當好評估專家的幾點看法

1、當好評估專家的幾點當好評估專家的幾點看法看法 上海電機學(xué)院上海電機學(xué)院 何錫濤何錫濤 一、遵守評估紀律一、遵守評估紀律 專家組成員守則專家組成員守則1專家組成員為教育部或?qū)＜医M成員為教育部或省級教育行政部門委派省級教育行政部門委派，既要對國家負，既要對國家負責(zé)，又要對被評學(xué)校負責(zé)。自始至終要維護評估的責(zé)，又要對被評學(xué)校負責(zé)。自始至終要維護評估的獨立性獨立性和和公公正性正性，堅決排除來自任何方面的干擾，堅持講客觀證據(jù)，不憑，堅決排除來自任何方面的干擾，堅持講客觀證據(jù)，不憑感覺、感情、印象用事。注重了解實際情況，不能停留在學(xué)校感覺、感情、印象用事。注重了解實際情況，不能停留在學(xué)校提供的文件和口頭講

2、話上面。提供的文件和口頭講話上面。2專家組成員在工作中既要專家組成員在工作中既要嚴格堅持標準嚴格堅持標準，又要，又要持虛心態(tài)度持虛心態(tài)度。尊。尊重學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，重學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，不介入學(xué)校內(nèi)部事務(wù)不介入學(xué)校內(nèi)部事務(wù)。3與學(xué)校密切合作，相互配合，共同完成評估任務(wù)。與學(xué)校密切合作，相互配合，共同完成評估任務(wù)。4每位專家都要堅持廉潔自律，專家之間要每位專家都要堅持廉潔自律，專家之間要互相尊重互相尊重，密切配合，密切配合，團結(jié)協(xié)作，不搞特殊化。團結(jié)協(xié)作，不搞特殊化。5專家組內(nèi)部討論的意見及評分和等級等要專家組內(nèi)部討論的意見及評分和等級等要嚴格保密嚴格保密，不得向被，不得向被評學(xué)校及個人泄露評學(xué)校及個

3、人泄露。6自覺自覺接受接受教育部和省級教育行政部門以及評估學(xué)校的教育部和省級教育行政部門以及評估學(xué)校的監(jiān)督監(jiān)督，努，努力改進評估工作。力改進評估工作。 評估考察紀律評估考察紀律1、學(xué)校對專家組的接待工作要從簡，堅決反對鋪張浪、學(xué)校對專家組的接待工作要從簡，堅決反對鋪張浪費和形式主義。專家組進校考察一律住校內(nèi)招待所，費和形式主義。專家組進校考察一律住校內(nèi)招待所，在校內(nèi)就餐（須安排在校內(nèi)就餐（須安排12次到學(xué)生食堂就餐）。如學(xué)次到學(xué)生食堂就餐）。如學(xué)校沒有招待所，學(xué)?？梢跃徒才?，但不得住超過三校沒有招待所，學(xué)?？梢跃徒才?，但不得住超過三星級以上的高級賓館。星級以上的高級賓館。 2、專家組進校后

4、不得接受影響公務(wù)的宴請。請學(xué)校配、專家組進校后不得接受影響公務(wù)的宴請。請學(xué)校配合專家組工作。合專家組工作。 3、在公布專家組名單和召開專家委員會審議會前，禁、在公布專家組名單和召開專家委員會審議會前，禁止被評學(xué)校訪問專家組成員和專家委員會成員，同時止被評學(xué)校訪問專家組成員和專家委員會成員，同時也禁止專家組成員和專家委員會委員到學(xué)校訪問、講也禁止專家組成員和專家委員會委員到學(xué)校訪問、講學(xué)、作輔導(dǎo)評估工作的報告等。學(xué)、作輔導(dǎo)評估工作的報告等。 各地在實施時應(yīng)注意預(yù)評估咨詢專家與評估專家各地在實施時應(yīng)注意預(yù)評估咨詢專家與評估專家組成員間的回避，以保證評估的公正性。組成員間的回避，以保證評估的公正性。

