人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元利用知識(shí)樹(shù)說(shuō)課課件

1、人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元利用知識(shí)樹(shù)說(shuō)課課件孤獨(dú)之旅孤獨(dú)之旅第三單元教材第三單元教材故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)教材結(jié)構(gòu)教材結(jié)構(gòu)心聲心聲我的叔叔于勒我的叔叔于勒第二頁(yè)，共23頁(yè)。教材編排目的教材編排目的從中得到人生的啟示從中得到人生的啟示藝術(shù)的享受藝術(shù)的享受引導(dǎo)學(xué)生欣賞這些作品引導(dǎo)學(xué)生欣賞這些作品少年生活少年生活第三頁(yè)，共23頁(yè)。教學(xué)對(duì)象分析教學(xué)對(duì)象分析只關(guān)注所喜愛(ài)的人物命運(yùn)只關(guān)注所喜愛(ài)的人物命運(yùn)只關(guān)注優(yōu)美的自然環(huán)境描寫(xiě)只關(guān)注優(yōu)美的自然環(huán)境描寫(xiě)只愿意看生動(dòng)的故事情節(jié)只愿意看生動(dòng)的故事情節(jié)第四頁(yè)，共23頁(yè)。單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)探究小說(shuō)主題，賞析富有表現(xiàn)力的探究小說(shuō)主題，賞析富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。語(yǔ)言。了解小說(shuō)的三

2、要素：人物、故了解小說(shuō)的三要素：人物、故事情節(jié)和環(huán)境。初步培養(yǎng)閱讀事情節(jié)和環(huán)境。初步培養(yǎng)閱讀小說(shuō)的能力小說(shuō)的能力 第五頁(yè)，共23頁(yè)。感受和體驗(yàn)作品感受和體驗(yàn)作品中所反映的少年中所反映的少年生活，并聯(lián)系自生活，并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，己的生活體驗(yàn)，對(duì)自己的生活進(jìn)對(duì)自己的生活進(jìn)行思考行思考 教學(xué)難點(diǎn)是小教學(xué)難點(diǎn)是小說(shuō)主題的把握說(shuō)主題的把握和重點(diǎn)詞句的和重點(diǎn)詞句的理解。理解。小說(shuō)的學(xué)習(xí)，通小說(shuō)的學(xué)習(xí)，通過(guò)情節(jié)、語(yǔ)言，過(guò)情節(jié)、語(yǔ)言，分析感受人物性分析感受人物性格，理解作者所格，理解作者所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí) 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)第六頁(yè)，共23頁(yè)。教法學(xué)法 學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法點(diǎn)撥法點(diǎn)撥法 朗讀法朗讀

3、法 自主學(xué)習(xí)法自主學(xué)習(xí)法 圈點(diǎn)批注法圈點(diǎn)批注法 教學(xué)方法教學(xué)方法朗讀指導(dǎo)法朗讀指導(dǎo)法第七頁(yè)，共23頁(yè)。孤獨(dú)之旅孤獨(dú)之旅課時(shí)安排課時(shí)安排 故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)知識(shí)結(jié)構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)心聲心聲我的叔叔于勒我的叔叔于勒第八頁(yè)，共23頁(yè)。多角度理解多角度理解從閏土、楊二嫂的身上表現(xiàn)了中從閏土、楊二嫂的身上表現(xiàn)了中國(guó)普通民眾的生命和活力被扼殺國(guó)普通民眾的生命和活力被扼殺的過(guò)程。的過(guò)程。 渴望純真的人與人之間的關(guān)系，渴望一個(gè)純真、渴望純真的人與人之間的關(guān)系，渴望一個(gè)純真、美麗的精神家園。美麗的精神家園。 故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)是中國(guó)人精神的反映。從孩子的純真到是中國(guó)人精神的反映。從孩子的純真到成年人的麻木、愚鈍，可以看到舊中國(guó)社會(huì)的愚昧、

4、成年人的麻木、愚鈍，可以看到舊中國(guó)社會(huì)的愚昧、落后、貧窮的輪回。落后、貧窮的輪回。 小說(shuō)主題小說(shuō)主題故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)第九頁(yè)，共23頁(yè)。人物性格及命運(yùn)人物性格及命運(yùn)神態(tài)、心理神態(tài)、心理前后變化前后變化語(yǔ)言、動(dòng)作語(yǔ)言、動(dòng)作n重點(diǎn)：重點(diǎn)： 人物分析人物分析第十頁(yè)，共23頁(yè)。第二課時(shí)的第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)的第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容第三課時(shí)的第三課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題反饋和探究，人物性格分析。問(wèn)題反饋和探究，人物性格分析。 主題理解和作品延伸。主題理解和作品延伸。 自主閱讀，梳理故事情節(jié)，自主自主閱讀，梳理故事情節(jié)，自主設(shè)計(jì)問(wèn)題。設(shè)計(jì)問(wèn)題。 故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)第十一頁(yè)，共23頁(yè)。心理歷

