海豚救人課件

1、8初讀課文理清文章脈絡(luò)1 1、默讀課文，標(biāo)上自然段的序號(hào)。、默讀課文，標(biāo)上自然段的序號(hào)。2 2、畫出自己不認(rèn)識(shí)的字；不理解的詞、句；、畫出自己不認(rèn)識(shí)的字；不理解的詞、句；3 3、想一想課文的寫作順序，并試著給課文分、想一想課文的寫作順序，并試著給課文分段。段?？偸隹偸?舉例舉例解謎解謎全文共（全文共（ ）自然段，可分為（）自然段，可分為（ ）部分。）部分。82（1-4）：）：（5-8）：）：寫海豚被人們稱為見義勇為的海上救生員。寫海豚被人們稱為見義勇為的海上救生員。寫人們經(jīng)過研究，解開了海豚救人之謎。寫人們經(jīng)過研究，解開了海豚救人之謎。學(xué)習(xí)生字：學(xué)習(xí)生字：海海豚豚 韓韓國國 鯊鯊魚魚 猙猙 獰

2、獰 雌雌性性胸胸鰭鰭 馱馱著著 q tu tn hn sh zhng nng c掌握多音字：掌握多音字：盡職盡職jnjn盡盡盡管盡管難難難處難處nnnn遇難遇難掙掙掙脫掙脫zhngzhng掙扎掙扎 海豚是人類的好朋友，被人們稱為見義勇為的海上救人員。這句話在文中的作用是這句話在文中的作用是（ ）。）?？傤I(lǐng)全文總領(lǐng)全文細(xì)讀課文理解感悟 讀讀2 24 4自然段，思考：海豚自然段，思考：海豚是怎么救人的？是怎么救人的？1、分小組學(xué)習(xí)討論，完成表格。、分小組學(xué)習(xí)討論，完成表格。2、用波浪線畫出描寫海豚救人的句子。、用波浪線畫出描寫海豚救人的句子。時(shí)間時(shí)間地點(diǎn)地點(diǎn)救了什么人救了什么人救人的方式救人的方式

3、海豚救人的三個(gè)故事海豚救人的三個(gè)故事 第一個(gè)故事：第一個(gè)故事：19661966年，韓國一艘漁船在太平洋海年，韓國一艘漁船在太平洋海面上，捕魚時(shí)不幸沉沒，十六名船員中有六名當(dāng)面上，捕魚時(shí)不幸沉沒，十六名船員中有六名當(dāng)即喪生。其余十名船員在水中游了近十個(gè)小時(shí)，即喪生。其余十名船員在水中游了近十個(gè)小時(shí)，一個(gè)個(gè)累得筋疲力盡。就在他們求生無望之際，一個(gè)個(gè)累得筋疲力盡。就在他們求生無望之際，一群一群海豚匆匆趕來，圍在他們周圍，好像是來營海豚匆匆趕來，圍在他們周圍，好像是來營救他們的。這十名船員喜出望外，抓住海豚的胸救他們的。這十名船員喜出望外，抓住海豚的胸鰭就往海豚背上爬。不料，海豚卻把身子往下鰭就往海豚

4、背上爬。不料，海豚卻把身子往下沉沉，自動(dòng)自動(dòng)游游到他們下面，然后把身子往上一到他們下面，然后把身子往上一抬抬，就把，就把他們他們馱馱在背上了。就這樣，海豚們馱著十名船員在背上了。就這樣，海豚們馱著十名船員一直游了一直游了四十多海里四十多海里，然后猛地一，然后猛地一使勁使勁，把他們，把他們安全地安全地甩甩到了海岸上。到了海岸上。海豚救人的三個(gè)故事海豚救人的三個(gè)故事 第二個(gè)故事：第二個(gè)故事：19721972年年9 9月，南非一位月，南非一位二十三歲的姑娘伊瓦諾所乘的船在離海二十三歲的姑娘伊瓦諾所乘的船在離海岸四十公里的海面上不幸被海浪打翻了，岸四十公里的海面上不幸被海浪打翻了，她拼命地往岸邊游。這

5、時(shí)，一頭鯊魚向她拼命地往岸邊游。這時(shí)，一頭鯊魚向她游來，她甚至已經(jīng)清楚地看見鯊魚猙她游來，她甚至已經(jīng)清楚地看見鯊魚猙獰的面貌了，不由得閉上了眼睛，呼吸獰的面貌了，不由得閉上了眼睛，呼吸都快停止了。就在這時(shí)，有都快停止了。就在這時(shí)，有兩只兩只海豚出海豚出現(xiàn)在她身邊，把鯊魚現(xiàn)在她身邊，把鯊魚趕跑趕跑了，還了，還護(hù)送護(hù)送她她到靠近港口的安全地帶。到靠近港口的安全地帶。海豚救人的三個(gè)故事海豚救人的三個(gè)故事 第三個(gè)故事：第三個(gè)故事：19921992年，一艘印尼貨年，一艘印尼貨輪正在大西洋航行，有兩名船員不小輪正在大西洋航行，有兩名船員不小心掉入海中。這時(shí)候，心掉入海中。這時(shí)候，一群一群海豚趕來海豚趕來他

