2022年江蘇省江陰市石莊中學中考沖刺卷語文試題含解析

1、2021-2022學年中考語文模擬試卷考生須知：1全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。2請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、積累1下列各句中，加點詞語使用正確的一項是（ ）A清宮劇熱播帶火故宮旅游，“十一”長假期間，不少游客懷著好奇心蒞臨延禧宮，工作人員稱，更多人能來此參觀也是了解歷史和文化的好事情。B吉林長春長生公司違法違規(guī)生產狂犬病疫苗事件的調查結果讓人如雷貫耳，它再次突顯出建立常態(tài)監(jiān)

2、管制度和嚴格的懲戒體系的重要性。C今夏，多國受到嚴重的高溫干早天氣困擾。有越來越多的研究表明，近百年人類活動是加劇氣候系統(tǒng)變化首當其沖的因素。D種下綠色，就能收獲美麗，種下希望，就能收獲未來。塞罕壩林場建設者創(chuàng)造了震撼世界的生態(tài)文明奇跡，為人類治理荒漠化改善生存環(huán)境提供了中國方案。2下列句子中，沒有錯別字且加點字的注音完全正確的一項是（ ）A從懵（mng）懂的幼兒到朝氣蓬勃的少年，從躊躇滿志的青年到成熟的中年，最后步入兩鬢（bn）斑白的老年：有序變化是生命亙（gng）古不變的主題。B暑假中，孩子們大都輾轉于各種培訓班，卻無遐在陽光下?lián)]汗如雨，在草地上愜（qi）意玩耍。C幸福是奮斗出來的，夢想是

3、在砥礪奮進中實現的，廣大青年應該立鴻鵠（h）志，做奮斗者。D稻屯洼濕地公園里，高高低低的房屋鱗次櫛（ji）比，水平如鏡的湖面掩映在綠樹濃陰中。3下列名著內容描述有誤的一項是（ ）A老人與海中的桑地亞哥在海上與巨大的馬林魚搏斗了好久，雖然最終馬林魚被鯊魚吃光了，但他用行動證明：人并不是生來就是要吃敗仗的。B邊城寫天保溺死，儺送遠行，老船夫與世長辭之后，翠翠懷著對祖父的傷悼和對情人的系念的雙重感情繼續(xù)守著渡口，擺渡過往行人。夏去冬來，坍了的白塔重建了，而儺送仍未有歸期。C小王子中小王子在沙漠見到狐貍。聰明的狐貍要求小王子馴養(yǎng)他，他使小王子明白了什么是生活的本質、狐貍告訴小王子的秘密是：只有用心才能

4、看見，本質的東西用眼是看不見的。D駱駝祥子中，祥子的第一輛車因軍閥混戰(zhàn)，被奪去；第二次買車的積蓄又被曹先生敲詐；后來，在虎妞的資助下，祥子有了自己的車，卻因虎妞的死不得不賣掉車，最終祥子變得自甘墮落，麻木不仁。4選出下列加點字注音和書寫完全正確的一項（ ）A脂肪（zh） 綺麗（y） 忍俊不禁（jn） 再接再厲B秀頎（q） 干涸（h） 強聒不舍（qing） 談笑風生C緘默（qin） 菜畦（q） 相形見絀（ch） 別出新裁D禁錮（g） 魁梧（w） 裊裊煙云（nio） 溫聲細雨5根據課文默寫古詩文。_，坐斷東南戰(zhàn)未休。（南鄉(xiāng)子登京口北固有懷）洞庭湖景美且大氣磅礴，在孟浩然望洞庭湖贈張丞相中“氣蒸云夢

5、澤，波撼岳陽城”是佐證，從范仲淹的岳陽樓記一文中的“銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，_，_ ，氣象萬千”也可以看出。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。_，_。（游山西村）_，對鏡貼花黃。（木蘭詩） 請把李商隱的無題默寫完整。相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。_，_。 _ ，_。6名著閱讀1儒林外史刻畫了特定時代各個不同階層的眾生相，其中各有典型人物，請按要求寫出典型人物。（1）腐儒的典型（_） （2）貪官污吏的典型（_）（3）八股迷的典型（_） （4）正面典型（_）2儒林外史以諷刺藝術見長，描形畫骨，手法多樣，用了以下哪些諷刺手法（可多選）（ ）A運用白描進行諷刺B運用夸

6、張手法進行諷刺C設置矛盾沖突進行諷刺D運用對比手法進行諷刺二、閱讀7閱讀下面兩篇文言文，完成小題（甲）崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲，余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”（張岱湖心亭看雪）（乙）寒食后雨，午霽，偕諸友至第三橋，落花積地寸余，游人少，翻以為快。忽騎者白紈而過，光晃衣，

