家園共育緩解孩子入園焦慮幼兒園新生家長(zhǎng)會(huì)范文課件

1、家園共育緩解孩子入園焦慮幼兒園新生家長(zhǎng)會(huì)1家園共育，緩解孩子入園焦慮家園共育，緩解孩子入園焦慮2014下學(xué)期幼兒園新生家長(zhǎng)會(huì)下學(xué)期幼兒園新生家長(zhǎng)會(huì)家園共育緩解孩子入園焦慮幼兒園新生家長(zhǎng)會(huì)1家園共育緩解孩子入園焦慮幼兒園新生家長(zhǎng)會(huì)1一、新生在園一日一、新生在園一日生活情況生活情況VCRVCR匯報(bào)匯報(bào)（5 5天）天）家園共育緩解孩子入園焦慮幼兒園新生家長(zhǎng)會(huì)1二、新生入園的不同反應(yīng)類(lèi)型二、新生入園的不同反應(yīng)類(lèi)型 1. 好奇型。著急來(lái)幼兒園，初入園表現(xiàn)出高興與興奮，對(duì)一切都充滿(mǎn)了好奇。但兩三天后，孩子會(huì)開(kāi)始哭鬧，而此時(shí)往往家長(zhǎng)會(huì)猜想：咦？我的孩子怎么了？昨天還好好的，是不是小朋友欺負(fù)他了，是不是老師不

2、喜歡他？等等。 2. 哭鬧型。從進(jìn)幼兒園的大門(mén)就開(kāi)始哭鬧，不管你如何哄如何激勵(lì)，就是哭。家長(zhǎng)很擔(dān)心，很心疼，我的孩子這一天可怎么辦？要不先不來(lái)，過(guò)兩天再說(shuō)？ 3. 勇敢型。這類(lèi)孩子在入園前家長(zhǎng)進(jìn)行了“熏陶”，上幼兒園不哭，勇敢，是個(gè)好孩子。于是孩子被戴上了“桂冠”，一副勇敢的神情來(lái)到幼兒園，但同爸爸媽媽再見(jiàn)時(shí)，就再也“偽裝”不下去，哇的一聲大哭起來(lái)。 4. 喜憂(yōu)型。通俗講是一會(huì)兒高興一會(huì)兒哭，玩得高興時(shí)什么都忘記了，過(guò)一會(huì)兒想起來(lái)又開(kāi)始哭幾聲。家園共育緩解孩子入園焦慮幼兒園新生家長(zhǎng)會(huì)1 不管哪一類(lèi)型的孩子都要經(jīng)歷離開(kāi)父母適應(yīng)新環(huán)境的過(guò)程。首先，請(qǐng)家長(zhǎng)信任老師，孩子來(lái)幼兒園不會(huì)整天哭鬧，老師會(huì)想

3、盡一切辦法讓他們高興起來(lái)，轉(zhuǎn)移他們的注意力，使他們逐漸高興起來(lái)。家長(zhǎng)應(yīng)有的心態(tài)和對(duì)策家長(zhǎng)應(yīng)有的心態(tài)和對(duì)策家園共育緩解孩子入園焦慮幼兒園新生家長(zhǎng)會(huì)1其次希望您配合教育，保持教育的一致性。其次希望您配合教育，保持教育的一致性。按時(shí)送孩子來(lái)園，這是非常關(guān)鍵的。不要因?yàn)楹⒆咏裉炜蘧筒簧嫌變簣@了，結(jié)果明天來(lái)了孩子會(huì)哭得更厲害，如果您仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子每天來(lái)園都在發(fā)生變化，由于被教師的活動(dòng)所吸引，哭泣的時(shí)間越來(lái)越少。要培養(yǎng)孩子對(duì)老師的感情，拉近孩子與老師的距離，告訴孩子老師像媽媽一樣喜歡你，你的幼兒園和老師真好等，切忌拿幼兒園和老師來(lái)嚇唬孩子，說(shuō)一些“不聽(tīng)話(huà)就把你送幼兒園”，“不聽(tīng)話(huà)就告訴老師讓老師批評(píng)

