T∕AOPA 0026-2022 職業(yè)教育“航空器維修”專業(yè) 第1部分：專業(yè)建設(shè)

1、ICS：03.180 CCS：V00/09團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)T/AOPA 00262022代替 T/AOPA 00032019職業(yè)教育“航空器維修”專業(yè)第1部分專業(yè)建設(shè)Vocational Education Aircraft Maintenance Specialty Part 1Specialize Construction2022-05-27 發(fā)布2022-05-27 實(shí)施中國航空器擁有者及駕駛員協(xié)會發(fā)布學(xué)兔兔 標(biāo)準(zhǔn)下載T/AOPA 0026-2022目次前言I引言II1. 范圍12. 規(guī)范性引用文件13. 術(shù)語和定義14. 目標(biāo)25. 實(shí)施程序36. 主要教學(xué)資源57. 組織管理58. 促進(jìn)措施

2、79. 信用管理8附錄A9學(xué)兔兔 標(biāo)準(zhǔn)下載前言本標(biāo)準(zhǔn)按照 GB/T 1.1-2009 給出的規(guī)則起草。本標(biāo)準(zhǔn)由中國航空器擁有者及駕駛員協(xié)會（Aircraft Owners and Pilots Association of China， 以下簡稱中國 AOPA）提出、制定、發(fā)布、解釋并組織實(shí)施。本標(biāo)準(zhǔn)起草單位：中國航空器擁有者及駕駛員協(xié)會、廈門思凱蘭航空教育服務(wù)有限公司、黎明職業(yè)大學(xué)、湖北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖北工程職業(yè)學(xué)院、廈門東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院、漳州科技職業(yè)學(xué)院、泉州海洋職業(yè)學(xué)院、金匯通航（福建）公司。本標(biāo)準(zhǔn)起草人：丁邦昕、遲巖、金衛(wèi)華、季革勝、李延平、章茜、葉蓁、曲曉剛、馬元豐、張惟良、李小

3、芳、余根平、王子晨。I引言航空產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略性、帶動性、高技術(shù)性和國際化的特點(diǎn)，使其對技能人才有特殊的要求。伴隨著我國航空業(yè)的迅速崛起，航空專業(yè)人才缺乏問題日益明顯，航空器維修領(lǐng)域的人才缺口尤為突出， 航空器維修職業(yè)教育面臨重大的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)。目前我國培養(yǎng)航空器維修人才的院校有中職、高職、本科院校，培養(yǎng)目標(biāo)也相應(yīng)具有梯度。職業(yè)教育作為技術(shù)技能人才的供給方，與國力增強(qiáng)、行業(yè)發(fā)展、企業(yè)興盛密不可分，但其在結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、水平上還不能完全適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，迫切需要動員社會力量，開設(shè)能滿足航空器維修常規(guī)業(yè)務(wù)和部分新增航空業(yè)務(wù)需要的專業(yè)，加強(qiáng)人才培養(yǎng)過程中教材、教學(xué)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)室、師資等基本環(huán)節(jié)的建設(shè)，進(jìn)一步

4、深化產(chǎn)教融合、校企合作。校企合作是兩個不同性質(zhì)的組織間的合作，除了院校與企業(yè)的積極參與外，還應(yīng)“政行校企” 協(xié)同聯(lián)動，通過行業(yè)的協(xié)調(diào)服務(wù)與政府的政策引導(dǎo)支持促進(jìn)職業(yè)教育步入健康有序、良性發(fā)展的軌道。中國 AOPA 通過建立航空職業(yè)教育分會，發(fā)揮整體優(yōu)勢和聚合功能，起到“聯(lián)絡(luò)和溝通教育界和產(chǎn)業(yè)界”作用，進(jìn)行“航空器維修”專業(yè)校企合作規(guī)劃與資源優(yōu)化，為院校和企事業(yè)單位建立聯(lián)系、了解信息、員工培訓(xùn)、學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)等提供方便；同時協(xié)調(diào)解決合作過程中出現(xiàn)的問題，督促院校、企業(yè)確定和執(zhí)行有關(guān)協(xié)議與計劃，穩(wěn)步推進(jìn)校企合作。院校和企業(yè)共同發(fā)揮各自優(yōu)勢，互相支持，增強(qiáng)核心競爭力，真正實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，開創(chuàng)