5、 二、認真審讀報告二、認真審讀報告 （一）結(jié)構(gòu)判斷（一）結(jié)構(gòu)判斷 完整性完整性 1、學(xué)校概況（沿革與現(xiàn)狀）；、學(xué)校概況（沿革與現(xiàn)狀）；2、自我評估（包括在改革、建設(shè)、管理、發(fā)展、自我評估（包括在改革、建設(shè)、管理、發(fā)展 總體上取得的成果和自評結(jié)果）；總體上取得的成果和自評結(jié)果）；3、特色或創(chuàng)新項目的簡要說明；、特色或創(chuàng)新項目的簡要說明；4、存在的主要問題；、存在的主要問題；5、整改方案、思路及措施。、整改方案、思路及措施。 （二）內(nèi)容判斷（二）內(nèi)容判斷 1、真實可靠、真實可靠 實事求是、少而精實事求是、少而精 針對性、原始性、真實性針對性、原始性、真實性2、陳述完整、陳述完整 61583681

6、6158 評估目的評估目的 3681 評估態(tài)度評估態(tài)度 學(xué)校定位學(xué)校定位 學(xué)校應(yīng)根據(jù)社會需要和自學(xué)校應(yīng)根據(jù)社會需要和自身的條件，找準自己的位置。身的條件，找準自己的位置。明確在一定時期學(xué)校的明確在一定時期學(xué)校的發(fā)展目發(fā)展目標、類型、層次、辦學(xué)形式、標、類型、層次、辦學(xué)形式、服務(wù)面向服務(wù)面向等方面的定位。等方面的定位。 人才規(guī)格人才規(guī)格 1、關(guān)于印發(fā)關(guān)于印發(fā)教育部關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工教育部關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見作的意見的通知（教高的通知（教高20002號）：號）：“高等技術(shù)應(yīng)高等技術(shù)應(yīng)用用性性專門人才專門人才”。2、教育部、教育部關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向，深化高等職業(yè)教育改革關(guān)

7、于以就業(yè)為導(dǎo)向，深化高等職業(yè)教育改革的若干意見的若干意見（教高（教高20041號文：號文：“高技能人才高技能人才”。3、教育部等七部委、教育部等七部委關(guān)于進一步加強職業(yè)教育工作的若關(guān)于進一步加強職業(yè)教育工作的若干意見干意見（教職成（教職成200412號）：號）：“加快培養(yǎng)企業(yè)急需加快培養(yǎng)企業(yè)急需的的技術(shù)技能型技術(shù)技能型人才、人才、復(fù)合技能型復(fù)合技能型人才以及高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才以及高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的發(fā)展需要的知識技能型知識技能型人才人才”“”“使技能人才特別是使技能人才特別是高技高技能能人才的數(shù)量和所占比例有較大的增加和提高人才的數(shù)量和所占比例有較大的增加和提高”。4、中共中央辦公廳、國務(wù)院辦

8、公廳印發(fā)的、中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的關(guān)于進一步關(guān)于進一步加強高技能人才工作的意見加強高技能人才工作的意見（中辦發(fā)（中辦發(fā)200615號）：號）：“加快培養(yǎng)一大批加快培養(yǎng)一大批數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的技的技術(shù)技能型、復(fù)合技能型和知識技能型高技能人才術(shù)技能型、復(fù)合技能型和知識技能型高技能人才”。 關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見（教高量的若干意見（教高200616號）號） 高等職業(yè)教育作為高等高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個教育發(fā)展中的一個類型類型，肩負，肩負著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)

