鴻合電子白板培訓(xùn)(ppt與電子白板的結(jié)合)

1、PPTPPT結(jié)合白板軟件的教學(xué)結(jié)合白板軟件的教學(xué)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：1 1、電子白板與、電子白板與PPTPPT的優(yōu)劣性的優(yōu)劣性2 2、PPTPPT與電子白板的結(jié)合與電子白板的結(jié)合交互式電子白板基礎(chǔ) 在過去的十年之間，老師們花了大量的時(shí)間鉆研幻燈片在過去的十年之間，老師們花了大量的時(shí)間鉆研幻燈片的教學(xué)，我們對幻燈片已經(jīng)非常熟悉，而這時(shí)電子白板走進(jìn)的教學(xué)，我們對幻燈片已經(jīng)非常熟悉，而這時(shí)電子白板走進(jìn)了我們的課堂，在剛接觸電子白板時(shí)，老師們會不由自主地了我們的課堂，在剛接觸電子白板時(shí)，老師們會不由自主地將它和幻燈片進(jìn)行比較，甚至很多教師還在按照自己的習(xí)慣將它和幻燈片進(jìn)行比較，甚至很多教師還在按照自己

2、的習(xí)慣，用電子白板來播放幻燈片，并且不習(xí)慣用白板軟件去制作，用電子白板來播放幻燈片，并且不習(xí)慣用白板軟件去制作課件，因此，我們在掌握電子白板的運(yùn)用之前一定要科學(xué)地課件，因此，我們在掌握電子白板的運(yùn)用之前一定要科學(xué)地分析使用白板課件教學(xué)和幻燈片教學(xué)的一些不同點(diǎn)，這樣才分析使用白板課件教學(xué)和幻燈片教學(xué)的一些不同點(diǎn)，這樣才能使我們在應(yīng)用電子白板教學(xué)時(shí)不會走進(jìn)誤區(qū)。能使我們在應(yīng)用電子白板教學(xué)時(shí)不會走進(jìn)誤區(qū)。交互性交互性 開放性開放性 通用性通用性一、電子白板課件與一、電子白板課件與PPTPPT的優(yōu)劣性的優(yōu)劣性（1 1）、交互性）、交互性 電子白板課件是指利用電子白板創(chuàng)建的電子白板格式電子白板課件是指利

3、用電子白板創(chuàng)建的電子白板格式的文件的文件,鴻合電子白板課件的后綴名為鴻合電子白板課件的后綴名為.hht。電子白板的文。電子白板的文檔類似于檔類似于PowerPoint演示文稿，分為不同的頁面，在每個演示文稿，分為不同的頁面，在每個頁面中可以插入圖像、視音頻、動畫等資源。教師操作課件頁面中可以插入圖像、視音頻、動畫等資源。教師操作課件可以直接在觸屏上進(jìn)行?？梢灾苯釉谟|屏上進(jìn)行。PPT課件的程序是預(yù)先設(shè)定好的，課件的程序是預(yù)先設(shè)定好的，伴隨著一步步的點(diǎn)擊，投影出幻燈片，交互性很受局限。而伴隨著一步步的點(diǎn)擊，投影出幻燈片，交互性很受局限。而白板課件每個頁面中的素材都可以根據(jù)學(xué)生的具體情況來靈白板課件

4、每個頁面中的素材都可以根據(jù)學(xué)生的具體情況來靈活處理。在白板教學(xué)環(huán)境下加強(qiáng)學(xué)生集體參與的學(xué)習(xí)過程，活處理。在白板教學(xué)環(huán)境下加強(qiáng)學(xué)生集體參與的學(xué)習(xí)過程，師生之間的交流更直接。師生之間的交流更直接。 在一年級下冊在一年級下冊找規(guī)律找規(guī)律這堂課中，要求學(xué)生找出下這堂課中，要求學(xué)生找出下組圖形中的規(guī)律并補(bǔ)充完整。然后用這些圖形再擺出新的組圖形中的規(guī)律并補(bǔ)充完整。然后用這些圖形再擺出新的規(guī)律。規(guī)律。一、電子白板課件與一、電子白板課件與PPTPPT的優(yōu)劣性的優(yōu)劣性 通過移動學(xué)生不僅可以把圖形中的規(guī)律補(bǔ)充完整通過移動學(xué)生不僅可以把圖形中的規(guī)律補(bǔ)充完整,還可以用這些圖形擺出還可以用這些圖形擺出新的規(guī)律新的規(guī)律,

