面對(duì)高考我們?nèi)绾翁嵘锍煽?jī)

1、 面對(duì)高考，我們?nèi)绾蚊鎸?duì)高考，我們?nèi)绾?提升生物成績(jī)提升生物成績(jī) 蕭山五中生物組蕭山五中生物組 沈沈 剛剛2001年年8月月-至今至今 蕭山五中蕭山五中班主任工作班主任工作： 共共 8年，其中年，其中5年擔(dān)任高三班主任年擔(dān)任高三班主任教學(xué)工作教學(xué)工作：今年第：今年第6年擔(dān)任高三教學(xué)年擔(dān)任高三教學(xué) 主要榮譽(yù)主要榮譽(yù)1、 2004年杭州市、浙江省生物優(yōu)質(zhì)課比賽分別獲一等獎(jiǎng)年杭州市、浙江省生物優(yōu)質(zhì)課比賽分別獲一等獎(jiǎng)2、2005年蕭山區(qū)第年蕭山區(qū)第11屆教壇新秀、杭州市第屆教壇新秀、杭州市第10屆教壇新秀屆教壇新秀3、2007年杭州市優(yōu)秀班主任年杭州市優(yōu)秀班主任4、2009年杭州市首屆模范班主任年杭州

2、市首屆模范班主任浙江省浙江省20092009年、年、20102010年新課程高考理綜生物試題分析年新課程高考理綜生物試題分析試卷呈現(xiàn)試卷呈現(xiàn)3 3個(gè)特點(diǎn)：個(gè)特點(diǎn)：1 1、試題立足教材，注重基礎(chǔ)、試題立足教材，注重基礎(chǔ)2 2、理論聯(lián)系實(shí)際，突出能力、理論聯(lián)系實(shí)際，突出能力3 3、倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)、倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)試題特點(diǎn)試題特點(diǎn)具體表現(xiàn)具體表現(xiàn)20092009年年20102010年年試題立足試題立足教材，注教材，注重基礎(chǔ)重基礎(chǔ)考查知識(shí)點(diǎn)主考查知識(shí)點(diǎn)主要來自核心內(nèi)要來自核心內(nèi)容容第第2 2題題考查細(xì)胞呼吸類型和免疫考查細(xì)胞呼吸類型和免疫第第3 3題題考查基因工程，考查基因工程，第第4

3、4題題考查光合作用和細(xì)胞呼吸考查光合作用和細(xì)胞呼吸第第5 5題題考查細(xì)胞膜流動(dòng)性考查細(xì)胞膜流動(dòng)性第第1 1題題考查免疫，考查免疫，第第2 2題題考查基因工程，考查基因工程，第第3 3題題考查種群的數(shù)量波動(dòng)及調(diào)節(jié)考查種群的數(shù)量波動(dòng)及調(diào)節(jié)第第4 4題題考查動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)，考查動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)，第第5 5題題考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)第第2929題題考查影響光合作用速率的考查影響光合作用速率的環(huán)境因素和物質(zhì)出入細(xì)胞的方式環(huán)境因素和物質(zhì)出入細(xì)胞的方式運(yùn)用豐富題型運(yùn)用豐富題型第第5 5、6 6、3030、3131題題，考圖表題考圖表題第第3030題題，考實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，考實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)第第3131題

4、題，考遺傳推理，考遺傳推理第第3 3、5 5、6 6、2929、3030題題，考圖表題考圖表題第第2929題，題，考實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)考實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)第第3030題，題，考遺傳推理考遺傳推理理論聯(lián)系理論聯(lián)系實(shí)際，突實(shí)際，突出能力出能力靈活運(yùn)用所學(xué)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決現(xiàn)知識(shí)，解決現(xiàn)實(shí)問題實(shí)問題第第3030題，題，有關(guān)高血壓藥物效果有關(guān)高血壓藥物效果的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)第第3131題，題，基因敲除技術(shù)基因敲除技術(shù)第第1 1題，題，有關(guān)乙肝疫苗有關(guān)乙肝疫苗第第4 4題，題，細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)第第6 6題，題，組織培養(yǎng)技術(shù)組織培養(yǎng)技術(shù)倡導(dǎo)探究倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，關(guān)學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)注體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)立足于教實(shí)驗(yàn)立足于教材，但不

