鄧雪蓮市級(jí)優(yōu)秀班主任事跡材料

1、用愛(ài)撐起一片晴空云陽(yáng)縣青龍小學(xué)優(yōu)秀班主任鄧雪蓮?fù)鞠冗M(jìn)事跡鄧雪蓮老師擔(dān)任班主任以來(lái)， 出色地完成了教育教學(xué)工作， 她所任教的班級(jí)學(xué)風(fēng)好、 班 風(fēng)好，多次被學(xué)校評(píng)為“文明班級(jí)”或“先進(jìn)班級(jí)” 。她也多次被評(píng)為我?！皟?yōu)秀班主任” “優(yōu)秀教師” 。她所承擔(dān)的縣級(jí)課題“培養(yǎng)禮儀習(xí)慣，構(gòu)筑陽(yáng)光基石”于 2013 年結(jié)題。所撰 寫的論文多次獲國(guó)家級(jí)、縣級(jí)一、二等獎(jiǎng)。 2016 年被評(píng)為縣級(jí)骨干教師， 2015 年被 評(píng)為云陽(yáng)縣“十佳班主任”， 2012年被評(píng)為云陽(yáng)縣優(yōu)秀“愛(ài)心媽媽”， 2011 年 參加重慶市心理健康教育培訓(xùn)被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”， 2012 年撰寫的三峽庫(kù)區(qū) 燭光閃耀在“好教師在我身邊”師德

2、征文活動(dòng)中獲云陽(yáng)縣教育委員會(huì)二等獎(jiǎng)， 2015年在第十一屆全國(guó)語(yǔ)文規(guī)范化知識(shí)大賽中獲小學(xué)組指導(dǎo)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)， 2015 年 指導(dǎo)胡伊菱同學(xué)參加全國(guó)青少年五好小公民征文比賽獲重慶市二等獎(jiǎng)， 2011 年 論文對(duì)農(nóng)村留守兒童閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的思考 獲得重慶市第七屆基礎(chǔ)教育課程改 革論文大賽三等獎(jiǎng)， 2011 年在中小學(xué)公共安全健康成長(zhǎng)教育系列活動(dòng)中撰寫的 教學(xué)設(shè)計(jì)珍愛(ài)生命獲云陽(yáng)縣教育委員會(huì)二等獎(jiǎng)、撰寫的論文淺析體育教學(xué) 中安全教育的必要性獲三等獎(jiǎng)， 2012 年論文如何培養(yǎng)學(xué)生健全人格獲中 國(guó)教育系統(tǒng)年度論文二等獎(jiǎng)， 2012 年論文讓學(xué)生成為課堂的主人獲第八屆 全市基礎(chǔ)教育課程改革征文大賽三等獎(jiǎng)， 20

3、12 年撰寫的教案讓我們消消氣吧 獲云陽(yáng)縣教育委員會(huì)一等獎(jiǎng)， 2012 年撰寫的教案黃河的主人獲云陽(yáng)縣教育 委員會(huì)二等獎(jiǎng)， 2012 年撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)胡楊贊獲云陽(yáng)縣教育委員會(huì)二等獎(jiǎng)， 2012年參加第 27 屆青少年科技創(chuàng)新大賽， 作品創(chuàng)建綠色家園 獲縣級(jí)三等獎(jiǎng)， 2013 年論文學(xué)會(huì)合作獲云陽(yáng)縣教育學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng)， 2013 年撰寫的搭石教學(xué) 反思獲云陽(yáng)縣教育學(xué)會(huì)三等獎(jiǎng)， 2013 年撰寫的如何讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人 獲中國(guó)教育教學(xué)研究會(huì)三等獎(jiǎng)， 2014 年撰寫的教案保護(hù)眼睛獲云陽(yáng)縣三等 獎(jiǎng)， 2015年課件搭石獲云陽(yáng)縣二等獎(jiǎng)。從教十四年來(lái)，鄧雪蓮老師一直擔(dān)任班主任工作，從中體會(huì)到了教育的快 樂(lè)

4、。班主任工作中愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，想學(xué)生之所想，積極為學(xué)生排憂解難； 所帶班級(jí)管理穩(wěn)定有序，師生情感相融，思想健康向上，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。曾被評(píng) 為縣級(jí)“十佳班主任” ，多次被學(xué)校評(píng)為 “先進(jìn)教育工作者” 、“ 優(yōu)秀班主任” 等稱號(hào)，所擔(dān)任的班多次被評(píng)為 “先進(jìn)班集體”?，F(xiàn)將本年度班主任工作主要 事跡作如下介紹：一、呵護(hù)童心 傾注師愛(ài)俗話說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有愛(ài)才能教育孩子” 。班主任要想接 近學(xué)生、體貼和關(guān)心學(xué)生，就要讓學(xué)生先感受到你的“愛(ài)”和“親近” 。作為一 個(gè)班主任絕不能光是打罵教育， 要學(xué)會(huì)愛(ài)。 就拿我們班的石佳同學(xué)來(lái)說(shuō)， 剛接觸 她的時(shí)候，她不愛(ài)說(shuō)話，其他方面都好，就是不按

