高中體育模塊教學(xué)開展現(xiàn)狀及改進(jìn)方法研究

1、高中體育模塊教學(xué)開展現(xiàn)狀及改進(jìn)方法研究 摘要：隨著中國(guó)教育制度的深化改革，原來(lái)固有的教學(xué)模式已經(jīng)越來(lái)越不能適應(yīng)現(xiàn)代中國(guó)教育的需求，從而需要變革教育模式。而模塊教學(xué)方式的出現(xiàn)，就成為了教學(xué)改革下的一種相對(duì)新穎的教學(xué)模式。本文從高中體育教學(xué)中應(yīng)用模塊教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，深入研究遇到的問(wèn)題，從而為改進(jìn)高中體育模塊教學(xué)的方法提出一些建議。 關(guān)鍵字：高中體育；模塊教學(xué)；現(xiàn)狀及改進(jìn)方法 【分類號(hào)】G832 一、模塊教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)要概述 所謂的模塊教學(xué)，就是通?將知識(shí)分層、分階段、分結(jié)構(gòu)、分版塊進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)方法。以有目的、有準(zhǔn)則、有條理的教學(xué)，將知識(shí)清晰地、快速地、有效地傳遞給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

2、趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并建立起有效合理高效的教學(xué)秩序。而且這種教學(xué)方法能夠最大限度的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，并將教師的教學(xué)時(shí)間和教學(xué)任務(wù)作出合理的安排，是一種新穎、獨(dú)特、創(chuàng)新的教學(xué)方法。 二、高中體育模塊教學(xué)的開展現(xiàn)狀 1.高中體育教師對(duì)模塊教學(xué)的方式認(rèn)識(shí)不足 模塊教學(xué)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)方法，尤其獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，但在高中體育教育推廣過(guò)程中，只是一味的注重其形式的推廣，而忽略了模塊教學(xué)的實(shí)質(zhì)。在這種情況下，很多高中體育教師對(duì)模塊教學(xué)的教學(xué)方法認(rèn)識(shí)不夠，不能很好的將這種教學(xué)方式應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，造成教學(xué)成效達(dá)不到理想預(yù)期的狀況，從而使很多高中體育教師對(duì)模塊教學(xué)的方式產(chǎn)生懷疑。再者，由于很多

3、高中體育教師只是粗淺的了解了模塊教學(xué)，沒(méi)有了解其本質(zhì)，而只是掌握了一些形式方法，將這些方法應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，導(dǎo)致了教學(xué)活動(dòng)的開展不切合實(shí)際，嚴(yán)重影響了學(xué)生的體育課程的學(xué)習(xí)，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 2.高中體育教師對(duì)開展模塊教學(xué)缺乏動(dòng)力 在高中的體育教學(xué)活動(dòng)中，很多高中體育教師運(yùn)用了模塊教學(xué)的教學(xué)方法，但由于教師無(wú)法明確正確的教學(xué)實(shí)施方式，使得很多情況下制定模塊教學(xué)無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，導(dǎo)致很多教師認(rèn)為開展模塊教學(xué)無(wú)法達(dá)到其宣傳的效果，從而使教師在教學(xué)活動(dòng)中缺乏開展模塊教學(xué)的動(dòng)力。 三、高中體育模塊教學(xué)的改進(jìn)方法 1.提供良好的模塊教學(xué)條件 高中體育教師在應(yīng)用模塊教學(xué)方法與實(shí)際的教學(xué)活

