期末復(fù)習(xí)--語文三（上）重點句子賞析

1、期末復(fù)習(xí)-語文三（上）重點句子賞析課文1 大青樹下的小學(xué).早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。這句話告訴我們這些來自不同民族的小朋友朝著一個共同一個地方學(xué)校走去，描繪出眾多的學(xué)生由遠及近匯集而來的壯觀景象了。.大家穿戴不同、語言不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。這句話告訴我們這是一所民族團結(jié)的學(xué)校。大家雖然來自不同的家庭，來自不同的民族，穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友。在祖國的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同過著幸福的學(xué)習(xí)生活。.那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小

2、鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。這句話中連續(xù)用了三個“向”，寫出了學(xué)校的生活的美好，孩子們來到學(xué)校時的歡快心情。.最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。課文用擬人的手法把小鳥，松鼠、山貍寫成了會看熱鬧的人，小動物們的出現(xiàn)更加突出了小學(xué)的特點，為學(xué)校增添了歡快活潑的氣氛，也突出了孩子們的愉快心情。課文2 花的學(xué)校1.當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。東風(fēng)“走過原野、吹著口笛”運用擬人的修辭手法，為我們勾畫了一幅

3、大自然雷雨交加的畫卷。2.于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡?；ā芭艹鰜淼模诰G草地上跳舞、狂歡”，展現(xiàn)這樣一幅流動的畫面：一朵朵嬌嫩的花兒從草叢里，從小河邊，從大樹旁，使勁往外鉆，很快地聚集到草地上手舞足蹈。3.樹枝在林中互相碰觸著。綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這是描寫大雨來臨前狂風(fēng)大作的景象，但是在孩子眼中就像人一樣“互相碰觸”、“簌簌地響”、“拍著大手”，他們沒有任何的害怕，表達出喜愛。課文3 不懂就要問1.孫中山小時侯在私塾讀書。那時侯上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。運用比喻的修辭手法，把學(xué)生讀書比作唱歌，形象地寫出了學(xué)生讀書的狀態(tài)。

4、課文5 鋪滿金色巴掌的水泥道1.每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。運用比喻，把“法國梧桐樹的落葉”比作“金色的小巴掌”，形象的寫出了法國梧桐樹的形狀像“小巴掌”，因為是“金黃金黃的葉子”，從顏色上又有了“金色的小巴掌”之比。2.它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美?！叭欢币辉~表示轉(zhuǎn)折，將“不規(guī)則”、“凌亂”這些與美無關(guān)的詞語與美聯(lián)系起來，還用“更”這個表示程度的詞語強調(diào)鋪滿梧桐樹落葉的水泥道的美，表達了作者對水泥道美的贊嘆。3.我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著運用比

5、喻，將“一雙棕紅色的小雨靴”比作“兩只棕紅色的小鳥”，將“我”走路比作“小鳥在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著”來表現(xiàn)秋天特有的美。課文 6 秋天的雨1.秋天的雨，是一把鑰匙。這是本文的總起句，也是一個比喻句，它把秋雨比作鑰匙，形象生動地說明了隨著秋雨的到來，秋天也漸漸來臨。2.秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。這是本段的總起句，總述秋天的顏色“五彩繽紛”，下文中黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、金黃色的田野和美麗的菊花等都是圍繞色彩來寫的。3.秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！“躲”字與上一句中的“藏”字相呼應(yīng)，把各種水果的

6、香甜的氣味當(dāng)成活潑可愛的孩子與小朋友們捉迷藏，增加了語言的趣味性。這兩個字，還能給人一種果香味一縷一縷的，時濃時淡的感覺，既寫出了果香味對人的誘惑力，又寫出了秋天果園里豐收的景象。4.秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來了。這是本段的總起句，運用擬人的修辭手法，表現(xiàn)出秋雨告訴大家冬天就要來了，自然地引出動物、植物過冬前做的各種準(zhǔn)備?！敖鹕男±取卑l(fā)出的聲音指秋雨發(fā)出的“滴答滴答”的聲音。秋雨帶來了涼意，正如“一場秋雨一場寒”，它預(yù)示著冬天就要來臨。5.秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。這是本文的總結(jié)句?！柏S收” “歡樂”總結(jié)了全文，點明了秋天是一