5、時(shí)成家庭作業(yè)，考試成績(jī)總在 60 分上下晃動(dòng)。思來(lái)想去，怎么幫她改掉這個(gè)壞習(xí)慣呢？請(qǐng)她擔(dān)任小組長(zhǎng)，檢 查其他同學(xué)的作業(yè)。 大概是肩上有了壓力， 也開(kāi)始寫作業(yè)了。 偶爾也有一兩次不 屑，他先裝作不知道， 在另外的一個(gè)同學(xué)告她的狀時(shí)， 故意裝出大吃一驚的樣子， 深表不信，對(duì)其他同學(xué)說(shuō)：“可能是有什么其他原因吧” 。邊說(shuō)邊對(duì)石佳看了幾眼， 她心里已有了變化， 因?yàn)樗男∧樢呀?jīng)通紅。 從此后， 她再也沒(méi)有不完成家庭作 業(yè)的壞習(xí)慣。學(xué)習(xí)也有了上升。作為一個(gè)班主任，既要了解學(xué)生，還要更要用一 顆愛(ài)心去呵護(hù)那一顆童心。 蘇霍姆林斯基說(shuō)： “教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣， 小心翼翼地保護(hù)孩子的心靈。晶瑩透亮的

6、露珠是美麗可愛(ài)的，卻又是十分脆弱的， 一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎不復(fù)存在 ”，這種呵護(hù)就是無(wú)微不至的愛(ài)。本學(xué)期在中心課改研討的大環(huán)境影響下， 在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和鼓勵(lì)中，她大膽 嘗試了“童趣課堂”的教學(xué)模式，我的“快樂(lè)課堂”包括：快樂(lè)識(shí)字，快樂(lè)閱讀， 快樂(lè)練筆、快樂(lè)展示幾個(gè)環(huán)節(jié)。根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的身心特點(diǎn)， 靈活安排教學(xué)內(nèi)容，座位方式改為小組式，實(shí)行“小組合作學(xué)習(xí)” ，主要以“競(jìng) 賽式、合作式、互助式”等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的積極性，提高參與活動(dòng)的自 主性。在座位編排上根據(jù)知識(shí)和能力上的差異， 她將本班分成六個(gè)學(xué)習(xí)小組。每 小組七人，七個(gè)人排上七個(gè)號(hào)，有學(xué)習(xí)組長(zhǎng)一人，負(fù)責(zé)小組討論、

7、學(xué)習(xí)，中心發(fā) 言人輪流擔(dān)任，力求讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。 以充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué) 生的積極性。由此，小組成員可以互相促進(jìn)，互相學(xué)習(xí)，以好帶差，取長(zhǎng)補(bǔ)短。紀(jì) 律組長(zhǎng)一人，記錄討論時(shí)有沒(méi)有不認(rèn)真的，糊弄的，課下打鬧的，衛(wèi)生組長(zhǎng)一人， 管本小組衛(wèi)生和收發(fā)作業(yè)。還記得本學(xué)期一節(jié)語(yǔ)文預(yù)習(xí)課上，按照課前的準(zhǔn)備， 上課順利地進(jìn)行到第五個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)生輪流講解自己預(yù)習(xí)當(dāng)中解決的問(wèn)題。 按照以 往的習(xí)慣，從第一排的學(xué)生開(kāi)始縱向輪流講解， 當(dāng)輪到最后一排的史潤(rùn)東時(shí)，不 知是他坐的有點(diǎn)偏還是當(dāng)時(shí)在潛意識(shí)里認(rèn)為就是叫起來(lái)他也不會(huì)講， 反正鬼使神 差的沒(méi)有叫他，而是直接叫了第二排的學(xué)生，當(dāng)時(shí)史潤(rùn)東本來(lái)高昂的頭低下了，

8、 積極的情緒也隨之消失。為了課堂進(jìn)度，她當(dāng)時(shí)也沒(méi)有在意。題目很快就處理完 了，學(xué)生開(kāi)始分組總結(jié)本節(jié)課的收獲。當(dāng)她巡堂到史潤(rùn)東身邊時(shí)，分明看到他想 說(shuō)什么，但我沒(méi)有停下。她第二次走到史潤(rùn)東身邊時(shí)有意識(shí)地停了下來(lái)， 等了片 刻，史潤(rùn)東站了起來(lái)，語(yǔ)言急促地說(shuō)了一句讓她后悔終生的一句話： “老師，其 實(shí)我也解決了一個(gè)問(wèn)題，我也能講好的！ ”望著史潤(rùn)東漲紅的臉，她無(wú)言相對(duì)。 片刻后，她說(shuō)： “我相信你，下一節(jié)我再讓你回答，好嗎？ ”在下一節(jié)，她不僅 讓史潤(rùn)東回答了一些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，還讓他講解了一些生字的識(shí)記方法，盡管語(yǔ) 言表達(dá)有些欠流利、不連貫，但畢竟把問(wèn)題答出來(lái)了，同學(xué)們也報(bào)以熱烈的掌聲。 課后，她回

