淺談如何落實素質教育提高教育教學質量

1、淺談如何落實素質教育，提高教育教學質量隨著全省素質教育的推進，如何適應新的教育形式，全面落實高中課程方案，扎實推進高中素質教育這一課題擺在我們面前。如何指導學生學會學習，如何提高課堂教學效率，如何利用好晚自習和雙休日等問題是當前我校面臨的亟待解決的三個問題，筆者結合自己的教學實際就以上三個問題談談自己的淺見。一、教師如何指導學生學會學習受傳統觀念的影響，大多數教師對教材、教法研究的較多，但往往忽略了對學生學法的指導，其實學生的學法比教師的教法更重要。學生是復習備考的主人 ，教師不可能把學生從起點站一直護送到終點站。素質教育形式下，學生的自主時間多了，對學生的學法指導就顯得更為重要?！笆谥贼~不

2、如授之以漁”，對于面臨高考的高三學生，如何指導他們搞好復習，教給他們復習方法，至關重要。1、指導學生在復習過程中重視對課本的回歸再認識高三復習的目的是通過強化訓練，落實主干知識，全面提高能力。做題的目的是為了更好地理解、掌握課本知識，因此復習過程中絕對不能拋棄課本，尤其是一些基本概念、演示實驗，一些經典、標準、原始的語言表述都源于課本 ，高考的源頭、基礎都出自于課本。例如這次一輪考試，考查到鋁熱反應的操作，學生如果平時不認真仔細看課本，這道題就很難得滿分。所以復習時應重視課本，把知識、習題與課本結合起來，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。 2、指導學生在復習過程中注重規(guī)范化訓練化學是一門介于文

3、科和理科之間的學科，需要記憶的內容很多，考查的知識點很零碎，學生學起來感到很困難，不容易得高分，主要原因是會做的題不能得滿分。我校生源一般，要想在分數上有一個大的突破，那就要求學生會題不錯。如何才能會題做對呢？可以通過規(guī)范審題、規(guī)范思維、 規(guī)范答題三個方面指導學生進行規(guī)范化訓練。規(guī)范審題，提高答題的準確性。理綜化學試題少，賦分多，得分容易失分也容易。差之毫厘，謬以千里。就化學用語而言，是電子式，還是分子式，是結構式，還是結構簡式，是元素名稱，還是元素符號，是離子方程式，還是化學方程式，這都必須按要求作答，否則一分不得。規(guī)范思維，提高答題速度。明確了試題所要考查的知識點，就要快速思考出解決問題的

4、方法。例如實驗裝置氣密性的檢驗，不管用注水壓縮法還是用受熱膨脹法，操作前都要使檢驗裝置形成密閉系統，所以首先要考慮是否關閉活塞或是否打開止水夾等。規(guī)范答題，提高做題命中率?？荚囍?，會題做錯了，容易題不能得滿分這種現象很普遍。例如把碳碳雙鍵寫成 C=C，把醛基寫成 ，這都是非?？上У?。再如做簡答題時，經常出現答非所問，邏輯混亂，語言不專業(yè)、不條理、啰嗦等現象，這些都需要平時通過規(guī)范作答來克服 。另外，試卷做完后，對試題從不同的角度、不同的側面進行檢查也能提高做題命中率。二、教師如何提高課堂教學效率教學的主渠道在課堂，課堂效率的高低，直接決定教學質量的高低。課堂是教師對學生進行能力培養(yǎng)的主要場所，

5、上好每一堂課是高考成功的根本保證。尤其在實施素質教育的今天，和原來相比課時大大減少，提高課堂效率迫切而又具有現實意義。 1、加強對考試說明的研究，把握復習方向，提高復習的針對性 可從2008年理綜化學科的考試說明和2007年理科綜合考試化學試題及山東省考試院對試題的評價報告這兩個方面來把握2008年的高考思路。 通過學習2008年理綜化學科考試說明，明確理科綜合測試能力要求和化學科考試的知識范圍與各知識點的能力層次；明確考試的形式與試卷的基本結構，特別是對2008年考試說明中化學科的變化情況，要做到心中有數，注意調整變化的部分，該淡化的要淡化 ，該加強的就要加強。要充分用好考試說明中的題型示例