4、動(dòng)中時(shí)，不僅需要充分了解模塊教學(xué)的實(shí)質(zhì)，還需要一定的條件作為教學(xué)支撐。而讓模塊教學(xué)完全發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，需要具備兩個(gè)條件。其一，則是需要擁有專業(yè)素養(yǎng)較高的教師隊(duì)伍。在模塊教學(xué)中，學(xué)生作為教學(xué)主體，是教學(xué)方法完全發(fā)揮其作用的主要部分，但教師作為課程學(xué)習(xí)的指路人，需要具備專業(yè)的素養(yǎng)，能對(duì)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)任務(wù)有很好的把控能力，這樣才能保證體育模塊教學(xué)的順利推進(jìn)。其二，則是需要讓學(xué)生和教師轉(zhuǎn)變思想觀念。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要端正學(xué)習(xí)體育課程的態(tài)度，不能再輕視體育課程的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生明白體育課程的學(xué)習(xí)，不僅有助于學(xué)生完成其他課程的學(xué)習(xí)，而且能為學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下良好的身體基礎(chǔ)，是能夠讓學(xué)生受益一生的課程。對(duì)

5、于教師來(lái)說(shuō)，要足夠重視模塊教學(xué)方法能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行變革，是一種全新的教學(xué)理念，也是未來(lái)中國(guó)教育的發(fā)展方向，需要在思想上高度重視這種方法。 2.制定合理有效的模塊教學(xué)計(jì)劃 模塊教學(xué)的理念，就是能夠?qū)⒄n程安排的更加合理，更加有效率，更加符合學(xué)生需求。將這種教學(xué)方法運(yùn)用于體育課程的教授中，要求高中體育教師能夠?qū)⒁恍┫嗨频捏w育運(yùn)動(dòng)組合成一個(gè)模塊，進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)，然后再根據(jù)各種體育運(yùn)動(dòng)的差異性組織不同的教學(xué)。例如，在跳遠(yuǎn)、跳高及短跑等田徑運(yùn)動(dòng)中，都有一個(gè)助跑的運(yùn)動(dòng)。將這幾種不同的田徑運(yùn)動(dòng)中的助跑活動(dòng)分列出來(lái)進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)，然后在將這些助跑的差異性進(jìn)行深入的講解，讓學(xué)生深刻理解同一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中

6、的異同性。從而能夠更加深刻的讓學(xué)生了解體育運(yùn)動(dòng)的奧義，讓學(xué)生加深對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的喜愛。 3.加強(qiáng)與學(xué)生的交流與互動(dòng) 在模塊教學(xué)中，一項(xiàng)非常重要的教學(xué)方法就是因材施教。這種教學(xué)方法要求教師充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生個(gè)體的差異而安排教學(xué)活動(dòng)。在這種教學(xué)方法的引導(dǎo)下，就要求教師能與學(xué)生之間加強(qiáng)溝通。師生之間的互動(dòng)交流，能讓教師充分了解學(xué)生的情況，從而根據(jù)學(xué)生的接受程度合理的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。而且，在加強(qiáng)師生之間的交流過(guò)程中，能夠激發(fā)獨(dú)特新穎的教學(xué)方法和教學(xué)方式的出現(xiàn)，從而能豐富教師的教學(xué)模式，也能在依據(jù)本校學(xué)生的具體情況，合理調(diào)整模塊教學(xué)，使得這種方法更加適應(yīng)本校學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)。這此期間，學(xué)生之間也能加強(qiáng)交流，并通過(guò)相互討論學(xué)習(xí)、借鑒學(xué)習(xí)以及組團(tuán)學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的興趣。 結(jié)語(yǔ)： 在高中體育教學(xué)中應(yīng)用模塊教學(xué)的方法，是中國(guó)教育適時(shí)發(fā)展的縮影。學(xué)校在將模塊教學(xué)充分應(yīng)用與體育教學(xué)中，這并不是一件容易辦成的事情，需要長(zhǎng)期的探索與實(shí)踐，要充分考慮學(xué)校的實(shí)際教學(xué)條件以及教師的本身素質(zhì)條件，同時(shí)要充分考察了解本校學(xué)生的具體情況。在能夠?qū)⑦@些情況了解清楚后，才能合理安排模塊教學(xué)計(jì)劃，從而使體育教學(xué)能夠避免在大方向中出現(xiàn)錯(cuò)