9、想著史潤(rùn)東回答完問(wèn)題時(shí)的那股高興勁兒， 她想了許多：其實(shí)，善待、 寬容也是教育的一種美麗！那么怎樣才能想學(xué)生之所想，做學(xué)生想做的事呢？那就把自己當(dāng)作孩子吧。 只有把自己也當(dāng)作孩子，你才能真正走進(jìn)孩子心靈，播撒你愛(ài)的種子。三月是詩(shī) 人漫步詩(shī)語(yǔ)的季節(jié)，三月更是學(xué)生放飛風(fēng)箏與大自然擁抱的季節(jié)。 每年開(kāi)春，乍 暖還寒之時(shí)，學(xué)生的眼里總閃著光。他們的眼光總愛(ài)追逐窗外暖暖的陽(yáng)光和調(diào)皮 的風(fēng)兒。讓學(xué)生出去玩吧，完不成教學(xué)任務(wù)；不讓他們玩吧，他們的思想總不能 集中。改上班會(huì)課，講講學(xué)習(xí)的重要性，效果更差，他們煩著呢，交上來(lái)的作業(yè) 超級(jí)差！ “老師，帶我們到操場(chǎng)上放風(fēng)箏吧！ ”老“師，這一課可以編成課本劇， 我

10、們保證能演好！ ”望著他們渴求的眼睛，利用班會(huì)課，她帶著學(xué)生玩去了。 操場(chǎng)上，她和孩子們放風(fēng)箏；用 “嘻唰唰”的旋律唱著孩子們自己改編的歌： “考 呀考，考不好。想呀想，亂糟糟 在校園里學(xué)習(xí)找春天課文，在籃球場(chǎng)地 排演課本劇當(dāng)你全身心地和學(xué)生們玩在一起，瘋在一起，用他們的思維、用 他們的語(yǔ)言、用他們的動(dòng)作去表達(dá)你的愛(ài)時(shí)，連平時(shí)最不愛(ài)說(shuō)話的周小紅也會(huì)說(shuō)： “老師，你害死我了，蟲(chóng)子都爬到我的手上去了！ ”老“師，這一課不用你上，我 們剛才演過(guò)課本劇，好玩極了。 ” “師，你看我的POSE帥不帥？ ” 呵護(hù)童心就在不經(jīng)意“玩”成，傾注師愛(ài)在舉手投足間定格，那一張張笑 臉才會(huì)那樣真、那樣純。那一聲聲“

11、老師”才會(huì)叫得那樣無(wú)拘無(wú)束，那樣有滋有味。 水乳交融的師生情打開(kāi)了老師與學(xué)生之間的心靈通道， 愛(ài)是一切教育的起點(diǎn)，教 育是傳遞愛(ài)的事業(yè) , “以火點(diǎn)火火愈明，以愛(ài)知心心愈愛(ài) ”。呵護(hù)童心，傾注師愛(ài)， 就這樣愛(ài)的教育在腳踏實(shí)地中走出了第一步。二、構(gòu)建檔案袋，學(xué)生自信滿滿。她們班的每一位學(xué)生， 都有一本厚厚的學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋。 檔案袋里分為： 自 我介紹、我的奮斗目標(biāo)、 我的學(xué)習(xí)之旅、 佳作園、 豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)、 榮譽(yù)欄、 個(gè)性特長(zhǎng)儲(chǔ)蓄卡、 回眸等八個(gè)板塊。 通過(guò)學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋的建立， 不但使生生之 間、師生之間有了更多更深的了解， 而且學(xué)生們?cè)诮n案袋的過(guò)程中學(xué)會(huì)了評(píng) 價(jià)，更重要的是學(xué)生自主

12、意識(shí)及自信心都有所增強(qiáng)。每年學(xué)期初，學(xué)生自己確定發(fā)展目標(biāo)（評(píng)價(jià)表） 、期中期末進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)， 期末作出文字評(píng)價(jià)， 加上班主任及任課老師在此基礎(chǔ)上的評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)的話， 改變 了過(guò)去某一位老師主觀臆斷的現(xiàn)象。 例如：她班有一位學(xué)生在 “回眸 ”的學(xué)生的話 中寫道： “這學(xué)期她一無(wú)所獲，兩手空空，她自己覺(jué)得很自卑 ”。當(dāng)一個(gè)孩子找不 到自己的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，這是一件多么可怕的事情呀！因此，針對(duì)這點(diǎn)，杜利老師和一 位任課老師分別寫下了這樣的話： 讀了你的小結(jié)， 老師感到很心酸， 這學(xué)期你就 沒(méi)有一點(diǎn)收獲嗎？不， 有的。還記得你作為她班的勞動(dòng)小能手上臺(tái)講話的那一刻 嗎？還記得通過(guò)自己的努力曾使你父親都不敢相信的