5、學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)、政府、社會多方共贏的新局面。為落實(shí)國務(wù)院辦公廳深化產(chǎn)教融合的若干意見，提高航空器維修職業(yè)教育的組織管理和保障水平，尤其是市場急需專業(yè)的教育質(zhì)量，規(guī)范其基本內(nèi)容、程序和方法，依據(jù)國家有關(guān)法律、法規(guī)，學(xué)習(xí)借鑒其他專業(yè)性職業(yè)教育成功經(jīng)驗(yàn)，制定本系列團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)。本標(biāo)準(zhǔn)是中國 AOPA 組織、實(shí)施和保障、促進(jìn)職業(yè)教育“航空器維修”專業(yè)深化產(chǎn)教融合的基本依據(jù)，是所有自愿加入本項(xiàng)目的院校、機(jī)構(gòu)共同遵守的行動指南。II職業(yè)教育“航空器維修”專業(yè)第 1 部分專業(yè)建設(shè)1. 范圍本標(biāo)準(zhǔn)描述了職業(yè)教育“航空器維修”專業(yè)相關(guān)術(shù)語、定義和目標(biāo)，對其基本內(nèi)容、組織管理、 保障條件、促進(jìn)措施等進(jìn)行了規(guī)范

6、。本標(biāo)準(zhǔn)適用于國內(nèi)院校進(jìn)行“航空器維修”專業(yè)建設(shè)。2. 規(guī)范性引用文件院校校企合作促進(jìn)辦法（教職成20181 號）教育部關(guān)于完善教育標(biāo)準(zhǔn)化工作的指導(dǎo)意見（教政法201817 號）教育部辦公廳關(guān)于開展職業(yè)教育校企深度合作項(xiàng)目建設(shè)的通知（教職成廳函201855 號）中華人民共和國科學(xué)技術(shù)普及法全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要實(shí)施方案(20162020 年)3. 術(shù)語和定義3.1“航空器維修”專業(yè)本標(biāo)準(zhǔn)中界定的“航空器維修”專業(yè)是以航空器維修實(shí)際工作內(nèi)容及要求為基礎(chǔ)，依托產(chǎn)教融合，通過對教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化、充實(shí)及創(chuàng)新，構(gòu)建教育部專業(yè)目錄中中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育、本科教育不同層級相關(guān)專業(yè)的課程體系，由此設(shè)置的

7、行業(yè)實(shí)用型專業(yè)。3.2院校本標(biāo)準(zhǔn)所稱的院校，是指依法設(shè)立，已開設(shè)或計劃開設(shè)航空器維修相關(guān)專業(yè)的相關(guān)院校。3.3航空企業(yè)本標(biāo)準(zhǔn)所稱的航空企業(yè)，包括民用航空器運(yùn)輸企業(yè)、民用航空器維修企業(yè)、民用航空器部件維修企業(yè)、民用航空器制造企業(yè)、民用航空器部件制造企業(yè)。3.4教育服務(wù)公司以教育服務(wù)為主營業(yè)務(wù)，業(yè)務(wù)范圍全部或部分涵蓋航空器維修教育的法人組織。該組織主要以制定人才培養(yǎng)方案、開發(fā)課程或?qū)嵱?xùn)項(xiàng)目、實(shí)施培訓(xùn)等方式參與航空職業(yè)教育活動。3.5科技公司以研發(fā)、生產(chǎn)、銷售為主營業(yè)務(wù)，業(yè)務(wù)范圍全部或部分涵蓋航空器維修教學(xué)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)室、用品的法人組織，主要以提供軟硬件的形式參與航空職業(yè)教育活動。3.6專業(yè)核心課程在

8、航空器維修人才培養(yǎng)過程中，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)所開設(shè)的富有該專業(yè)特色，以專業(yè)相對應(yīng)的崗1位群中最核心的理論和技能為內(nèi)容的課程，對提高該專業(yè)核心競爭能力起決定作用。3.7教材主要供“航空器維修”專業(yè)教學(xué)使用，結(jié)合實(shí)際職業(yè)崗位能力要求，分類、系統(tǒng)地涵蓋專業(yè)核心課程內(nèi)容，崗、證、學(xué)并重的信息傳播工具。3.8教學(xué)設(shè)備本標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)備是指以航空器維修工作為導(dǎo)向，符合教學(xué)大綱實(shí)訓(xùn)要求和專項(xiàng)培訓(xùn)要求，在教學(xué)中使用的主要硬件和教學(xué)軟件。3.9實(shí)訓(xùn)室是根據(jù)課程模塊，與航空器維修基本技能實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)對應(yīng)的實(shí)訓(xùn)室，是產(chǎn)教深度融合和人才培養(yǎng)的重要載體。3.10專業(yè)教師指直接擔(dān)任航空器維修專業(yè)教學(xué)任務(wù)的人員。3.11“1+