5、是簡(jiǎn)材，但不是簡(jiǎn)單的重復(fù)單的重復(fù)第第3030題的題的小題小題所涉及的實(shí)驗(yàn)所涉及的實(shí)驗(yàn)情境在教材中都能找到其原型，情境在教材中都能找到其原型，是課本內(nèi)容的變式考查。是課本內(nèi)容的變式考查。 見必見必修修3 3第第3939頁頁4141頁及頁及4646頁第頁第3 3題題第第2929題的題的小題小題所涉及的實(shí)驗(yàn)情所涉及的實(shí)驗(yàn)情境在教材中都能找到其原型，是境在教材中都能找到其原型，是課本內(nèi)容的變式。課本內(nèi)容的變式。見必修見必修1 1第第5454頁頁浙江省浙江省20092009年、年、20102010年高考理綜生物試題分析年高考理綜生物試題分析 第第29題題 （12分）分）為研究紅細(xì)胞在不同濃度為研究紅細(xì)胞

6、在不同濃度NaCl溶液中的形溶液中的形態(tài)變化，請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具，寫出實(shí)驗(yàn)思路，態(tài)變化，請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具，寫出實(shí)驗(yàn)思路，設(shè)計(jì)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果及原因分析的表格，并填入相應(yīng)內(nèi)容。設(shè)計(jì)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果及原因分析的表格，并填入相應(yīng)內(nèi)容。不同濃度不同濃度NaCl溶液對(duì)兔紅細(xì)胞形態(tài)的影響溶液對(duì)兔紅細(xì)胞形態(tài)的影響NaCl溶液的濃度溶液的濃度紅細(xì)胞形態(tài)的變化紅細(xì)胞形態(tài)的變化原因分析原因分析低于一定濃度的低于一定濃度的NaCl溶液溶液體積變大甚至脹破體積變大甚至脹破紅細(xì)胞吸水紅細(xì)胞吸水一定濃度的一定濃度的NaCl溶液溶液形態(tài)未變形態(tài)未變進(jìn)出紅細(xì)胞的水分子數(shù)相等進(jìn)出紅細(xì)胞的水分子數(shù)相等高于一定濃

7、度的高于一定濃度的NaCl溶液溶液皺縮，體積變小皺縮，體積變小紅細(xì)胞失水紅細(xì)胞失水答案答案課本原型：課本原型：必修必修1第第54頁頁圖圖34 滲透作用使紅細(xì)胞破裂，使植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離滲透作用使紅細(xì)胞破裂，使植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離學(xué)生現(xiàn)狀學(xué)生現(xiàn)狀-教師定位教師定位1、基礎(chǔ)不夠扎實(shí)、基礎(chǔ)不夠扎實(shí)2、思維不夠靈活、思維不夠靈活3、實(shí)驗(yàn)不夠重視、實(shí)驗(yàn)不夠重視4、審題不夠仔細(xì)、審題不夠仔細(xì)5、書寫不夠規(guī)范、書寫不夠規(guī)范6、能力不夠全面、能力不夠全面1、緊扣考綱、明確目標(biāo)、緊扣考綱、明確目標(biāo)2、立足教材、注重基礎(chǔ)、立足教材、注重基礎(chǔ)3、聯(lián)系實(shí)際、加強(qiáng)遷移、聯(lián)系實(shí)際、加強(qiáng)遷移4、關(guān)注體驗(yàn)、重視實(shí)驗(yàn)、關(guān)注體