4、你”的話(huà)。 家園共育緩解孩子入園焦慮幼兒園新生家長(zhǎng)會(huì)1再次，請(qǐng)及時(shí)與老師溝通。家長(zhǎng)想要了解孩子的發(fā)展情況或有困惑，或?qū)τ變簣@的工作有疑問(wèn)，都要及時(shí)與教師先溝通，可采用個(gè)別交談、便條，電話(huà)等形式。最后，請(qǐng)注意對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)激勵(lì)，強(qiáng)化其良好的行為和習(xí)慣。家園共育緩解孩子入園焦慮幼兒園新生家長(zhǎng)會(huì)1三、新入園幼兒常見(jiàn)癥狀：三、新入園幼兒常見(jiàn)癥狀： 出現(xiàn)“分離焦慮”情緒。 回家容易說(shuō)肚子餓、晚上做惡夢(mèng)驚醒、起床后大哭“不上幼兒園”等。 容易生病，發(fā)燒、感冒，容易交叉感染。 容易發(fā)生抓、咬、撩打、爭(zhēng)搶玩具等。家園共育緩解孩子入園焦慮幼兒園新生家長(zhǎng)會(huì)11 1、分離焦慮、分離焦慮 主要表現(xiàn)為：哭鬧、拒絕別人的安

5、慰、發(fā)脾氣，甚至絕食。目的：抗議、引起注意。 一定的焦慮有助于孩子的成長(zhǎng)，但長(zhǎng)時(shí)間的焦慮則會(huì)影響孩子的健康，這也正是許多家長(zhǎng)所擔(dān)心的。孩子入園的不適應(yīng)困擾著家長(zhǎng)，甚至動(dòng)搖送孩子入園的信心；然而，家長(zhǎng)的擔(dān)憂(yōu)、搖擺和焦慮反過(guò)來(lái)又會(huì)強(qiáng)化孩子的焦慮。所以，要有效緩解孩子入園的焦慮，家長(zhǎng)首先要調(diào)整好自己的心態(tài)，放心把孩子交到老師手上，相信老師有辦法解決孩子的問(wèn)題。家長(zhǎng)放心，孩子才可能安心。家園共育緩解孩子入園焦慮幼兒園新生家長(zhǎng)會(huì)12 2、害怕午睡、害怕午睡 主要表現(xiàn)為：拒絕進(jìn)寢室，不愿意上床或哭鬧。 因?yàn)檫@不是他們熟悉的家里睡覺(jué)的環(huán)境，沒(méi)有家長(zhǎng)的陪同，心里害怕。 新生一天三個(gè)時(shí)間段哭得厲害：早上入園時(shí)、

6、中午睡覺(jué)時(shí)、下午看見(jiàn)家長(zhǎng)時(shí)。家園共育緩解孩子入園焦慮幼兒園新生家長(zhǎng)會(huì)13 3、新生入園適應(yīng)環(huán)境三部曲、新生入園適應(yīng)環(huán)境三部曲 一階段：主動(dòng)抗議，表現(xiàn)大哭，讓父母聽(tīng)了心痛，可能會(huì)有一些病癥，發(fā)燒、生病、喉嚨痛、嚴(yán)重夜間夢(mèng)哭。 二階段：失望，知道哭無(wú)用，還得入園，往往不哭了；表情冷漠、行動(dòng)退縮，有的用另一種表示就是攻擊性行為。 三階段：尋找新的滿(mǎn)足點(diǎn)，開(kāi)始熟悉環(huán)境、朋友，建立新的關(guān)系，焦慮狀態(tài)逐漸解除，時(shí)間：快的12周，慢的34周，個(gè)別的24月。家園共育緩解孩子入園焦慮幼兒園新生家長(zhǎng)會(huì)14、家長(zhǎng)應(yīng)有的心態(tài)和對(duì)策、家長(zhǎng)應(yīng)有的心態(tài)和對(duì)策 堅(jiān)持送幼兒入園；早上交給老師后盡可能少跟孩子講道理；回家多問(wèn)幼兒

