人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)匯總

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載七年級(jí)（上冊(cè)）語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)匯總第六單元一、字詞積累炫耀 稱(chēng)職 妥當(dāng) 滑稽 呈報(bào) 陛下 精致 頭銜 爵士 駭人聽(tīng)聞隨聲附和 縹緲 定然 珍奇 閑游 籠罩 疏星 女?huà)z 澄澈 幽光 靈敏 綿延神通廣大 莽莽榛榛 嬉戲 哞哞潺潺 眨巴紅潤(rùn) 孿生 癢酥酥 踉踉蹌蹌 庇護(hù)虛榮較量 凱歌 塞翁失馬，焉知非福二、了解1 1 安徒生及其童話代表作2 2 郭沫若及其主要作品3 3 童話及其特點(diǎn)4 4 “寓言四則”作者及出處 5 5 中外寓言的不同點(diǎn)三、理解分析1 1 皇帝的新裝 分析故事情節(jié)層次，理解文章主旨找出語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫(xiě)的句子，概括人物性格特點(diǎn)為什么大家都不敢說(shuō)真話？騙局揭穿后，為什

2、么皇帝大臣仍然 裝模做樣的把戲演下去？2 2 郭沫若詩(shī)兩首了解聯(lián)想和想象的作用、區(qū)別理解兩首詩(shī)的主題思想背誦這兩首詩(shī)，并描述詩(shī)中的想象世界3 3 女?huà)z造人 復(fù)述課文，找出作者想象再造的地方找出語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)的句子，概括女?huà)z形象特點(diǎn)4 4 盲孩子和他的影子 朗讀課文，感受語(yǔ)言理清文章情節(jié)發(fā)展步驟理解文章主題思想（主旨）5 5 寓言四則 口頭復(fù)述這四則寓言了解這四則寓言的寓意第五單元一、字詞積累風(fēng)箏墮落 丫杈寂寞憔悴肅殺訣別蕩漾嫌惡笑柄可鄙什物驚惶瑟縮傲然虐殺寬恕恍然大悟苦心孤詣抹攥逮怦怦樹(shù)杈寒顫信服嫩芽霎時(shí)拆散委屈水波粼粼嗅學(xué)習(xí)好資料歡迎下載各得其所摩衍疊搖擺匿笑花瓣沐浴禱告妄棄倘右驚訝無(wú)

3、端至愛(ài)笑嘻嘻俄而欣然二、了解1 1 魯迅及其作品2 2 泰戈?duì)柤捌渥髌? 3 冰心及其作品4 4 劉義慶及世說(shuō)新語(yǔ)5 5 散文特點(diǎn)三、理解分析1 1 風(fēng)箏 理解文中重點(diǎn)詞句，感受一個(gè)偉大作家的心靈，及對(duì)教育和家庭的懺悔。 理解文章最后一段的深刻含義2 2 羚羊木雕 找出心理描寫(xiě)的語(yǔ)句，分析文中人物的矛盾沖突 討論文章的主題思想，思考怎樣正確處理此類(lèi)事情？3 3 散步 有感情的朗讀課文，找出文中細(xì)節(jié)描寫(xiě)并體會(huì)作者表達(dá)的親情品味最后一句，理解其深刻含義4 4 詩(shī)兩首 有感情的朗讀課文，感受主題。并背誦理解：金色花篇末含蓄的詩(shī)句，紙船中“愛(ài)” “悲哀”的含義 5 5 世說(shuō)新語(yǔ)兩則 背誦。字、詞、句的

4、理解及課文的翻譯學(xué)習(xí)古今異義的詞語(yǔ)；區(qū)別“君、家君、尊君” 分析人物性格特點(diǎn)散文：1.形散神聚。選材廣泛，形式自由，但主題是集中的。選材上，可寫(xiě)景狀物，可議論抒情；寫(xiě)法上千變?nèi)f化，有清晰的線索和明確的主 題2. 洗練的語(yǔ)言。它以洗練、準(zhǔn)確、優(yōu)美，富于魅力的語(yǔ)言打動(dòng)讀者。3. 強(qiáng)烈的感情色彩和詩(shī)一般的意境。即使是平實(shí)的敘述也飽含作者的感情散文詩(shī)：散文詩(shī)是詩(shī)歌的一種，兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn).它以散文的形式表現(xiàn)抒情詩(shī)的內(nèi)容，是-種容量大、運(yùn)用自由、散文化了的詩(shī)。它要有詩(shī)的意境，詩(shī)的節(jié)奏，它把詩(shī)的精練、集中、音樂(lè)美和散文的舒放、靈活多樣的表現(xiàn)力融為一體。第四單元一、字詞積累奇幻遠(yuǎn)古骸骨烏有潛行裹藏蔥蘢 幽

