剛帶小班時(shí)，因孩子年齡小，自理能力差，經(jīng)常有尿褲、拉褲的現(xiàn)象，每當(dāng)遇到這種情況，我們都會(huì)安慰幼兒說："孩子不要緊，脫下來老師給你洗一洗。"一邊為幼兒脫下臟褲，用溫水為幼兒洗屁股，然后換上備用衣服，把臟衣服洗干凈。每當(dāng)家長(zhǎng)接過我們洗得干凈的衣服、都會(huì)非常感動(dòng)，內(nèi)心充滿感激，同時(shí)也增

14、加了對(duì)我們的信任。為使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣、增強(qiáng)自理能力，在孩子入廁、喝水、洗手時(shí)，我們都會(huì)不厭其煩的教幼兒正確的脫提褲子及洗手、節(jié)水的方法。經(jīng)過我們的努力班內(nèi)尿褲拉褲的現(xiàn)象少了。在班級(jí)管理中，班主任教師只要具備了對(duì)幼兒廣博的"愛心"， 對(duì)常規(guī)管理的"慧心"， 對(duì)搭班教師的 "關(guān)心"，對(duì)家長(zhǎng)的"誠心"，"精心"創(chuàng)設(shè)環(huán)境，班級(jí)事務(wù)做到處處用心，這樣班級(jí)工作就能在和中求穩(wěn)，穩(wěn)中求勝，就能把幼兒班級(jí)管理工作做得有聲有色。六、環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要"精心"幼兒園墻面的創(chuàng)設(shè)首先，教師要多關(guān)注孩子，

15、觀察孩子的興趣點(diǎn)、觀察孩子的需求。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，讓幼兒以主人的身份直接參與，把墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主動(dòng)權(quán)交給孩子。激發(fā)他們創(chuàng)設(shè)墻飾環(huán)境的積極性，傾聽孩子創(chuàng)設(shè)墻飾環(huán)境的所思、所想，給孩子提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。因?yàn)閷?duì)孩子來說，只有讓孩子參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中去，創(chuàng)造出來的環(huán)境才是他們自己的環(huán)境，他們才有興趣去看、去探索，這樣的環(huán)境才能實(shí)現(xiàn)環(huán)境的課程化。因此，我們應(yīng)努力給孩子營造一種能與之產(chǎn)生互動(dòng)的環(huán)境氛圍，滿足孩子的身心需要。例：每年的七月，都是大班幼兒畢業(yè)離園的日子，三年的幼兒園時(shí)光，讓他們對(duì)老師、小伙伴有著深深的不舍，同時(shí)他們對(duì)即將開始的小學(xué)生活也充滿了向往、憧憬、困惑。為了給孩子營造一個(gè)寬松愉快的畢

16、業(yè)氛圍，讓孩子順利度過小學(xué)前的過渡期，我和孩子們圍繞"小學(xué)你好"、"準(zhǔn)備好了"、"再見了"三個(gè)次主題，設(shè)計(jì)了相應(yīng)的框架："心連心"、"離園列車"、"問題樹-本領(lǐng)樹-友誼樹"等方法為幼兒鋪路。在充滿愛心的框架內(nèi)展示出了小學(xué)的相關(guān)圖片、孩子們對(duì)小學(xué)的困惑、孩子們學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)、準(zhǔn)小學(xué)生的一天、以及"我們?cè)谝黄?quot;等相關(guān)內(nèi)容。 一、愛心 現(xiàn)代教育管理理論一書中有這樣一段話:“班主任管理的重要思想就是人本思 想,這一思想的基本精神就是:人是管理活動(dòng)

17、的主體,是管理的核心和動(dòng)力,必須發(fā)揮組織成員 的積極性與參與精神,建立良好的人際關(guān)系。 愛心是班主任工作的重要方法,在班主任工作中, ” 體現(xiàn)出不可估量的作用,愛心包括兩方面內(nèi)容,一是指對(duì)教師的關(guān)愛;二是指對(duì)幼兒的熱愛。 班 主任與同班的教師與幼兒之間只有建立起良好的人際關(guān)系才是班級(jí)走向良性發(fā)展的前提。 幼 兒園班級(jí)由兩教一保組成,教師集體的“班長(zhǎng)”是班主任,班主任應(yīng)該及時(shí)主動(dòng)地征求同班老 師對(duì)班級(jí)工作的意見和建議,并盡可能采納實(shí)施,使同班老師感到他們的意見能受到尊重。在 日常生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛教師,教師集體的互助協(xié)作既有利于班主任開展工作,又有利于對(duì)幼兒的 教育。團(tuán)結(jié)、和諧、融洽的班集體才能有助