7、鮮麗倍常，諸友白其內者皆去表。少倦，臥地上飲，以面受花，多者浮，少者歌，以為樂。偶艇子出花間，呼之，乃寺僧載茶來者。各啜一杯，蕩舟浩歌而返。（節(jié)選自袁宏道雨后游六橋記）注：寒食：傳統(tǒng)節(jié)日名稱。翻：同反，反而。光晃衣：綢衣上的白光晃人眼睛。多者浮：臉上落花多的人飲酒。浮，飲酒。1解釋下列加點的詞在文中的意思。余拏一小舟（_） 霧凇沆碭（_）客此 （_） 鮮麗倍常（_）2把下面的句子翻譯為現代漢語。湖中焉得更有此人！少倦，臥地上飲，以面受花。3山水風景，寄情達意。請你說說甲乙兩文分別表達了作者怎樣的心境。8 (一)閱讀下面的選文,回答各題。（甲）嗟夫!予會求古仁人之心,或異二者之為,何哉?不以物喜

8、,不以已悲,居廟堂之高則憂其氏,處江湖之遠則憂其君。是遺亦憂,亦憂。然則何時而樂耶?其必日“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”乎!噫!微斯人,吾誰與歸?時六年九月十五日。（乙）仲淹為將,號令明白,愛撫士卒。諸羌來者,推心接之不疑,故賊亦不敢輒犯其境。元昊請和,召拜樞密副使。王舉正懦默“不任事,諫官歐陽修等言仲淹有相材,諭罷舉正用仲淹,遂改參知政事。仲淹曰:“執(zhí)政可由諫官而得乎?”國辭不拜,愿與幃琦幽行邊。命為陜西宣撫使,未行,復除參知政事。會王倫寇淮南,州縣官有不能守者朝廷欲按誅之。仲淹曰:“平時誚言或各寇至而專責守臣死事可乎?”守令皆得不誅。（注）羌:中國古代西部游牧民族泛稱。輒:總是,動不動

9、就,這里指“輕易樞密副使:官職名。懦默:備弱,不出聲。參知政事:官職名,相當于宰相。除:拜官授職。1選出下列各組語句中加點字的意思相同的一項:( )A然則何時而樂耶 心樂之B仲淹為將 此人一一為具言所聞C是進亦憂 天將降大任于是人也D或異二者之為 或遇其叱咄2請用現代漢語翻譯下面的句子。(1)不以物喜,不以己悲。(2)執(zhí)政可由諫官而得乎?3請用“/”給下面的句子斷句,斷兩處。平 時 諱 言 武 備 寇 至 而 專 責 守 臣 死 事 可 乎?4范仲淹假托“古仁人”的政治理念,表達了自己怎樣的政治理想?請用（甲）文中的語句回答。5范仲淹一生都在實踐自己的政治理想,（乙）文中所敘事件就是很好的證明

10、。請選取兩個事件,概括在下面。9閱讀下面文字，完成小題明公破案正壬子六月，夜大雷雨。獻縣城西有村民為雷擊，縣令明公晟往驗。飭棺斂矣。越半月余，忽拘一人訊之曰：“爾買火藥何為？”：“以取鳥?！痹懭眨骸耙遭倱舸蓿俨贿^數錢，多至兩許，足一日用矣；爾買二三十斤，何也？”日：“備多日之用?！庇衷懺唬骸盃栙I藥未滿一月，計所用不過一二斤，其余今貯何處？”其人詞窮，刑鞠之，果得因奸殺狀，與婦并伏法或問：“何以知為此人？”曰：“火藥非數十斤不能為偽雷，合藥必以硫磺。今方盛夏非年節(jié)放爆竹時，買硫磺者可數。吾陰使人至市，察買硫磺者誰多，皆曰某匠。又陰察某匠賣藥于何人，皆曰某人，是以知之?！庇謫枺骸昂我灾诪閭巫鳎?/p>

11、”日：“雷擊自上而下，不裂地；其或毀屋，亦自上而下。今苦草屋梁皆飛起，土炕之畫亦捐起，知火從下起矣。又此地去城五六里，雷電相同，是夜雷電雖迅烈，然皆盤招云中，無下?lián)糁疇?，是以知之。爾時其婦先歸寧，難以研問，故必先得斯人，而后婦可?！贝肆羁芍^明察矣。（選自清紀昀閱徽草堂筆記）注釋：飭：通“敕”，命令。統(tǒng)：舊時打鳥用的火槍。鞫：審問犯人。1對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是A少不過數錢，多至兩許 許：表示約數，相當于“左右”B計所用不過一二斤 計：估計C雷擊自上而下，不裂地 裂；使開裂，炸裂D又此地去城五六里 去：到、往2下列各組加點詞的意義和用法相同的一項A以銃擊雀 以中有足樂者（送東陽馬

12、生序）B無下?lián)糁疇?覽物之情，得無異乎（岳陽樓記）C又陰察某匠賣藥于何人 未嘗不嘆息痛恨于桓靈也（出師表D其或毀屋 其如土石何（愚公移山）3下列句子，與“何以知為此人？”句式相同的一項A豈能為暴漲攜之去（河中石獸）B忌不自信（鄒忌諷齊王納諫）C太丘舍去，去后乃至（陳太丘與友期）D此真將軍矣（周亞夫軍細柳）4下列敘述不符合原文意思的一項是A獻縣城西有一個村民被雷擊死，縣令明晟前往驗尸，發(fā)現有疑點，先將死者用棺材裝斂，然后明查暗訪，抓到一個疑犯審訊。B經過明公一連三次訊問，疑犯終于無言以對交代實情，因為與死者之婦有奸情而合謀用炸藥炸死其夫，最終奸夫淫婦二人伏法。C明晨依據案發(fā)現場的勘察，判斷死者并