7、園有趣的事情；多鼓勵(lì)孩子，讓他感覺(jué)自己長(zhǎng)大了；讓孩子帶上他（她）最喜愛(ài)的玩具或其它安全的物品一起入園等等。家園共育緩解孩子入園焦慮幼兒園新生家長(zhǎng)會(huì)14、家長(zhǎng)應(yīng)有的心態(tài)和對(duì)策、家長(zhǎng)應(yīng)有的心態(tài)和對(duì)策 上幼兒園，是幼兒社會(huì)化的第一步，不但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的開(kāi)始，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。孩子入園，第一次脫離家長(zhǎng)，這讓許多家長(zhǎng)的心中有了太多的不舍和太多的放心不下。 家長(zhǎng)的配合工作對(duì)孩子適應(yīng)幼兒園生活，起著至關(guān)重要的作用。在孩子入園的過(guò)程中，我們?cè)S多家長(zhǎng)朋友往往無(wú)所適從，他們的出發(fā)點(diǎn)是為了孩子能夠順利適應(yīng)，可是結(jié)果卻事與愿違，起到了相反的作用。家長(zhǎng)需了解新生入園的十三忌：家園共育緩解孩子入園焦

8、慮幼兒園新生家長(zhǎng)會(huì)1新生入園十三忌：新生入園十三忌： 一 忌：一味妥協(xié)，今天送不下，明天送。 二 忌：送兩天，歇一天。 三 忌：孩子哭，我也哭。 四 忌：“我在外面等著你！”“我去給你拿件毛衣來(lái)！” 五 忌：“別哭，我第一個(gè)來(lái)接你！” 六 忌：“再哭，再哭我就不接你了！” 七 忌：“孩子哭了，我多和孩子呆一會(huì)就好了！” 八 忌：“不許哭！” 九 忌： 喂完飯?jiān)僮?十 忌： 窗子外面看一看 十一忌：“有小朋友打你嗎？”“老師兇你嗎？” 十二忌：在家一定要好好補(bǔ) 十三忌：休息的時(shí)候無(wú)節(jié)制家園共育緩解孩子入園焦慮幼兒園新生家長(zhǎng)會(huì)1新生入園十三忌：新生入園十三忌： 一忌：一味妥協(xié)，今天送不下，明天送。

9、一忌：一味妥協(xié)，今天送不下，明天送。 這是目前幼兒園新生入園最普遍存在的問(wèn)題。家長(zhǎng)因?yàn)樾奶酆⒆涌?，而一味推遲上幼兒園的時(shí)間。孩子哭了，家長(zhǎng)很心疼。去還存在僥幸的心理：也許明天，他能高高興興上幼兒園呢！這會(huì)讓孩子覺(jué)得自己只要堅(jiān)持，就有可能不用去幼兒園，那么當(dāng)你再次送園的時(shí)候，孩子的哭鬧會(huì)更加變本加厲。家園共育緩解孩子入園焦慮幼兒園新生家長(zhǎng)會(huì)1新生入園十三忌：新生入園十三忌： 二忌：送兩天，歇一天。二忌：送兩天，歇一天。 有的孩子剛?cè)雸@時(shí)，哭鬧比較嚴(yán)重，吃飯也不如在家多，容易上火。家長(zhǎng)感到很心疼，便想送上幾天，在家里休息上一天，給孩子調(diào)理調(diào)理。其實(shí)這樣的想法是存在誤區(qū)的，當(dāng)孩子在家里休息一天后，再