9、和管理第一線需要的高技能人和管理第一線需要的高技能人才的使命。才的使命。體現(xiàn)完整性體現(xiàn)完整性 （1）學(xué)校概況）學(xué)校概況沿革沿革 校名變更、隸屬關(guān)系變更、地址遷移、校名變更、隸屬關(guān)系變更、地址遷移、獲得榮譽、黨和國家重要領(lǐng)導(dǎo)人來校視察和獲得榮譽、黨和國家重要領(lǐng)導(dǎo)人來校視察和題詞、畢業(yè)生總數(shù)等。題詞、畢業(yè)生總數(shù)等?，F(xiàn)狀現(xiàn)狀 隸屬關(guān)系、社會性質(zhì)、占地面積、建筑面隸屬關(guān)系、社會性質(zhì)、占地面積、建筑面積、教職工總數(shù)、師資情況、固定資產(chǎn)總值、積、教職工總數(shù)、師資情況、固定資產(chǎn)總值、教學(xué)儀器設(shè)備總值、在校生總數(shù)、專業(yè)數(shù)、教學(xué)儀器設(shè)備總值、在校生總數(shù)、專業(yè)數(shù)、就業(yè)率、社會團體任職。就業(yè)率、社會團體任職。（2）

10、自我評價）自我評價 內(nèi)容內(nèi)容: 在在改革、建設(shè)、管理、發(fā)展改革、建設(shè)、管理、發(fā)展總體上取得的成總體上取得的成果、自評結(jié)果。果、自評結(jié)果。自評結(jié)果自評結(jié)果: 總體等級總體等級 二級指標的等級和分值二級指標的等級和分值“三段式三段式”判斷判斷 ： 思路思路 做法做法 成效成效 （3）特色項目和創(chuàng)新項目）特色項目和創(chuàng)新項目 一看是否符合特色內(nèi)涵一看是否符合特色內(nèi)涵 歷史積淀、本校特有、相對穩(wěn)定、社會公認歷史積淀、本校特有、相對穩(wěn)定、社會公認二看是否符合特色范圍二看是否符合特色范圍 總體、教育、教學(xué)、教學(xué)管理總體、教育、教學(xué)、教學(xué)管理 三看特色脈絡(luò)是否清楚三看特色脈絡(luò)是否清楚四看是否符合學(xué)校實際四看是

11、否符合學(xué)校實際 （4）存在的主要問題）存在的主要問題 一看態(tài)度。一看態(tài)度。 二看是否點到要害，突出主要問題。二看是否點到要害，突出主要問題。 三看數(shù)量三看數(shù)量。 （ 5）整改方案、思路及措施）整改方案、思路及措施 貼近實際貼近實際 不尚空談不尚空談 一看是否實在。一看是否實在。 二看是否可行二看是否可行。 3、說明準確、說明準確 （1）符合方針政策）符合方針政策 教高教高200616號號 以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)千百萬發(fā)展道路，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)千百萬高素質(zhì)技能型專門人才。高素質(zhì)技能型專門人才。 大力推

12、行大力推行工學(xué)結(jié)合工學(xué)結(jié)合。要。要大量大量聘請行業(yè)企業(yè)的聘請行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔任兼職教師，逐專業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔任兼職教師，逐步步加大加大兼職教師的兼職教師的比例比例，逐步形成實踐技能課，逐步形成實踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機制。的機制。 導(dǎo)向性文件導(dǎo)向性文件 教育部教育部 財政部關(guān)于實施國家示范性高財政部關(guān)于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃，加快高等職業(yè)教育改等職業(yè)院校建設(shè)計劃，加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見（教高革與發(fā)展的意見（教高200614號）號） 教育部辦公廳教育部辦公廳 財政部辦公廳關(guān)于做好

13、財政部辦公廳關(guān)于做好2006年度國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃年度國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃項目申報工作的通知（教高廳函項目申報工作的通知（教高廳函200644號）號） 辦學(xué)規(guī)模辦學(xué)規(guī)模 支持支持100所高水平示范院校建設(shè)，所高水平示范院校建設(shè)，60萬以上在萬以上在校生直接受益，為社會提供各類培訓(xùn)校生直接受益，為社會提供各類培訓(xùn)200萬人次；萬人次；重點建成重點建成500個左右產(chǎn)業(yè)覆蓋廣、辦學(xué)條件好、產(chǎn)個左右產(chǎn)業(yè)覆蓋廣、辦學(xué)條件好、產(chǎn)學(xué)結(jié)合緊密、人才培養(yǎng)質(zhì)量高的特色專業(yè)群。學(xué)結(jié)合緊密、人才培養(yǎng)質(zhì)量高的特色專業(yè)群。 建成建成4000門左右優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程，門左右優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程，1500種特