7、個美麗、豐收、歡樂的季節(jié)，表達了作者對秋天的喜愛和贊美之情。課文7 聽聽，秋的聲音1.聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音。運用擬人，把“刷刷”的落葉聲說成是道別的話音，表現(xiàn)了黃葉依依不舍的心情。2.聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，“”，是和陽臺告別的歌韻。這是描寫蟋蟀的聲音。寫出了蟋蟀在陽臺上振動翅膀活動的畫面。3.一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀，一陣陣秋風(fēng)掠過田野，送來一片豐收的歌吟?！岸摗笔谴笱愕慕新?，這里運用擬人的修辭方法告訴大家秋天已經(jīng)來到?！柏S收的歌吟”指的是一陣陣秋風(fēng)過后，田野呈現(xiàn)出豐收的景象。4.聽聽，走進秋，走進這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音

8、。運用比喻，把秋天比作遼闊的音樂廳，形象生動地寫出了秋天的大自然中蘊含著各種聲音，這些聲音像優(yōu)美動聽的旋律 。8、賣火柴的小女孩.她從家里出來的時候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢？那是一雙很大很大的拖鞋那么大，一向是她媽媽穿的。這句話的意思是：在下著雪的大年夜，穿著一向是媽媽穿的又大又舊的拖鞋，根本是起不到保暖作用的，說明小女孩家很窮，她自己根本沒有鞋。.她敢從成把的火柴里抽出一根來，在墻上擦燃了，來暖和暖和她的小手嗎？她終于抽出了一根。這句話講小女孩想從許多火柴里抽出一根來，擦燃了暖暖手，但她沒有賣掉一根火柴，自己卻燃掉一根火柴，她爸爸會打她的。難忍的寒冷逼得她顧不得挨打，終于抽出了一根。3

9、.這是一道奇異的火光！這道“奇異”的火光，使小女孩看到暖烘烘的大火爐，得到了短暫的溫暖和滿足。在這雪花漫天飛舞的“又冷又黑的晚上”，這對于一個“赤著腳”、“一雙小腳凍得青一塊紫一塊”、“蜷著腿縮成一團”、“一雙小手幾乎凍僵了”的小女孩來說，實在是非?？少F的。4.她趕緊擦著了一整把火柴，要把奶奶留住。對小女孩來說，這世界上沒有光明，沒有溫暖。奶奶的出現(xiàn)使她無比留戀。她清楚地知道，火柴一滅，慈愛溫和的奶奶就會不見的。所以，她不顧一切，“趕緊”擦著了“一整把”火柴。這句話反映了小女孩對美好生活的強烈向往，也反襯了當(dāng)時社會現(xiàn)實的冷酷。5.她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，

10、也沒有痛苦的地方去了。這只是小女孩的幻想和愿望。在小女孩所處的社會里，“沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方”實際上是不存在的，要想真正過上沒有寒冷、饑餓的、痛苦的生活，只有推翻人剝削人的社會。小女孩之所以產(chǎn)生這樣的幻想，正說明她在那個現(xiàn)實世界中有的只是寒冷、饑餓和痛苦。小女孩就是懷著這美好的幻想，被寒冷、饑餓和痛苦折磨死了的。6.誰也不知道：她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。這句話中，兩個“曾經(jīng)”表明小女孩是懷著多么美好的愿望死去的。而這樣美好的愿望卻又是“誰也不知道”的，說明了誰也不關(guān)心她。這些美好的愿望，與“誰也不知道”形成鮮明的對比，突出了

11、小女孩的悲慘命運。7.可憐的小女孩！她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黃的長頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些。每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜她可忘不了這個。小女孩長著一頭金黃的頭發(fā)，那頭發(fā)打成可愛的卷兒披在肩上，可以看出，這是個美麗的小姑娘。但是，她沒有心思去關(guān)心自己的美麗，她一心想的是今天是大年夜一年的最后一天。在這樣一個本應(yīng)幸福溫暖的夜晚，她卻光著頭，赤著腳，走在又冷又黑的街上，眼巴巴地看著有錢人家窗戶里透出的燈光，無可奈何地聞著街上飄著的烤鵝香味。只因為她是窮苦人家的孩子，即使在這樣的夜晚，也必須出來賣火柴，為家里掙