8、驗(yàn)、重視實(shí)驗(yàn)5、加強(qiáng)審題、規(guī)范書寫、加強(qiáng)審題、規(guī)范書寫6、抓住契機(jī)、拓展能力、抓住契機(jī)、拓展能力7、關(guān)注心理、注重賞識(shí)、關(guān)注心理、注重賞識(shí)審題能力、分析綜合能力審題能力、分析綜合能力表述能力、知識(shí)遷移能力表述能力、知識(shí)遷移能力高三教學(xué)的基本方略高三教學(xué)的基本方略 精彩的第一課精彩的第一課 有序的三輪復(fù)習(xí)有序的三輪復(fù)習(xí) 科學(xué)的教學(xué)手段科學(xué)的教學(xué)手段高三教學(xué)的基本方略：高三教學(xué)的基本方略：精彩的第一課精彩的第一課第一步：第一步：學(xué)生閱讀講義：學(xué)生閱讀講義： 20102010年部分省市地區(qū)高考文理科狀元學(xué)習(xí)心得年部分省市地區(qū)高考文理科狀元學(xué)習(xí)心得 如何學(xué)好生物學(xué)如何學(xué)好生物學(xué)第二步：第二步：教師點(diǎn)撥

9、生物科學(xué)習(xí)的本質(zhì)、學(xué)習(xí)生物的誤區(qū)、教師點(diǎn)撥生物科學(xué)習(xí)的本質(zhì)、學(xué)習(xí)生物的誤區(qū)、 高三學(xué)年生物學(xué)習(xí)的總體計(jì)劃安排高三學(xué)年生物學(xué)習(xí)的總體計(jì)劃安排 第三步：第三步：寫心得體會(huì)：寫心得體會(huì)： 面對(duì)高三面對(duì)高三-生物學(xué)習(xí)策略和具體實(shí)施方案生物學(xué)習(xí)策略和具體實(shí)施方案 要求：要求：500500字，并挑出最好、最精彩的一句話字，并挑出最好、最精彩的一句話第四步：第四步：整理文稿、交流發(fā)言、教師點(diǎn)評(píng)整理文稿、交流發(fā)言、教師點(diǎn)評(píng)高三教學(xué)的基本方略：高三教學(xué)的基本方略：有序的三輪復(fù)習(xí)有序的三輪復(fù)習(xí)1 1、按照考綱，、按照考綱，逐章逐節(jié)細(xì)致復(fù)習(xí)，地毯式轟炸，拉網(wǎng)式清理，逐章逐節(jié)細(xì)致復(fù)習(xí)，地毯式轟炸，拉網(wǎng)式清理， 做到不

10、遺漏。做到不遺漏。第一輪復(fù)習(xí)第一輪復(fù)習(xí)2 2、將、將高二做過的卷子高二做過的卷子、習(xí)題整理出來，選出有代表性的、易、習(xí)題整理出來，選出有代表性的、易 錯(cuò)的題目集中講評(píng)。錯(cuò)的題目集中講評(píng)。3 3、重視閱讀書本、重視閱讀書本（1 1）要求學(xué)生每天用）要求學(xué)生每天用2020分鐘分鐘閱讀生物課本，加強(qiáng)知識(shí)的記憶。閱讀生物課本，加強(qiáng)知識(shí)的記憶。（2 2）指導(dǎo)學(xué)生用不同顏色做好）指導(dǎo)學(xué)生用不同顏色做好“標(biāo)、增、注標(biāo)、增、注”。（3 3）填寫閱讀計(jì)劃表）填寫閱讀計(jì)劃表 章章 節(jié)節(jié)第二章第二章 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)具體內(nèi)容具體內(nèi)容計(jì)劃閱讀時(shí)間計(jì)劃閱讀時(shí)間完成情況完成情況備注（原因）備注（原因）第第1 1、2

11、2節(jié)節(jié) P21-P33P21-P33第第3 3、4 4節(jié)節(jié) P34-P45P34-P45 4 4、注重糾錯(cuò)、注重糾錯(cuò) （1 1）糾錯(cuò)本的）糾錯(cuò)本的要求要求： A4A4版面的筆記本版面的筆記本 （2 2）糾錯(cuò)題目的）糾錯(cuò)題目的來源來源： A A、自己易錯(cuò)、常錯(cuò)的題目、自己易錯(cuò)、常錯(cuò)的題目 B B、同學(xué)錯(cuò)誤比較多的，規(guī)定某些題目要糾錯(cuò)同學(xué)錯(cuò)誤比較多的，規(guī)定某些題目要糾錯(cuò)（3 3）定期檢查、反饋、指導(dǎo)）定期檢查、反饋、指導(dǎo)5 5、注重月考反思、注重月考反思 生物月考反思表生物月考反思表 姓名：姓名： 時(shí)間：時(shí)間： 月月 日日 月考成績(jī)?cè)驴汲煽?jī)相對(duì)名次相對(duì)名次下次月考目標(biāo)名次下次月考目標(biāo)名次成功之處成