10、來(lái)幼兒園會(huì)感到更加陌生，特別是對(duì)于新入園的孩子來(lái)說(shuō)，還沒(méi)有建立起與老師之間的依戀感情，送送停停會(huì)讓孩子的適應(yīng)過(guò)程事半功倍。堅(jiān)持送園，對(duì)孩子的適應(yīng)至關(guān)重要。家園共育緩解孩子入園焦慮幼兒園新生家長(zhǎng)會(huì)1新生入園十三忌：新生入園十三忌： 三忌：孩子哭，我也哭。三忌：孩子哭，我也哭。 第一次離開(kāi)自己的寶貝，又見(jiàn)到自己的寶貝哭鬧的厲害，家長(zhǎng)的心疼也在情理之中。可是家長(zhǎng)對(duì)孩子的情緒感染實(shí)在太強(qiáng)了，這種家長(zhǎng)陪著孩子哭的情況在幼兒園的新生入園接待中司空見(jiàn)慣，造成孩子們錯(cuò)認(rèn)為家長(zhǎng)不要他們了，讓他們認(rèn)為上幼兒園不管對(duì)于他們自己，還是父母都是非常痛苦的事，加劇孩子的分離焦慮，不利于孩子的適應(yīng)。家園共育緩解孩子入園焦慮

11、幼兒園新生家長(zhǎng)會(huì)1新生入園十三忌：新生入園十三忌： 四忌：四忌：“我在外面等著你！我在外面等著你！”“”“我去給你拿我去給你拿件毛衣來(lái)！件毛衣來(lái)！” 在祖輩送園的過(guò)程中，常常會(huì)出現(xiàn)這種情況，孩子一張嘴要哭，馬上對(duì)孩子說(shuō)：“我不走，奶奶在外面等著你哈！”“奶奶去給你買(mǎi)奶，這就回來(lái)！”這種說(shuō)法可能暫時(shí)有效，可是當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己上當(dāng)后，他會(huì)感覺(jué)到非常不安，因?yàn)樗恢滥棠痰降兹ツ膬毫?，這讓他們沒(méi)有了安全感。家園共育緩解孩子入園焦慮幼兒園新生家長(zhǎng)會(huì)1新生入園十三忌：新生入園十三忌： 五忌：五忌：“別哭，我第一個(gè)來(lái)接你！別哭，我第一個(gè)來(lái)接你！” 許多家長(zhǎng)會(huì)這樣許諾孩子，當(dāng)孩子哭著對(duì)你說(shuō)：“媽媽第一個(gè)來(lái)接我

12、！”你忍心拒絕孩子嗎？于是好多家長(zhǎng)隨口承諾：“好，媽媽第一個(gè)來(lái)接你！”如果你真能做到，我們當(dāng)然并不反對(duì)這種方式，可是那么多家長(zhǎng)，您能保證您是第一個(gè)嗎？如果不能，請(qǐng)不要這樣回應(yīng)孩子，請(qǐng)換一種方式回應(yīng)孩子：“媽媽會(huì)早來(lái)接你！”“媽媽四點(diǎn)來(lái)接你！”如果輕易的承諾沒(méi)有兌現(xiàn)，很容易讓孩子覺(jué)得家長(zhǎng)說(shuō)話(huà)不算數(shù)，那么家長(zhǎng)在孩子心中的威信就大打折扣了。而且孩子一旦知道自己的家長(zhǎng)欺騙了自己，會(huì)推理到其它，那么家長(zhǎng)會(huì)不會(huì)來(lái)接他？孩子便沒(méi)有把握了。家園共育緩解孩子入園焦慮幼兒園新生家長(zhǎng)會(huì)1新生入園十三忌：新生入園十三忌： 六忌：六忌：“再哭，再哭我就不接你了！再哭，再哭我就不接你了！” 這是家長(zhǎng)氣頭上的急話(huà)，可是我們

