重視被冷落的 中游生

1、重視被冷落的 中游生摘要：后進生、優(yōu)等生是當前教育者的主要研究對象，而大面積的中游生卻成為教育領域的弱勢群體。本文多角度分析、認識、理解、賞識中游生，以促使我們教育者給予他們關心、呵護，讓他們展開理想的翅膀，向高空飛翔！關鍵詞：中游生創(chuàng)新心理換位在“賞識教育已綻放絢麗之花的今天，后進生成了教育的主角。后進生倍受寵愛，隨發(fā)奮圖強。班里的優(yōu)等生自不必說，由于他們自身的良好素質(zhì)，格外得到老師的青睞及同學們的羨慕，他們擁有了足夠的榮譽與優(yōu)越感?？墒牵诙咧g不可防止地存在著這樣一個夾層“中游生，他們猶如一個被遺忘的角落，很少沐浴愛的陽光。這些“中游生大都缺乏主見，缺乏學習、活動的熱情，沒有與人競爭的

2、勇氣和興趣?！爸杏紊L期缺乏老師應有的關心、幫助、教育和培養(yǎng)，在集體生活中也缺乏唱“主角的時機，自以為處在冷漠的關系中，加上對自身認識不夠，形成了精神欲求缺乏的心理。這種心理狀態(tài)與我們所提倡的現(xiàn)代人意識是格格不入的，與素質(zhì)教育的要求是相背離的。作為老師，應該如何更好地履行其老師的職責，塑造好“中游生呢？擅長分析“中游生。老師要擅長觀察分析“中游生的優(yōu)點和缺點?！敖馃o足赤，人無完人，每個人都有優(yōu)點和缺點，兩者互相包含，互相掩映。例如，冷靜有時卻缺乏熱情；愛出風頭卻又勇于創(chuàng)新。老師要細心觀察，全面理解，去發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和缺點，為心理問題的疏導奠定基矗二、一的夏英同學，是單親家庭，她跟隨父親，家里還

3、有奶奶、伯父、姑姑一家，同住一套三居室。在班里，她獨來獨往，不愛說笑，眼神暗淡，學習根底差，但很努力。我感覺到這個學生如此壓抑，會嚴重影響她的心理安康。從小學老師對她的鑒定上，我知道她喜歡辯論。于是在政治課的辯論中讓她當主角，結(jié)果她的辯論讓全班同學心服口服。我又讓她參加了區(qū)里的政治小論文比賽，獲得二等獎。這件事后，夏英的學習更加努力了，雖然她在學習上仍然存在很多困難，但她從不抄作業(yè)，從沒有放棄努力。而且，從她的眼神中，我看到了神采飛揚。2、全面認識“中游生。可以開展“找優(yōu)點的活動。讓學生找自己的優(yōu)點，找別人的優(yōu)點，理解自己也有閃光點，從而增強自信心。引導學生虛心聽取父母、師長、同學的勸告，發(fā)揚

4、優(yōu)點長處，糾正缺點短處，防止對自己做出過高或過低的評價，使學生知道“尺有所短、寸有所長的道理，以正確的定位參與競爭。在講初二政治“正確對待自己是自尊自信的前提時，我開展了“找優(yōu)點的活動。讓學生找自己的優(yōu)點，找別人的優(yōu)點，理解自己也有閃光點，從而增強自信心。這次活動中，我問：“誰來說說郭路衡中游生的優(yōu)點？沒有人照應，一段長時間的沉默。郭路衡的頭低下了，不敢抬起頭來。這時，我開場說起來：“郭路衡同學，很愛勞動，值日時從不偷懶；她拿鑰匙給值日生開門，從不遲到；她學習根底差，但從沒有放棄學習；她很老實當我說完之后，大家用驚訝的目光看著我，郭路衡的目光尤其特殊，是沖動、是感謝、是承諾這次活動后，她學習更

5、勤奮了、聽講更認真了，期中考試竟打破了45分總分值50分。當然一次考試還不能說明以后如何，但卻讓我認識到了中游生潛在的力量，就像我們常說的“給他們陽光，他們就會燦爛。所以，不要忘記中游生也需要我們關注，也需要我們保護，幫他們找到自信的支點，為他們撐起一片希望的天空！3、換位理解“中游生。老師要注意做到心理換位。老師往往不同程度地存在著“自我中心的傾向，易從自己的角度，用自己的目光和感情對待周圍的世界、處理所遇問題，這不利于全面地理解學生，阻礙師生之間的感情交流和互相理解，影響教育效果。要做到心理換位，就要常常設身處地的從別人所處的地位、位置、環(huán)境去對待、理解和處理事情，領悟別人的所思所感所為，

6、體驗別人的精神世界就好象是自己的精神世界。記得那是一個中午，我任課班級的兩個學生在國旗下，繞著旗桿互相滋水玩，一個學生的上衣已經(jīng)濕了大半，我叫住他們說了兩句，高原其中一個把書和雪碧瓶子用力扔在地上，那樣子清楚告訴我：“你又不是我的班主任，管得著嗎？當時我很生氣，但理智告訴我不能發(fā)脾氣。于是，我讓他們站在國旗下呆一會兒。雖不情愿，但他們還是站在那里了。我告訴他們，我用5分鐘辦過事之后會回來。當我回來時，高原的態(tài)度沒有太大變化，頭歪呆著。我問他：“假設你是老師，愿意看到學生向你發(fā)脾氣嗎？高原的頭不歪了。然后，我提到“班級量化評比、提到“他們在總務處窗前、提到“班級榮譽，高原爽快而真誠地說：“老師，

7、我錯了。那一刻，我體會到“心理換位這個方法的效用有多神奇。同樣，一個老師也應站在學生的位置，常用“假設我是一個學生這樣的話來提醒自己，要象演員那樣把自己想象成一個正因“一次考試不及格而懊喪或“答復不出老師的問題而難堪的學生，認真考慮自己每一言行會引起老師什么樣的反響，并盡可能教會學生掌握心理換位的方法，使學生與學生之間、學生與老師之間互相理解，互相信任，才能到達理想的教育效果。4、學會賞識“中游生。老師應學會欣賞學生、信任學生、給與學生同等的關注。老師理解學生，把學生看作一個有考慮才能的人，有開展?jié)摿Φ娜?，用欣賞的目光對待學生的每一個想法、每一次發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的得意之處和閃光點，盡量給與鼓勵和

8、熱切的期待。在上課提問中，讓所有的學生都有參與的時機，而不是把眼睛盯在幾個“尖子生身上，要信任中游生，讓他們答復，增強自信心。例如，在新學期開場，通過觀察，我發(fā)現(xiàn)耿迪做事心細而認真，不計較個人得失，很難得。在選副政治科代表時，我讓她擔任。家長問我：“老師，她行嗎？她在小學只是小隊長。我很有信心地說：“她行。在以后的學習中，她的成績一直是中上等，在80-85分處彷徨。家長與我見面時說：“老師，我們的孩子在家學習比以前用功了。此時，我更相信，她的成績遲早有一天會到達全優(yōu)。我要做的只是鼓勵與等待。果然，她在期末考試中，學習成績成為班里進步最大的學生，實現(xiàn)了全科優(yōu)秀的目的，并且，所有成績均到達90以上。“中游生的世界也是五彩斑斕的，他們也有憧憬，也有夢想。我想我們的每個班級的學生就像這一群得