5、 幾個不同的規(guī)律圖形放在一起比較，更好的實(shí)現(xiàn)了與學(xué)生的互動。幾個不同的規(guī)律圖形放在一起比較，更好的實(shí)現(xiàn)了與學(xué)生的互動。（2 2）、開放性）、開放性 PPT課件更多的是演示，教師完全圍繞著課前設(shè)計(jì)好課件更多的是演示，教師完全圍繞著課前設(shè)計(jì)好的課件講課，課件只能以事先安排好的順序依次呈現(xiàn)，很的課件講課，課件只能以事先安排好的順序依次呈現(xiàn)，很難根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的具體情況進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生只能處于知識難根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的具體情況進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生只能處于知識的接受狀態(tài)，學(xué)生的思路只能跟著教師的設(shè)定思路，跟著的接受狀態(tài)，學(xué)生的思路只能跟著教師的設(shè)定思路，跟著演示學(xué)習(xí)。這樣既限定了學(xué)生的參與積極性和創(chuàng)新性，同演示學(xué)習(xí)。這

6、樣既限定了學(xué)生的參與積極性和創(chuàng)新性，同時(shí)也限制了教師在課堂上教學(xué)機(jī)智的發(fā)揮。時(shí)也限制了教師在課堂上教學(xué)機(jī)智的發(fā)揮。 一、電子白板課件與一、電子白板課件與PPTPPT的優(yōu)劣性的優(yōu)劣性（2 2）、開放性）、開放性 在制作在制作PPT課件課件時(shí)教師時(shí)教師會預(yù)先將所有的課堂內(nèi)容會預(yù)先將所有的課堂內(nèi)容包括其中，并且頁面布局包括其中，并且頁面布局緊湊，很少留白，應(yīng)用于緊湊，很少留白，應(yīng)用于電子白板課堂時(shí)，沒有足電子白板課堂時(shí)，沒有足夠的教師講解標(biāo)注空間。夠的教師講解標(biāo)注空間。對于課堂中預(yù)想出現(xiàn)的問對于課堂中預(yù)想出現(xiàn)的問題可以事先設(shè)計(jì)好答案，題可以事先設(shè)計(jì)好答案，但課堂是靈活多變的。固但課堂是靈活多變的。固

7、定、單一的答案，不能隨定、單一的答案，不能隨著課堂教學(xué)的改變而改變著課堂教學(xué)的改變而改變，對課堂的生成性問題更，對課堂的生成性問題更是無法適應(yīng)。是無法適應(yīng)。一、電子白板課件與一、電子白板課件與PPTPPT的優(yōu)劣性的優(yōu)劣性白板課件白板課件正好彌補(bǔ)了這些缺點(diǎn)，它留了更多的空間給學(xué)生。正好彌補(bǔ)了這些缺點(diǎn)，它留了更多的空間給學(xué)生。教師在制作白板課件時(shí)，可以把教學(xué)需要的各種資源保存到交互式教師在制作白板課件時(shí)，可以把教學(xué)需要的各種資源保存到交互式電子白板資源庫中。如文字資料、圖片、動畫、影音資料等，根據(jù)電子白板資源庫中。如文字資料、圖片、動畫、影音資料等，根據(jù)課堂的情況隨時(shí)調(diào)用，為師生在教學(xué)過程中的互動

8、和參與提供了極課堂的情況隨時(shí)調(diào)用，為師生在教學(xué)過程中的互動和參與提供了極大的方便，使課堂教學(xué)更具靈活性，開放性。整個教學(xué)過程中，學(xué)大的方便，使課堂教學(xué)更具靈活性，開放性。整個教學(xué)過程中，學(xué)生可以更改、充實(shí)教師原先的生可以更改、充實(shí)教師原先的“課件課件”內(nèi)容，不管是學(xué)生對知識的內(nèi)容，不管是學(xué)生對知識的正確理解，還是錯誤的回答，只要在白板上操作，白板系統(tǒng)會自動正確理解，還是錯誤的回答，只要在白板上操作，白板系統(tǒng)會自動儲存這些寶貴的資料，從而生成每個教師每堂課的個性化的儲存這些寶貴的資料，從而生成每個教師每堂課的個性化的“課件課件” 。碰到需要強(qiáng)調(diào)說明的地方，可以使用白板工具中的聚光燈來。碰到需要強(qiáng)

9、調(diào)說明的地方，可以使用白板工具中的聚光燈來集中學(xué)生注意力，屏幕批注功能可以直接進(jìn)行書寫和批注。集中學(xué)生注意力，屏幕批注功能可以直接進(jìn)行書寫和批注。（2 2）、開放性）、開放性一、電子白板課件與一、電子白板課件與PPTPPT的優(yōu)劣性的優(yōu)劣性就目前來說，電子白板還是個新生事物，他的就目前來說，電子白板還是個新生事物，他的播放技巧還沒有幻燈片那么豐富多樣，更沒有制成播放技巧還沒有幻燈片那么豐富多樣，更沒有制成的課件到哪都能用，而且，電子白板占用空間特別的課件到哪都能用，而且，電子白板占用空間特別大，讓電腦運(yùn)行速度受到影響，所以，就通用性來大，讓電腦運(yùn)行速度受到影響，所以，就通用性來說，是電子白板還急