14、種特色教材和教學(xué)課件。色教材和教學(xué)課件。 專業(yè)建設(shè)專業(yè)建設(shè) 每個專業(yè)引進和培養(yǎng)每個專業(yè)引進和培養(yǎng)12名專業(yè)帶頭人，培養(yǎng)名專業(yè)帶頭人，培養(yǎng)46名骨干教師，聘請名骨干教師，聘請46名企業(yè)行業(yè)技術(shù)專家。名企業(yè)行業(yè)技術(shù)專家。 每個專業(yè)建設(shè)每個專業(yè)建設(shè)35門工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程門工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程及配套教材、教學(xué)課件等教學(xué)資源。及配套教材、教學(xué)課件等教學(xué)資源。 （2）符合等級標準）符合等級標準5.1 管理隊伍管理隊伍 A 學(xué)生就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)工作經(jīng)?；?、制度學(xué)生就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)工作經(jīng)常化、制度化，效果顯著化，效果顯著 C 組建了學(xué)生就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)工作專門機組建了學(xué)生就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)工作專門機構(gòu)，有符合工

15、作要求專職人員構(gòu)，有符合工作要求專職人員4、賦分無誤、賦分無誤 三步法：三步法：定等賦分定等賦分 分值相加分值相加 確定等級確定等級 二級二級指標指標 主要主要觀測點觀測點 權(quán)重權(quán)重系數(shù)系數(shù) 等級標準分值等級標準分值（學(xué)校自定）（學(xué)校自定） 分配分配權(quán)重權(quán)重 加權(quán)加權(quán)分值分值 1.1 學(xué)學(xué)校定位校定位與辦學(xué)與辦學(xué)思路思路1、學(xué)校定、學(xué)校定位與發(fā)展規(guī)位與發(fā)展規(guī)劃劃 0.4 （優(yōu)）（優(yōu)）4.6 1.84 2、教育思、教育思想觀念想觀念 0.3 （良）（良）4.2 1.26 3、教學(xué)中、教學(xué)中心地位心地位 0.3 （優(yōu)）（優(yōu)）4.8 1.44 合合 計計 4.5 等等 級級 A 5、規(guī)范性強、規(guī)范性

16、強 判斷文法是否有錯判斷文法是否有錯 判斷數(shù)據(jù)是否一致判斷數(shù)據(jù)是否一致 專家要選擇正確的數(shù)據(jù)專家要選擇正確的數(shù)據(jù) 三、掌握現(xiàn)場技術(shù)三、掌握現(xiàn)場技術(shù) （一）現(xiàn)場考察評估任務(wù)（一）現(xiàn)場考察評估任務(wù)1聽取學(xué)校自評報告。聽取學(xué)校自評報告。2參觀考察學(xué)校校園環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施、實驗室和實訓(xùn)基地等。參觀考察學(xué)校校園環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施、實驗室和實訓(xùn)基地等。3查閱資料。查閱資料。4教師、學(xué)生問卷調(diào)查統(tǒng)計與分析。教師、學(xué)生問卷調(diào)查統(tǒng)計與分析。5聽課。聽課。6個別訪談。個別訪談。7召開專題座談會。召開專題座談會。8基本技能和職業(yè)技能測試?；炯寄芎吐殬I(yè)技能測試。9學(xué)生專題研討會。學(xué)生專題研討會。10專業(yè)剖析。專業(yè)剖析。1