13、一線(xiàn)的老師卻常常聽(tīng)到。家長(zhǎng)這話(huà)說(shuō)出來(lái)，目的是為了讓孩子停止哭泣，可是孩子往往越哭越厲害。這是為什么呢？因?yàn)楹⒆拥睦斫饽芰κ怯邢薜?，孩子理解的就是你不?lái)接他了，這種負(fù)面效應(yīng)會(huì)讓孩子覺(jué)得恐懼，恐懼幼兒園，恐懼老師，更恐懼分離焦慮。家園共育緩解孩子入園焦慮幼兒園新生家長(zhǎng)會(huì)1新生入園十三忌：新生入園十三忌： 七忌：七忌：“孩子哭了，我多和孩子呆一會(huì)就好孩子哭了，我多和孩子呆一會(huì)就好了！了！” 許多家長(zhǎng)都是抱著這樣的心理來(lái)的，他們覺(jué)得只要自己和孩子多呆一會(huì)，就一定能夠是孩子愉快的跟家長(zhǎng)說(shuō)再見(jiàn)。然而，往往事與愿違。家長(zhǎng)的多呆一會(huì)兒，只會(huì)讓孩子的適應(yīng)時(shí)間拉長(zhǎng)，讓孩子的哭鬧和分離焦慮時(shí)間拉長(zhǎng)。因?yàn)榇藭r(shí)，孩子已

14、經(jīng)意識(shí)到家長(zhǎng)可能走，分離焦慮已產(chǎn)生，便開(kāi)始哭鬧。而家長(zhǎng)畢竟是要離開(kāi)，那時(shí)孩子還是要獨(dú)自去面對(duì)，嘗試著去適應(yīng)。家園共育緩解孩子入園焦慮幼兒園新生家長(zhǎng)會(huì)1新生入園十三忌：新生入園十三忌： 八忌：八忌：“不許哭！不許哭！” 誠(chéng)然，每個(gè)家長(zhǎng)都不愿聽(tīng)到自己孩子哭泣，哪怕是自己走了，聽(tīng)不到，心里暫時(shí)能夠接受了，可是卻真的不能接受孩子在自己的眼前掉眼淚。其實(shí)，面對(duì)分離焦慮，孩子選擇以哭的方式來(lái)宣泄自己的感情，是孩子正常的表達(dá)方式，壓抑孩子哭，以強(qiáng)制手段迫使孩子不哭，是不利于孩子心理成長(zhǎng)的。家園共育緩解孩子入園焦慮幼兒園新生家長(zhǎng)會(huì)1新生入園十三忌：新生入園十三忌： 九忌：喂完飯?jiān)僮呔偶桑何雇觑堅(jiān)僮?有的家長(zhǎng)怕

15、自己的孩子吃不飽，早上總想喂飽了孩子再走。然而孩子吃飽了后再和家長(zhǎng)告別，很容易因?yàn)榭薅鴩I吐，而且，家長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)間逗留在活動(dòng)室，會(huì)讓其它的孩子產(chǎn)生情緒感染，不利于孩子適應(yīng)。家園共育緩解孩子入園焦慮幼兒園新生家長(zhǎng)會(huì)1新生入園十三忌：新生入園十三忌： 十忌：窗子外面看一看十忌：窗子外面看一看 家長(zhǎng)送下孩子后，難免會(huì)不放心，于是有的家長(zhǎng)趴在窗外看看孩子是不是能適應(yīng)，可是如果一旦讓孩子發(fā)現(xiàn)，孩子的哭鬧會(huì)變本加厲。家園共育緩解孩子入園焦慮幼兒園新生家長(zhǎng)會(huì)1新生入園十三忌：新生入園十三忌： 十一忌：十一忌：“有小朋友打你嗎？有小朋友打你嗎？”“”“老師兇你老師兇你嗎？嗎？” 家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)切溢于言表，可是我們要

16、知道，這樣的負(fù)暗示只會(huì)讓孩子更加恐懼幼兒園的生活，不自覺(jué)的建立起幼兒園不好，小朋友打我，老師兇我之類(lèi)的聯(lián)想。這當(dāng)然不利于孩子的健康發(fā)展，我們可以這樣問(wèn)孩子：“今天你認(rèn)識(shí)哪個(gè)小朋友了？”“老師表?yè)P(yáng)你了嗎?”幫助幼兒回憶幼兒園一天的美好時(shí)光，建立對(duì)幼兒園的美好情感。家園共育緩解孩子入園焦慮幼兒園新生家長(zhǎng)會(huì)1新生入園十三忌：新生入園十三忌： 十二忌：在家一定要好好補(bǔ)十二忌：在家一定要好好補(bǔ) 孩子入園的頭幾天，吃飯一般都不如在家的時(shí)候吃的多，所以有些家長(zhǎng)會(huì)刻意給孩子帶奶，晚上吃飯的時(shí)候也想多做些魚(yú)蝦肉蛋等給孩子補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。其實(shí)，孩子剛?cè)雸@容易上火，在吃飯上應(yīng)當(dāng)注意多飲水，多吃清淡食品，而對(duì)于魚(yú)肉之類(lèi)容易