9、X”證書教育是教育部實(shí)施的職業(yè)教育“1+X”證書制度，“1”指學(xué)歷證書，“X”指代表某種技術(shù)技能的資格證書，不同的專業(yè)對應(yīng)不同的資格證書。目的是讓接受職業(yè)教育的學(xué)生兼?zhèn)鋵W(xué)歷與多項(xiàng)技能，突出職業(yè)教育的優(yōu)勢。4. 目標(biāo)4.1 整體目標(biāo)本標(biāo)準(zhǔn)主要目標(biāo)是通過發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)在實(shí)施職業(yè)教育中的重要辦學(xué)主體作用，通過建立健全“行政搭建平臺，校企自愿合作，行業(yè)指導(dǎo)監(jiān)督”的校企合作項(xiàng)目建設(shè)機(jī)制，開展“人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的緊密型合作辦學(xué)，整體提升職業(yè)教育“航空器維修”專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，從而全面提高學(xué)生基本素質(zhì)、專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)，確保專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)始終緊貼航空器維修實(shí)際人才需求。4.2 具體目

10、標(biāo)4.2.1 優(yōu)化人才培養(yǎng)培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)、扎實(shí)的“航空器維修”專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識、較強(qiáng)的實(shí)踐動手操作能力和職業(yè)生涯發(fā)展?jié)摿?，面向航空運(yùn)輸業(yè)、航空器維修等行業(yè)，從事航空器維修技術(shù)工作的高技能人才。4.2.2 深化校企融合通過實(shí)施本標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步促進(jìn)、規(guī)范、保障“航空器維修”專業(yè)校企合作，拓寬航空維修職業(yè)教育的發(fā)展空間，提高航空維修職業(yè)教育的服務(wù)功能，推動形成產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一的共同育人機(jī)制。24.2.3 強(qiáng)化實(shí)踐育人通過完善專業(yè)建設(shè)、教材、教學(xué)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)室、師資等標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)一批符合標(biāo)準(zhǔn)的教材、教學(xué)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)室，創(chuàng)建真實(shí)的崗位訓(xùn)練、職場氛圍和企業(yè)文化，進(jìn)一步推

11、行“1+X”證書教育，強(qiáng)化教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，提高實(shí)踐教學(xué)效果。5. 實(shí)施程序職業(yè)教育“航空器維修”專業(yè)按照市場調(diào)研、校企合作確立、專業(yè)建設(shè)準(zhǔn)備、招生、教育教學(xué) 實(shí)施、職業(yè)技能考核認(rèn)證、推薦升學(xué)（或就業(yè)）、專業(yè)建設(shè)評價等程序組織建設(shè)。專業(yè)實(shí)施程序流程圖見圖 1。圖 1 “航空器維修”專業(yè)實(shí)施程序流程圖5.1 市場調(diào)研中國 AOPA 發(fā)揮在信息、人才和技術(shù)等方面的資源優(yōu)勢,發(fā)布和預(yù)測本行業(yè)用人信息；向院校推薦開展職業(yè)教育校企合作的航空企業(yè)、教育服務(wù)公司，或向航空企業(yè)、教育服務(wù)公司推薦開展職業(yè)教育校企合作的院校。3院校可與航空企業(yè)或教育服務(wù)公司獨(dú)立建立合作關(guān)系，航空企業(yè)亦可委托教育服

12、務(wù)公司進(jìn)行專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)。參與專業(yè)建設(shè)的院校、航空企業(yè)、教育服務(wù)公司，應(yīng)主動進(jìn)行項(xiàng)目調(diào)研或依托航空職業(yè)教育分會平臺進(jìn)行調(diào)研，為后期專業(yè)建設(shè)提供依據(jù)。5.2 校企合作確立加入本項(xiàng)目的院校、航空企業(yè)、教育服務(wù)公司開展校企合作，應(yīng)按照標(biāo)準(zhǔn)符合性自檢，通過平等協(xié)商簽訂合作協(xié)議并編制實(shí)施方案。合作協(xié)議應(yīng)當(dāng)明確規(guī)定合作的目標(biāo)任務(wù)、內(nèi)容形式、權(quán)利義務(wù)等必要事項(xiàng)，并根據(jù)合作的內(nèi)容，合理確定協(xié)議履行期限。院校、航空企業(yè)、教育服務(wù)公司對照本系列標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行符合性自檢； 合作雙方通過簽訂協(xié)議建立合作關(guān)系。5.3 專業(yè)建設(shè)準(zhǔn)備專業(yè)建設(shè)準(zhǔn)備包括：共同制定人才培養(yǎng)方案，教育教學(xué)體系建設(shè)等。合作雙方共同制定職業(yè)教育“航空