17、1專家組全體會議，在各小組匯報基礎(chǔ)上，經(jīng)過民主討論，由各位專家分別專家組全體會議，在各小組匯報基礎(chǔ)上，經(jīng)過民主討論，由各位專家分別賦分，綜合匯總確定各項指標的得分并評估等級，投票確認特色或創(chuàng)新項目，賦分，綜合匯總確定各項指標的得分并評估等級，投票確認特色或創(chuàng)新項目，形成專家組對學(xué)校的考察評估反饋意見和評估結(jié)論建議。形成專家組對學(xué)校的考察評估反饋意見和評估結(jié)論建議。12專家組工作小結(jié)，并安排評估材料上報及歸檔工作。專家組工作小結(jié)，并安排評估材料上報及歸檔工作。13召開考察評估情況通報會，由專家組長代表專家組向?qū)W校及其主管部門領(lǐng)召開考察評估情況通報會，由專家組長代表專家組向?qū)W校及其主管部門領(lǐng)導(dǎo)反饋

18、考察評估意見，各位專家發(fā)表個人的意見和建議，并聽取學(xué)校和主管導(dǎo)反饋考察評估意見，各位專家發(fā)表個人的意見和建議，并聽取學(xué)校和主管部門的意見（不宣布評估結(jié)論建議）。部門的意見（不宣布評估結(jié)論建議）。（二）現(xiàn)場考察方法和技術(shù)（二）現(xiàn)場考察方法和技術(shù) 1查閱資料查閱資料 2實地考察實地考察 3聽課聽課 4座談會座談會 5學(xué)生專題研討會學(xué)生專題研討會 6問卷調(diào)查問卷調(diào)查 7個別訪談個別訪談 8技能測試技能測試 9專業(yè)剖析專業(yè)剖析 10. 走訪走訪 11. 說課說課 1、認真查閱材料、認真查閱材料 （1）原則）原則 實事求是、少而精實事求是、少而精（2）重點）重點 真實性真實性 針對性針對性 原始性原始性

19、 完整性完整性 規(guī)范性規(guī)范性2、把握關(guān)鍵標準、把握關(guān)鍵標準 教高【教高【2006】16號號: 在評估過程中要將在評估過程中要將畢業(yè)生畢業(yè)生就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量、就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量、“雙證書雙證書”獲取率與獲取質(zhì)量獲取率與獲取質(zhì)量、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成、生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)、頂崗實習(xí)落頂崗實習(xí)落實情況實情況以及以及專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)等方面作為等方面作為重要考核指標。重要考核指標。 教高【教高【2005】4號：優(yōu)秀院校一般應(yīng)控制在號：優(yōu)秀院校一般應(yīng)控制在20%30%。 2004年年(%) 2005年年(%)某省市平均就業(yè)率某省市平均就業(yè)率 94.30 9

20、6.18某個職院某個職院 93.20 97.30 3、組織說課活動、組織說課活動 說課是指教師在備課的基礎(chǔ)上，面對同說課是指教師在備課的基礎(chǔ)上，面對同行、專家，以語言為主要表述工具，系統(tǒng)而行、專家，以語言為主要表述工具，系統(tǒng)而概括地解說自己對所任課程的理解，闡述自概括地解說自己對所任課程的理解，闡述自己的教學(xué)改革思路、教學(xué)觀點、教學(xué)設(shè)想、己的教學(xué)改革思路、教學(xué)觀點、教學(xué)設(shè)想、方法，以及組織教學(xué)的理論依據(jù)等。方法，以及組織教學(xué)的理論依據(jù)等。 說課由兩部分組成：一是教師解說；二說課由兩部分組成：一是教師解說；二是專家評說。是專家評說。 說教材說教材 說學(xué)情說學(xué)情 說教法說教法 說程序說程序 說得失

21、說得失 四、撰寫四、撰寫 反饋意見反饋意見 評估考察意見要客觀、準確、公正、針對性強、重點突出，要真正反映參評估考察意見要客觀、準確、公正、針對性強、重點突出，要真正反映參評學(xué)校的實際情況和特點。評學(xué)校的實際情況和特點。 （一）個人意見（一）個人意見 進行必要的分析，防止與避免成為表面現(xiàn)象的羅列進行必要的分析，防止與避免成為表面現(xiàn)象的羅列發(fā)展中的不足發(fā)展中的不足 體制中的不足體制中的不足 方法中的不足方法中的不足 起步很早，但執(zhí)行不夠有力起步很早，但執(zhí)行不夠有力 方案齊全，但內(nèi)容不夠?qū)嵲诜桨庚R全，但內(nèi)容不夠?qū)嵲?重視規(guī)范，但理念體現(xiàn)不夠重視規(guī)范，但理念體現(xiàn)不夠喜中有憂，做好防患準備喜中有憂，做