13、非被雷擊死，可能是為火藥炸死，終于通過親自去市場暗訪査到去市場買硫磺配制炸藥的這個疑犯。D這個案件破得精彩，令人叫絕，不僅是因為縣令明晟重視調査研究，善于調査研究，還因為他具有雷電和制造炸藥的知識。5將下面的句子翻譯成現代漢語。（1）“爾買火藥何為？”曰：“以取鳥?！保?）此令可謂明察矣。10閱讀下面的文字，完成后面小題社火朱鴻西安的社火曾經年年耍，多處耍，不過竟成氣候并最精彩的，南有細柳鎮(zhèn)，北有大白場，這仿佛滿樹鮮桃，選到底，實際上數一數二的最甜。大白楊的社火古既有之，又能繼承，尤其是天白楊的東村與西村互相比較，明爭暗斗，敗者為恥，勝者得意，遂興旺發(fā)達，影響達于關中。正月初二，還在春節(jié)之中，

14、東村和西村的鑼鼓便敲打起來，以嘩然造勢。然而關鍵是知己知彼，才能鎮(zhèn)之，于是他們就趁親威走動之機進行偵探?？上缁痤^早就下達了保密命令，究竟誰敢冒天下之大不韙，透露消息呢?甚至臨近比賽的那幾天，連舅到外甥家，媳婦回娘家，也受到防范。情報難取，遂根據往年的題材和當年的形勢，聚智囊于一室，分析對方，以制定自己的策略。不是發(fā)兵，但氣氛之緊張卻像打仗。醞釀數日，到了初十就當亮寶了，如歌謠所唱:“天明了，雨停了，大白楊的社火鬧開了?！敝灰娫跂|村與西村之間，立根石柱，社火頭各率其隊，相向而行。當然，人從方圈幾十里而來，水流云集，塵飛土揚，欣賞中國式的狂歡。在先的往往都是鑼鼓方陣，小伙子無不身強力壯，頭纏白毛

15、巾。不過彼此衣服有別，你穿紅，我就穿黑，你穿藍，我就穿灰。當然偶爾也有碰巧都穿紅或都穿藍的。接著你舞獅，我就舞龍，你騎竹馬，我就劃旱船，你扭秧歌，我就踩高蹺。所謂高蹺就是削柳木為棍，2尺到5尺，綁在兩膝外側，扶起為腿，腿遂加長，升人至半空。踩高蹺就是走柳木腿，一步一步移腿向前，藝在奇險。男女皆可，以走柳木腿，不過男比女狂，女比男嬌。還有扮相，或包公，或曹操，或除世美，或晉信書，常取很統(tǒng)戲劇里的主角，不失教化。社火的絕活為芯子。大白楊東村和西村社火的成敗，輒以芯子的特色而定。到了正月十五，耍社火耍到巔峰之際，他們的芯子才盛裝面世。A所謂芯子是指扭曲鐵桿為種種造型，挑漂亮且聰的孩子，把他們固定在鐵

16、桿上。當然，這些孩子也皆有臉譜。芯子有的是一層，為平臺，有的是二層甚至三層，為高臺，有的還是讓人驚愕得倒吸涼氣的轉吊。B他們悄然窺測的,也要是對方的芯子。壓住對方，也靠芯子，遂反復研究。他們?yōu)樾咀觿谄湫乃?，絞盡了腦汁。C這也是看社火的人都知道的，所以一旦芯子出場，無不屏住呼吸，隨之用吶喊或沉默表達自己的評判。有一年大白楊東村傾力制作了周瑜打黃蓋，不料西村竟是諸葛亮三氣周瑜，周瑜賠了夫人又折兵，引起轟動，西村遂勝。又有一年，大白楊西村登臺的是白娘子站在許仙的傘沿上，真是獨具創(chuàng)意了，然而恰恰東村上演的是法海收白蛇于缽，并以雷峰塔鎮(zhèn)之，東村遂勝。要社火輸子也就輸了，沒有組織懲罰，不過在大白楊的農民看

17、起來，這涉及榮譽，遂很是在乎。比賽一畢，若氣氛糾結不和，那么鑼鼓便越敲打越硬，甚至會敲破鑼，打破鼓，緊張得橫鼻豎目的。氣氛相諧，就歡喜而散，或斷斷續(xù)續(xù)耍到了二月初二。一般都是歡喜而散的，不過即使輸不服贏，贏不讓輸，也頗為可愛，藝術的發(fā)展恰恰要有這樣一種認真的精神。1閱讀第段，比賽前的社火籌備工作表現在哪些方面?2文章是從哪些方面介紹社火的?請分點概括。3判斷下面的句子應放到第段A B (C三處中的（_）處。簡述理由。到底是東村贏還是西村贏，關鍵取決于芯子。4下列表述，符合原文內容的一 項是( )A男女皆可以走柳木腿，還有臉譜，不過男比女狂，女比男嬌。B西村東村上演同樣的白蛇傳題材，互不相讓，最