13、漂亮的作業(yè)本嗎？老師知 道，其實(shí)你心底里也希望自己能成為一個(gè)成績(jī)名列前茅的學(xué)生， 但你能體會(huì)到這 樣一句話嗎？成功等于九分努力加一分聰明。 只要你真正的刻苦學(xué)習(xí)， 比別人多 花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間， 相信你一定會(huì)在下學(xué)期碩果累累的。 任課老師寫道： 看著你有板 有眼的做著廣播操， 說(shuō)心里話，老師很喜歡你。 希望在今后的歲月里更上一層樓。 在學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋的使用與評(píng)價(jià)的過(guò)程中， 幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的長(zhǎng)處， 找到了 自己的不足， 制定了自她努力的方向， 更重要的是使學(xué)生確立了自信心， 這對(duì)學(xué) 生今后健康發(fā)展意義重大。 第二學(xué)期， 該生不但毛遂自薦擔(dān)任體育課代表， 而且 學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)步提高。三、改委員制為部門

14、制、組建 “快樂(lè)、民主、自立 ”的班委1、班委的 “招兵買馬 ”。本學(xué)期為了讓更多的同學(xué)參與到班級(jí)建設(shè)和班級(jí)管理 中來(lái)，也為了讓同學(xué)有施展自己才能的舞臺(tái)。 因此杜利老師把五個(gè)中隊(duì)委改為五 個(gè)部門，分別是：學(xué)習(xí)探究部、勞動(dòng)環(huán)保部、體育健身部、文娛活動(dòng)部、宣傳組 織部。五位中隊(duì)委就是此部門的部長(zhǎng)，由他們自己進(jìn)行公開(kāi)，公平的人才招聘。 每個(gè)部門可以招聘三名干事。 同時(shí)她也公開(kāi)招聘一位班主任助理。 五個(gè)部門除了 負(fù)責(zé)相關(guān)的常規(guī)工作外， 還必須設(shè)計(jì)組織一次和自己部門有關(guān)的活動(dòng)。 每周進(jìn)行 一次星級(jí)部門的評(píng)選。 2、用自己的魅力組建特色小隊(duì)。小隊(duì)長(zhǎng)通過(guò)向大家進(jìn)行 介紹自己的小隊(duì)的特色，來(lái)吸引同學(xué)們加入自己

15、的小隊(duì)。 3、定時(shí)定點(diǎn)召開(kāi)班干 部會(huì)議。通過(guò)這些改革措施的落實(shí)， 同學(xué)們的自主意識(shí)得到了充分的發(fā)揮， 在一 支 “快樂(lè)、民主、自立 ”的班委的帶動(dòng)下，形成了積極向上、樂(lè)觀進(jìn)取的班風(fēng)。四、讓學(xué)生在多彩的活動(dòng)中學(xué)會(huì)明理、做人，與家長(zhǎng)零距離聯(lián)系。葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)：教書先要育人，千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做 真人。那么如何教會(huì)學(xué)生明理、 做人呢？首先， 她積極帶領(lǐng)全班同學(xué)參加學(xué)校組 織的每一次教育活動(dòng)和比賽。 如：他多次組織編排節(jié)目， 帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的校 文化藝術(shù)節(jié)， 她經(jīng)常從報(bào)刊、 電視少兒節(jié)目以及社會(huì)生活中尋找信息， 搜尋有益 的活動(dòng)線索， 根據(jù)本班特點(diǎn)指導(dǎo)班干部策劃召開(kāi)形式多樣的主題班隊(duì)會(huì)

16、， 策劃并 組織了“老師，我愛(ài)您”、“我健康我快樂(lè)”、“綠色的呼喚”、“奧運(yùn)圣火在我心中”、“心中的領(lǐng)巾永遠(yuǎn)紅”、“我為你驕傲 祖國(guó)”、“文明禮儀記 心中”、“誠(chéng)信教育”、“感恩教育”等活動(dòng)，基本上放手讓學(xué)生自己主持，活動(dòng)前先介紹本次活動(dòng)的目的，主題、經(jīng)過(guò)；活動(dòng)后及時(shí)小結(jié)，使同學(xué)們?cè)诿繀⒓?完一次學(xué)校的主題教育活動(dòng)，思想上都有不同程度的認(rèn)識(shí)和提高。并且每周讓每 個(gè)小組出一期主題手抄報(bào)，如“春天的發(fā)現(xiàn)”、“雷鋒叔叔在我們身邊”、“六一的 節(jié)日”、“我們身邊的科學(xué)”等等進(jìn)行比賽評(píng)選，大大加強(qiáng)了學(xué)生的組織編排能力。 豐富了學(xué)生們的課余生活，增長(zhǎng)了他們多方面的知識(shí)和實(shí)踐能力。 其次，以節(jié)日、 紀(jì)念日進(jìn)

