三年級下冊語文同步拓展7一個小村莊的故事人教新課標版

1、.*;第 PAGE10 頁家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。?一個小村莊的故事?課堂實錄教學流程一、創(chuàng)設(shè)情景、走進文本師：同學們，今天我來到你們貴民沙壩小學感到格外快樂，因為這里空氣非常清新，環(huán)境非常優(yōu)美，那你們知道老師為什么會有這樣的感覺嗎？生：因為我們校園里有幾百年的羅漢松、玉蘭樹。生：我們校園的四周有郁郁蔥蔥的樹木。生：老師說，校園的樹木歷史悠久，還有許多故事。

2、師：是啊，樹木不僅能美化環(huán)境、凈化空氣，還在修養(yǎng)水源、保持水土流失、監(jiān)測環(huán)境等很多方面都發(fā)揮著重要的作用。今天我們就去理解一個人和樹的故事。請齊讀課題。師：讀了課題后想知道什么？生：這個小村莊是什么樣兒的？生：那里空氣新穎嗎？生：村子里發(fā)生了什么故事？師：請跟老師一起到故事中去找我們想要的答案。二、合作學習、研讀文本師：請看掛圖。師一邊出示村莊美景圖一邊講故事開頭：山谷中，早先有過一個美麗的小村莊，山上的 森林郁郁蔥蔥像一道宏大的綠色屏障。村里有幾排瓦房，房前屋后綠樹成蔭、鳥語花香，村前有一條小河，河水清澈見底，魚兒在水里歡快地游著。村里的老人常在樹下漫步，孩子們常在林間玩耍，大家都呼吸著新穎

3、的空氣。聽了這一小段故事你有什么感受？生：那兒太美了,我想去看看。生：我想到那兒住一段時間。師：這兒太美了。板書：美麗看來大家很喜歡那兒，請帶著這種美妙的向往之情讀讀課文第一自然段。生：齊讀第一自然段師：老師也很喜歡這個小村莊，想和大家合作讀一次怎樣？生：好。師：我讀概括寫的這句第一句，你們讀詳細介紹小村莊的句子第二句，明白了嗎？師：第二句向我們介紹了哪些事物，各有什么特點？請分別用不同的符號標出來生：邊讀邊標師：誰能完成這個填空練習。的森林的河水 的天空 的空氣生：抽生填后齊讀。師：這句話就是按從村后到村前，從地上到天空的這個順序來寫的，請同學們按這個順序試著背下這段話。把這個美麗的地方永遠

4、留在我們的記憶中。生：背課文師：你真是個用心的孩子。生：背課文師：你的記憶力真好。大家一起來背背好嗎？師：誰知道這個美麗的小村莊如今還在嗎？生：不在了師：你是怎么知道的？生：從“先前一詞中看出的。師：想不想看看小村莊后來怎樣了？師出示掛圖，講故事結(jié)尾。不知過了多少年，多少代師：聽了這一段你們又有什么感受？生：我感到很可惜。生：我聽了很難過。師：是啊，那美麗的村莊如今毀于一旦，就這么消失了多么叫人可惜?。“鍟合д埮鷰е@樣的情感讀一讀四自然段，男生認真聽，想一想你從中體會到什么。生：沉默師：請在字典中查查“咆哮一詞是什么意思。生：“咆哮一詞指野獸的吼叫，也形容流水的波濤聲。師：那本文中是什

5、么意思呢？生：應(yīng)該是指流水的波濤聲。生：我從這個詞中體會到洪水很大，損失沉重。生：我知道了雨下得久。師：你是從哪兒體會到的?生：大雨沒喘氣兒。師：你真會讀書,文中運用擬人的手法形象的說明了大雨連續(xù)不斷,幾天沒停。就是這場雨造成了消滅性的災(zāi)難，多么叫人心痛??！讓我們帶著這樣的情感再齊讀這段話。師：小村莊為什么就這么消失了，是誰造成的？自由讀2、3自然段找出答案。生：是小村莊的人亂砍樹木造成的。師：那就是說是小村莊的人自己造成的呢，是這樣嗎？請仔細閱讀2、3自然段，找出有關(guān)句子作為你的理由。生：我是從這個句子看出的：誰家想蓋房把樹木一棵一棵砍下來。說明家家戶戶都砍包括村長家。師：你是從哪個詞看出的

6、？生：從“誰家看出的。生：我從“拎看出人們想砍就砍。生：從“一棵一棵砍下來我知道了砍的樹很多。師：請同學們在這些重點詞下劃上圓點。再帶著自己的體會讀讀這句話。師：聯(lián)絡(luò)上下文想想除了蓋房、造犁外，人們還用樹木干什么？生：做家具、燒柴、賣錢師：那誰能把這些內(nèi)容加到句子中讀一讀？生：誰家想蓋房，誰家想造犁，誰家想做家具，誰家想燒柴，誰家想賣錢都拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。師：這樣意思就更完好了。老師也想和你們玩一個文字游戲，把這個長句子改短，我說誰家想干什么，你們說他們怎么做的，能行嗎？生：行師：誰家想蓋房生：就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。師：誰家想造犁生：就拎起斧頭到山上去