18、終西村出奇制勝。C春節(jié)之中,東村和西村的鑼鼓便敲打起來，人頭攢動，欣賞中國式的狂歡。D耍社火輸贏涉及榮譽，但雙方和諧可愛，一心為了藝術的發(fā)展。11閱讀下面的短文，回答下列小題。天窗江南月老屋的玻璃天窗，小巧晶瑩，開設在光線不足的臥房。對于我們小孩來說，天窗不僅為我們平添光亮，更讓我們感受到許多無法言喻的美妙。夏夜，蟬還在院落里高大的梧桐樹上鳴唱，田野里的蛙聲就此起彼伏地歡快起來。穿著母親縫制的方領衫，枕在她的懷里，仰起小臉，有時可以看到明月高懸，透過天窗，瀉下輕輕柔柔的月光。一束束，盈盈的，如水似乳，漫過母親的衣櫥，在青磚地上畫成一團銀亮的光斑。一顆兩顆美麗的星星，也趕熱鬧似的隔著天窗向我和母

19、親溫柔地眨眼，低低地絮語。那一方窄窄的小小天窗，足以把稚嫩的視線放大，把美麗的想象撐起，星空的神秘和趣味便注滿了我幼年幻想的心域。因有這一扇天窗，臥房里便舞動著游絲般的輕柔和溫馨。母親手搖蒲扇，緩緩地扇著，涼風便一絲絲地滑過肌體，愜意極了。她一邊借著絲絲縷縷的亮光給我扇風，一邊給我猜各樣的謎語：“開嘛開白花，結嘛結四牛角。”我答是母親在池塘里采的紅菱，母親便夸我聰穎。這還不夠，母親總是拗不過我的撒嬌和對故事的喜愛。每每此時，她會不由自主地抬頭凝望天窗外一顆兩顆水晶般的星子。嫦娥奔月、吳剛伐桂的神話故事，便娓娓地在我心間搖曳出蓮花般的清潤和癡醉。常常，母親的聲音融著天窗下的那片亮光，如小溪的流水

20、潺潺地撫遍我的全身，溢進我的心坎。江南多雨，尤其是陰雨綿綿的梅雨季節(jié)。因為有了這扇天窗，更讓我感受到萬般雨意千般詩情。天窗外，夜色冥茫。月亮躲起來了，星星躲起來了。唯有點點滴滴、淅淅瀝瀝的細雨，如煙般籠著鱗鱗的瓦片和一扇玲瓏的天窗。童稚的心靈，透過那一方小小的天窗，遐想著偌大的夜宇舞起了巨幅綢緞，若是裁剪一匹讓母親為我做新衣裳，那有多好呀。想著想著，雨滴水潤潤，濕漉漉，仿佛倏的一下鉆進我的心里蔓延開來。仲夏，多雷陣雨。屋內，昏黃的燈苗閃閃爍爍的，把燈光里縫制衣服的母親的影子在墻上拉得好長。雨點如一名來自天界的樂師，水鄉(xiāng)澤國便奏起了鏗鏘有力的天籟，嘩啦嘩啦的。聽久了，聽熟了，就能辨出，雨聲如泉水

21、般叮叮咚咚的，是奏響在玻璃天窗上的樂音；粗獷一點的，是敲打在瓦楞上的鼓點。雨點輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響，泛漾起細細的波紋。迄今為止，我一直認為這是我所聽過的最美的純天然的交響樂呢！雨勢來得急也去得快，往往一首樂曲作罷，衣服上便留下了母親細細密密的針腳。記憶中，老屋的天窗總是與母親的身影相伴；現在，它時常浮現于我的腦海，一些細節(jié)還那么清晰。也許生命早期的記憶是一個人生活的根吧！“一竅仰穿，天光下射?！弊咴跁r光的深處，生命難免也會有陰暗的死角。那么就讓我們常常提醒自己，不論何時、何地、何境，都別忘了開一扇心靈的天窗，讓皎潔的月光，讓燦爛的星輝，讓詩意的雨聲，讓婉轉的鳥鳴都一一灑進

22、心房。1文章圍繞“天窗”，寫了哪些體現母愛的事情？2賞析文中畫線的句子。雨點輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響，泛漾起細細的波紋。3下列對文章理解和分析有誤的兩項是（ ）（ ）A老屋的那一方小小的天窗伴隨著母親的身影，讓“我”感受到許多無法言喻的美妙。B第節(jié)選取蟬的鳴唱、蛙聲的歡快和星月的柔美，生動地描繪出一幅迷人的夏夜圖。C第節(jié)“涼風便一絲絲地滑過肌體”中，“一絲絲”既寫出風的涼爽，又表現母愛的小心翼翼。D文章情景交融，通過雨景和月景的對比描寫，抒發(fā)了“我”對童年生活的眷戀和感傷。E. 文章結尾寫“生命難免也會有陰暗的死角不論何時、何地、何境，都別忘了開一扇心靈的天窗”意在啟示我們要