12、一點錢維持生活。多么“可憐的女孩”啊！這段描寫，深深地透露出作者對小女孩的同情。課文9 那一定會很好1.手推車為農(nóng)夫服務(wù)了很多年，它慢慢變老了，跑起來的時候，骨頭會吱吱嘎嘎地響。吱吱嘎嘎：擬聲詞，寫出了手推車很破舊。2.木地板滿意地舒展著身子，躺在陽臺上，陽光照在身上，暖洋洋的，舒服極了。種子一步步實現(xiàn)了自己的夢想，得到了精神上的充盈，心理上的滿足。10、在牛肚子里旅行1.有兩只小蟋蟀，一只叫青頭，另一只叫紅頭。它們是一對非常要好的朋友。這句話里的“非常要好”點它們之間的關(guān)系，說明它們之間的感情很深厚。2.紅頭向周圍看了看，悄悄地躲在一個草堆里不作聲了。默不作聲地躲在草堆里，不易被發(fā)現(xiàn)，為下文

13、紅頭被大黃牛卷進嘴里埋下了伏筆。3.正在這時，一頭大黃牛從紅頭后面慢慢走過來。紅頭做夢也沒有想到，大黃牛突然低下頭來吃草?？蓱z的紅頭還沒有來得及跳開，就和草一起被大黃牛卷到大黃牛嘴里了。從“做夢也沒有想到”“突然”“沒有來得”等詞句中，可以知道事情發(fā)生得太突然了，紅頭根本來及躲開，4.“我被牛吃了正在它的嘴里救命??！救命啊！”省略號表示說話斷斷續(xù)續(xù)，寫出紅頭在牛嘴里的緊張。兩個“救命啊”表現(xiàn)出了紅頭的焦急和害怕。5.這時，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里曾來蹭去?！芭赖脚１亲由稀薄安鋪聿淙ァ保敕皆O(shè)法讓半打噴定青頭真機智??！但是，這個動作也是很危險的，可是為了救朋友，青頭毫不猶豫地這樣做

14、了，可見它們之間感情深厚！11、一塊奶酪1.就在這時，螞蟻隊長發(fā)現(xiàn)了一塊大奶酪。那塊奶實在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不動，只好叫來七八螞蟻當(dāng)助手。螞蟻隊長自己抬不動，需要七八只小螞蟻幫忙，這塊奶酪可真大?。　爸缓谩币辉~用得非常準(zhǔn)確，既說明了螞蟻隊長的無可奈何，也強調(diào)了奶酪的大。2.盯著那一點兒掉在地上的奶酪渣，螞蟻隊長想：丟掉，實在太可惜；趁機吃掉它，又要犯不許偷嘴的禁令。怎么辦呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一會兒！”心理活動描寫。寫出面對這點奶酪渣蟻王左右為難，不知道該怎么辦？3.大家又干起活來了，勁頭比剛才更足，奶酪一會兒就被搬進洞里去了。動作描寫,螞蟻隊長嚴(yán)于律己的舉動起到了榜樣

15、的作用，也鼓舞了其他螞蟻。課文12 總也倒不了的老屋1. “等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，“再過一個晚上，行嗎？今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個安心睡覺的地方。”有個小小的聲音用商量的語氣提出自己的請求找不到一個安心睡覺的地方，令人同情。2.第二天，天晴了，小貓從門上的破洞跳了出來：“喵喵，謝謝！”“跳了出來”說明小貓十分興奮，因為小貓安心地睡了一個晚上。與后面的“喵喵，謝謝！”相互照應(yīng)。3.小蜘蛛飛快地爬進屋子，在屋檐上織了一張又大又漂亮的網(wǎng)。偶爾有蟲子撞到了網(wǎng)上，小蜘蛛馬上爬過去把蟲子吃掉?！芭紶枴闭f明蟲子撞到網(wǎng)上的機會很少，但小蜘蛛?yún)s很珍惜這個機會。從“馬上”一詞可以看出小蜘蛛

