三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步拓展7一個(gè)小村莊的故事人教新課標(biāo)版

1、.*;第 PAGE10 頁(yè)家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。?一個(gè)小村莊的故事?課堂實(shí)錄教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情景、走進(jìn)文本師：同學(xué)們，今天我來到你們貴民沙壩小學(xué)感到格外快樂，因?yàn)檫@里空氣非常清新，環(huán)境非常優(yōu)美，那你們知道老師為什么會(huì)有這樣的感覺嗎？生：因?yàn)槲覀冃@里有幾百年的羅漢松、玉蘭樹。生：我們校園的四周有郁郁蔥蔥的樹木。生：老師說，校園的樹木歷史悠久，還有許多故事。

2、師：是啊，樹木不僅能美化環(huán)境、凈化空氣，還在修養(yǎng)水源、保持水土流失、監(jiān)測(cè)環(huán)境等很多方面都發(fā)揮著重要的作用。今天我們就去理解一個(gè)人和樹的故事。請(qǐng)齊讀課題。師：讀了課題后想知道什么？生：這個(gè)小村莊是什么樣兒的？生：那里空氣新穎嗎？生：村子里發(fā)生了什么故事？師：請(qǐng)跟老師一起到故事中去找我們想要的答案。二、合作學(xué)習(xí)、研讀文本師：請(qǐng)看掛圖。師一邊出示村莊美景圖一邊講故事開頭：山谷中，早先有過一個(gè)美麗的小村莊，山上的 森林郁郁蔥蔥像一道宏大的綠色屏障。村里有幾排瓦房，房前屋后綠樹成蔭、鳥語(yǔ)花香，村前有一條小河，河水清澈見底，魚兒在水里歡快地游著。村里的老人常在樹下漫步，孩子們常在林間玩耍，大家都呼吸著新穎

3、的空氣。聽了這一小段故事你有什么感受？生：那兒太美了,我想去看看。生：我想到那兒住一段時(shí)間。師：這兒太美了。板書：美麗看來大家很喜歡那兒，請(qǐng)帶著這種美妙的向往之情讀讀課文第一自然段。生：齊讀第一自然段師：老師也很喜歡這個(gè)小村莊，想和大家合作讀一次怎樣？生：好。師：我讀概括寫的這句第一句，你們讀詳細(xì)介紹小村莊的句子第二句，明白了嗎？師：第二句向我們介紹了哪些事物，各有什么特點(diǎn)？請(qǐng)分別用不同的符號(hào)標(biāo)出來生：邊讀邊標(biāo)師：誰(shuí)能完成這個(gè)填空練習(xí)。的森林的河水 的天空 的空氣生：抽生填后齊讀。師：這句話就是按從村后到村前，從地上到天空的這個(gè)順序來寫的，請(qǐng)同學(xué)們按這個(gè)順序試著背下這段話。把這個(gè)美麗的地方永遠(yuǎn)

4、留在我們的記憶中。生：背課文師：你真是個(gè)用心的孩子。生：背課文師：你的記憶力真好。大家一起來背背好嗎？師：誰(shuí)知道這個(gè)美麗的小村莊如今還在嗎？生：不在了師：你是怎么知道的？生：從“先前一詞中看出的。師：想不想看看小村莊后來怎樣了？師出示掛圖，講故事結(jié)尾。不知過了多少年，多少代師：聽了這一段你們又有什么感受？生：我感到很可惜。生：我聽了很難過。師：是啊，那美麗的村莊如今毀于一旦，就這么消失了多么叫人可惜啊！板書：消失請(qǐng)女生帶著這樣的情感讀一讀四自然段，男生認(rèn)真聽，想一想你從中體會(huì)到什么。生：沉默師：請(qǐng)?jiān)谧值渲胁椴椤芭叵辉~是什么意思。生：“咆哮一詞指野獸的吼叫，也形容流水的波濤聲。師：那本文中是什