17、行中華傳統(tǒng)美德教育。如：在今年的 三八”婦女節(jié)中，她給同學(xué)們布置 了一項(xiàng)特殊的作業(yè) 給媽媽洗一次腳”，并要把自己的感受及媽媽的反應(yīng)真實(shí)地記 錄下來(lái)，并請(qǐng)媽媽也寫寫自己的感受。然后通過(guò)一次黑板報(bào)進(jìn)行展示交流。 當(dāng)看 到孩子們與家長(zhǎng)通過(guò)文字在進(jìn)行心與心的交流時(shí)，她的眼眶不禁濕潤(rùn)了。并及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)交流，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校聽(tīng)課。作為教育工作者，作為班主任，我以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)孩子， 使 他們找到好孩子的感覺(jué)。也正由于有了老師對(duì)他們的信任、尊重、理解、激勵(lì)、 寬容和提醒，才使他們找回了自信。讓每一個(gè)學(xué)生都健康向上地成長(zhǎng)、快樂(lè)地學(xué) 習(xí)。這么多年來(lái)，我雖然取得了一些小成績(jī)。但我深深的知道，這些成績(jī)的取得

18、 離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的大力支持和幫助， 我一定會(huì)繼續(xù)努力把工作做得更好！最 后，我引用一位老師的一句話：“以前，我在埋怨著自己的渺小和平凡?？墒乾F(xiàn) 在，正是由于孩子們的可愛(ài)，我才能甘于清貧、樂(lè)于奉獻(xiàn)，才能無(wú)怨無(wú)悔地戰(zhàn)斗 在班主任的工作崗位上。我愿意將自己火熱的青春獻(xiàn)給這神圣的事業(yè)， 愿意刻下 皺紋、染白雙鬢去成就學(xué)生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛！”信任學(xué)生，尊重學(xué)生。農(nóng)村的孩子，家長(zhǎng)只知道吃飽穿暖，從來(lái)都不關(guān)心孩子的書包里多了什么， 兜里 又裝了什么？孩子撒謊、不誠(chéng)實(shí)這些現(xiàn)象，家長(zhǎng)從不關(guān)心。但是這樣的事情屢屢 在班里發(fā)生，而班主任也最不愿意做“警察抓小偷”游戲，有時(shí)學(xué)生的事情很難 處理，無(wú)從下手，

19、有時(shí)處理不好，也會(huì)影響孩子的一生，這是班主任最頭疼的時(shí) 候。記得他們班剛開(kāi)始用鋼筆的時(shí)候，班里老發(fā)生丟鋼筆的事，他暗中一調(diào)查， 發(fā)現(xiàn)這個(gè)“小偷”竟然是他們班的班長(zhǎng)紀(jì)強(qiáng)。班長(zhǎng)變成“小偷” 了，他想了兩天， 在吃中飯的時(shí)候，和校長(zhǎng)談起了這件事，校長(zhǎng)建議不要把事情弄得太大，畢竟培 養(yǎng)一個(gè)班長(zhǎng)不容易。他想了想，得給他留個(gè)面子，還要想辦法改正這個(gè)壞毛病， 最后他決定好好和他談一談。他看到他有些后悔了，就在談話結(jié)束的時(shí)候，他對(duì) 他說(shuō)：“紀(jì)強(qiáng)，你可是一班之長(zhǎng)啊，你要想個(gè)好辦法，不要讓大家討厭你，希望 這是最后一次，老師相信你。”他鄭重的點(diǎn)點(diǎn)頭，出去了。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)說(shuō)是紀(jì)強(qiáng) 在操場(chǎng)邊上撿到的，還給了同學(xué)。班級(jí)里

20、在沒(méi)有“小偷”出現(xiàn)了，他就覺(jué)得發(fā)現(xiàn) 學(xué)生說(shuō)謊，不要心急的直接端到學(xué)生的臉上，連他們大人也有出錯(cuò)的時(shí)候，更何 況一個(gè)孩子，也允許他們犯一次錯(cuò)誤，但是，最主要是你怎樣去幫助他，怎樣去 解決問(wèn)題，這就要求班主任要信任學(xué)生，尊重學(xué)生，有一顆愛(ài)心和寬容的心，做 學(xué)生的引路人。他覺(jué)得當(dāng)好班主任就能當(dāng)好一位值得尊敬的老師。 老師這個(gè)職業(yè)，不僅僅是教書， 更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一個(gè)讓學(xué)生、家長(zhǎng)尊敬的班主任， 因此他執(zhí)著于繁瑣又不能失于細(xì)致的班主任工作。 讓他在實(shí)踐中去摸索更好的方 法，行之有效的去實(shí)施，使班級(jí)工作做得更好。經(jīng)過(guò)自己的努力，鄧雪蓮老師獲得過(guò)市級(jí)、縣級(jí)、校級(jí)多次獎(jiǎng)項(xiàng)，但是她從不驕