16、非常饑餓。課文13 胡蘿卜先生的長胡子1.有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。“匆匆忙忙”寫出了胡蘿卜先生很忙,為下文埋下了伏筆。2.胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過鳥太太家的樹底下，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。這段話中只有一個省略號，一方面省略了鳥太太剪了一段胡蘿卜先生的胡子，系在兩根樹枝的中間，晾起了一長串鳥寶寶的尿布。另一方面省略了胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會發(fā)生的神奇的故事。課文14小狗學(xué)叫1.從前，有一條不會叫的狗。它不會像狗一樣叫，不會像貓一樣叫，也不會像牛那樣哞哞叫，更不會像馬那樣嘶鳴。運用排比句式一方面寫出這條狗的獨特之處，另一方面寫出了不同動物的叫聲。2

17、.從此，它天天都練習(xí)，從早到晚偷偷地練。有時候，為了更自由，它索性到樹林里去練。寫出了小狗為了學(xué)習(xí)公雞的叫非常的勤奮刻苦。3.狐貍真想哈哈大笑。它在地上打滾，捧著肚子，竭力忍住不笑。小狗感到受了委屈，低著頭，含著淚水默默走開了。小狗動作的描寫，說明了小狗在受到嘲笑后難過極了。也可以看出這是一條自尊心強并可憐的狗。課文15 搭船的鳥1.它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。這句話按照從身體到頭部的順序?qū)懥舜澍B的外形特點，“翠綠”、“藍色”、“紅色”等詞語體現(xiàn)了翠鳥顏色的鮮艷。2.我正想著，它一下子沖進水里不見了?？墒?，沒一會兒，它又飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小

18、魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。這是對翠鳥捕魚的動態(tài)描寫?！耙幌伦印薄皼]一會兒”是兩個表示時間的詞語，意思是很快，通過這兩個詞語說明翠鳥飛行的速度之快?！耙幌伦記_進水里”“飛起來了”“銜這一條小魚”“吞了下去”是四個表示動作的詞語，這個四個瞬間的動詞說明翠鳥捕魚時動作很敏捷，技術(shù)高超。3.母親告訴我這是翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。“搭” 是“乘、坐”的意思，“搭船”即“順便乘坐船”。一個“搭”字使鳥兒具有了靈字，體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧。“這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢?！逼c題，使翠鳥的可愛，童心的可貴都躍然紙上。讓學(xué)生領(lǐng)悟到人與動物相處的快樂，激發(fā)保護動物，保護大

19、自然的情感。課文16 金色的草地1.有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的?！安皇嵌恰辈⒘嘘P(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，否定草地是金色的，肯定草地是綠色的， 用“并” 字，讓人感覺“我”過去一直認(rèn)為草地是金色的，強調(diào)了對過去錯誤認(rèn)識的否定。2.原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。運用比喻的修辭手法，把蒲公英的花比作人的手掌。這樣寫的好處是更加真實形象的描繪出蒲公英的花是如何張開、合攏的。課文18 富饒的西沙群島1.西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡藍的，淺綠的，杏黃的。一塊

20、塊，一條條，相互交錯著。這一句描寫了海水的各種顏色?！拔骞馐敝割伾?，“瑰麗”是顏色特別艷麗、好看。用“五光十色”和“瑰麗無比”說明海水的顏色很多，很漂亮。2.海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像展開的花朵，有的像分枝的鹿角。“各種各樣”說明珊瑚的種類很多。綻開的花朵和分枝的鹿角是說海參的形狀像花朵、像鹿角，這是一個比喻句。形象的寫出了珊瑚的特點是：顏色鮮艷，樣子奇特。3.海參到處都是，在海底懶洋洋的蠕動?！暗教帯币辉~寫出了海參多，“懶洋洋”描繪出海參蠕動的樣子，用詞很準(zhǔn)確，寫出了海參的悠閑、自在。4.有的全身布滿彩色的文條；有的頭上長一簇紅纓；有的周身像插好多扇子，游動的時候飄飄搖搖；

21、有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起來像皮球一樣圓。運用排比和比喻的修辭方法，生動地描寫了西沙群島的海里各種魚的外形特征。課文19 海濱小城1.天是藍的，海也是藍的。海天交界的水平線上，有棕色的機帆船和銀白色的軍艦來來往往。天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。這句話描寫了海濱的色彩美，通過“藍、棕色、銀白、白色、灰色”等表示顏色的詞語把海濱描繪得絢麗多彩,突出了海濱的美。2.早晨，機帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂上也鍍上了一層金黃色?！板儭边@里指海面上的景物在陽光的照射下變得金燦燦的，像鍍上一層金子，形象地表現(xiàn)