17、生痰上火的東西，應(yīng)當(dāng)盡量少吃，多吃蔬菜，有利于孩子免疫力的提高。家園共育緩解孩子入園焦慮幼兒園新生家長(zhǎng)會(huì)1新生入園十三忌：新生入園十三忌： 十三忌：休息的時(shí)候無(wú)節(jié)制十三忌：休息的時(shí)候無(wú)節(jié)制 好不容易盼到星期六、星期天，好好陪孩子玩玩，放松一下吧！于是我們看到，許多孩子星期一的時(shí)候特別不容易適應(yīng)，這一方面是由于休息了兩天，對(duì)環(huán)境陌生了；另一方面是由于孩子的作息規(guī)律和幼兒園不一致，從而導(dǎo)致了作息秩序紊亂。休息日時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)盡量配合幼兒園的作息時(shí)間，幫助孩子形成規(guī)律的作息時(shí)間。3至5歲，是孩子秩序感養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，養(yǎng)成有規(guī)律的作息習(xí)慣會(huì)使孩子受益一生。家園共育緩解孩子入園焦慮幼兒園新生家長(zhǎng)會(huì)1 新生

18、入園要經(jīng)歷一段適應(yīng)期，適應(yīng)能力強(qiáng)的幼兒會(huì)很快度過(guò)，有的幼兒則會(huì)慢一點(diǎn)。由于哭鬧，幼兒易發(fā)生上火、咳嗽等不適，在園我們會(huì)引導(dǎo)孩子多喝水，同時(shí)在飲食方面請(qǐng)您注意多給孩子一些清淡的食物吃。 孩子上幼兒園，對(duì)于孩子，對(duì)于家長(zhǎng)，都是一個(gè)新的起點(diǎn)，希望在我們密切的配合下，孩子們能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)！家園共育緩解孩子入園焦慮幼兒園新生家長(zhǎng)會(huì)15、家長(zhǎng)育兒觀念的主要誤區(qū)：、家長(zhǎng)育兒觀念的主要誤區(qū)：重智輕德：重智輕德：希望多學(xué)知識(shí)，掌握技能，忽略習(xí)慣養(yǎng)成、個(gè)性培養(yǎng)，認(rèn)為早期教育=提早學(xué)知識(shí)=識(shí)字+計(jì)算。盲目從眾：盲目從眾：擔(dān)心輸在起跑線(xiàn)上，誤解兒童的學(xué)與玩，沿用成人的學(xué)習(xí)方式，要求孩子參加各種各樣的特長(zhǎng)訓(xùn)練，不能

19、充分尊重幼兒的興趣。過(guò)早定向：過(guò)早定向：急于求成，重結(jié)果，忽視全面發(fā)展。家園共育緩解孩子入園焦慮幼兒園新生家長(zhǎng)會(huì)1指導(dǎo)家長(zhǎng)：指導(dǎo)家長(zhǎng)： 尊重天性，順勢(shì)助長(zhǎng)，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)生活，親近自然，了解社會(huì)；學(xué)習(xí)的載體是生活和游戲，而不是課堂；學(xué)習(xí)的方式是體驗(yàn)、嘗試，而不是說(shuō)教。正確的教育觀：正確的教育觀：教什么？對(duì)幼兒終身可持續(xù)發(fā)展有利的。 案例：故事案例：故事“灰姑娘灰姑娘”的啟示。的啟示。家園共育緩解孩子入園焦慮幼兒園新生家長(zhǎng)會(huì)1四、孩子在幼兒園學(xué)什么最重要四、孩子在幼兒園學(xué)什么最重要 幼兒園的一日活動(dòng)均為課程。幼兒園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這種課程的設(shè)定是根據(jù)36歲幼兒的年齡特點(diǎn)而定的