10、需改進(jìn)的地方。說，是電子白板還急需改進(jìn)的地方。一、電子白板課件與一、電子白板課件與PPTPPT的優(yōu)劣性的優(yōu)劣性（3 3）、通用性）、通用性交互式電子白板走進(jìn)課堂，并不能否定交互式電子白板走進(jìn)課堂，并不能否定PPTPPT等傳統(tǒng)課等傳統(tǒng)課件，我們應(yīng)該要融合和繼承件，我們應(yīng)該要融合和繼承PPTPPT的技術(shù)，把的技術(shù)，把PPTPPT的預(yù)設(shè)與電的預(yù)設(shè)與電子白板的交互與生成相結(jié)合，發(fā)揮它們各自的優(yōu)勢，取長子白板的交互與生成相結(jié)合，發(fā)揮它們各自的優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，讓補(bǔ)短，讓PPTPPT等傳統(tǒng)課件作為白板課件中的素材應(yīng)用于交等傳統(tǒng)課件作為白板課件中的素材應(yīng)用于交互式電子白板的課堂中，讓交互式電子白板的優(yōu)勢得到充

11、互式電子白板的課堂中，讓交互式電子白板的優(yōu)勢得到充分發(fā)揮。如何在電子白板的平臺上更好地運(yùn)用分發(fā)揮。如何在電子白板的平臺上更好地運(yùn)用PPTPPT是我今是我今天要講的第二個問題。天要講的第二個問題。二、二、PPTPPT與電子白板的結(jié)合與電子白板的結(jié)合操作步驟：操作步驟：1 1、打開白板軟件，點(diǎn)擊、打開白板軟件，點(diǎn)擊 切換至桌面模式切換至桌面模式2 2、打開、打開PPTPPT文稿進(jìn)行播放文稿進(jìn)行播放3 3、選擇白板軟件浮動工具欄中的任意一支筆即可實(shí)現(xiàn)當(dāng)前、選擇白板軟件浮動工具欄中的任意一支筆即可實(shí)現(xiàn)當(dāng)前PPTPPT頁面的批注頁面的批注4 4、在、在PPTPPT教學(xué)中，白板小工具同樣可以使用。選擇工具

12、即可教學(xué)中，白板小工具同樣可以使用。選擇工具即可將任意對象插入到當(dāng)前頁面中將任意對象插入到當(dāng)前頁面中1、電子白板的批注方法、電子白板的批注方法二、二、PPTPPT與電子白板的結(jié)合與電子白板的結(jié)合2、PPT課件嵌入電子白板的方法課件嵌入電子白板的方法 （1）、電子白板筆與）、電子白板筆與PPT的翻頁有機(jī)結(jié)合。的翻頁有機(jī)結(jié)合。操作步驟：操作步驟：1、打開白板軟件，點(diǎn)擊、打開白板軟件，點(diǎn)擊 切換至桌面模式切換至桌面模式2、打開、打開PPT文稿進(jìn)行播放文稿進(jìn)行播放3、選中主工具欄中任意一去筆，彈出翻頁框，再點(diǎn)擊翻頁，幻、選中主工具欄中任意一去筆，彈出翻頁框，再點(diǎn)擊翻頁，幻燈片則自動保存到電子白板中。燈

13、片則自動保存到電子白板中。注意：此時(shí)注意：此時(shí)PPT PPT 的動畫及其他特效內(nèi)容被轉(zhuǎn)換成平面背景圖形的動畫及其他特效內(nèi)容被轉(zhuǎn)換成平面背景圖形二、PPT與電子白板的結(jié)合2、PPT課件嵌入電子白板的方法 （2）、新建背景頁的辦法）、新建背景頁的辦法操作步驟：操作步驟：1、打開白板軟件，點(diǎn)擊、打開白板軟件，點(diǎn)擊 切換至桌面模式切換至桌面模式2、打開、打開PPT文稿進(jìn)行播放文稿進(jìn)行播放3、再點(diǎn)擊主工具欄中的新建屏幕頁、再點(diǎn)擊主工具欄中的新建屏幕頁 ，完成后再次單，完成后再次單擊返回鍵，操作一步擊返回鍵，操作一步PPT課件，再點(diǎn)擊新建屏幕頁。按照這課件，再點(diǎn)擊新建屏幕頁。按照這種方法依次把種方法依次把PPT每個過程轉(zhuǎn)換成為一個個白板頁面。每個過程轉(zhuǎn)換成為一個個白板頁面。 以上介紹的是以上介紹的是PPT與電子白板融合，與電子白板融合，PPT與電子白板融與電子白板融合難在創(chuàng)新運(yùn)用，合難在創(chuàng)新運(yùn)用，PPT也好，電子白板也罷，都只是課堂也好，電子白板也罷，都只是課堂教學(xué)的工具和技術(shù)，目前，課堂教學(xué)中信息技術(shù)的運(yùn)用更教學(xué)的工具和技術(shù)，目前，課堂教學(xué)中信息技術(shù)的運(yùn)用更多的還是停留在運(yùn)用技術(shù)來豐富知識量、激發(fā)興趣、形象多的還是停留在運(yùn)用技術(shù)來豐富