21、 傲，在班主任這個(gè)平凡的崗位上，刻苦進(jìn)取，勇于實(shí)踐，用心經(jīng)營(yíng)， “做紅燭為 學(xué)生驅(qū)走黑暗 , 做春蠶為世界吐露芳華 ”正是教師人生的真實(shí)寫照。愛(ài)心、責(zé)任 心和進(jìn)取心譜寫一曲愛(ài)的教育，杜利老師用師愛(ài)譜曲，用師責(zé)填詞，滿懷激 情地唱著它向前走去，腳踏實(shí)地向前走去。“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”， 陶行知先生用一顆偉大的心培養(yǎng)出無(wú)數(shù)顆愛(ài)心， 她也越發(fā)堅(jiān)定了她的信念： 腳踏 實(shí)地當(dāng)好一名新型的小學(xué)教師！播下愛(ài)的種子，得到一生的收獲 光陰荏苒，時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，我從當(dāng)上班主任那一刻起一直到現(xiàn)在，已經(jīng)有 29 個(gè) 年頭。在這 29 年里，我工作踏實(shí)認(rèn)真，得到學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。班主任 工作是艱巨而又重要的

22、。 從我當(dāng)上班主任那時(shí)起， 我一直盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu) 秀的班主任而努力工作。我早來(lái)晚走，品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。但是， 如果讓我再次選擇， 我還會(huì)毫不猶豫地選擇班主任工作。 因?yàn)槲以谂c孩子們交往 的過(guò)程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛(ài)； 我在經(jīng)歷著痛苦和失敗的同時(shí)， 也在迅速地成熟。 我付出了自己辛勤的汗水， 收獲的是學(xué)生們可喜的成績(jī)， 回想 著點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我真的無(wú)怨無(wú)悔！一、用愛(ài)心感染學(xué)生 作為班主任， 我關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的子女一樣， 既要關(guān)心他們的生活， 又要 關(guān)心他們的健康， 還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。 更重要的是關(guān)心他們是否 懂得怎樣做人。 這正是作為班主任的職責(zé)所

23、在。 愛(ài)心是具體的， 具有濃厚的感情 色彩的。例如每天早晨巡視教室， 先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊， 遇到天冷或天熱的時(shí) 候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過(guò)了早餐，?？傊瑢W(xué)們?cè)?學(xué)校的饑寒冷暖， 喜怒哀樂(lè)幾乎事事關(guān)心。 學(xué)生生病時(shí)，帶他去看病。 家長(zhǎng)感激， 學(xué)生感動(dòng)， 我認(rèn)為：這些事看起來(lái)也很平常， 因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的 工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。二、激發(fā)積極性，營(yíng)造良好班級(jí)氛圍班主任管理班級(jí)需要操心。班主任管的事特別多，班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生 的行為、生活樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦靈活、 思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說(shuō)敢做。他們很活躍、喜歡表

24、現(xiàn)自己，自信心強(qiáng)、上進(jìn) 心強(qiáng)。同時(shí)也存在一些問(wèn)題。（例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表?yè)P(yáng)， 聽(tīng)不了批評(píng)， 不夠虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)等。 學(xué)生自律能力差， 放學(xué)不按時(shí)回家） 。 針對(duì)這些問(wèn)題以及孩子的年齡、 心理特點(diǎn)， 我在班級(jí)組織學(xué)生學(xué)習(xí) 中小學(xué)生日 常行為規(guī)范，并在此基礎(chǔ)上開(kāi)展了“人人爭(zhēng)先進(jìn)”的評(píng)比活動(dòng)，（以此鼓勵(lì)、 強(qiáng)化文明行為，良好習(xí)慣的養(yǎng)成。）這個(gè)活動(dòng)從“文明”、 “守紀(jì)”、“好學(xué)”、 “勤勞”、“特長(zhǎng)”五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比。 每個(gè)方面都制定比較詳細(xì)的要求， 如“文 明”就是言行舉止要得體，與人交往有禮貌； “守紀(jì)”就是課前準(zhǔn)備好，上課不 挨批，集體活動(dòng)守紀(jì)律就可以得到；而“好學(xué)”是每個(gè)

