胡萍孩子的愛(ài)情(深圳培訓(xùn))

1、第五講 孩 子 的 愛(ài) 情主講 胡萍生命的完整成長(zhǎng)身體健康發(fā)育情感能力的發(fā)展學(xué)業(yè)能力的發(fā)展異性交往能力的發(fā)展性（性商）愛(ài)情被植入了生命發(fā)展的程序 動(dòng)物到每年的發(fā)情期尋找配偶愛(ài)情被植入了生命發(fā)展的程序 人類(lèi)建立并用情感經(jīng)營(yíng)穩(wěn)定的家庭，讓幼崽在家庭中安全健康成長(zhǎng)； 人類(lèi)學(xué)習(xí)經(jīng)營(yíng)兩性情感的程序被植入了基因，成為生命發(fā)展的本能； 本能：為人類(lèi)存活和繁衍儲(chǔ)存在生命中的能力，不需要教就能夠具備。經(jīng)營(yíng)愛(ài)情的能力發(fā)展抬頭爬站邁步走路愛(ài)情能力的發(fā)展 從幼稚到成熟的一個(gè)過(guò)程； 生命中每一項(xiàng)機(jī)能的發(fā)展都呈現(xiàn)階段性，前一個(gè)階段的發(fā)展為后一個(gè)階段的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，孩子愛(ài)情能力的發(fā)展也不例外；孩子何時(shí)情竇初開(kāi)？ 童年？ 少

2、年？ 青春期？ 體驗(yàn)愛(ài)情的感覺(jué)：幸福、快樂(lè)、甜蜜 追求愛(ài)情的勇氣一、孩子在愛(ài)情中獲得的成長(zhǎng)孩子在愛(ài)情中獲得的成長(zhǎng) 應(yīng)對(duì)同伴壓力帶來(lái)苦惱 經(jīng)歷失戀后的痛苦折磨 為了愛(ài)情，孩子會(huì)努力完善自己孩子在愛(ài)情中獲得的成長(zhǎng)孩子在愛(ài)情中獲得的成長(zhǎng) 解決情感問(wèn)題的能力得到發(fā)展 學(xué)會(huì)承受愛(ài)情的結(jié)果 經(jīng)受愛(ài)情的挫折（單相思）孩子在愛(ài)情中獲得的成長(zhǎng) 練習(xí)與異性交往的技能 練習(xí)應(yīng)對(duì)交往中的尷尬 練習(xí)控制自己的沖動(dòng) 練習(xí)應(yīng)對(duì)交往中的壓力 練習(xí)追求的勇氣、信心 練習(xí)愛(ài)的能力和被愛(ài)的能力 練習(xí)承受失敗的能力 練習(xí)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任孩子在愛(ài)情中獲得的成長(zhǎng) 經(jīng)歷了愛(ài)情的孩子，愛(ài)的情感就經(jīng)歷了豐富，情感的豐富讓孩子變得成熟，成熟的

3、孩子內(nèi)心才會(huì)堅(jiān)強(qiáng)； 為將來(lái)選擇自己終身伴侶奠定了情感、技能、心理基礎(chǔ)。四、應(yīng)對(duì)孩子愛(ài)情的原則 尊重孩子的愛(ài)情 接納孩子的感受 告訴孩子交往的底線 成人的羞辱給孩子帶來(lái)對(duì)愛(ài)情的恥辱感；成人的否定讓孩子不相信愛(ài)情是美好的；成人的貶低讓愛(ài)情失去了神圣感和高貴感；成人的阻礙讓孩子失去了情感發(fā)展的契機(jī)；成人自身的缺陷導(dǎo)致處理不當(dāng) 成人不理解孩子的情感發(fā)展規(guī)律； 成人曾經(jīng)的愛(ài)情沒(méi)有得到尊重； 成人將愛(ài)情與性混淆不清，把孩子的愛(ài)情直接“推理”為性行為； 成人缺乏應(yīng)對(duì)孩子愛(ài)情的能力； 我們的文化中沒(méi)有傳承處理孩子愛(ài)情的理念和方法。七、性健康教育孩子課堂79歲孩子課堂：男孩女孩不一樣、我從哪里來(lái)1011歲孩子課堂：男孩女孩不一樣、我從哪里來(lái)、 防范性傷害、青春期的生理變化1213歲孩子課堂：性與健康、性與生