五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案練習(xí)3蘇教版

1、.*;第 PAGE4 頁(yè) 練習(xí)3教學(xué)要求：1、引導(dǎo)學(xué)生積累諺語(yǔ)和優(yōu)美小段。訓(xùn)練學(xué)生的思維才能和口頭語(yǔ)言表達(dá)才能。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。2、引導(dǎo)學(xué)生理解書(shū)法在我國(guó)的悠久歷史，感悟書(shū)法在生活中的作用。懂得學(xué)好書(shū)法需要持之以恒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)書(shū)法的感情。3、 指導(dǎo)學(xué)生讀貼練字，引導(dǎo)學(xué)生賞析漢字美，創(chuàng)造漢字美。4、 口語(yǔ)交際旨在培養(yǎng)學(xué)生能在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、考慮問(wèn)題并敢于發(fā)表自己的看法。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解書(shū)法在我國(guó)的悠久歷史，感悟書(shū)法在生活中的作用。懂得學(xué)好書(shū)法需要持之以恒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)書(shū)法的感情。2、誦讀理解?幸福?，感受語(yǔ)言的無(wú)窮魅力。教學(xué)難點(diǎn)：口語(yǔ)交際旨在培養(yǎng)學(xué)生能在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、

2、考慮問(wèn)題并敢于發(fā)表自己的看法。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 談話導(dǎo)入 在日常生活中，我們難免會(huì)遇到自己不能承受或不合理的事情，這個(gè)時(shí)候就要用到回絕的藝術(shù)，回絕的好就不卑不亢，不傷和氣，希望同學(xué)們?cè)谏钪幸粩嗟膶W(xué)習(xí)回絕的方法，在與人交往中成熟起來(lái)。一、學(xué)習(xí)語(yǔ)文與生活1、讀短文答復(fù)以下問(wèn)題1 自讀短文2 出示：恍然大悟理解：一下子明白了。這位青年一下子明白了什么？3 學(xué)生聯(lián)絡(luò)上下文，比較中考慮。“學(xué)了一年就覺(jué)得很好與“磨穿的硯臺(tái)比較，發(fā)現(xiàn)這位青年與老師的差距在哪里？想一想，這位青年會(huì)怎么想？4 再讀全文，得出結(jié)論學(xué)習(xí)書(shū)法并不是一朝一夕的事情，需要持之以恒。2、聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)生活談?wù)剬?duì)“練字的看法

3、1 出示題目：如今電腦普及了，我們不需要花這么大的工夫練字了。雖然如今電腦普及了，但我們還需要花很大的工夫練字。2 你同意哪個(gè)觀點(diǎn)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。3 兩個(gè)陣隊(duì)展開(kāi)辯論，擺事實(shí)，講道理。小結(jié)：書(shū)法是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，學(xué)書(shū)法可以陶冶情操，磨練人的意志，而且，寫字是衡量一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)上下的重要標(biāo)志。所以，老師也認(rèn)為雖然如今電腦普及了，但我們還需要花很大的工夫練字。3、列舉我國(guó)著名的書(shū)法家1 你知道哪些著名的書(shū)法家？2 同學(xué)之間展開(kāi)競(jìng)賽，看誰(shuí)知道的多？各自在紙片上寫一寫書(shū)法家的名字，評(píng)選出最熟悉書(shū)法家的優(yōu)秀者。3 優(yōu)勝者說(shuō)說(shuō)自己所知道的書(shū)法家的故事。如：王羲之父子、歐陽(yáng)修、黃庭堅(jiān)、顏真卿等。第二課

4、時(shí)教學(xué)過(guò)程一、學(xué)習(xí)誦讀與積累1、出示與鄭和有關(guān)的“準(zhǔn)韻文。2、學(xué)生練習(xí)流利朗讀12個(gè)詞語(yǔ)。要求：讀準(zhǔn)字音，嘗試?yán)斫庠~語(yǔ)3、聯(lián)絡(luò)?鄭和遠(yuǎn)航?這篇課文，說(shuō)說(shuō)你所理解的詞語(yǔ)意思。參考注釋如下：講和通好：指互相和解，并建立友好的關(guān)系。五湖四海：泛指世界各地或全國(guó)各地。振臂一呼：振：揮動(dòng)。揮動(dòng)手臂，一聲號(hào)召。絡(luò)繹于途：絡(luò)繹，往來(lái)不斷，前后相繼。形容沿途過(guò)往的人馬車船不斷。觀風(fēng)問(wèn)俗：指觀察理解風(fēng)俗人情。互通有無(wú)：用自己有的去交換自己沒(méi)有的。指互相交換。心悅誠(chéng)服：心里喜悅而真誠(chéng)佩服。二、寫好鋼筆字1、出示：鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時(shí)間之長(zhǎng)也開(kāi)闊了中國(guó)人的眼界。2、指名朗讀。3、說(shuō)說(shuō)如何寫好橫線上的字。注意：1寫

5、單個(gè)字，要觀察字的間架構(gòu)造，觀察的主要參照不再是“格子，而是字的筆畫與筆畫，偏旁與偏旁之間的構(gòu)造關(guān)系。2寫一行字，還要講究字與字之間的穿插、避讓和布局。4、讀貼，書(shū)空，交流寫好字的竅門。5、 指定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立描紅，臨貼。三、口語(yǔ)交際：我來(lái)說(shuō)一說(shuō)1、讀一讀口語(yǔ)交際的題目要求。2、歸納所列話題：1 同學(xué)過(guò)生日，要不要送禮物？2 爸爸媽媽要我們星期天參加補(bǔ)習(xí)班，我們要不要參加？3 廣告上說(shuō)的，我們?cè)摬辉撓嘈牛?、生活中，我們常遇到一些問(wèn)題，有時(shí)甚至常讓我們陷入兩難的境地，你還遭遇過(guò)什么問(wèn)題？4、學(xué)生再舉例，老師繼續(xù)羅列于黑板。5、你對(duì)哪個(gè)話題最有看法，請(qǐng)你來(lái)發(fā)表你的看法。6、 學(xué)生四人小組討論，推選代

6、表，寫下同學(xué)的看法。7、 代表心里“編寫提綱，試著有條理地表達(dá)自己以及同學(xué)們的看法。8、 老師及時(shí)指導(dǎo)：1 恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，使討論逐漸深化。2 充分尊重學(xué)生意見(jiàn)，只要言之有理，都給予肯定。3 鼓勵(lì)不善發(fā)言的大膽表達(dá)自己觀點(diǎn)。四、學(xué)寫毛筆字1、出示：土、牛2、說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的間架構(gòu)造。3、老師示范：土：第一筆橫要輕，長(zhǎng)度約為第三筆橫的二分之一。第二筆豎要正有力，敢于冒尖。第三筆橫要穩(wěn)健。整個(gè)字的造型猶如一個(gè)“正三角形。牛：撇要粗短如牛角，豎要中如“牛脊，字的重心在橫中線之上。長(zhǎng)橫和直豎猶如正方形的兩條“對(duì)角線。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí)

7、,怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。4、學(xué)生欣賞中國(guó)方塊字的幾何造型美。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，

8、幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。5、學(xué)生臨寫。老師指導(dǎo)。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