20、。幼兒園的教育教學(xué)主要是培養(yǎng)幼兒對(duì)一切事物的興趣、習(xí)慣、良好的性格（逐步從自我為中心中走出來(lái)、自信、樂(lè)觀，初步形成積極向上的生活態(tài)度），而知識(shí)上的要求是追求知識(shí)的廣度而不是深度。我們?cè)S多家長(zhǎng)認(rèn)為“上課”是學(xué)習(xí)，那你對(duì)學(xué)習(xí)的理解太狹窄了，上課獲取更多的是知識(shí)的學(xué)習(xí)，生活活動(dòng)所獲得的行為、生活、衛(wèi)生等習(xí)慣上的學(xué)習(xí)?！皩W(xué)習(xí)做人、學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)交往”這些才是孩子從小就要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，請(qǐng)家長(zhǎng)不要為了滿(mǎn)足自己的心理需求，一味地追求知識(shí)的堆積，忽視孩子其他的發(fā)展。不同的學(xué)習(xí)形式、多領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容保證了幼兒的全面發(fā)展，身心和諧、心智平衡地發(fā)展。家園共育緩解孩子入園焦慮幼兒園新生家長(zhǎng)會(huì)1四、孩子在幼兒園學(xué)什么最重

21、要四、孩子在幼兒園學(xué)什么最重要 學(xué)習(xí)做人：學(xué)習(xí)做人：在幼兒園里孩子們要學(xué)會(huì)禮貌、學(xué)會(huì)自控、學(xué)會(huì)分享等養(yǎng)成教育，如感恩、善良、友愛(ài)、寬容等品質(zhì)的形成。進(jìn)了幼兒園，孩子知道向老師問(wèn)好，課堂上知道聽(tīng)老師的口令，知道老師上課的時(shí)候，不能隨意在教室里走來(lái)走去，不要隨意打斷老師說(shuō)話(huà)等。家園共育緩解孩子入園焦慮幼兒園新生家長(zhǎng)會(huì)1四、孩子在幼兒園學(xué)什么最重要四、孩子在幼兒園學(xué)什么最重要 學(xué)習(xí)交往：學(xué)習(xí)交往：其實(shí)，許多3歲左右的孩子已經(jīng)有一定的社交經(jīng)驗(yàn)，幼兒園又為孩子創(chuàng)造了一個(gè)很好的氛圍，教他們?cè)鯓颖３钟颜x，教他們?cè)跊](méi)有教師和媽媽幫忙的情況下自己怎樣獨(dú)立解決小伙伴之間的沖突。孩子學(xué)會(huì)怎樣參與別人的活動(dòng)，看到其他

22、小朋友在玩，他可以上前招呼，你在干什么呀？而不是像過(guò)去那樣默默看別人玩，或者一個(gè)人自言自語(yǔ)。這樣的社交對(duì)于孩子長(zhǎng)大之后融入集體大有幫助。家園共育緩解孩子入園焦慮幼兒園新生家長(zhǎng)會(huì)1 學(xué)習(xí)生活：學(xué)習(xí)生活：在家里，爸爸媽媽看到自己的寶貝略微吃力地干一件事，比如：扣紐扣、穿鞋子、拿玩具，總是會(huì)忍不住上去幫一把。但是在幼兒園里，老師不可能像爸爸媽媽一樣對(duì)這么多小朋友做這樣的關(guān)照，他們會(huì)要求孩子們?cè)谝?guī)定的時(shí)間里穿好衣服，要求他們?cè)诙嗌贂r(shí)間內(nèi)到教室外邊排隊(duì)。孩子在幼兒園里學(xué)會(huì)了自己穿鞋，開(kāi)果汁瓶蓋，知道上了洗手間之后要洗手。這些簡(jiǎn)單的生活自理能力給了孩子相當(dāng)?shù)淖孕?，也給爸爸媽媽莫大的方便，你帶他出去旅行或去

