八（下）文言文閱讀期中復(fù)習(xí)

1、PAGE PAGE 6八（下）文言文閱讀期中復(fù)習(xí)一、馬說（一）閱讀下面甲乙兩文，完成1114題（13分）（甲）世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。 韓愈馬說（乙）伯樂一過冀北之野，而馬群遂空。夫冀北馬多天下，伯樂雖善知馬，安能空其郡邪？解之者曰：“吾所謂空，非無馬也，無良

2、馬也。伯樂知馬，遇其良，輒取之，群無留良馬焉。茍無良，雖謂無馬，不為虛語矣。”注：馬多天下：馬比天下其它地方多。不為虛語矣：不算是虛夸之語了。 節(jié)選自韓愈送溫處士赴河陽軍序 11、解釋文中加點(diǎn)的詞語。（4分）（1）一食或盡粟一石 或：_ _ （2）食之不能盡其材 食：_ _（3）策之不以其道 策： （4）冀北之野 野： 12、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）（1）駢死于槽櫪之間。 翻譯：_（2）吾所謂空，非無馬也，無良馬也。 翻譯：_13、讀甲文，說說造成千里馬被埋沒和被摧殘的原因有哪些？（2分）_ _ 14、甲乙兩文都有人說“無馬”，你是怎么看的？（3分） （二）閱讀韓愈馬說，完成1517題

3、。（共8分）15用現(xiàn)代漢語解釋下列加點(diǎn)詞或短語的意思。（3分）食馬者 （ ） 策之不以其道（ ）才美不外見（ ） 執(zhí)策而臨之 （ ）16用現(xiàn)代漢語寫出文段中畫線句的意思。（3分） 只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 17文中表明造成千里馬“欲與常馬等不可得”的原因的句子是：（2分） （三）閱讀下面的文言短文，完成1819題。（共5分）及（接觸）之而后知，履（實(shí)行）之而后艱（知道艱難），烏有（哪有）不行而知者乎？披（閱）五岳之圖，以為知山，不如樵夫之一足（攀登）；談滄溟（海洋）之廣，以為知海，不如估客（商販）之一瞥；觀八珍之譜，以為知味，不如庖丁之一啜（吃）。（魏源海國圖志）18用

4、自己的話簡要概述短文闡述的道理。（2分）19“知山”“知?！薄爸丁钡母就緩绞鞘裁?？請(qǐng)各用原文中的1個(gè)字回答。（3分）（1）“知山”在于（ ）；（2）“知海”在于（ ）；（3）“知味”在于（ ）。（四）（06年泰州A）（10分）馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？（節(jié)選自韓愈馬說）臣有二馬，故常奇之。日啖豆至數(shù)斗，飲泉一斛，然非精潔則寧餓死不受。介 = 1 * GB3 而馳，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣長鳴，奮迅示駿，自午至酉，猶可二百里。褫 = 2 * GB3 鞍甲而不息、不汗，若無

5、事然。此其為馬，受大而不茍取，力裕而不求逞，致遠(yuǎn)之材也。 = 1 * GB3 介：披上戰(zhàn)甲。 = 2 * GB3 褫（ch）：解除。 （節(jié)選自岳飛論馬）13解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（2分）（1）且欲與常馬等不可得（ ） （2）比行百余里（ ）14翻譯下列句子。（4分）（1）安求其能千里也？ （2）介而馳，其初若不甚疾 15在第二段文字中，直接描寫作者的馬“才美”“外見”的句子是 。（2分）16這兩段文字表面談馬，實(shí)則議論如何對(duì)待人才。它們都闡述了一個(gè)什么道理？（2分） 68、（舟山）閱讀下面兩篇文言文，完成1925題。19.解釋下面句中加點(diǎn)詞的意思。（4分）食馬者不知其能千里而食也（） 策之不以

