中職工藝美術(shù)專業(yè)課程教學(xué)研究

1、中職工藝美術(shù)專業(yè)課程教學(xué)研究中職工藝美術(shù)專業(yè)課程教學(xué)研究1傳統(tǒng)工藝美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題1.1課程設(shè)置陳舊，多年來(lái)變化不大課程構(gòu)造不合理，根底課與專業(yè)課不銜接，專業(yè)課與社會(huì)理論所需要的專業(yè)知識(shí)接不上。1.2缺乏特有的教學(xué)理念與方法傳統(tǒng)工藝美術(shù)專業(yè)是從繪畫(huà)專業(yè)別離出來(lái)的，很多觀念、訓(xùn)練方法大都是繼承了繪畫(huà)專業(yè)體系的一套，缺乏特有的教學(xué)理念與方法，教學(xué)內(nèi)容滯后。1.3教學(xué)同時(shí)代脫節(jié)隨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化的開(kāi)展以及微型計(jì)算機(jī)的普及應(yīng)用，圖形設(shè)計(jì)軟件性能的日益成熟與完善，且具有齊全與強(qiáng)大的功能，使工藝美術(shù)設(shè)計(jì)的觀念、方法、手段都發(fā)生了宏大的變化，并由此涌現(xiàn)出了許多新的設(shè)計(jì)領(lǐng)域。但我們當(dāng)前的教學(xué)對(duì)這樣一些

2、新興的專業(yè)內(nèi)容幾乎不涉及，或者涉及很少，致使教學(xué)同時(shí)代脫節(jié)，跟不上社會(huì)開(kāi)展的步伐。1.4對(duì)電腦教學(xué)重視程度不夠中專人才培養(yǎng)目的定位在實(shí)用性和應(yīng)用型上，目前工藝美術(shù)專業(yè)盡管開(kāi)設(shè)有電腦美術(shù)課，但由于受到機(jī)房、設(shè)備、教學(xué)時(shí)數(shù)等諸多因素的制約，教學(xué)效果并不佳。2通過(guò)課程的優(yōu)化所要實(shí)現(xiàn)的目的2.1技能目的1具備一定的造型才能。通過(guò)對(duì)根底才能階段的素描、色彩、圖案的課程訓(xùn)練，學(xué)生掌握形體的構(gòu)造、比例、透視、色彩的根本知識(shí)和才能，具備一定的手頭表現(xiàn)才能。2較純熟地掌握計(jì)算機(jī)軟件的運(yùn)用知識(shí)。其中以AD和Phtshp為主，理解3Dax、Flash等軟件的根本操作方法。3具備一線工作崗位所本文由論文聯(lián)盟搜集整理需

3、求的工藝制作才能。室內(nèi)裝飾方面，掌握常見(jiàn)的工藝制作技術(shù)和施工標(biāo)準(zhǔn)、工程質(zhì)量的檢驗(yàn)方法，工藝制作過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題的處理方法，裝飾材料的種類、規(guī)格、性質(zhì)、價(jià)格；平面設(shè)計(jì)方面，純熟掌握平面設(shè)計(jì)方面的制作流程、安裝方法、工具的使用等。2.2專業(yè)理論目的要使學(xué)生掌握一定的專業(yè)理論知識(shí)，使學(xué)生運(yùn)用藝術(shù)的目光觀察、理解和創(chuàng)造事物，進(jìn)步學(xué)生的審美才能和藝術(shù)素養(yǎng)。2.3品質(zhì)目的培養(yǎng)學(xué)生具備一定的職業(yè)道德，熱愛(ài)本職工作，有堅(jiān)強(qiáng)的意志、吃苦耐勞的精神和敢于創(chuàng)新、立志創(chuàng)業(yè)的勇氣和決心，培養(yǎng)適應(yīng)就業(yè)環(huán)境需求的完善人格。3職校工藝美術(shù)類專業(yè)教學(xué)改革思路3.1優(yōu)化課程設(shè)置，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有實(shí)用性3.1.1理論課程形象化、詳

