中圖版七年級地理下冊4.1水資源及其開發(fā)利用 導學案

1、.*;第 PAGE4 頁4.1水資源及其開發(fā)利用第1課時導學案姓名： 組名： 成績等級： 【學習目的】知道我們要到達什么目的。你能行！1、學會區(qū)分自然資源和非自然資源，知道自然資源的主要類型，學會區(qū)分可再生資源和非可再生資源。2、知道什么是水資源以及它的組成，要充分認識到水是一種重要的自然資源?！緦W生自學】Come on!1、什么叫做自然資源？它主要包括哪些資源？什么叫做可再生資源？什么叫做非可再生資源？2、4頁考慮，答復相應問題。3、我們通常說的水資源，指陸地上的 資源。它是由 及 中的水、高山積雪、冰川及 等組成。4、陸地上的淡水資源，主要來自 。一般來說，降水多的地區(qū)，淡水資源 ；降水少

2、的地區(qū)，淡水資源 。5、我國水資源總量 ，居世界第六位，但人均占有量 ，只相當于世界人均占有量的 ?！纠蠋熓痉丁繌U棄物資源人類與環(huán)境的關(guān)系：人類 環(huán)境【隨堂練習】你對本節(jié)課的知識掌握得怎么樣，快來檢測一下。加油！1、以下即屬于自然資源，又屬于非可再生資源的是 A課桌 B生物 C鐵礦 D陽光2、以下事物中不是自然資源的是 A.陽光 B.礦產(chǎn) C.水 D.書本3、以下自然資源中屬于非可再生資源的是 A.石油 B.土地 C.水 D.森林4、以下各組資源，均為可再生資源的是 A.耕地 森林 水資源 B.陽光 水能 天然氣C.石油 煤 天然氣 D.草地 荒漠 森林5、以下關(guān)于我國自然資源的表達正確的選項

3、是 A.礦產(chǎn)資源總量豐富，但種類不齊全B.資源總量大，人均占有量小 C.對資源的開發(fā)利用成績顯著，沒有浪費D.人均資源量多6、目前地球上最豐富的淡水資源主要分布在 A.江河湖泊 B.冰川 C.海洋 D.地下 7、人類利用的淡水資源主要分布在 A.海洋水、冰川水 B.河流、冰雪融水C.冰川、湖泊 D.江河湖泊水和淺層地下水8、我國水資源的空間分布的主要表現(xiàn)為是 A.北方多,南方少，東部多，西部少B.西北多,西南少，東部少，西部多C.南方多,北方少，東部多，西部少 D.山地多，平原少，沿海多，內(nèi)陸少9、我國水資源季節(jié)分配規(guī)律是 A.冬春多,夏秋少 B.夏秋多，冬春少C.冬春多，夏秋也多 D.冬春少

4、，夏秋也少4.1水資源及其開發(fā)利用第2課時導學案姓名： 組名： 成績等級： 【學習目的】知道我們要到達什么目的。你能行！1、掌握我國水資源的時空分布特點，理解我國為解決水資源的時空分布不均而建立的大型工程；2、知道我國水資源的利用現(xiàn)狀，理解水資源合理利用與防治水污染的意義。【學生自學】Come on!我國水資源的分布主要受 的影響，表現(xiàn)出 的特點。一般來說，降水多的地區(qū)，淡水資源 ；降水少的地區(qū)，淡水資源 ；降水多的季節(jié)，淡水資源 ；降水少的季節(jié)，淡水資源 。在時間上，我國河流徑流量夏秋季節(jié) ，春冬季節(jié) 。在空間上，水資源的分布從 向 遞減。我國出現(xiàn)供水緊張的原因有 5、空間上為了改變水資源區(qū)

5、域分配不均，可以施行 。6、時間上為了解決水資源時間分配不均，可以 。小組探究一回憶：在時間上，我國降水的季節(jié)分布上有什么特點？在空間上，我國降水的地區(qū)分布上有什么特點？討論：降水的季節(jié)變化如何影響水資源的季節(jié)變化？降水的地區(qū)變化如何影響水資源的地區(qū)變化？小結(jié)：我國水資源季節(jié)分布的特點是 ；我國水資源地區(qū)分布的特點是 。小組探究二我國出現(xiàn)供水緊張的原因有哪些？即我國水資源問題有哪些？針對不同的水資源問題，應該采取什么措施？供水緊張的原因解決措施舉例水資源缺乏本身原因在空間上分布不均一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂

6、師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。三峽水電站人為原因人口多，需求量大，人均占有量少尋找新水源，控制人口數(shù)量利用率低、浪費嚴重【隨堂練習】你對本節(jié)課的知識掌握得怎么樣，快來檢測一下。加油！1、以下措施不利于節(jié)約用水的是 唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“

7、講師。“教授和“助教均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。A適當進步水價 B施行噴灌、滴灌技術(shù)C開展大水灌溉農(nóng)業(yè) D全流域用水施行統(tǒng)一管理調(diào)度2、為解決我國水資源供給緊張的矛盾，我們首先應做到而且可以做到的是 要練說，得練聽。聽是說

8、的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化

9、了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。A治理水污染B節(jié)約用水C開采地下水D人工降雨3、我國以下地區(qū)缺水程度最為嚴重的是 A東南和西南 B西北和華北 C東北和西北 D西北和西南4、解決水資源空間分布不均的主要措施是 A.興修水庫 B.引黃濟青 C.南水北調(diào) D.跨流域調(diào)水5、南水北調(diào)工程中，輸水線路經(jīng)過鄭州的是 A、東線 B中線 C西線 D三條都經(jīng)過6、南水北調(diào)工程，是指把 水系豐富的水資源，通過引水工程調(diào)到我國缺水嚴重的 、 地區(qū)。7、?北京晚報?2019年12月7日訊 記者從市政協(xié)十屆常委會五次會議剛剛通過的?關(guān)于推進北京節(jié)水型城市建立的建議案?中得悉，北京水資源開發(fā)利用到達了自然更新的極限，建立節(jié)水型城市已是當務之急。委員們認為，應該從北京開展戰(zhàn)略的高度對建立節(jié)水型城市在認識，堅持量水開展的方針，制定科學、系統(tǒng)的節(jié)水規(guī)劃，改革北京的水務管理體制，完善節(jié)水法規(guī)體系，健全節(jié)水管理體制，強化用水監(jiān)視，同時還要加大水價的經(jīng)濟杠桿作用，加大節(jié)水宣傳教育的力度，依靠科技手段進步節(jié)水程度。1北京市 非常緊缺。2造成北京干旱缺水的自然因素和人為因素分別是什么？3對于北京來說，緩解用水緊張的一項非常重要的措施是什么？作為一名學生，你能為節(jié)約和保護水資源做哪些力所能及的事情呢？練習參考答案：4.1第1課時1-5