12、功之處失誤之處失誤之處考場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)考場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)教師寄語教師寄語6 6、分層教學(xué)、分層教學(xué)（1 1）教育資源的）教育資源的按需按需合理分配合理分配（2 2）關(guān)注有效優(yōu)生）關(guān)注有效優(yōu)生7 7、默寫重點(diǎn)知識(shí)、默寫重點(diǎn)知識(shí)（1 1）生物課本中一系列方程式（反應(yīng)式）生物課本中一系列方程式（反應(yīng)式）（2 2）光合作用、呼吸作用過程）光合作用、呼吸作用過程（3 3）體液免疫、細(xì)胞免疫過程）體液免疫、細(xì)胞免疫過程（4 4）典型的）典型的模式圖模式圖 . .8 8、寒假作業(yè)、寒假作業(yè) 編制兩套理科綜合卷生物部分編制兩套理科綜合卷生物部分 （6+26+2型）型） 要求要求: :（1 1）對(duì)原題進(jìn)行改編）對(duì)原題進(jìn)行改編（2

13、 2）注明考題的考點(diǎn)、在書中的原型注明考題的考點(diǎn)、在書中的原型（3 3）要求上交電子稿）要求上交電子稿第二輪復(fù)習(xí)第二輪復(fù)習(xí)1 1、專題復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí) 如如“細(xì)胞專題細(xì)胞專題”、“光合作用專題光合作用專題”、“熱點(diǎn)專熱點(diǎn)專題題” “ “生物計(jì)算專題生物計(jì)算專題” ” 等等。等等。2 2、高考題型分類復(fù)習(xí)、高考題型分類復(fù)習(xí) 如如：曲線、圖表、表格類、資料分析類、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類、曲線、圖表、表格類、資料分析類、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類、 遺傳推理類題目遺傳推理類題目 知識(shí)的對(duì)比復(fù)習(xí)知識(shí)的對(duì)比復(fù)習(xí)（1 1）細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)、葉綠體基質(zhì)、核基質(zhì)、細(xì)胞液）細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)、葉綠體基質(zhì)、核基質(zhì)、細(xì)胞液（2 2）有

14、氧、無氧呼吸，光合作用中的光、暗反應(yīng)，呼吸作用與光）有氧、無氧呼吸，光合作用中的光、暗反應(yīng)，呼吸作用與光合作用的異同合作用的異同 概念的對(duì)比復(fù)習(xí)概念的對(duì)比復(fù)習(xí)A A、基因、顯性基因、隱性基因、等位基因、基因分離、基因突變、基因、顯性基因、隱性基因、等位基因、基因分離、基因突變、 基因型等基因型等B B、染色體、染色質(zhì)、性染色體、常染色體、同源染色體、非同源染色體、染色質(zhì)、性染色體、常染色體、同源染色體、非同源染色體、染色單體、姐妹染色單體、非姐妹染色單體、染色體組染色體、染色單體、姐妹染色單體、非姐妹染色單體、染色體組 3、對(duì)比復(fù)習(xí)、對(duì)比復(fù)習(xí)4 4、重變式訓(xùn)練、重變式訓(xùn)練 對(duì)題目的條件和要求進(jìn)