4、細(xì)化教師可根據(jù)專業(yè)知識(shí)體系針對(duì)詳細(xì)學(xué)習(xí)內(nèi)容編寫實(shí)用性教材、教具，制作教學(xué)課件，將理課前準(zhǔn)備好的工藝品樣本或模型拿到課堂上讓學(xué)生親自動(dòng)手制作，在制作的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)整個(gè)流程有了直觀的認(rèn)識(shí)，無(wú)形中將理論與理論結(jié)合起來(lái)。3.1.2動(dòng)手型、理論型課程有所側(cè)重動(dòng)手型、理論型課程在今天的工藝美術(shù)教學(xué)已得到了推崇，要突出課程的實(shí)用性，要把握少而精的原那么。開(kāi)設(shè)理論課程固然重要，但要根據(jù)專業(yè)方向來(lái)考慮，該保存、該強(qiáng)調(diào)的就一定要重點(diǎn)突出；該弱化甚至該刪減的，就不要勉強(qiáng)保存，實(shí)用永遠(yuǎn)是第一位的。3.1.3課程內(nèi)容具有真實(shí)性真實(shí)性就是要讓學(xué)生強(qiáng)烈的意識(shí)到自己所做的不只是單純的練習(xí)，而是實(shí)實(shí)在在的工作內(nèi)容。因此，需要

5、在很多環(huán)節(jié)上重新定位，無(wú)論是理論還是理論課程。3.2改革教學(xué)內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)工藝美術(shù)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容要以培養(yǎng)技能為根本，充分表達(dá)培養(yǎng)目的，按照理論教學(xué)與理論教學(xué)并重，互相浸透的原那么，適當(dāng)增加實(shí)訓(xùn)比例，改革一些俗套、老化、不適應(yīng)就業(yè)開(kāi)展的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)積極適用反映新知識(shí)、新技術(shù)和新方法的課程與教材，積極研究和利用現(xiàn)代化教學(xué)手段、現(xiàn)代電腦技術(shù)及校內(nèi)外課程資源等，更好的促進(jìn)教學(xué)。3.3深化課程改革目前，國(guó)內(nèi)中等職業(yè)美術(shù)專業(yè)課程設(shè)置，通常是在大學(xué)里找到與中職美術(shù)專業(yè)相對(duì)應(yīng)的學(xué)科。理論性教學(xué)應(yīng)以才能培養(yǎng)為中心，課程應(yīng)打破傳統(tǒng)學(xué)科體系，理論課以必須、夠用為度；理論課以必要、實(shí)用為原那么，專業(yè)理論課與理論課的課時(shí)比例應(yīng)到達(dá)1：1左右。3.4增強(qiáng)創(chuàng)新才能對(duì)于工藝美術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)，我們不僅關(guān)注學(xué)生造型才能的培養(yǎng)，還要關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。我們應(yīng)在一個(gè)開(kāi)放的教學(xué)構(gòu)造中，把創(chuàng)新才能貫穿到課程之中，要積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)新，具有創(chuàng)新精神的學(xué)生可以很快適應(yīng)就業(yè)崗位，而且具有很強(qiáng)的開(kāi)展?jié)摿Α?結(jié)語(yǔ)總之，當(dāng)前中職學(xué)校工藝美術(shù)專業(yè)在人才的培養(yǎng)與就業(yè)上應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，要形成一種有效的機(jī)制來(lái)促進(jìn)培養(yǎng)與就業(yè)之間互相關(guān)系，以就業(yè)促開(kāi)展、以培養(yǎng)促就業(yè)，使工藝美術(shù)專業(yè)良性安康開(kāi)展。同時(shí)各級(jí)各類中職學(xué)校工藝美術(shù)專業(yè)在人才培養(yǎng)上要樹(shù)立以才能為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育教學(xué)觀，對(duì)工藝美術(shù)類專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)規(guī)律、教學(xué)內(nèi)容