18、于開發(fā)幼兒的智力、培養(yǎng)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。 蘇霍姆林斯基把幼小的心靈比作荷葉上的露珠,晶瑩透亮,而又特別需要小心呵護(hù),稍不 小心,就會(huì)讓它“滾落破碎” 。幼兒就像一顆顆露珠,需要教師用一顆愛心,真誠地去呵護(hù),盡量 為幼兒營造一個(gè)愛的環(huán)境。建立良好的師生關(guān)系,班主任必須要做到“熱愛”二字。贊可夫 說:“當(dāng)教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì),就是熱愛兒童。“愛”是每一個(gè)孩子健康 ” 成長(zhǎng)必不可少的生長(zhǎng)素。 “愛應(yīng)充滿教室”,班主任要做到熱愛每個(gè)孩子。首先,要主動(dòng)親近幼 兒。 課上,從教態(tài)到語氣都要十分真摯而親切,使幼兒感受到母愛般的溫暖;課下,要主動(dòng)接近幼 兒,愛撫幼兒,給他們講故事。其次,要

19、真心體貼幼兒,既要關(guān)心幼兒的教育問題,還要注重幼兒 的保育問題。從睡眠、起床到用餐、喝水,都要事事關(guān)注,事事細(xì)心,還要隨時(shí)觀察幼兒的身體 健康狀況。從點(diǎn)滴的小事中逐漸讓幼兒接受集體生活,讓幼兒感到老師時(shí)刻在關(guān)心、幫助著 他們。讓愛充滿整個(gè)班級(jí),充滿幼兒的心房,使幼兒感受到學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的快樂。 二、用心 班級(jí)的管理工作要求班主任要有一顆敏銳而細(xì)致的心。有一句格言說得非常好:“認(rèn)真 做事只能把事情做對(duì),用心做事才能把事情做好。 ”例如,教師的家長(zhǎng)工作是否用心到位,關(guān)系 到班級(jí)管理工作的成功與否,家長(zhǎng)是幼兒園與社會(huì)聯(lián)系的橋梁,是窗口,是宣傳欄。教師對(duì)家長(zhǎng) 的工作,直接關(guān)系到班級(jí)的聲譽(yù)和形象。

20、我所帶的班上有一位剛轉(zhuǎn)學(xué)一個(gè)多月的小朋友林黎, 剛開始家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)主動(dòng)詢問孩子在園的表現(xiàn),家園溝通也很順暢。但是后來,我發(fā)現(xiàn)林黎的家 長(zhǎng)接孩子時(shí)跟以往的表現(xiàn)區(qū)別較大,接完孩子就走,同老師交流也是一問一答,我也覺得非常 困惑,于是,我利用放學(xué)的時(shí)間,主動(dòng)約家長(zhǎng)到班上了解情況,一開始家長(zhǎng)很拘謹(jǐn),不愿意說,在我 再三的引導(dǎo)下,家長(zhǎng)才打開心扉,講明了原因,家長(zhǎng)不愿意說話的理由真的好簡(jiǎn)單,保育老師請(qǐng) 小朋友去植物角給花澆水,當(dāng)時(shí)沒注意用普通話,用粵語說了一句“大家一齊黎淋水”(普通話 大家一起去澆水),因?yàn)楹⒆拥母改甘潜狈饺?把這句話聽成了大家一起打林黎。 一句方言 引起的矛盾,由于班主任的用心觀察并且及

21、時(shí)的溝通,才避免了不必要的誤會(huì)。 總而言之,一句話,有教無類,教無常法,但萬變不離其宗,做好班主任工作一定要用心!用心,出智慧;用心,出效率;用心,出成績(jī)!班級(jí)是組成幼兒園的基本單位,班級(jí)管理也就成為幼兒 園管理中一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié),班級(jí)的正常運(yùn)作直接關(guān)系到幼兒園的發(fā)展,關(guān)系著幼兒的全面 發(fā)展。這其中,班主任的作用不可小覷,需要用“心”,方能收到良好的效果。 三、責(zé)任心 班主任的責(zé)任心是多面的,多層次的。班主任的職責(zé)較多,既要管理好班級(jí)中孩子的問題, 也要處理好家長(zhǎng)工作以及幼兒園下達(dá)的一些任務(wù)。搞好班級(jí)的常規(guī),抓好班風(fēng),使班級(jí)中的孩 子能井井有條地學(xué)習(xí)生活。班主任的責(zé)任心體現(xiàn)在勤、耐上。勤要勤在不管是重要的還是細(xì) 小的,不管是煩瑣的還是簡(jiǎn)單的事都能不怕苦、不怕累,認(rèn)真、細(xì)