23、朋友家做客，再也不需要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著他、幫著他了。四、孩子在幼兒園學(xué)什么最重要四、孩子在幼兒園學(xué)什么最重要家園共育緩解孩子入園焦慮幼兒園新生家長(zhǎng)會(huì)1四、孩子在幼兒園學(xué)什么最重要四、孩子在幼兒園學(xué)什么最重要 親愛(ài)的家長(zhǎng)，如果您能學(xué)會(huì)對(duì)孩子“舍得讓孩子吃虧”“舍得讓孩子受苦”“舍得讓孩子受教育” “舍得讓孩子自己成長(zhǎng)”。 你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子比在家里的時(shí)候乖多了，能干了，各方面能力也提高了，有相當(dāng)?shù)淖孕判牧?，再也不需要爸爸媽媽時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著他、幫著他了。讓我們家園攜手共同為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康、快樂(lè)、和諧、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境！ 小班表演游戲：拔蘿卜小班表演游戲：拔蘿卜.rmvb.rmvb 小班社會(huì)活動(dòng)：小猴摘桃子

24、（鄭亞妮）小班社會(huì)活動(dòng)：小猴摘桃子（鄭亞妮）.rmvb.rmvb 家長(zhǎng)進(jìn)課堂（小三班家長(zhǎng)進(jìn)課堂（小三班 義嶼康媽媽?zhuān)x嶼康媽媽?zhuān)?014-3-2014-3-2727）.MP4.MP4家園共育緩解孩子入園焦慮幼兒園新生家長(zhǎng)會(huì)1五、新生家長(zhǎng)的配合工作：五、新生家長(zhǎng)的配合工作： 家長(zhǎng)角色定位：是教育的合作伙伴家長(zhǎng)角色定位：是教育的合作伙伴。 1、遵守園內(nèi)各項(xiàng)制度，按時(shí)接送孩子；幼兒因事或因病缺勤需請(qǐng)假。 2、尊重幼兒，尊重教師，積極與幼兒園配合；相信我們的老師，相信自己的孩子；家長(zhǎng)教師互相理解、互相尊重、多換位思考。 3、讓孩子干一些力所能及的勞動(dòng)，教給孩子簡(jiǎn)單的日常生活技能，不要包辦代替。 4

25、、堅(jiān)持每天送孩子入園，不要怕孩子吃苦。及時(shí)與教師溝通交流，多正面引導(dǎo)鼓勵(lì)、賞識(shí)教育孩子。家園共育緩解孩子入園焦慮幼兒園新生家長(zhǎng)會(huì)15、配合幼兒園做好安全檢查、教育，做到安全第一。 （案例：夾子、硬幣事件等）6、協(xié)助班級(jí)教師做好各項(xiàng)活動(dòng)所需的材料或準(zhǔn)備等，更希望大家能親職教育；教師的各項(xiàng)工作與他們的學(xué)期、年度考核工作直接掛鉤，請(qǐng)多理解、支持她們的工作。 7、家長(zhǎng)應(yīng)服從幼兒園管理，做好幼兒的表率。（家長(zhǎng)和老師都是孩子的學(xué)習(xí)榜樣，請(qǐng)注意自己的一言一行）家園共育緩解孩子入園焦慮幼兒園新生家長(zhǎng)會(huì)1六、家園合作注意事項(xiàng)六、家園合作注意事項(xiàng)：長(zhǎng)指甲幼兒著裝（結(jié)合案例說(shuō)明）生病服藥接送孩子的配合園門(mén)口的交通安全家園共育緩解孩子入園焦慮幼兒園新生家長(zhǎng)會(huì)1什么樣的家長(zhǎng)和老師，就會(huì)教出什么樣的家長(zhǎng)和老師，就會(huì)教出什么樣的孩子。什么樣的孩子。愿天下關(guān)心孩子的父母都是合格愿天下關(guān)心孩子的父母都是合格的父母！的父母！ 家園