6、，將題型示例組合為套題，后期定時訓練考生，并從考查的知識內容和解題方法上認真進行講評、指導 ，幫助學生獲得高考化學試題的感性認識，促進考生掌握知識，提升能力。 通過學習2007年理綜化學試題和山東考試院的評價報告，明確試題特點，掌握化學學科四大能力要求，盡可能從對2007年的評價報告中捕捉2008年化學科的高考信息，準確把握復習方向。 2、加強集體備課，真正做到試題的精選、精練、精講 集體備課是提高備課組整體教學水平的前提和保障。充分發(fā)揮新老教師的優(yōu)勢，把老教師深厚扎實的專業(yè)知識與青年教師的靈活思維結合起來，做到優(yōu)勢互補、資源共享。通過集備，認真篩選習題，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中

7、求優(yōu)。所選習題既要有典型性、針對性、層次性，又要具有啟發(fā)性、時代性，符合高考命題趨勢。力求做到答一疑會一類，明一知百，練一題習一法，舉一反三。習題講評時要做到優(yōu)化講評方法，提高講評效率，對典型題、錯題的講評，盡量從多個層面、多個角度講清疑點，弄清問題的來龍去脈，培養(yǎng)學生應用所學知識的能力。重視講評后的總結反思，找準薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補償。真正讓學生做到在透析知識與方法中夯實基礎，在應用知識與方法中培養(yǎng)能力。 3、加強精細化管理，合理利用自由支配時間，提高復習效率素質教育是提高人的素質的教育，不是不要管理的教育，只是對如何管理提出了更高的、更科學的要求?，F在學生正課時間少了，自習時間多了，對學生

8、自由支配的時間是不是就完全由學生“自由支配”，教師不加任何指導管理呢?我認為不是的。就拿我們化學課而言，一周只有三節(jié)課（一、三、五各一節(jié)），周五上完課后，要間隔兩天三夜直到下周一才有化學課，這么長的間隔時間如何合理科學高效利用?是不是教師周五上完課后留下作業(yè)，直到下周一再收交批改？如果這樣做效果可想而知。我的做法是把作業(yè)分作三次，定量定時分到周五、周六、周日晚自習，每天晚自習后要及時上交當天的作業(yè)。這樣把作業(yè)分散開既避免了作業(yè)的擠壓，又解決了由于化學課時間間隔特別長學生遺忘的問題，效果不錯。另外對學生的晨讀也進行精細化指導，提醒他們及時看看做過的習題及課本上有關內容。三、如何利用好晚自習和雙休

9、日晚自習全放開，由學生自由支配對提高學生的總成績肯定大有裨益。但是有兩個問題要解決，一是要嚴格控制各科作業(yè)量，避免出現通過加大作業(yè)量惡意擠占時間的問題?？赏ㄟ^“曬作業(yè)量”來解決，要求課代表把每天各科的作業(yè)內容寫到小黑板上公示，各科老師互相監(jiān)督，互相牽制。二是現在正課少了，教師進教室的機會也少了，那么學生課下遇到的疑難問題如何解決。對此可開通多條渠道加強師生之間的溝通交流，例如可以在班內發(fā)放學情調查表，設置疑難問題解答本，也可以鼓勵學生晚自習時間到辦公室個別輔導等等。雙休日放開，允許學生在校自由活動，是這次改革中的一大靚點，那么如何管理在校學生呢?從上兩周情況看學生自主活動得不錯，校園里其樂融融，一派祥和的景象。但也發(fā)現單個男生和單個女生在一起的比較多，有談戀愛的苗頭和跡象。我以為可以從三個方面利用好雙休日，一是新形勢下五天之內的學習日已比較輕松，可鼓勵學生雙休日在教室里自習，把一周所學的內容進行復習、梳理、歸納、總結。二是加大圖書室的開放力度，特別是學生閱覽室。鼓勵學生到閱覽室里去讀書，但要加強管理，不能隨便出出進進，要安心安靜。三是開放理、化、生實驗室，讓實驗室在雙休日充分利用起來。學生利用雙休日可以復習做過的實驗，也可以去探究