6、其道（）鳴之而不能通其意（） 執(zhí)策而臨之（）20.用現(xiàn)代漢語寫出文中劃線句子的意思。（3分）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 21.作者借“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？（2分） 22.如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂”發(fā)現(xiàn)，你該怎么做？（2分） （二）（9分）閡縣林琴南孝廉紓六七歲時(shí)，從師讀。師貧甚，炊不得米。林知之，亟歸，以襪實(shí)米，滿之，負(fù)以致師。師怒，謂其竊，卻弗受。林歸以告母，母笑曰：“若心固善，然此豈束修之禮？”即呼備，赍米一石致之塾，師乃受。注林琴南孝廉紓(sh)：林紓，字琴南，福建閡縣（今福州人）。近代文學(xué)家，尤以翻譯外國小說名世。孝廉，明清時(shí)對(duì)舉人的稱呼。亟：

7、急忙。束修：本指十條干肉，后來通常指學(xué)生拜師或親友之間贈(zèng)送的禮物。呼備：叫人準(zhǔn)備。赍（j）:攜帶。23.解釋下面句中加點(diǎn)詞的意思。（3分）從師讀（）以襪實(shí)米（）負(fù)以致師（）24.用現(xiàn)代漢語寫出文中劃線句子的意思。（3分）若心固善，然此豈束修之禮？ 25.林琴南為什么急忙回家取米送給老師？從中看出林琴南是一個(gè)怎樣的人？（3分）二、陋室銘1.本文開頭用類比方法概括全文主旨的句子是_，_；描寫環(huán)境清幽寧靜的句子是_，_；描寫交往之雅的句子是_，_；描寫超凡脫俗的生活情趣的句子是_，_；列舉古人實(shí)例，證明“陋”室不陋的句子是_，_；引用孔子的話回應(yīng)_，點(diǎn)明全文主旨并含蓄作結(jié)的句子是_。2. “無絲竹之

8、亂耳，無案牘之勞形”這個(gè)句子的言外之意是什么？答： 3. 作者在本文結(jié)尾引用孔子的話“何陋之有”有什么含義？表現(xiàn)了怎樣的情趣和節(jié)操？答： 7.在物質(zhì)生活日益豐富的今天，我們?cè)撊绾慰创髡叩牡赖虑椴伲?8.本文意在說明每個(gè)人都應(yīng)有自己高尚的情操，讀完本文后你有何感想？ （三）閱讀劉禹錫陋室銘和崔子玉座右銘，完成1519題。（共12分）【甲】山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸昂温?？” （劉禹錫陋室銘）【乙】無道人之短，無說己之長。施人慎勿念

9、，受施慎勿忘。世譽(yù)不足慕，唯仁為紀(jì)綱。隱心而后動(dòng)，謗議庸何傷？ 無使名過實(shí)，守愚圣所臧。在涅貴不緇，曖曖內(nèi)含光。柔弱生之徒，老氏誡剛強(qiáng)。行行鄙夫志 ，悠悠故難量。慎言節(jié)飲食，知足勝不祥。行之茍有恒，久久自芬芳。 （東漢崔子玉座右銘）注釋：紀(jì)綱：法度；行動(dòng)準(zhǔn)則。 隱心而后動(dòng)：三思而后行。 謗議庸何傷：別人的非議怎么會(huì)中傷到自己呢？ 臧：褒獎(jiǎng)。 在涅ni貴不緇z：比喻品格高尚，不受外界污染。 曖曖：光線不夠明亮的樣子。柔弱生之徒，老氏誡剛強(qiáng)：徒，同“途”，道路。老子認(rèn)為，柔弱者久長，剛強(qiáng)者先亡。行行：剛強(qiáng)的樣子。慎言節(jié)飲食：說話須謹(jǐn)慎，飲食等欲望須節(jié)制。 15解釋下列加點(diǎn)短語。（2分）惟吾德馨 （