15、行變換對(duì)題目的條件和要求進(jìn)行變換, ,做到舉一反三、觸類旁通做到舉一反三、觸類旁通 “ “以學(xué)案形式呈現(xiàn)以學(xué)案形式呈現(xiàn)”5 5、重理綜訓(xùn)練、重理綜訓(xùn)練 （1 1）單獨(dú)的生物部分，每周至少一次（利用晚坐班時(shí)間）單獨(dú)的生物部分，每周至少一次（利用晚坐班時(shí)間） （2 2）學(xué)校安排的理綜測(cè)試）學(xué)校安排的理綜測(cè)試第三輪復(fù)習(xí)第三輪復(fù)習(xí)1 1、要求學(xué)生再次閱讀教材、要求學(xué)生再次閱讀教材（1 1）以圖表為線索以圖表為線索，把幾本教材的圖表通閱一遍，把幾本教材的圖表通閱一遍（2 2）以實(shí)驗(yàn)為線索，以實(shí)驗(yàn)為線索，把教材實(shí)驗(yàn)通閱一遍，還可進(jìn)一步把各把教材實(shí)驗(yàn)通閱一遍，還可進(jìn)一步把各實(shí)驗(yàn)原理通閱后，再閱讀步驟，然后再

16、閱讀結(jié)果和結(jié)論實(shí)驗(yàn)原理通閱后，再閱讀步驟，然后再閱讀結(jié)果和結(jié)論（3 3）把教材）把教材生物學(xué)原理生物學(xué)原理通閱一遍通閱一遍（4 4）把教材）把教材生物學(xué)名詞和概念生物學(xué)名詞和概念通閱一遍通閱一遍2 2、規(guī)范生物大題的訓(xùn)練、規(guī)范生物大題的訓(xùn)練（1 1）每天一道生物大題，限時(shí)完成（）每天一道生物大題，限時(shí)完成（6 68 8分鐘）分鐘）（2 2）認(rèn)真、及時(shí)批閱，看書寫規(guī)范、書寫格式）認(rèn)真、及時(shí)批閱，看書寫規(guī)范、書寫格式（3 3）對(duì)文字較多的答案均投影，給學(xué)生明確踩分點(diǎn)）對(duì)文字較多的答案均投影，給學(xué)生明確踩分點(diǎn)（4 4）有時(shí)讓學(xué)生對(duì)著投影答案、相互批閱）有時(shí)讓學(xué)生對(duì)著投影答案、相互批閱 3 3、傳閱糾

17、錯(cuò)本、傳閱糾錯(cuò)本學(xué)生相互傳閱糾錯(cuò)本，認(rèn)為好的地方圈出來點(diǎn)評(píng)，學(xué)生相互傳閱糾錯(cuò)本，認(rèn)為好的地方圈出來點(diǎn)評(píng)，標(biāo)明好在哪里，然后老師講自己的觀點(diǎn)標(biāo)明好在哪里，然后老師講自己的觀點(diǎn)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)原則：原則：重視實(shí)驗(yàn)、熟悉經(jīng)典、知識(shí)實(shí)驗(yàn)化重視實(shí)驗(yàn)、熟悉經(jīng)典、知識(shí)實(shí)驗(yàn)化1 1、章節(jié)復(fù)習(xí)和實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)同步進(jìn)行，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)與知識(shí)的聯(lián)系。章節(jié)復(fù)習(xí)和實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)同步進(jìn)行，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)與知識(shí)的聯(lián)系。2 2、引導(dǎo)學(xué)生吃透教材中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生吃透教材中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。3 3、將教材內(nèi)容實(shí)驗(yàn)化，強(qiáng)化基礎(chǔ)培養(yǎng)能力。將教材內(nèi)容實(shí)驗(yàn)化，強(qiáng)化基礎(chǔ)培養(yǎng)能力。4 4、開放實(shí)驗(yàn)室開放實(shí)驗(yàn)室1-21-2周周（中午、傍晚）（中午、傍晚） 多做實(shí)驗(yàn)，加深理解，寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。多做實(shí)驗(yàn)，加深理解，寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 關(guān)于關(guān)于IBIB的教學(xué)與復(fù)習(xí)的教學(xué)與復(fù)習(xí)學(xué)校開設(shè)學(xué)校開設(shè)：生物科學(xué)與社會(huì)生物科學(xué)與社會(huì)模塊模塊上課課時(shí)上課課時(shí)：一般：一般20課時(shí)左右課時(shí)左右模塊復(fù)習(xí)模塊復(fù)習(xí)：必修：必修+選修選修+IB 注重學(xué)生的心理，注重賞