卡片制作教學(xué)實驗報告

1、第3頁 共3頁卡片制作教學(xué)實驗報告卡片的制作教學(xué)實驗報告 學(xué)科：信息技術(shù)年級：七年級 一、設(shè)計思想本節(jié)課以學(xué)生為主體，運用“引導(dǎo)rarr;探究”形式進(jìn)展教學(xué)。在課堂上鼓勵學(xué)生主動參與、主動探究、主動考慮、主動理論，在老師合理、有效的引導(dǎo)下進(jìn)展高效率學(xué)習(xí)，以充分表達(dá)探究的過程和實現(xiàn)對學(xué)生探究才能培養(yǎng)的過程。1設(shè)計探究性問題，培養(yǎng)學(xué)生探究知識、發(fā)現(xiàn)問題的才能。先讓學(xué)生猜動物謎語，猜中后，將完好的以動物為題材的檔案卡片展示出來，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。提問學(xué)生在重新回憶的檔案卡片中，認(rèn)為在制作過程中，制作哪里時會出現(xiàn)困難？ 讓學(xué)生自己通過探究，提出問題，然后通過理論，掌握方法。培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的

2、才能，并掌握科學(xué)的研究方法。2讓學(xué)生走到教學(xué)的最前沿，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能。學(xué)生討論后會提出很多問題，對于學(xué)過的知識，由學(xué)生進(jìn)展演示和講解，從而更好的穩(wěn)固了舊知識。然后剩下的是今天的新知識，將它們列出來，讓學(xué)生進(jìn)展考慮。并以小組為單位，共同合作，通過為自己小組制作一張檔案卡片的制作過程，解決這幾個新知識。并掌握了制作卡片的根本技巧。在這一段的教學(xué)中，是將本課設(shè)定為探究性教學(xué)，讓學(xué)生在課上自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，充分地動腦、動手、動口，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的激發(fā)。3從學(xué)生的生活實際出發(fā)，感受和體驗卡片制作在實際生活中的應(yīng)用。通過設(shè)計五一旅游景點宣傳卡片這一任務(wù)，讓對學(xué)生通過新

3、學(xué)知識的實際應(yīng)用，以培養(yǎng)搜集、分析p 和利用信息的才能，進(jìn)步信息素養(yǎng)，這也充分表達(dá)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“從生活走向教學(xué)，從教學(xué)走向社會”的要求。二、教學(xué)效果：1、學(xué)習(xí)的課堂氣氛更為積極、濃重。尤其是根底較差的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性明顯進(jìn)步,學(xué)習(xí)的熱情大為高漲。2、學(xué)生的非智力品質(zhì)得到培養(yǎng)。探究活動始終使老師和學(xué)生嚴(yán)密結(jié)合,融為一體,學(xué)生的集體榮譽(yù)感和凝聚力大大增強(qiáng)。不僅如此,學(xué)生的性情得以熏陶,不少性格內(nèi)向羞于答復(fù)下列問題的學(xué)生,如今變得開朗多了,在課堂上表現(xiàn)活潑,積極主動。3、較好地貫徹了我國施行素質(zhì)教育的要求,進(jìn)步了信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量。三 、教學(xué)反思：1、老師應(yīng)緊緊把握激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這個情境教學(xué)，考慮如何為不同學(xué)生設(shè)置有利的學(xué)習(xí)情境至關(guān)重要，它的設(shè)計好與差直接影響學(xué)生的探究型學(xué)習(xí)。2、應(yīng)該更加注重學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)和開展的主體。一節(jié)課要始終保持組織者、引導(dǎo)者的身份，充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生的獨特體驗。學(xué)生不但學(xué)會了知識，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)才能，激發(fā)