13、器維修”專業(yè)人才培養(yǎng)方案，對“航空器維修”專業(yè)教育 教學(xué)工作做出統(tǒng)一規(guī)劃；據(jù)中國 AOPA 發(fā)布的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)覆蓋的職業(yè)崗位需要，組織師資、教材、教學(xué)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)室等教育教學(xué)體系建設(shè)。5.4 招生院校的招生工作按照宣傳、咨詢、填報、錄取的程序?qū)嵤Ｔ盒Ｔ诤献骱娇掌髽I(yè)或教育服務(wù)公司協(xié)助下，做好“航空器維修”專業(yè)招生宣傳和咨詢接待工作；院校執(zhí)行上級有關(guān)部門核準(zhǔn)的年度招生計劃，組織實(shí)施新生錄取工作。5.5 教育教學(xué)工作“航空器維修”專業(yè)的教育教學(xué)工作，按照既定的人才培養(yǎng)方案實(shí)施。基本程序?yàn)椋簩?dǎo)入教育、 課程實(shí)施、“1+X”證書教育、頂崗實(shí)習(xí)，全過程圍繞航空器維修崗位知識、技能、

14、態(tài)度要求開展教育教學(xué)。新生入學(xué)后，通過召開講座、家長會、班會等形式，介紹“航空器維修”專業(yè)人才培養(yǎng)方案， 解答學(xué)生和家長提出的問題，做勵志動員與講座，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣；圍繞“航空器維修工作過程”為導(dǎo)向的專業(yè)核心課程體系，將航空器維修相關(guān)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入到課程內(nèi)容中，組織專業(yè)課程實(shí)施；實(shí)施“1+X”證書教育，夯實(shí)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時，積極取得多類職業(yè)技能等級證書；堅(jiān)持育訓(xùn)結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合、長短結(jié)合，促進(jìn)書證流通，帶動專業(yè)教育質(zhì)量提升；依據(jù)本系列標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教育部“頂崗實(shí)習(xí)”的有關(guān)規(guī)定，可組織學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，校企共同實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量管理。5.6 職業(yè)技能考核認(rèn)證

15、中國 AOPA 對參加職業(yè)教育“航空器維修”專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能考核評估，向合格者頒發(fā)中國 AOPA 航空職業(yè)技能認(rèn)證證書。45.7 推薦升學(xué)（或就業(yè)）（1） 最后一學(xué)年，學(xué)生整理擬向航空企業(yè)、高校投送的個人資料，介紹個人參加職業(yè)教育“航 空器維修”專業(yè)學(xué)習(xí)的情況；（2） 中國 AOPA 分批次向院校推送航空企業(yè)的招聘信息、國內(nèi)外院校的招生需求。5.8 專業(yè)建設(shè)評價針對“航空器維修”專業(yè)各主要實(shí)施環(huán)節(jié)，應(yīng)建立對課程體系設(shè)置和教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)部評價機(jī)制， 通過過程監(jiān)控、質(zhì)量評價和持續(xù)改進(jìn)，達(dá)成人才培養(yǎng)目標(biāo)。6. 主要教學(xué)資源6.1 教材結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)覆蓋的職業(yè)崗位需要，優(yōu)先選用中國 A

16、OPA 認(rèn)證教材，并鼓勵開發(fā)、配備符合專業(yè)特點(diǎn)的教材、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、數(shù)字化教學(xué)案例庫、虛擬仿真軟件、數(shù)字教材等專業(yè)教學(xué)資源庫。6.2 專業(yè)教師鼓勵院校培養(yǎng)“航空器維修”專業(yè)師資，按照專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求，培訓(xùn)合格后上崗。6.3 教學(xué)設(shè)備通過制定教學(xué)設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)，以保障“航空器維修”專業(yè)教學(xué)設(shè)備的基本需求，推進(jìn)教學(xué)設(shè)備的優(yōu)化配置。6.4 實(shí)訓(xùn)室通過制定實(shí)訓(xùn)室標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)管理制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，促進(jìn)院校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的綜合就業(yè)能力創(chuàng)造條件。7. 組織管理7.1 中國 AOPA7.1.1 主要職責(zé)（1） 總體策劃與規(guī)劃；（2） 組織職業(yè)教育“航空器維修”專業(yè)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的