25、學(xué)生都有自己設(shè)計(jì)的積分 表，把自己在平時(shí)學(xué)習(xí)和測(cè)試中得到的成績(jī)記上 , 讓孩子們相互觀摩， 暗暗競(jìng)爭(zhēng)， 激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性 ,取得了較好的效果； “勤勞”,主要指在衛(wèi)生值日中能 不怕苦,不怕累, 能很好地完成任務(wù) , 起榜樣作用；“特長(zhǎng)”, 是指同學(xué)們根據(jù)自己 的興趣愛(ài)好,成立活動(dòng)小組 ,這既展現(xiàn)了他們的風(fēng)采 ,也豐富了班級(jí)的課外活動(dòng) . 良好的班風(fēng)已形成，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。三、善于做學(xué)生的思想工作 我一直把思想工作置于班級(jí)工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。 經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思 想教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)， 提高學(xué)生的思想境界。 還充分利用課 余時(shí)間和

26、有關(guān)學(xué)生促膝談心， 及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。 并在班內(nèi)積極開(kāi)展 “理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每 個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹(shù)立理想， 挖掘他們的潛能， 激發(fā)他們的斗志！ 我所帶的班級(jí)班 風(fēng)正，學(xué)氛濃， 從未出過(guò)一起嚴(yán)重的違紀(jì)事件， 這一切都要?dú)w功于思想工作的扎 實(shí)有效。四、善于組織和管理學(xué)生 班主任必須善于組織和管理學(xué)生， 這是我感受最深的一點(diǎn)。 作為班主任， 要做的 工作多而繁雜， 如果不能建立一個(gè)良好的班委會(huì)， 各項(xiàng)工作就很難順利的開(kāi)展下 去。所以我花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量， 讓學(xué)生自己管理自己。 這樣不僅 班主任輕松， 而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力

27、。 就拿現(xiàn)在的班級(jí)來(lái)說(shuō)吧， 現(xiàn)在 班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)， 但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。 晨讀、課 間操等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)； 教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé)， 老師作適當(dāng)指 導(dǎo)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。 當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。 這 樣以來(lái)，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順利的得到開(kāi)展。五、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作在學(xué)生管理方面， 我認(rèn)為班主任的工作大致可分為三個(gè)方面； 1、尖子生的培養(yǎng)。 2、中等生的促進(jìn)。 3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個(gè) 學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。 我首先深入調(diào)查摸底， 搞清他們所以

28、成為后進(jìn)生的原因， 做到了因材施教， 對(duì)他們處處真誠(chéng)相待， 時(shí)時(shí) 耐心相幫， 真正做他們的知心朋友、 最可信賴的朋友。 及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏 導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還 創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。 今年我班原有幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀(jì)律，還 經(jīng)常打小報(bào)告。 無(wú)論課堂作業(yè)， 還是課后作業(yè)從來(lái)不做。 無(wú)論老師還是班長(zhǎng)檢查 作業(yè)他們都不在乎， 反正躺在泥里不怕水， 誰(shuí)都拿他們沒(méi)辦法。 我并沒(méi)有首先用 紀(jì)律和制度處罰他們， 而是從接近學(xué)生入手， 找盡理由和他們套近乎。 設(shè)法找他 們的閃

29、光點(diǎn)， 找到一點(diǎn)就大力表?yè)P(yáng)。 后來(lái)他們對(duì)我產(chǎn)生了感情， 成了無(wú)話不說(shuō)的 好朋友，以前的缺點(diǎn)要隨之給改掉了， 這樣以來(lái)這幾位調(diào)皮的同學(xué)進(jìn)步了， 整個(gè) 班級(jí)也都進(jìn)步了。同時(shí)我?guī)У恼Z(yǔ)文課也在這次期末考試中取得全鎮(zhèn)第一的好成 績(jī)。六、做學(xué)生和家長(zhǎng)的朋友 班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。所以應(yīng)該也必須成為學(xué)生的朋友。在多 年的班主任工作中， 我與許多學(xué)生家長(zhǎng)打過(guò)交道， 可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉， 無(wú) 論他們的孩子給學(xué)校帶來(lái)多大的麻煩， 我肚子里的氣有多少， 只要見(jiàn)到家長(zhǎng)總是 笑臉相迎，從不把氣撒在家長(zhǎng)身上， 卻是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋， 與他們交談， 商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長(zhǎng)的信任，也取

30、得了很好的效果。 關(guān)愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生， 而放棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀掉一個(gè)學(xué)生。 我作 為一名班主任，始終熱愛(ài)自己的工作，熱愛(ài)自己的學(xué)生，好學(xué)生需要關(guān)愛(ài)，但那 些有缺點(diǎn)、 有問(wèn)題的落后學(xué)生更需要我們關(guān)愛(ài)， 教育就是播種愛(ài)， 一名好老師應(yīng) 該關(guān)注到班級(jí)的各個(gè)角落，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。在班主任工作中，我堅(jiān)持做學(xué)生的精神領(lǐng)袖，引領(lǐng)學(xué)生心靈的成長(zhǎng)。用愛(ài)心換 真心，學(xué)生就會(huì)向你敞開(kāi)心扉， 你還有什么工作做不通的呢？班主任工作要適合 學(xué)生的心理需求，適應(yīng)日益變化的社會(huì)生活與當(dāng)代小學(xué)生的心理特征和思維方 式，只有達(dá)到學(xué)生心理需要才能觸動(dòng)學(xué)生心理， 教育創(chuàng)新的機(jī)會(huì)也隨處都有，我 每天的教學(xué)工作都充滿創(chuàng)

