人教統(tǒng)編版四年級(jí)語文上冊(cè)《22 為中華之崛起而讀書 第1課時(shí)》課堂教學(xué)課件PPT小學(xué)公開課

1、人教統(tǒng)編版 四年級(jí)語文上冊(cè)第1課時(shí)課前導(dǎo)入同學(xué)們，你們?yōu)槭裁炊x書?周恩來在十二歲時(shí)就立下志向，他 又是為什么而讀書呢?為中華之崛起而讀書周恩來，偉大的馬克思列寧主 義者，無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治 家、軍事家、外交家，中國共 產(chǎn)黨、中華人民共和國的主要 領(lǐng)導(dǎo)人之一,畢業(yè)于南開大學(xué)， 早年留學(xué)日本、法國等地，自 1949年起任中華人民共和國國 務(wù)院總理，1976年逝世。助學(xué)資料ju 崛 起我會(huì)認(rèn)字詞樂園xio hu時(shí)效淮i安x 清晰ch 訓(xùn)斥fwin范 圍魏 校長huchng 疑惑懲 處振晰胸效顧訓(xùn)斥肅懷贊凡我會(huì)寫（嚴(yán)肅）（清晰）（振興）（胸懷）（懷抱）（贊嘆）（報(bào)效）（凡是）（環(huán)顧）（教訓(xùn)）（訓(xùn)斥

2、）xing重點(diǎn)字講解結(jié)構(gòu)：左右部首：月 組詞：胸懷胸膛心胸造句：人生最可悲的莫過于胸懷 大志，卻又虛度光陰。書寫指導(dǎo)：左窄右寬，左邊的“月”窄長，右邊的“兇“大小要適當(dāng)。zn結(jié)構(gòu)：上下部首：貝組詞：贊嘆稱贊贊揚(yáng)造句：看到那蜿蜒起伏的長城， 游客們連聲贊嘆。書寫指導(dǎo)：上半部分要寫緊湊，整體稍扁，左邊的“先”末筆是豎提；“貝”的豎撇向左伸展。xio結(jié)構(gòu)：左右部首：攵組詞：報(bào)效效果高效造句：我們現(xiàn)在要努力學(xué)習(xí)，長大 了報(bào)效祖國。書寫指導(dǎo)：左邊的“交”的第三筆撇稍短，最后 一筆是點(diǎn)，右邊“攵”最后兩筆撇、捺要舒展。g結(jié)構(gòu)：左右組詞：照顧環(huán)顧部首：頁三顧茅廬造句：劉備三顧茅廬，終于請(qǐng)出了 諸葛亮。書寫指

3、導(dǎo)：左右同寬，注意筆畫間的穿插避讓，“頁”最后一筆是點(diǎn)?！皳Q一換”法懷壞 杯 環(huán)識(shí)字方法“加一加”法日析晰1.兩個(gè)先生坐在寶貝上。（）2.壞土去掉心自來。（大家都來猜一猜贊）懷3.有日是清晨，有手需振奮，有寸恥辱來。（辰 ）贊效顧凡訓(xùn)斥出發(fā)懷胸振晰肅詞語小游戲默讀課文，邊讀邊想：課文寫了周恩來的哪三件事？分別列出小標(biāo)題。立志“振 興中華”耳聞“中 華不振”目睹“中 華不振”初讀感知默讀課文，按照小標(biāo)題給課文劃分段落。第一部分（110自然段）：在修身課上，周恩 來表明了心跡：要“為中華之崛起而讀書”。第二部分（1114自然段）：聽伯父說“中華不 振”，周恩來疑惑不解。第三部分（1517自然段）：

4、周恩來在被外國 人占據(jù)的地方里看到一位中國婦女受到洋人的 欺侮，而無處說理，體會(huì)“中華不振”。同桌小聲討論一下：“為中華之崛起 而讀書”是什么意思?“崛起”就是興起，這句話的意思是為中 華民族的振興和強(qiáng)大而讀書。議一議要求：讀通句子，邊讀邊想象。思考：你能不能用一個(gè)簡短的句子說說周恩來 立志的原因？周恩來在被外國人占據(jù)的地方，看到中國人受到 洋人的欺負(fù)沒處說理，感受到“中華不振” 。讀一讀課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？認(rèn)識(shí)了本課的生字詞，能夠正確、流 利有感情地去朗讀課文。知道了課文寫的是周恩來少年時(shí)的立 志故事。一、課文題目的特點(diǎn)是 c。A.以人物的名字為題 B.以動(dòng)物的名字為題 C.以人物的語言為題 D.以物體的名字為題課堂練習(xí)他怎么也沒想到，一個(gè)十二三歲的孩子，竟然 有如此的（ 抱負(fù) ）和（ 胸懷）。魏校長聽了，高興地連聲（ 贊嘆）：“好哇！為（ 中華之崛起 ），（ 有志者）當(dāng)效此生！”二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。三、給生字分類。胸懷贊肅晰振效凡顧訓(xùn)斥（1）三拼音節(jié)的字：