10、 ） 無案牘之勞形（ ）往來無白?。?） 行之茍有恒 （ ）16用現(xiàn)代漢語寫出下列兩個(gè)句子的意思。（4分）（1）苔痕上階綠，草色入簾青。 （2）世譽(yù)不足慕，唯仁為紀(jì)綱。 17請(qǐng)從乙文中找出與甲文“斯是陋室，惟吾德馨”思想傾向最相近的一句話。（2分） 18乙文作者不主張張揚(yáng)個(gè)性和彰顯自己真實(shí)的思想。文中哪幾句可以看出來？（2分） 19學(xué)則須疑，尤其是學(xué)習(xí)文言文，這樣能夠更好地學(xué)古通今。例如，學(xué)習(xí)馬說一文，我們懂得了 的道理，但當(dāng)今更需要人們對(duì)自身能力的培養(yǎng)和毛遂自薦的勇氣；學(xué)習(xí)陋室銘一文，我們贊賞劉禹錫的高尚節(jié)操和安貧樂道的生活情趣，但同時(shí)也應(yīng)該摒棄 的落后思想。（2分） 三、閱讀活板片段，完成

11、1821題。（共8分）18寫出下列加點(diǎn)字在句中的意思。（2分） （1）持就火煬之（ ） （2）更互用之 （ ）（3）則字平如砥（ ） （4）有奇字素?zé)o備者（ ）19用現(xiàn)代漢語寫出文中劃線句子的意思。 （2分）用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。_ 20說說“若止印三二本，未為簡易”的原因是什么。（2分） 21用“燔土”為字印的優(yōu)點(diǎn)有哪些？（可用原文）（2分） （四）閱讀不食嗟來之食，完成2223題。（共4分）齊大饑，黔敖為食于路，以待餓者食之。有餓者蒙袂輯履，貿(mào)貿(mào)然而來。黔敖左奉食，右執(zhí)飲，曰：“嗟，來食！”揚(yáng)其目而視之，曰：“予唯不食嗟來之食，以至于斯也！”從而謝焉，終不食而死?！咀?/p>

12、釋】饑：饑荒。黔敖：齊國的一位富商。 蒙袂輯履：袖子遮著臉，趿拉著鞋。 貿(mào)貿(mào)：兩眼昏昏無神的樣子。 奉：捧著。 嗟：嘆詞，表示呼喚。 唯：因?yàn)椤?2文中的餓者是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合具體語句進(jìn)行簡要分析。（2分）23你是否贊同這位餓者的做法？請(qǐng)簡要說說理由。（2分） 核舟記課內(nèi)語段閱讀題一、閱讀語段，回答問題明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，篛篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小， ”，左刻“ ，水波不興”，石青糝之。

13、、把選文中橫線上應(yīng)慎的內(nèi)容寫在下面橫線上。_ 、翻譯加粗句子。 、下面對(duì)選文內(nèi)容的理解有誤的一項(xiàng)是（ ） A、第段概括介紹了雕刻家王叔遠(yuǎn)的精湛技藝，點(diǎn)明了雕刻品“核舟”的主題。 B、雕刻品“核舟”的主題是“大蘇泛赤壁”。 C、“旁開小窗，左右各四，共八扇”是介紹核舟的體積的。 D、介紹王叔遠(yuǎn)能用體積很小的原材料表現(xiàn)很廣的題材，目的是要說明雕刻家有很高的技藝。、解釋加點(diǎn)的詞： A、嘗貽余核舟一 （ ） B、能以徑寸之木 （ ）C、明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn) （ ） D、如有所語（ ） 、請(qǐng)用原文句子回答：最能體現(xiàn)王叔遠(yuǎn)構(gòu)思巧妙、技藝精湛的話是什么？ 、文中能概括王叔遠(yuǎn)高超技藝的一個(gè)詞語是： 二、閱讀語段

14、，回答問題船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之。珠可歷歷數(shù)也。、文中寫東坡外貌的句子是：_ _；文中寫佛印情態(tài)的句子是：_ _。 、“其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中?！庇谩皹?biāo)出這句話的朗讀節(jié)奏。 、用“”給這段文字分層并概括各層的主要意思。 、這段文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是（ ） 、試分析蘇軾和佛印的不同性格或心情。蘇軾： 佛?。?、譯出劃線句子： 其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。 三、閱讀下面的語段，完成后面的練習(xí)舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。其船背稍夷，則題名其上，文曰“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)