31、造，我在超越中感到幸福。作為教育工作者，作為班主任，我以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)孩子， 使他們 找到好孩子的感覺(jué)。也正由于有了老師對(duì)他們的信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容 和提醒，才使他們找回了自信。讓每一個(gè)學(xué)生都健康向上地成長(zhǎng)、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。 這么多年來(lái)，我雖然取得了一些小成績(jī)。但我深深的知道，這些成績(jī)的取得離不 開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的大力支持和幫助，我一定會(huì)繼續(xù)努力把工作做的更好！最后， 我引用一位老師的一句話：“以前，我在埋怨著自己的渺小和平凡。可是現(xiàn)在， 正是由于孩子們的可愛(ài)，我才能甘于清貧、樂(lè)于奉獻(xiàn)，才能無(wú)怨無(wú)悔地戰(zhàn)斗在班 主任的工作崗位上。我愿意將自己火熱的青春獻(xiàn)給這神圣的事業(yè)， 愿意刻下皺

32、紋、 染白雙鬢去成就學(xué)生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛！”從教十二年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作，我從中體會(huì)到了 教育的快樂(lè)。班主任工作中我愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，想學(xué)生之所想，積極為學(xué)生 排憂解難；，所帶班級(jí)管理穩(wěn)定有序，師生情感相融，思想健康向上，學(xué)習(xí)氣氛 濃厚。多年被學(xué)校評(píng)為 “先進(jìn)教育工作者”、“優(yōu)秀班主任”等光榮稱號(hào)，所 擔(dān)任的班多次被評(píng)為“先進(jìn)班集體”?，F(xiàn)將本年度班主任工作主要事跡作如下 介紹：一、加強(qiáng)學(xué)生的思想工作從參加工作至今，我已有十二年班主任工齡。在班級(jí)管理上，采取以學(xué)生為主體, 堅(jiān)持把德育放在第一位。利用每周的班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行，小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范的學(xué)習(xí)。因?yàn)樗鼘?duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)

33、工作都起著很重要的作用。 學(xué)生不愛(ài)學(xué)空洞的條條框框，我在教育教學(xué)中，聯(lián)系實(shí)際、舉例逐條剖析、講清 剖析、講清其現(xiàn)象、原因和危害，將它們作為行動(dòng)的綱領(lǐng)，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)對(duì)照守 則處理，找出改進(jìn)的措施。學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不是采用高壓政策來(lái)解決，而是通 過(guò)講事實(shí)、擺道理，動(dòng)之以情，曉之以理，使之心悅誠(chéng)服的接受。二、以身作則，無(wú)私忘我，做學(xué)生的表率。帶好班級(jí)，不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要 有一顆從我做起的誠(chéng)心，有一顆關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的愛(ài)心，還要有一顆干好班主任工 作的信心。為此，當(dāng)班主任之初，我就下定決心，要用無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精 神，贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心。三、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)

34、生，獻(xiàn)出自己滿腔的愛(ài)。要讓學(xué)生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，做他們的知心人, 我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干 班主任工作以來(lái)，我從沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也能心平氣和，對(duì) 癥下藥。班上是清一色的農(nóng)民子弟，在我細(xì)致、耐心地工作下，他們都能自強(qiáng)、 愉快地在這個(gè)和諧的班級(jí)大家庭中生活、學(xué)習(xí)。四、對(duì)學(xué)生一視同仁、平等相處有的老師認(rèn)為，偏愛(ài)好學(xué)生是人之常情，正如在家庭中父母喜歡乖巧聽(tīng)話的孩子。 但是，我們面對(duì)的不是一個(gè)孩子，而是幾十個(gè)孩子，我們的一舉一動(dòng)都對(duì)孩子產(chǎn) 生深刻的影響，尤其是差生和好生出現(xiàn)同樣的問(wèn)題， 犯同樣的錯(cuò)誤或面對(duì)同樣的 權(quán)利時(shí)，班主任要一碗水端平，不能出現(xiàn)偏頗，要一視同仁，不能因?yàn)樗遣钌?而不耐煩，嚴(yán)加指責(zé)；也不能因?yàn)樗呛蒙b作不看見(jiàn)。這樣，會(huì)使差生感到 老師的不公平，與老師產(chǎn)生一種對(duì)立的情緒。因此，我們?cè)趯?duì)待差生和好生時(shí)要 堅(jiān)持平等原則，對(duì)他們真誠(chéng)相待，耐心相幫，才能贏得學(xué)生的信賴。我班的楊江