23、樂觀的面對生命的困難讓我們的生命擁有更多的美好。4根據你對短文的閱讀理解，說一說這篇文章為什么以“天窗”為題。三、應用12“成也語文，敗也語文”“得語文者得中考”“得作文者得語文”，這些是所有人公認的事實。為了讓同學們寫出文質兼美的中考作文，崇文學校組織同學們開展了以“考場作文”為主題的綜合性學習活動。你們小組的綜合性學習活動的選題是“中考作文得分技巧”，請你寫下三個考場受用的作文高分技巧。如何才能讓自己的作文在考場上奪得高分？同學們就這一問題展開了激烈的討論。有的同學認為，作文靠技巧制勝；有的同學則認為，作文靠思想內容取勝；還有的同學認為，語言文采是思想的外衣，是作文脫穎而出的關鍵。你對此有

24、何見解？請你用簡明的語言闡釋你的見解。（要求：不少于200字。）四、綜合性學習與寫作13閱讀下面文字，按要求作文。進步是令人喜悅的。進步有不同范圍，如個人、國家、社會，進步有不同的方面，如學習方法、生活細節(jié)、待人處事、思考方式，對于進步，每個人都有自己的定位。請以“如此就進步了” 寫一篇文章。要求：文體自選(詩歌除外)。600字以上。文中不能出現泄露你的個人信息的姓名、校名、區(qū)名等。參考答案一、積累1、D【解析】D加點詞語使用正確。A蒞臨：來到，來臨。敬辭，多用于上級領導的到來。使用對象錯誤。B如雷貫耳：響亮得像雷聲傳進耳朵里。形容人的名聲大。使用語境描寫錯誤。C首當其沖：比喻最先受到攻擊或遭

25、到災難。使用語境錯誤。2、C【解析】此題考查的是字音字形。A：亙（gng）gn。B：遐暇。D：櫛（ji）zh。故選C。3、D【解析】ABC三項正確。D項錯誤。祥子第二次買車的積蓄又被孫偵探敲詐。4、B【解析】A. 綺麗（q）。C. 緘默（jin）別出新裁別出心裁。D.溫聲細雨溫聲細語。5、（1）年少萬兜鍪 （2）橫無際涯 朝暉夕陰 （3）從今若許閑乘月 拄杖無時夜叩門 （4）當窗理云鬢 （5）曉鏡但愁云鬢改 夜吟應覺月光寒 蓬山此去無多路 青鳥殷勤為探看 【解析】本題考查學生對名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩詞時不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯的字。一些易錯字可以結合詞義背誦。此題中注意

26、“鍪、涯、暉、鬢、蓬”的書寫。6、1 周進、范進； 湯奉、王惠； 馬靜、魯編修； 王冕、杜少卿（各寫出一人即可） 2ABCD【解析】1考查文學常識。文學常識廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家、年代、作品、文學中的地理歷史、各種典故和故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。零散的文學常識就像是沒有穿好的一大把針，只要有一根線將它們貫串起來，這些文學常識就顯得非常系統(tǒng)了，這根線可以是時間、空間、風格、內容等。此題考查的是與儒林外史有關的文學常識。（1）腐儒的典型為周進、范進這兩個人物，他們是作者在第二、三回中分別著力塑造的兩個年紀老大而沒有考中科舉的可憐蟲，這是兩個腐儒的典型。（2）貪官污吏的典

27、型莫過于湯奉、王惠二人?？婆e不僅培養(yǎng)了一批庸才，同時也豢養(yǎng)了一批貪官污吏。如進士王惠被為南昌知府,他上任的第一件事,不是詢問當地的治安,不是詢問黎民生計，而是查詢地方人情，了解當地有什么特產。（3）八股迷的典型為馬靜、魯編修。如馬靜是一個為科舉而耗盡終生的受害者，但他始終把科舉視為“神圣不可侵犯的事業(yè)”，他甚至迷信八股到如癡如癲的程度。（4）正面典型為王冕、杜少卿。如王冕出身農家，天文地理經史上的大學問無不精通，而又安于貧賤，以賣畫為生，不與權貴相與，作者通過他的嘴，抨擊了科舉制度。2儒林外史的諷刺藝術，有的運用白描進行諷刺。如淡淡數筆就可以突出人物社會地位、性格特征，無聲無息中就把人物形象塑

28、造的栩栩如生。有的運用夸張手法進行諷刺。如“范進中舉發(fā)瘋，胡屠戶打了范進一巴掌”。有的設置矛盾沖突進行諷刺。如范進和胡屠戶的矛盾沖突。有的運用對比手法進行諷刺。如范進中舉前后人們對他的不同態(tài)度等。所以選ABCD四項。二、閱讀7、1 撐船 白汽彌漫的樣子 客居 平常、普通 2湖中哪能還有這樣的人呢！（或“想不到湖中還會有這樣的人”）稍稍疲倦的時候，（我們就）躺在地上喝酒，用臉頰來承接落花。3甲文表達了對西湖雪景的癡迷；偶遇知音的欣喜和惋惜之情；對天地渺茫、物我渺小的感慨和對故國的追憶懷念之情；更有遺世獨立、孤高自傲、不隨流俗的高潔志趣。乙文表達了作者對西湖美景的喜愛之情；也有與朋友率性游玩、愉悅