17、制定；（3） 組織制定解決方案，包括組織編寫教材、研發(fā)教學(xué)設(shè)備、培訓(xùn)專業(yè)教師和建設(shè)實(shí)訓(xùn)室等；（4） 幫助院校聯(lián)系職業(yè)教育“航空器維修”專業(yè)共建單位，包括航空企業(yè)或教育服務(wù)公司；（5） 為畢業(yè)學(xué)生推薦就業(yè)單位，或者提供自主招生優(yōu)待錄取的國內(nèi)外著名高等院校；（6） 組織學(xué)生參加全國性大型航空活動、職業(yè)技能競賽或航空主題出國研學(xué)旅行；（7） 對計劃執(zhí)行情況進(jìn)行評估、認(rèn)證。7.1.2 管理手段（1） 行使中國 AOPA 職業(yè)教育分會管理職責(zé)，為計劃加入者提供咨詢、指導(dǎo)、評估、認(rèn)證服務(wù)；5（2） 建立信任等級管理機(jī)制，優(yōu)存劣汰。7.2 院校7.2.1 主要職責(zé)（1） 向教育行政主管部門申報開辦職業(yè)教育“

18、航空器維修”相關(guān)專業(yè)計劃；（2） 根據(jù)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，組織課程體系、師資隊(duì)伍、教材、教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室等建設(shè)；（3） 組織招生工作；（4） 按照既定的人才培養(yǎng)方案組織實(shí)施教育教學(xué)；（5） 組織學(xué)生參加航空企業(yè)的招聘、國內(nèi)外院校的招生。7.2.2 管理手段（1） 院校視具體情況組建專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，明確任務(wù)、標(biāo)準(zhǔn)、保障、激勵措施等；（2） 納入學(xué)?？傮w工作與教學(xué)計劃，課時、教師、場地、考核等指標(biāo)明確；（3） 與合作單位共同研究本專業(yè)人才培養(yǎng)中出現(xiàn)的重大問題，并探討解決問題的方法和措施。7.3 航空企業(yè)7.3.1 主要職責(zé)（1） 協(xié)助合作院校制定職業(yè)教育“航空器維修”專業(yè)建設(shè)方案；或委托教育服務(wù)公司，進(jìn)

19、行專 業(yè)共建、人才培養(yǎng)等相關(guān)工作；（2） 根據(jù)自身用人需求，組織頂崗實(shí)習(xí)或招聘活動；（3） 可結(jié)合實(shí)際情況，協(xié)助院校開展部分專業(yè)教學(xué)工作。7.3.2 管理手段（1） 組建與院校對接的專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目組；（2） 提供本企業(yè)職業(yè)崗位特征描述、要求的知識水平和技能等級，協(xié)助確定航空器維修專業(yè)核 心課程；（3） 可結(jié)合實(shí)際情況，為學(xué)生提供就業(yè)咨詢服務(wù)。7.4 教育服務(wù)公司7.4.1 主要職責(zé)（1） 協(xié)助院校制定職業(yè)教育“航空器維修”專業(yè)建設(shè)方案；或受航空企業(yè)委托，按照航空企業(yè) 相關(guān)用人要求，協(xié)助院校制定職業(yè)教育“航空器維修”專業(yè)建設(shè)方案；（2） 協(xié)助院校規(guī)劃實(shí)訓(xùn)室建設(shè)；（3） 協(xié)助院校開展招生、咨詢等工作