5、雅嘆服造物主海枯石爛 日轉(zhuǎn)星移 峰巒預(yù)兆輕盈勻稱(chēng)崩塌征兆千姿萬(wàn)態(tài) 彌漫 一霎間 變化無(wú)常 擾亂 哀鳴 狩獵 哀號(hào) 喧囂 喑啞 沉寂 靜謐 篡奪 劫掠 酷愛(ài) 弱肉強(qiáng)食 隱隱約約 窸窣作響 連續(xù)不斷夜色蒼茫更勝一籌驚慌失措開(kāi)膛破肚津津有味斷肢殘腿毫不猶豫指令合算海域暢談神往里程碑昂首挺立一葉孤舟遙遙在望學(xué)習(xí)好資料歡迎下載海市蜃樓孤塔聳起高插青冥碧瓦飛甍歷歷在目風(fēng)定天清直接霄漢黯然縹緲 連亙?yōu)跤匈亢龆?、了? 1 說(shuō)明文分類(lèi)，及說(shuō)明方法的巧妙運(yùn)用2 2 簡(jiǎn)單了解本單元課文作者3.3.了解化石現(xiàn)象和生成規(guī)律三、理解分析1 1 化石吟 有感情的朗讀課文，理解作者表達(dá)的思想感情 詩(shī)中比喻句的含義想象描述化

6、石所重現(xiàn)的逝去萬(wàn)載的生物世界2.2.看云識(shí)天氣 本文使用的說(shuō)明方法及其作用設(shè)計(jì)表格，列出云及其光彩的種類(lèi)特征與預(yù)示天氣狀況 文中引用諺語(yǔ)的作用3 3 綠色蟈蟈 文章對(duì)蟈蟈從哪幾個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě)說(shuō)明的？作者對(duì)蟈蟈變換的幾種稱(chēng)呼，其作用是什么？找出運(yùn)用擬人、比喻手法的例子，其好處是什么？4 4 月亮上的足跡 本文說(shuō)明順序是什么？畫(huà)出登月過(guò)程示意圖品味文章最后一段，感受人類(lèi)和科學(xué)的偉大，理解人類(lèi)登月 的意義5 5 山市 訓(xùn)練課文復(fù)述、翻譯能力，按照時(shí)間順序描述“山市”出現(xiàn)的幾幅畫(huà)面 解釋“山市蜃樓”形成的原因說(shuō)明文：1從寫(xiě)作目的來(lái)看，可以分為闡釋性說(shuō)明文（說(shuō)明事物的特征和本質(zhì)，闡述事物的變化過(guò)程和 規(guī)

7、律，解釋原因，闡明事理）、述說(shuō)性說(shuō)明文（以?shī)A敘夾說(shuō)的方法，記錄物象變化、人物經(jīng)歷）、實(shí)用性說(shuō)明文（在社會(huì)生活中經(jīng)常實(shí)際應(yīng)用的說(shuō)明文）。2從表達(dá)方法來(lái)分，分為一般性說(shuō)明文（闡釋性說(shuō)明文、述說(shuō)性說(shuō)明文、實(shí)用性說(shuō)明文都是一 般性說(shuō)明文，其共同的特點(diǎn)是以平實(shí)筆調(diào)解說(shuō)事物）和文藝性說(shuō)明文（其共同特點(diǎn)是運(yùn)用文藝筆調(diào)（通常 用比喻、比擬等手法，對(duì)話、故事等形式）以增強(qiáng)文章的形象性，寓知識(shí)于形象之中，描寫(xiě)與說(shuō)明兼用， 生動(dòng)活潑，富有情趣，具有較多的文學(xué)色彩）第三單元一、字詞積累朗潤(rùn)醞釀賣(mài)弄宛轉(zhuǎn)瞭亮黃暈烘托靜默響晴溫晴安適肌膚秀氣綠萍水藻貯蓄澄清空靈幽徑逝川土羽冃翠唱和湛藍(lán)贊助玄奧清澈禪心凝神犬吠幽谷肥碩棲息歸

8、泊寥闊枯涸清冽夢(mèng)寐繁花嫩葉呼朋引伴抖擻精神花枝招展德高望重波光明滅返老還童津津樂(lè)道水何澹澹山島竦峙二、了解1 1 借景抒情的寫(xiě)法 2 2 比喻、擬人修辭手法的運(yùn)用三、理解分析學(xué)習(xí)好資料歡迎下載1.1.春 作者為我們描述了那些春景圖？表達(dá)了作者怎樣的情感？結(jié)合課文，學(xué)習(xí)比喻、擬人兩種修辭手法，體會(huì)其中的妙處 有感情的朗讀課文，并背誦2 2 濟(jì)南的冬天 有感情的朗讀課文，本文描寫(xiě)了哪些冬景，各有什么特點(diǎn)？結(jié)合課文，體會(huì)擬人修辭手法的妙處3 3 山中訪友 感受作者所描繪的童話般世界。學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景技巧作者拜訪了哪些朋友？為什么稱(chēng)山中景物為朋友？表達(dá)了怎樣的 思想感情4 4 秋天 有感情的朗讀并背誦詩(shī)文