6、們圍成一個(gè)圓圈，把落水的一個(gè)船他們圍成一個(gè)圓圈，把落水的一個(gè)船員員托托出水面，直到被救起為止。另一出水面，直到被救起為止。另一名船員正在水中掙扎，突然感到腰間名船員正在水中掙扎，突然感到腰間被撞了一下，原來也是一只海豚。這被撞了一下，原來也是一只海豚。這只海豚一直只海豚一直陪伴陪伴著他，與他著他，與他并肩游并肩游泳，泳，直到他游到船邊。直到他游到船邊。海豚為什么被稱為見義勇為的救生員？海豚為什么被稱為見義勇為的救生員？時(shí)間時(shí)間地點(diǎn)地點(diǎn)人物、事件人物、事件海豚是怎么救人海豚是怎么救人1966年年太平太平洋洋韓國韓國10名船員，名船員，漁船沉沒漁船沉沒一群、沉、游、抬、馱、一群、沉、游、抬、馱、四

7、十海里、使勁、甩四十海里、使勁、甩1972年年海面海面上上南非一位姑娘、南非一位姑娘、船翻了船翻了兩只、趕跑、護(hù)送兩只、趕跑、護(hù)送1992年年大西大西洋洋印尼貨輪兩名印尼貨輪兩名船員掉入海中船員掉入海中一群、托、陪伴、一群、托、陪伴、并肩游并肩游 海豚為什么會(huì)有救人于死難的崇高的精神海豚為什么會(huì)有救人于死難的崇高的精神呢？人們一直感到不可思議。近幾年，在人們呢？人們一直感到不可思議。近幾年，在人們對海豚進(jìn)行認(rèn)真研究后，這個(gè)謎才被解開。對海豚進(jìn)行認(rèn)真研究后，這個(gè)謎才被解開。說說來其實(shí)很簡單，海豚救人的美德，來源于海豚來其實(shí)很簡單，海豚救人的美德，來源于海豚對其子女的對其子女的“照料天性照料天性”

8、。1 1、這是一個(gè)（、這是一個(gè)（ ）段，這段在文中的）段，這段在文中的作用是作用是（ ）。）。2、句中用了（、句中用了（ ）的修辭手法。）的修辭手法。承上啟下承上啟下設(shè)問設(shè)問過過 渡渡 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)68自然段，思考：課文自然段，思考：課文是如何層層解開海豚救人之謎的？是如何層層解開海豚救人之謎的？1、照料剛出生的小海豚浮到水面上進(jìn)行呼吸。、照料剛出生的小海豚浮到水面上進(jìn)行呼吸。2、救人逐漸變成一種習(xí)以為常的天性。、救人逐漸變成一種習(xí)以為常的天性。3、其它雌海豚相互配合救助，集體救人。、其它雌海豚相互配合救助，集體救人。海豚是見義勇為的海上救生員海豚是見義勇為的海上救生員19661966年年十名韓國

9、船員十名韓國船員19721972年年一位南非姑娘一位南非姑娘19921992年年兩位印尼海員兩位印尼海員 海豚救人的原因：對其子女的海豚救人的原因：對其子女的“照料天性照料天性” 8* 海豚救人海豚救人舉例解謎總述主題：愛的偉大、無私主題：愛的偉大、無私1、除了課文中介紹的內(nèi)容外，你還、除了課文中介紹的內(nèi)容外，你還知道海豚的哪些知識(shí)？知道海豚的哪些知識(shí)？ 拓展延伸2、學(xué)了這篇文章，你有哪些收獲？、學(xué)了這篇文章，你有哪些收獲？ 形容勇敢的詞語：形容勇敢的詞語： 見義勇為見義勇為 挺身而出挺身而出 勇往直前勇往直前 無所畏懼無所畏懼 臨危不懼臨危不懼 視死如歸視死如歸 海豚：是體型較小的鯨類，海豚

10、：是體型較小的鯨類，共有近共有近62種，分布于世界各大洋，種，分布于世界各大洋，主要以小魚、主要以小魚、烏賊烏賊、蝦、蟹為食。、蝦、蟹為食。海豚是一種本領(lǐng)超群、聰明伶俐海豚是一種本領(lǐng)超群、聰明伶俐的的海洋哺乳動(dòng)物海洋哺乳動(dòng)物。 中心思想 通過敘述海豚怎樣救人和為什么救人，通過敘述海豚怎樣救人和為什么救人，贊揚(yáng)了海豚救人于死難的崇高精神。贊揚(yáng)了海豚救人于死難的崇高精神。寫作特點(diǎn) 文章語言生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確，增強(qiáng)了感染力。 運(yùn)用舉例、實(shí)驗(yàn)說明海豚救人是一種天性，說服力強(qiáng)。 寓情于物，表達(dá)作者對海豚的喜愛和贊美。一、完成練習(xí)冊、一、完成練習(xí)冊、二、熟讀課文、二、熟讀課文、三、預(yù)習(xí)第三、預(yù)習(xí)第9 9課、課、 作業(yè)布置作業(yè)布置海豚是怎樣救人的海豚是怎樣救人的時(shí)間時(shí)間地點(diǎn)地點(diǎn)人物、事件人物、事件海豚是怎么救人海豚是怎么救人1966年年太平太平洋洋韓國韓國10名船員，名船員，漁船沉沒漁船沉沒一群、沉、游、抬、馱、一群、沉、游、抬、馱、四十海里、使勁、甩四十海里、使勁、甩海豚是怎樣