五年級下冊語文教案5.祖父的園子 人教新課標

1、.*;第 PAGE3 頁 教學準備 1. 教學目的 1.認識本課的生字。學會“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動不動等詞語。有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容,體會作者的心情,感悟作者的寫作方法。3.聯(lián)絡(luò)生活實際,感受童年生活的情趣。2. 教學重點/難點 1.想象課文描寫的“我在祖父的園子里的生活情景,感受童年生活的情趣。2.體會作者的心情,學習作者的寫作方法。3. 教學用具 4. 標簽 教學過程 一介紹作者,提醒題目1.介紹作者。在20世紀30年代的中國文壇,蕭紅就像是她筆下的北方院落里的花朵一樣,鮮明而熱烈地開放。蕭紅的?呼蘭河傳?就是對故土的一本回憶錄。在這本書中,她

2、用了許多文字寫了自己的童年,尤其重點描寫了家里的園子,她稱它為祖父的園子,自己的后花園。為什么她對園子如此念念不忘呢?這個園子給童年的蕭紅留下了什么呢?讓我們隨著作者美妙的回憶,走進她魂縈夢繞的祖父的園子。2.板書課文題目。二初讀課文,整體感知1.自由朗讀課文,借助拼音讀準字音,把課文讀通順。提醒:“倭瓜中的“倭字讀作w。 “蚌殼中的“蚌字讀作bn。 “水瓢中的“瓢字讀作pio。2.再讀課文,考慮:祖父的園子給你留下的印象是怎樣的?你是從課文中的哪些地方看出來的?歸納學生的發(fā)言1祖父的園子是一個好玩兒的地方。2祖父的園子里充滿了快樂。3祖父的園子非常美麗。4祖父的園子是一個很自由的地方。3.找

3、出你最喜歡的句子或段落,反復朗讀。三走進園子,品味童年1.默讀課文,園子里的哪些情景給你留下了特別深化的印象?2.課堂交流。根據(jù)學生的答復,老師隨機指導。1這花園里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱,樣樣都有。朗讀第1自然段,想象描寫的情景。用一個詞概括園子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓和螞蚱給你留下的印象。充滿活力、熱鬧、美麗有感情地朗讀第1自然段,讀出熱鬧和活力勃勃的感覺。2“我和祖父在園子里邊干活兒邊玩兒。默讀課文第4至第15自然段,畫出“我干活兒和玩兒的句子,細細地讀一讀,想象“我的心情。學生甲:“其實,不過是東一腳西一腳地瞎鬧學生乙:“其實哪里是鏟,不過是伏在地上,用鋤頭亂鉤一陣學生丙:“一抬頭,看見一

4、個黃瓜長大了,我跑過去摘下來,吃黃瓜去了學生丁:“祖父澆菜,我也過來澆,但不是往菜上澆,而是拿著水瓢,拼盡了力氣,把水往天空一揚,大喊著:下雨啰!下雨啰!討論:“我在園子里到底是玩兒還是干活兒?你從中感受到了什么?干活兒就是玩兒,玩兒就是干活兒,反正都充滿了歡樂。選擇句子或段落,有感情地朗讀,讀出“我的快樂。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學

5、生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。3園子里的花、鳥、蟲子和倭瓜等。朗讀課文第17自然段,你從這段話中看出了什么?是從哪些句子里看出來的?死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當,“死記硬背與進步學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。課堂交流。引導學生關(guān)注下面的句子,在反復朗讀中體會園子里的那份自由。要做什么,就做什么。 要怎么樣,就怎么樣。 愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。

6、愿意開一朵花,就開一朵花。 愿意結(jié)一個瓜,就結(jié)一個瓜。 愿意長多高就長多高。 有感情地朗讀這一自然段,體會其中的自由和快樂。3.默讀課文,考慮:“我在園子里心情是怎樣的呢?可以從哪里感受到?“我在園子里是快樂的,是自由的。4.是啊,這里是作者童年的樂園,難怪作者在另一部作品中稱園子是她的后花園呢!有人說,一個人的快樂是藏不住的,一張口,從你說話的聲音中都能聽得出。不知道你從作者的表達中是否感受到了這一點。找出表現(xiàn)“我心情快樂的句子,有感情地朗讀幾遍。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。5.小結(jié):園子是作者童年的樂園,給了她自由,給了她快樂,所以這個園子在她心中是那樣的美妙,那樣的溫馨,那樣的難以忘懷。但是,你不覺得她的自由快樂,還來源于領(lǐng)她到園子中的慈