22、好防患準備 緊中有散，加強規(guī)范力度緊中有散，加強規(guī)范力度 加強高職理論學(xué)習(xí)，進一步深化教學(xué)改革加強高職理論學(xué)習(xí)，進一步深化教學(xué)改革 加強教學(xué)工作規(guī)范，進一步提升管理水平加強教學(xué)工作規(guī)范，進一步提升管理水平 （二）專家組意見（二）專家組意見 1、自評報告自評報告與與反饋意見反饋意見關(guān)系關(guān)系 既有聯(lián)系，又有區(qū)別既有聯(lián)系，又有區(qū)別 內(nèi)容上內(nèi)容上 結(jié)構(gòu)上結(jié)構(gòu)上 相關(guān)性相關(guān)性2、考察評估意見考察評估意見結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu) 考察評估工作概況；考察評估工作概況； 對學(xué)校評估工作的總體印象；對學(xué)校評估工作的總體印象； 學(xué)校人才培養(yǎng)工作的主要成績；學(xué)校人才培養(yǎng)工作的主要成績； 學(xué)校人才培養(yǎng)工作存在的主要問題和改進工作學(xué)校

23、人才培養(yǎng)工作存在的主要問題和改進工作的建議；的建議； 向?qū)W校主管部門提出的有關(guān)建議向?qū)W校主管部門提出的有關(guān)建議。 1考察評估工作概況考察評估工作概況 被評學(xué)校、專家組人數(shù)、評估起訖日期、考察方式和主要工被評學(xué)校、專家組人數(shù)、評估起訖日期、考察方式和主要工作過程，說明評估的完整性作過程，說明評估的完整性。 受上海市教育委員會委托，由上海市教育評估院組織的以受上海市教育委員會委托，由上海市教育評估院組織的以XXX教授為組教授為組長、長、XXX教授為副組長的評估專家組一行教授為副組長的評估專家組一行7人（其中外省專家人（其中外省專家X人）及秘書人）及秘書2人，人，于于2007年年XX月月XX日日XX

24、日對上海日對上海XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院的人才培養(yǎng)工作水平進行職業(yè)技術(shù)學(xué)院的人才培養(yǎng)工作水平進行了考察評估。了考察評估。 專家組隨機抽取專家組隨機抽取XXX名教師及名教師及XXX名學(xué)生進行問卷調(diào)查，并對問卷調(diào)查的名學(xué)生進行問卷調(diào)查，并對問卷調(diào)查的結(jié)果進行了統(tǒng)計分析。專家組進校后，按照教育部結(jié)果進行了統(tǒng)計分析。專家組進校后，按照教育部高職高專院校人才培養(yǎng)高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估方案（試行）工作水平評估方案（試行）等等3個文件的有關(guān)規(guī)定，以及上海市教育委員會個文件的有關(guān)規(guī)定，以及上海市教育委員會關(guān)于開展高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估的通知關(guān)于開展高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估的通知（滬教委高（

25、滬教委高200571號）的要求，開展各項評估工作。專家組聽取了院領(lǐng)導(dǎo)號）的要求，開展各項評估工作。專家組聽取了院領(lǐng)導(dǎo)XXX對學(xué)院對學(xué)院人才培養(yǎng)工作自評情況的匯報；實地考察了學(xué)院的實驗實訓(xùn)場所與設(shè)施及校人才培養(yǎng)工作自評情況的匯報；實地考察了學(xué)院的實驗實訓(xùn)場所與設(shè)施及校容校貌；考察了校外實訓(xùn)基地（容校貌；考察了校外實訓(xùn)基地（XXX）詳細查閱、核對了學(xué)校提供的主要信）詳細查閱、核對了學(xué)校提供的主要信息與原始資料；隨機選聽了息與原始資料；隨機選聽了XX門課，說課門課，說課X門；對校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、教師門；對校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、教師和學(xué)生進行個別訪談和學(xué)生進行個別訪談XX人次；走訪了行政職能部門和專業(yè)系部