29、自得之情；更蘊藏了作者內心的瀟灑不羈、率性灑脫、隨性爛漫?！窘馕觥繀⒖甲g文：（甲）崇禎五年（公元1632年）十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八點左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，看見有兩個人鋪好氈子，相對而坐，一個小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會有您這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然

30、后和他們道別。（我）問他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人??！”（乙）寒食節(jié)過后下了一場雨，我說這場雨會把西湖的花洗落，應當趕緊和那些桃花告別，不要耽誤。中午是雨停轉晴，我和幾個朋友到了西湖第三橋，那里的落花在地上堆積了一寸多，游人很少，我們獨自游玩感到很暢快。忽然有個人穿著白綢衫騎馬而過，衣服上的白光晃人的眼睛，異常鮮艷美麗，我的朋友們穿著白色內衣的人也跟著都把外套脫去。一會玩累了，我們躺在地上喝酒，用臉頰來承接落花，臉上落花多的人飲酒，臉上落花少的人被罰唱歌，作為娛樂。偶然發(fā)現有個小舟從花間蕩出，喊過來，原來

31、是寺里的僧人載著茶水來了。每人各自喝了一杯，我們乘舟唱著歌回去了。1理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據語境做出判斷?！皰偂?，撐船；“客”，客居。2要求學生一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。重點字詞：“焉得”，哪能；“少”，稍稍；“以”，用。3要求學生在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求和提示

32、的信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可。甲文“獨往湖心亭看雪”，體現了作者超凡脫俗、不隨波逐流的高尚品德。乙文結合“少倦，臥地上飲，以面受花，多者浮，少者歌，以為樂”，以賞花為樂、以和好友出游為樂、以游戲為樂，體現了作者對大自然的喜愛，對自由自在生活的向往。8、1C2（1）不因外物和自己處境的變化而喜悲。（2）治理國家能因為諫官的幾句話而決定嗎？3平 時 諱 言 武 備 /寇 至 而 專 責 守 臣 死 事 /可 乎?4先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。5（1）范仲淹做將領時，愛惜士卒（2）真誠對待少數民族降將，使敵人不敢侵犯邊境。（3）辭官不做，自愿到邊疆作戰(zhàn)。（4）直言進諫保住淮南守令的性

33、命?！窘馕觥?A快樂/以為樂（形容詞的意動用法）。B做/對、向。C這樣。D或許/有時。2此題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現代漢語的習慣進行語序調整。重點詞語：以，因為。執(zhí)政，治理國家。3朗讀包括停頓、重音、語氣、語調、語速等諸多方面，對文言文而言，中考主要考查的是語句節(jié)奏的劃分。文言語句的朗讀停頓問題在近年中考中從未間斷過，可見這種題型的價值，這是因為停頓是理解、翻譯文言語句的基礎。對句子內容能正確理解，就能準確的標出朗讀節(jié)奏（即停頓）。根據句意：平時忌諱講完善武備，遇到敵人進犯時卻專門

34、責令州縣官員以死殉職，應該嗎？停頓劃分為：平時諱言武備/寇至而專責守臣死事/可乎?4考查對文章內容的理解與提取。作者在列舉了悲喜兩種情境后，筆調突然激揚，道出了超乎這兩者之上的一種更高的理想境界，那就是“不以物喜，不以己悲”。感物而動，因物悲喜雖然是人之常情，但并不是做人的最高境界。古代的仁人，就有堅定的意志，不為外界條件的變化動搖。無論是“居廟堂之高”還是“處江湖之遠”，憂國憂民之心不改，“進亦憂，退亦憂”。進而發(fā)出了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的誓言。5考查對文章內容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。“固辭不拜，愿與

35、韓琦出行邊。”“守令皆得不誅”，愿意與韓琦同去駐守邊關，直言進諫州縣官吏才保全了性命。【點睛】譯文：甲文，唉！我曾經探求古時品德高尚的人的思想感情 ，或許不同于（以上）兩種人的心情，這是為什么呢？（是由于）不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時，就為百姓擔憂；在江湖上不做官時，就為國君擔憂。這樣來說在朝廷做官也擔憂，在僻遠的江湖也擔憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？他們一定會說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。唉！沒有這種人，我同誰一道呢 ？寫于慶歷六年九月十五日。乙文，范仲淹作將領,號令清楚,愛護士兵,對于前來歸附的各部羌人,誠懇接納,信任不疑,因此西夏軍隊