9、，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情描繪詩(shī)中所表現(xiàn)的鄉(xiāng)村秋景圖，品味優(yōu)美詩(shī)句，說(shuō)出寫(xiě)景順序5.5.古代詩(shī)歌五首 想象描述這五首詩(shī)的畫(huà)面。說(shuō)出觀滄海的寫(xiě)作背景用原句回答錢(qián)塘湖春行中怎樣描寫(xiě)湖水初漲的天凈紗秋思為秋思之祖，理解這首散曲的意境四、拓展：收集描寫(xiě)四季的四字詞語(yǔ)，詩(shī)句學(xué)習(xí)好資料歡迎下載第二單元一、字詞積累饑寒離亂綴連遠(yuǎn)行倔強(qiáng)洗濯玷污怨恨扒竊詛咒濃陰貪婪墮落點(diǎn)綴冉冉苦熬雛形豐碩稀疏累累低回慧心嬉戲風(fēng)韻閑適稟告厄運(yùn)行乞正色落難歸屬流落執(zhí)著鞭策盛名報(bào)酬奢望蹂躪呵責(zé)懊惱沉醉迷醉沉甸甸眼巴巴海天相吻浪子回頭碌碌終生絕處逢生可望不可即繁弦急管紅燈綠酒玲瓏剔透具體而微多姿多彩不可磨火 回味無(wú)窮無(wú)憂無(wú)慮心曠神怡陰晴

10、圓缺舉世無(wú)雙心痛如割險(xiǎn)象迭生得失之患多愁善感突 如其來(lái)天災(zāi)人禍 異國(guó)他鄉(xiāng)猝然長(zhǎng)逝 問(wèn)心無(wú)愧不恥下問(wèn) 默而識(shí)之 學(xué)而不厭溫故而知新任重而道遠(yuǎn)死而后已己所不欲，勿施于人 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆二、了解1 1 寓言的特點(diǎn) 2 2 流沙河及其作品3.3.論語(yǔ) 4 4 居里夫人的生平事跡三、理解分析1 1 理想閱讀全詩(shī)，分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，品味形象化的語(yǔ)言，理解其思想內(nèi)涵思考：人為什么要有理想？要有什么樣的理想？如何實(shí)現(xiàn)理想？ 理解詩(shī)歌中比喻句的含義2 2 短文兩篇 行道樹(shù)形象特征。兩篇課文中心句的理解“第一次真好”好在哪里？課文在安排材料上有什么特點(diǎn)？3 3 人生寓言 復(fù)述課文，理解兩則短文的寓意課后練

11、習(xí)題4 4 我的信念 朗讀課文，品味語(yǔ)言用四字短語(yǔ)概括居里夫人的行為特點(diǎn)，并歸納整理5 5 論語(yǔ)十則 理解每一則語(yǔ)錄的含義；背誦、默寫(xiě)課文分類(lèi)歸納：學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)態(tài)度 個(gè)人修養(yǎng)寓言：文學(xué)體裁的一種。以散文或韻詩(shī)的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故 事。主題多是懲惡揚(yáng)善，多充滿(mǎn)智慧哲理。第一單元一、字詞積累學(xué)習(xí)好資料歡迎下載癡想隱秘鐵青凝成誘惑喧騰訓(xùn)誡聳立迂回凝視啜泣納罕騷擾小憩茁壯糟蹋庸碌辜負(fù)終極迸濺繁密佇立凝望伶仃稀零一瞬間瘦骨嶙峋心驚肉跳頭暈?zāi)垦Ｐ⌒囊硪砣炭〔唤喝煌α⑶嫣旌车孛C然起敬仙露瓊漿蜂圍蝶陣盤(pán)虬臥龍明察秋毫怡然自得龐然大物二、了解1 1 象征手法 2 2 本單元課文作者三、理解分析

12、1.1.在山的那邊“山”“海”的象征意義及本詩(shī)的主題思想；品味重點(diǎn)詞句2 2 走一步，再走一步 復(fù)述課文，理解題目的含義及故事所蘊(yùn)含的生活哲理 為什么父親指揮我先邁出一小步？對(duì)你的啟示是什么？3 3 生命、生命 為什么題目連用兩個(gè)“生命”？從三個(gè)事例中引發(fā)了對(duì)生命的哪些思考？品味富有表現(xiàn)力的字詞4 4 紫藤蘿瀑布 理解中心句；比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法的作用作者思想感情有哪些變化？紫藤蘿有過(guò)怎樣的變遷？為什么開(kāi)頭“停住了腳步”，結(jié)尾又“加快了腳步”？5 5 童趣 背誦、默寫(xiě)課文；理解文意及重點(diǎn)詞的解釋什么是“物外之趣”，怎樣產(chǎn)生“物外之趣”？怎樣成為一個(gè)富有情趣的人？象征：借描寫(xiě)物來(lái)贊頌?zāi)承┟赖乱约熬邆溥@些美德的人，或借以說(shuō)明某項(xiàng)事 理。還可根據(jù)文章的具體內(nèi)容，細(xì)分為“托物言志”、“借物抒情”、“因物 說(shuō)理（或議政）”等。這種手法，來(lái)源于詩(shī)經(jīng)中的“比”、“興”。楚辭 橘頌就是通篇 運(yùn)用比興手法的古代名作。此后在詩(shī)歌、散文中成為常見(jiàn)的手法之一。它一般 用來(lái)贊頌美好的事物，體現(xiàn)作