5、么意思呢？生：應(yīng)該是指流水的波濤聲。生：我從這個(gè)詞中體會(huì)到洪水很大，損失沉重。生：我知道了雨下得久。師：你是從哪兒體會(huì)到的?生：大雨沒喘氣兒。師：你真會(huì)讀書,文中運(yùn)用擬人的手法形象的說明了大雨連續(xù)不斷,幾天沒停。就是這場(chǎng)雨造成了消滅性的災(zāi)難，多么叫人心痛??！讓我們帶著這樣的情感再齊讀這段話。師：小村莊為什么就這么消失了，是誰(shuí)造成的？自由讀2、3自然段找出答案。生：是小村莊的人亂砍樹木造成的。師：那就是說是小村莊的人自己造成的呢，是這樣嗎？請(qǐng)仔細(xì)閱讀2、3自然段，找出有關(guān)句子作為你的理由。生：我是從這個(gè)句子看出的：誰(shuí)家想蓋房把樹木一棵一棵砍下來。說明家家戶戶都砍包括村長(zhǎng)家。師：你是從哪個(gè)詞看出的

6、？生：從“誰(shuí)家看出的。生：我從“拎看出人們想砍就砍。生：從“一棵一棵砍下來我知道了砍的樹很多。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@些重點(diǎn)詞下劃上圓點(diǎn)。再帶著自己的體會(huì)讀讀這句話。師：聯(lián)絡(luò)上下文想想除了蓋房、造犁外，人們還用樹木干什么？生：做家具、燒柴、賣錢師：那誰(shuí)能把這些內(nèi)容加到句子中讀一讀？生：誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，誰(shuí)家想做家具，誰(shuí)家想燒柴，誰(shuí)家想賣錢都拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。師：這樣意思就更完好了。老師也想和你們玩一個(gè)文字游戲，把這個(gè)長(zhǎng)句子改短，我說誰(shuí)家想干什么，你們說他們?cè)趺醋龅?，能行嗎？生：行師：誰(shuí)家想蓋房生：就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。師：誰(shuí)家想造犁生：就拎起斧頭到山上去

7、，把樹木一棵一棵砍下來。師：可見人們對(duì)樹木的砍伐是多么隨心所欲和順理成章，正因?yàn)槿绱谁h(huán)境開場(chǎng)一步步走向惡化。生：“一年年不斷擴(kuò)大。這句也可以看出。師：畫了這句的同學(xué)都站起來讀讀這句話。說說你讀懂了什么？生：我知道了這個(gè)村子里不僅家家戶戶砍樹，而且世世代代砍。生：我明白了環(huán)境越來越壞。師：你是從哪兒知道的？生：從省略號(hào)看出的。師：你會(huì)抓住標(biāo)點(diǎn)符號(hào)理解真不簡(jiǎn)單。是啊，災(zāi)難正一步步向他們靠近，無知的人們卻一點(diǎn)兒也沒覺悟，讓我們帶著深深的擔(dān)憂和無盡的心痛來讀讀這句吧！生：我從課文中的幾個(gè)變成也可以看出。師領(lǐng)讀這句話。師：讀了這句話讓我們從外表上感覺到人們過上了好日子，誰(shuí)知因?yàn)殚L(zhǎng)期亂砍濫伐，洪水來了沒了

8、樹木的阻擋，小村莊最終受到大自然的懲罰。板書：亂砍濫伐三、多元解讀、深悟文本師：這是無法挽回的結(jié)局，給我們帶來了深化的教訓(xùn)。請(qǐng)齊讀5自然段?？紤]到底沒有了什么？生：沒有了房子、家具。生：沒有了工具、親人和斧頭。師：為什么要特別提到鋒利的斧頭？文中提到幾次？請(qǐng)找出來讀一讀、說說自己的理解。生：三次。師：出示三個(gè)有關(guān)句子先請(qǐng)三個(gè)學(xué)生讀一讀。生：是斧頭砍了村里的樹木，讓人們過上了好日子。生：假如沒有斧頭，村子就不會(huì)被洪水沖走。生：鋒利是說破壞嚴(yán)重。師：斧頭是謀生的工具，它能幫助我們過上幸福的生活，但濫用它，就會(huì)成為破壞環(huán)境的罪魁禍?zhǔn)?，成為害人的工具?？吹矫利惖男〈迩f從幸福美滿到如今家破人亡的變遷，你