5、程心理歷程歷經(jīng)坎坷：暴風(fēng)雨歷經(jīng)坎坷：暴風(fēng)雨生活單調(diào)、孤獨(dú)、寂寞生活單調(diào)、孤獨(dú)、寂寞孤獨(dú)之旅孤獨(dú)之旅第十二頁(yè)，共23頁(yè)。教學(xué)設(shè)計(jì)抓住杜小康的心理抓住杜小康的心理活動(dòng)組織教學(xué)活動(dòng)組織教學(xué) 環(huán)境描寫(xiě)的作用更切合學(xué)生心理更切合學(xué)生心理當(dāng)時(shí)假如是你，當(dāng)時(shí)假如是你，你會(huì)怎樣想，你會(huì)怎樣想，怎樣做？怎樣做？要求學(xué)生從要求學(xué)生從自己的視角理解自己的視角理解杜小康的心理杜小康的心理鴨群的活動(dòng)鴨群的活動(dòng)蘆蕩的描寫(xiě)蘆蕩的描寫(xiě) 暴風(fēng)雨暴風(fēng)雨的描寫(xiě)的描寫(xiě)更容易更容易引起共鳴引起共鳴孤獨(dú)之旅孤獨(dú)之旅第十三頁(yè)，共23頁(yè)。課時(shí)安排課時(shí)安排兩課時(shí)兩課時(shí)n梳理情節(jié)，討論主題梳理情節(jié)，討論主題 n學(xué)習(xí)寫(xiě)法，體味語(yǔ)言學(xué)習(xí)寫(xiě)法，體味語(yǔ)

6、言孤獨(dú)之旅孤獨(dú)之旅第十四頁(yè)，共23頁(yè)。金錢關(guān)系金錢關(guān)系于勒：于勒：發(fā)財(cái)、發(fā)財(cái)、窮困潦倒窮困潦倒菲利普夫婦：盼、贊、遇、躲菲利普夫婦：盼、贊、遇、躲我的叔叔于勒我的叔叔于勒第十五頁(yè)，共23頁(yè)。容易容易理解理解 技巧技巧出色出色篇幅比較簡(jiǎn)短篇幅比較簡(jiǎn)短 主題比較突主題比較突出出 情節(jié)比較清晰情節(jié)比較清晰 寫(xiě)作技巧寫(xiě)作技巧心理描寫(xiě)心理描寫(xiě) 懸念的運(yùn)用懸念的運(yùn)用 情節(jié)的安排情節(jié)的安排 我的叔叔于勒我的叔叔于勒第十六頁(yè)，共23頁(yè)。寫(xiě)作技巧寫(xiě)作技巧“我我”的形象在小說(shuō)中雖只是一個(gè)旁觀者，的形象在小說(shuō)中雖只是一個(gè)旁觀者，但是他對(duì)這件事的態(tài)度，暗含著作者的態(tài)但是他對(duì)這件事的態(tài)度，暗含著作者的態(tài)度度 。圍繞菲利

7、普夫婦一家對(duì)于勒的態(tài)度的變化安圍繞菲利普夫婦一家對(duì)于勒的態(tài)度的變化安排情節(jié)，使小說(shuō)情節(jié)跌宕，懸念疊出排情節(jié)，使小說(shuō)情節(jié)跌宕，懸念疊出 。我的叔叔于勒我的叔叔于勒第十七頁(yè)，共23頁(yè)。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)：探究情節(jié)安排的特色。從第二課時(shí)：探究情節(jié)安排的特色。從“我我”的作用入手，探討如何處理人的作用入手，探討如何處理人與人之間關(guān)系。與人之間關(guān)系。第一課時(shí)：初讀感知，分析菲利普夫婦第一課時(shí)：初讀感知，分析菲利普夫婦一家對(duì)于勒態(tài)度的變化，探究變化原因一家對(duì)于勒態(tài)度的變化，探究變化原因 。我的叔叔于勒我的叔叔于勒第十八頁(yè)，共23頁(yè)。教育問(wèn)題教育問(wèn)題聯(lián)系自己的生活，闡發(fā)對(duì)當(dāng)前社聯(lián)系自己的生活，闡發(fā)對(duì)當(dāng)

8、前社會(huì)生活和教育問(wèn)題的一些看法。會(huì)生活和教育問(wèn)題的一些看法。鼓勵(lì)有獨(dú)到的思想。表達(dá)出生活鼓勵(lì)有獨(dú)到的思想。表達(dá)出生活中的現(xiàn)象。中的現(xiàn)象。 一方面要求學(xué)生能從小說(shuō)中分析一方面要求學(xué)生能從小說(shuō)中分析出小說(shuō)所折射出的社會(huì)生活和教出小說(shuō)所折射出的社會(huì)生活和教育問(wèn)題，理解小說(shuō)主題。育問(wèn)題，理解小說(shuō)主題。 心聲心聲第十九頁(yè)，共23頁(yè)。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)：討論小說(shuō)主題，聯(lián)系生第二課時(shí)：討論小說(shuō)主題，聯(lián)系生活，發(fā)表自己的看法。構(gòu)思一篇表活，發(fā)表自己的看法。構(gòu)思一篇表現(xiàn)同齡人思想的小說(shuō)。現(xiàn)同齡人思想的小說(shuō)。第一課時(shí)：整體把握，了解故事情第一課時(shí)：整體把握，了解故事情節(jié)，深入探究人物內(nèi)心，感受京京節(jié)，深入探究人物內(nèi)心，感受京京的內(nèi)心感受。的內(nèi)心感受。心聲心聲第二十頁(yè)，共23頁(yè)?；顒?dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)1鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自己正確鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自己正確的人生目標(biāo)和理想。的人生目標(biāo)和理想。2引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的精神品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的精神品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生青春熱情，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，激發(fā)學(xué)生青春熱情，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，形成健康、向上的人生觀。形成健康、向上的人生觀。3了解一些青春期知識(shí)，以了解一些青春期知識(shí)，以利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，形利于學(xué)生身心的健康發(fā)展