36、也不敢輕易侵犯他所統(tǒng)轄的地區(qū)。元昊請求議和,范仲淹被朝廷召回,授予樞密副使之職。王舉正性情膽怯不敢直言,不能勝任其職事,諫官歐陽修等人說范仲淹有當宰相的能力,請求朝廷罷免王舉正而任用范仲淹,于是范仲淹又改任參知政事。范仲淹說：“治理國家可以由諫官的幾句話就得到嗎?”他堅決辭謝不接受任命,并希望和韓琦一同出京巡視邊防。朝廷任命他為陜西宣撫使,還沒有出發(fā),朝廷又任命他為參知政事。恰遇王倫進犯淮南,州縣官吏中有不能堅守城池的人,朝廷準備調查核實后依法處決。范仲淹說:“平時忌諱講完善武備,遇到敵人進犯時卻專門責令州縣官員以死殉職,應該嗎?”因而這些不能堅守城池的人都沒有被處決。9、1D2B3B4C5（

37、1）“你買火藥干什么？” 那人回答：“我用它打鳥。”（2）這位縣令可以說是很善于調查研究的了。【解析】1D句子中加點詞的解釋不正確?！坝执说厝コ俏辶铩保哼@個地方離城里不過五六里遠。 去：距離。2B加點詞的意義和用法相同。都是結構助詞“的”之意。A前者“用”，后者“認為”。C前者“給、向”，后者“對”。D前者代詞“那個”，后者疑問副詞“難道”。3B與“何以知為此人？”句式相同?！昂我浴迸c“不自信”都是賓語前置句。A被動句。C省略句。D判斷句。4此題要在準確把握文意的基礎上，帶著選項回到原文進行比較分析，作出判定。C錯在“終于通過暗訪查到到市場買硫黃配制炸藥的這個疑犯”。原文是“暗中讓人到街市上

38、打聽”。所以選C。5此題要在準確把握文意的基礎上，理解文中某些關鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現代漢語把它表達出來。翻譯時需要注意的關鍵詞句有，“何為”：賓語前置，干什么?！叭　保捍颉＿€有“此令可謂明察矣”判斷句的翻譯?！军c睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯

39、作為輔助手段，使句意盡量達到完美。譯文：雍正朝壬子年六月，有一夜大雷雨，獻縣城西有一個村民被雷擊死?？h令明晟大人前去檢驗，然后讓收殮入棺下葬了。過了半個多月，忽然明大人命人拘捕了一個人來訊問：“你買火藥干什么？” 那人回答：“我用它打鳥。”明晟詰問：“用火銃來打鳥，所用火藥少的不過幾錢份量，多的也不過一兩多二兩的份量，已足夠用一天了，你買二三十斤，是為什么？” 那人回答：“我是準備用很多天的?！?明晟又詰問：“好吧，你買火藥還不到一個月的時間，料必到現在所用掉的也不過是一二斤的份量，那么其余的火藥你現在存放在哪里？”那人說不出話來。于是明晟就動刑嚴加訊問，果然審出了因為奸情而謀殺情人丈夫的實案

40、，與他的情人一起被執(zhí)行死刑。 有人問明晟縣令為什么能知道這人犯了謀殺罪，明大人回答說：“火藥這東西，若不是有數十斤的份量，就不能夠偽裝出雷擊的效果，而制造合成火藥又必定需要用硫磺?，F在正是盛夏季節(jié)，不是在過年過節(jié)需要放爆竹的時候，會買硫磺的人數都數得出的幾個人，我暗中讓人到街市上打聽賣硫磺最多的人是誰，人都說是某匠。我又暗中察問這某匠是把火藥賣給誰了，都說是賣給某人了，于是我就明白了。”又問明大人：“那您根據什么知道雷擊事件是假造的呢？”明大人回答：“如果是雷擊死人，應該是從上到下劈擊，不會裂地，就算是擊毀房屋，也必定是從上到下劈擊?，F在那個雷擊現場，屋頂上的苫草、屋梁全都飛起來，土炕的面都被

41、揭飛了，可以知道火是從下面起的。而且，這個地方離城里不過五六里遠，雷電的情況是一樣的，那一夜雷電雖然迅猛劇烈，但是都只在云上盤旋圍繞，并沒有往下?lián)舻那樾?，所以我就知道有問題了。當時死者的老婆正巧回娘家去，沒辦法從她身上審問，所以一定要先訪得這個動手炸死人的兇手，之后從那個婦人那里便可審出實情來了?！边@位縣令可以說是很善于調查研究的了。10、1偵探“情報”；根據往年的題材和當年的形勢，聚智囊于一室，分析對方，制定自己的策略。2西安社火的發(fā)展史；耍社火前的準備工作；東西村社火競技（比賽）；社火競技（比賽）的意義。3C 此舉突出“芯子”的重要性，C處“這”與“芯子”相照應，構成因果邏輯。4D【解析】

42、1試題分析：考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，逐段了解基本意思，特別是主要段落、層次的內容。在此基礎上，審清題意，依據題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或對其內容進行概括作答。文章第2段共有五句話，分別從“造勢”“偵探”“保密”“制定策略”幾個方面敘寫比賽前的社火籌備工作。2試題分析：考查對文章內容的梳理和概括。通讀全文，梳理內容，根據主要人物的活動，采用“人+事”的方法進行概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。文章第1段寫西安“社火”的發(fā)展史；文章第2段寫?！吧缁稹鼻暗臏蕚涔ぷ鳎晃恼碌?5段敘寫東西村“社火”競技（比賽）；文章第6段敘寫“社火”競技（比賽）的意義。