9、們想對(duì)村民說些什么？生：村民啊，你們不應(yīng)該把那么多樹砍光??！師：這是對(duì)村民的錯(cuò)誤行為的譴責(zé)。生：村民啊，我真為你們感到傷心。師：這是表達(dá)自己的同情之心。生：你們以后要少砍樹還要栽樹，不然災(zāi)難還會(huì)再來。師：這是對(duì)他們今后生活提出的建議。小村莊的經(jīng)歷是個(gè)沉痛的教訓(xùn)告訴我們保護(hù)家園，保護(hù)樹木。板書：保護(hù)家園四、走進(jìn)生活、升華文本師：經(jīng)歷了這件事，村里的人也一定有許多話想對(duì)大家說，你們想和他們面對(duì)面交流嗎？生：想師：那我們今天就來召開一個(gè)記者招待會(huì)，請(qǐng)出村子里三位幸存者村長(zhǎng)、砍樹最多的人、反對(duì)砍樹的植樹典型同學(xué)們可以向他們提問，但每人只能提一個(gè)問， 別人問過的不要再提。聽清楚了嗎?生：清楚了師：請(qǐng)出三

10、位同學(xué)扮演幸存者村長(zhǎng)、砍樹最多的人、反對(duì)砍樹的植樹典型。其余同學(xué)提問問村長(zhǎng)生：請(qǐng)問村長(zhǎng)，你為什么不制止村民砍樹？村長(zhǎng)：我當(dāng)初也不知道砍樹會(huì)造成那么嚴(yán)重的后果。生：你想對(duì)如今的村長(zhǎng)說些什么話？村長(zhǎng)：我想告訴他們要少砍樹，多栽樹。生：你砍過樹嗎？村長(zhǎng)：砍過。生：那你是村里看得最多的人嗎？村長(zhǎng)：不是，是他。手指旁邊那個(gè)扮演砍樹最多的人，教室里一片哄笑。問砍樹最多的人生：請(qǐng)問刀斧手，你砍了多少棵樹？答：我也記不清了，反正想砍就拎起斧頭去砍。生：你為什么要砍那么多樹？答：我想過上更好的日子。生：那次災(zāi)難你損失大嗎？答：太大了，我失去了一切，最讓我傷心的是失去了親人。我請(qǐng)大家不要像我只顧眼前利益，破壞了環(huán)

11、境，害了自己也害了別人。問植樹典型生：你那么反對(duì)砍樹，為什么樹還是被砍光了？答：我說了他們不聽，我一個(gè)人的力量太小了。生：如今你們家園重建情況如何？答：如今大家都知道樹木的重要性，每年都要栽樹。我一個(gè)人已經(jīng)植了好幾百棵樹了。生：你植那么多，不覺得累嗎？答：不累，為后人造福值得。師：參加了剛剛的記者招待會(huì)，大家一定會(huì)深有感觸吧！同學(xué)們，人類只有一個(gè)地球，快拿起筆呼吁大家都來保護(hù)我們賴以生存的家園吧！把你想說的話寫在環(huán)保卡上。也可以以動(dòng)植物的身份采用擬人的手法來寫。寫好后深情朗讀給大家聽聽。生：我是一只小鳥，請(qǐng)你保護(hù)森林給我一個(gè)美妙的家園。生：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。生：保護(hù)樹木，不要讓小村莊的悲劇重

12、演。生：地球是我家，環(huán)境靠大家。 師把卡片粘貼在黑板上。師：如今，環(huán)境問題已引起全人類的關(guān)注，老師課前讓你們理解有哪些關(guān)于環(huán)保的節(jié)日？誰(shuí)知道？生：世界地球日。生：世界人口日。生：世界無煙日。生：世界水日。師：對(duì)，保護(hù)樹木，保護(hù)水資源等已迫在眉睫，我國(guó)也采取了很多措施，如退耕還林、創(chuàng)立節(jié)約型社會(huì)等，我們南江也開展了治理母親河、環(huán)境綜合大整治等活動(dòng)。同學(xué)們，能告訴老師你們這兒環(huán)境為什么保護(hù)得這么好？生：大人們不亂砍濫伐。生：去年有人拿高價(jià)想買學(xué)校的風(fēng)景樹，校長(zhǎng)堅(jiān)決不買。生：老師要求我們不能亂丟垃圾，我們都做得很好。師：同學(xué)們說得真好，環(huán)境保護(hù)要從每個(gè)人做起。那你們也有破壞環(huán)境的現(xiàn)象嗎？生：有。生：也