22、了色彩之美。3.小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有。作者是即寫了看到的的“瀝青大路”，聽到的“咯吱咯吱的聲音，最后寫了感覺到的“好像踩在沙灘上一樣”，動用了一切感官，圍繞中心句，把小城寫具體了。課文20 美麗的小興安嶺1.太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。因為陽光是從嚴(yán)嚴(yán)實實的樹梢穿過來的，從樹梢的縫隙漏下來的，所以像利劍 一樣。“利劍”一樣的太陽光也寫出了夏天陽光的耀眼。2.小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子?！案?/p>

23、下身子”“側(cè)著腦袋”“欣賞”，作者把小鹿活動的姿態(tài)當(dāng)成人來寫，寫出了小鹿可愛的樣子，給人以生動形象之感。3.秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松樹顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。這一句是對落葉的動態(tài)描寫， “飛舞”既表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的景象又表現(xiàn)了一種活潑、快樂的情緒。4.這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。這句話寫出了小興安嶺秋天的豐收景象，從中看到其豐富的物產(chǎn)資源。5.小興安嶺一年四季景色誘人,是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。運用比喻的手法，把小興安嶺比作大花園和寶庫，形象說明了小興安嶺的美麗和富饒。課文21大自

24、然的聲音1.風(fēng)，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。“音樂家”“演奏”“翻動”，作者把風(fēng)當(dāng)成人來寫，寫出了風(fēng)在樹林吹動樹葉的樣子、聲音，給人以生動形象之感。2.不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄壯的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。“微風(fēng)拂面”“狂風(fēng)吹起”，作者采用對比的手法，將不同大小的風(fēng)的聲音特點形象的描摹出來?！澳剜氄Z”和“雄偉的樂曲”，給人身臨其境的感覺?！皽厝帷薄胺髅妗钡奈?/p>

25、風(fēng)多像一首搖籃曲，“激動”“合奏”的狂風(fēng)又像豪邁激昂的進行曲呀。3.當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃?！颁蠕取薄颁薄皣W啦啦”三個擬聲詞對雨水由少到多逐漸匯聚，由緩到急的流動聲音的描摹非常生動。4.動物也是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。這一句將樹上、樹下、水塘邊常聽到的聲音進行描摹，讓人感覺到大自然的音樂無處不在，處處美妙。課文22讀不完的大書1.我五六歲時，就喜歡到大自然去尋找好玩的東西。這句話是課文的總起句，說明“我”從小就熱愛大自然，對

26、大自然中“好玩的東西”充滿了探索的欲望，奠定了全文的感情基調(diào)。2.大自然是本看不完的大畫冊，是一部永遠讀不完的大書。因為大自然中的飛鳥昆蟲、花草樹木千姿百態(tài),各有特點,就像一本畫冊給我們美的享受。它又像一本書,里面有無窮無盡的知識和奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。它讓人看不盡玩不夠,給人帶來了無盡的樂趣。所以說“大自然是一本看不完的大畫冊,是一部永遠讀不完的大書”。課文23父親、樹林和鳥1.突然，父親站住了，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。作者抓住父親的動作描寫，“上上下下”“望了又望”“聞了又聞”形象的表現(xiàn)出父親觀察得非常仔細，也說明父親對樹林和鳥十分熟悉，為下文做出鋪墊。2.我茫茫然地望著凝神靜氣像樹一般兀立的父親?！跋駱湟话阖Ａ⒌母赣H”運用比喻的手法，把父親比作直立的樹，形象表現(xiàn)出此時一動不動的父親聚精會神的樣子，與我的茫茫然形成對比，突出父親對鳥的喜愛。課文25 掌聲1.輪到英子的時候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去?！坝⒆恿⒖贪杨^低了下去”反映了小英的自卑心理：對別人的目光敏感，不想讓別人注意自己，是因為內(nèi)心不自信，怕別人嘲笑自己。2.英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。英子不愿意當(dāng)眾走上講臺，怕