26、；重點剖析了人次；走訪了行政職能部門和專業(yè)系部；重點剖析了XXX和和XXX兩個專業(yè)，并對兩個專業(yè)，并對XXX的的XX名學(xué)生進行了職業(yè)技能測試；抽取了名學(xué)生進行了職業(yè)技能測試；抽取了30名學(xué)生召開了以名學(xué)生召開了以“XXX”為主題的專題研討會，并有為主題的專題研討會，并有XX多名師生列席旁聽。多名師生列席旁聽。 2對學(xué)校評估工作的總體印象對學(xué)校評估工作的總體印象 簡要描述學(xué)校的發(fā)展狀況簡要描述學(xué)校的發(fā)展狀況, 著重反映學(xué)校對著重反映學(xué)校對評估的重視程度，評估工作的指導(dǎo)思想評估的重視程度，評估工作的指導(dǎo)思想,對評估對評估的態(tài)度，邊評邊改、評建結(jié)合的情況和成果。的態(tài)度，邊評邊改、評建結(jié)合的情況和成果

27、。 學(xué)院很重視評估工作，成立了評建工作領(lǐng)導(dǎo)小組、評建工作學(xué)院很重視評估工作，成立了評建工作領(lǐng)導(dǎo)小組、評建工作小組和評建工作辦公室。在迎評期間，學(xué)院進一步完善教學(xué)基礎(chǔ)小組和評建工作辦公室。在迎評期間，學(xué)院進一步完善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，加強管理體制和機制，以評促建、以評促改、以評促管取設(shè)施，加強管理體制和機制，以評促建、以評促改、以評促管取得了明顯的效果。在專家組進?？疾煸u估期間，學(xué)院密切配合專得了明顯的效果。在專家組進?？疾煸u估期間，學(xué)院密切配合專家組工作，服務(wù)熱情周到。在學(xué)院大力支持下，專家組圓滿地完家組工作，服務(wù)熱情周到。在學(xué)院大力支持下，專家組圓滿地完成了本次考察評估工作。成了本次考察評估工作。

28、 3學(xué)校人才培養(yǎng)工作的主要成績學(xué)校人才培養(yǎng)工作的主要成績 要肯定學(xué)校改革和建設(shè)等方面所取得的成績，指出學(xué)校辦要肯定學(xué)校改革和建設(shè)等方面所取得的成績，指出學(xué)校辦學(xué)的主要特點。但不要停留在一般的贊揚和肯定的水平上，應(yīng)學(xué)的主要特點。但不要停留在一般的贊揚和肯定的水平上，應(yīng)該具有很強的促進學(xué)校繼續(xù)保持和發(fā)揚長處的激勵作用和針對該具有很強的促進學(xué)校繼續(xù)保持和發(fā)揚長處的激勵作用和針對性，防止或避免成為形式主義的官樣文章。性，防止或避免成為形式主義的官樣文章。v1、學(xué)院的辦學(xué)指導(dǎo)思想、學(xué)院的辦學(xué)指導(dǎo)思想v2、學(xué)院重視師資隊伍建設(shè)、學(xué)院重視師資隊伍建設(shè)v3、學(xué)院現(xiàn)有的教室、圖書館和風(fēng)雨操場、學(xué)院現(xiàn)有的教室、圖書館和風(fēng)雨操場，教學(xué)儀器設(shè)備總值，教學(xué)儀器設(shè)備總值v4、學(xué)院根據(jù)上海市經(jīng)濟發(fā)展以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，、學(xué)院根據(jù)上海市經(jīng)濟發(fā)展以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，v 初步形成了初步形成了v5、學(xué)院教學(xué)管理實行院系兩級管理、學(xué)院教學(xué)管理實行