20、；（4） 協(xié)助院校開展專業(yè)教學(xué)工作。7.4.2 管理手段（1） 根據(jù)中國 AOPA 發(fā)布的標(biāo)準(zhǔn)，完善自身服務(wù)能力建設(shè)；（2） 成立與院校直接對接的教務(wù)組；（3） 確定航空器維修專業(yè)核心課程；（4） 為學(xué)生、家長提供專業(yè)咨詢服務(wù)。67.5 科技公司7.5.1 主要職責(zé)（1） 根據(jù)院校、機(jī)構(gòu)的需求，為相關(guān)教學(xué)活動定制教學(xué)設(shè)備，或承擔(dān)專業(yè)相關(guān)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)；（2） 執(zhí)行“航空器維修”專業(yè)有關(guān)教學(xué)設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)，確保所提供的設(shè)備性能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)；或執(zhí)行“ 航空器維修”專業(yè)有關(guān)實(shí)訓(xùn)室標(biāo)準(zhǔn)，確保所承擔(dān)建設(shè)的實(shí)訓(xùn)室項(xiàng)目達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)；（3） 按約定提供售后服務(wù)，包括維護(hù)、維修、使用培訓(xùn)、配套材料持續(xù)供應(yīng)等。7.5.2 管理手段

21、（1）有相對固定的研發(fā)與售后服務(wù)團(tuán)隊(duì)；（2） 所生產(chǎn)的產(chǎn)品與大型設(shè)備、實(shí)訓(xùn)室符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，并確保滿足“航空器維修”專業(yè)日常教 學(xué)需要；（3） 設(shè)備升級、換代有兼容性安排。8. 促進(jìn)措施8.1 院校準(zhǔn)入已有或計劃設(shè)立“航空器維修”相關(guān)專業(yè)的院校，可自愿申請加入職業(yè)教育“航空器維修”專業(yè)項(xiàng)目。8.2 教材推薦中國 AOPA 組成專家組，在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上遴選優(yōu)秀教材予以推薦；沒有合適教材可選時， 統(tǒng)一組織編寫、開發(fā)，經(jīng)過審定后予以推薦。8.3 實(shí)訓(xùn)室評估職業(yè)教育“航空器維修”專業(yè)實(shí)訓(xùn)室應(yīng)按照中國 AOPA 實(shí)訓(xùn)室相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)組織建設(shè)。8.4 教學(xué)設(shè)備評估所有成批量進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)的模型、教具，以及大型設(shè)備

22、，需要經(jīng)過以安全性、科學(xué)性、耐用性等為重點(diǎn)的評估。8.5 專業(yè)教師認(rèn)證擔(dān)任職業(yè)教育“航空器維修”專業(yè)教學(xué)任務(wù)的教師，完成培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)考核合格，由中國AOPA 和培訓(xùn)院校（機(jī)構(gòu)）聯(lián)合頒發(fā)培訓(xùn)合格證書。8.6 學(xué)生認(rèn)證所有參與職業(yè)教育“航空器維修”專業(yè)的學(xué)生，均可申請參加職業(yè)能力考核，合格者可獲得中 國 AOPA 航空職業(yè)能力技能認(rèn)證證書，并自動成為中國 AOPA 的會員，享受有關(guān)升學(xué)等優(yōu)待服務(wù)。8.7 職業(yè)技能大賽聯(lián)合教育行政主管部門或由中國 AOPA 單獨(dú)組織，設(shè)立全國、地區(qū)性的職業(yè)技能競賽。所有獲得競賽獎勵的學(xué)生，自動成為中國 AOPA 的高級會員，并享受有關(guān)優(yōu)惠服務(wù)。78.8 研討交流

23、定期組織職業(yè)教育“航空器維修”專業(yè)研討活動，相互交流經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革。8.9 向社會和大學(xué)推介通過大眾媒體及相關(guān)方官網(wǎng)等渠道，積極宣傳中國 AOPA 職業(yè)教育“航空器維修”專業(yè)項(xiàng)目。向國家主管部門建議，所有獲得中國 AOPA 航空職業(yè)能力技能認(rèn)證證書的學(xué)生，進(jìn)入后續(xù)航空職業(yè)培訓(xùn)或職業(yè)教育后，允許減免部分必修課程或訓(xùn)練。積極向國內(nèi)外著名大學(xué)推介，將參加本項(xiàng)目學(xué)生取得的成果、證書和獎勵，作為自主招生的重要加分項(xiàng)。9. 信用管理加入“航空器維修”專業(yè)的院校、航空企業(yè)、教育服務(wù)公司實(shí)行信用管理：（1） 院校、機(jī)構(gòu)或代理人提供虛假資料，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)取消所有已經(jīng)取得的證書或申請資格，并且3 年之內(nèi)不再受理相應(yīng)申請；（2） 接受評價的院校、機(jī)構(gòu)，對評估員