43、3試題分析：考查對文章內容的理解。在理解句意的基礎上，結合語境分析作答?！暗降资菛|村贏還是西村贏，關鍵取決于芯子”一句在于強調“芯子”的重要性，A處在介紹“芯子”是什么，語境不合；B處寫窺測對方的“芯子”，語境不合；C處，這句話與前一句構成因果關系，且“這”與“芯子”相照應。與語境相合。據此，這句話放在C處最恰當。4試題分析：考查對文章內容的理解。在理解文章內容的基礎上，將選項內容與原文內容進行比對即可作答。A項，原文是“男女皆可，以走柳木腿，不過男比女狂，女比男嬌”，沒有“還有臉譜”句，與原文內容不一致。B項，依據“又有一年，大白楊西村登臺的是白娘子站在許仙的傘沿上，真是獨具創(chuàng)意了，然而恰恰

44、東村上演的是法海收白蛇于缽，并以雷峰塔鎮(zhèn)之”，選項中的“西村東村上演同樣的白蛇傳題材”說法不準確。C項，依據文章第2段“正月初二，還在春節(jié)之中，東村和西村的鑼鼓便敲打起來，以嘩然造勢”和第3段內容可知，C項的概述與原文內容不符。D項，依據文章第6段內容可知，D項概述“耍社火”的意義是正確的。據此，答案為D?！军c睛】篩選信息有三個原則：帶著題目，通讀全文，把握大意。對照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關的語言材料，選好答題的角度，組織好答題的語言。快速瀏覽全文，驗證答案。11、1母親陪我看星月；為我扇扇子；給我猜謎語，講故事；為我縫衣服。（答出三點，意對即可）2用比喻擬人的修辭手法，生動形象地表現了雨

45、聲的美妙和我聽雨的沉醉。表達了我對夏日充滿詩意的雨聲的喜愛之情。（意對即可）3CD4以天窗為題，交待寫作對象，作為線索貫穿全文；天窗既指老屋的天窗，也指心靈的天窗，內涵豐富，耐人尋味，（意對即可）【解析】1此題考查學生對文章內容的理解和概括能力。在通讀全文的基礎上，抓住關鍵的句子或段落去概括。仔細閱讀文章，可抓住“穿著母親縫制的方領衫，枕在她的懷里，仰起小臉，有時可以看到明月高懸，透過天窗，瀉下輕輕柔柔的月光”“母親手搖蒲扇，緩緩地扇著，涼風便一絲絲地滑過肌體，愜意極了”“她一邊借著絲絲縷縷的亮光給我扇風，一邊給我猜各樣的謎語”“母親總是拗不過我的撒嬌和對故事的喜愛”“雨勢來得急也去得快，往往

46、一首樂曲作罷，衣服上便留下了母親細細密密的針腳”概括。2此題考查學生賞析句子的能力。賞析句子可以從修辭、重點詞語、描寫方法、包含的哲理等方面入手。這個句子應從修辭角度賞析，答題格式是：用了什么修辭，形象生動地寫出了物或人的什么特點，表現了人物怎樣的心理或作者怎樣的感情。結合具體句子進行分析即可。這個句子可以從修辭的角度賞析?！坝挈c輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響，泛漾起細細的波紋?！庇帽扔?、擬人的修辭手法，抓住“奏響”一詞將雨點擬人化，雨點的聲響在我的心湖泛漾起波紋，生動地表現了雨聲的美妙和我聽雨的沉醉。最后結合作者的情感分析。3C項分析有誤。 第節(jié)“涼風便一絲絲地滑過肌體”中，“滑

47、”字既寫出風的輕柔，又表現母愛的溫馨。D項“抒發(fā)了“我”對童年生活的眷戀和感傷”說法不正確，應改為“抒發(fā)了“我”對童年生活的眷戀和對母愛的贊美”。故選CD。4本題考查學生把握文本標題的作用的能力。標題的作用能透露出作者的觀點或感情傾向，暗示文章的主旨，串聯(lián)文章的結構，起到揭示主旨和貫穿全文的線索作用，此外還有如下作用：表明寫作對象、寓意含蓄、引人深思、制造懸念、激發(fā)讀者閱讀興趣等。答題時要結合文章內容，走進文本，細細揣摩，問題就能迎刃而解。本篇以“天窗”為題，既交待寫作對象，又作為全文線索，同時寓意含蓄：表面指老屋的天窗，暗指心靈的天窗，含義雙關；老屋那一方小小的天窗伴隨著母親的身影，那是對母親的溫馨回憶，又抒寫了作者對童年生活的深深眷戀。三、應用12、（1）【示例1】選材上，有理有據，聯(lián)系實際，實話直說不拐彎，傾訴內心真情，流露生活感受，蘊人生哲理，揭生命真諦；主題上，揚傳遞正能量，凸出社會關懷；