7、，把樹木一棵一棵砍下來。師：可見人們對樹木的砍伐是多么隨心所欲和順理成章，正因為如此環(huán)境開場一步步走向惡化。生：“一年年不斷擴大。這句也可以看出。師：畫了這句的同學都站起來讀讀這句話。說說你讀懂了什么？生：我知道了這個村子里不僅家家戶戶砍樹，而且世世代代砍。生：我明白了環(huán)境越來越壞。師：你是從哪兒知道的？生：從省略號看出的。師：你會抓住標點符號理解真不簡單。是啊，災(zāi)難正一步步向他們靠近，無知的人們卻一點兒也沒覺悟，讓我們帶著深深的擔憂和無盡的心痛來讀讀這句吧！生：我從課文中的幾個變成也可以看出。師領(lǐng)讀這句話。師：讀了這句話讓我們從外表上感覺到人們過上了好日子，誰知因為長期亂砍濫伐，洪水來了沒了

8、樹木的阻擋，小村莊最終受到大自然的懲罰。板書：亂砍濫伐三、多元解讀、深悟文本師：這是無法挽回的結(jié)局，給我們帶來了深化的教訓。請齊讀5自然段?？紤]到底沒有了什么？生：沒有了房子、家具。生：沒有了工具、親人和斧頭。師：為什么要特別提到鋒利的斧頭？文中提到幾次？請找出來讀一讀、說說自己的理解。生：三次。師：出示三個有關(guān)句子先請三個學生讀一讀。生：是斧頭砍了村里的樹木，讓人們過上了好日子。生：假如沒有斧頭，村子就不會被洪水沖走。生：鋒利是說破壞嚴重。師：斧頭是謀生的工具，它能幫助我們過上幸福的生活，但濫用它，就會成為破壞環(huán)境的罪魁禍首，成為害人的工具?？吹矫利惖男〈迩f從幸福美滿到如今家破人亡的變遷，你

9、們想對村民說些什么？生：村民啊，你們不應(yīng)該把那么多樹砍光??！師：這是對村民的錯誤行為的譴責。生：村民啊，我真為你們感到傷心。師：這是表達自己的同情之心。生：你們以后要少砍樹還要栽樹，不然災(zāi)難還會再來。師：這是對他們今后生活提出的建議。小村莊的經(jīng)歷是個沉痛的教訓告訴我們保護家園，保護樹木。板書：保護家園四、走進生活、升華文本師：經(jīng)歷了這件事，村里的人也一定有許多話想對大家說，你們想和他們面對面交流嗎？生：想師：那我們今天就來召開一個記者招待會，請出村子里三位幸存者村長、砍樹最多的人、反對砍樹的植樹典型同學們可以向他們提問，但每人只能提一個問， 別人問過的不要再提。聽清楚了嗎?生：清楚了師：請出三

10、位同學扮演幸存者村長、砍樹最多的人、反對砍樹的植樹典型。其余同學提問問村長生：請問村長，你為什么不制止村民砍樹？村長：我當初也不知道砍樹會造成那么嚴重的后果。生：你想對如今的村長說些什么話？村長：我想告訴他們要少砍樹，多栽樹。生：你砍過樹嗎？村長：砍過。生：那你是村里看得最多的人嗎？村長：不是，是他。手指旁邊那個扮演砍樹最多的人，教室里一片哄笑。問砍樹最多的人生：請問刀斧手，你砍了多少棵樹？答：我也記不清了，反正想砍就拎起斧頭去砍。生：你為什么要砍那么多樹？答：我想過上更好的日子。生：那次災(zāi)難你損失大嗎？答：太大了，我失去了一切，最讓我傷心的是失去了親人。我請大家不要像我只顧眼前利益，破壞了環(huán)

11、境，害了自己也害了別人。問植樹典型生：你那么反對砍樹，為什么樹還是被砍光了？答：我說了他們不聽，我一個人的力量太小了。生：如今你們家園重建情況如何？答：如今大家都知道樹木的重要性，每年都要栽樹。我一個人已經(jīng)植了好幾百棵樹了。生：你植那么多，不覺得累嗎？答：不累，為后人造福值得。師：參加了剛剛的記者招待會，大家一定會深有感觸吧！同學們，人類只有一個地球，快拿起筆呼吁大家都來保護我們賴以生存的家園吧！把你想說的話寫在環(huán)保卡上。也可以以動植物的身份采用擬人的手法來寫。寫好后深情朗讀給大家聽聽。生：我是一只小鳥，請你保護森林給我一個美妙的家園。生：保護環(huán)境，人人有責。生：保護樹木，不要讓小村莊的悲劇重

12、演。生：地球是我家，環(huán)境靠大家。 師把卡片粘貼在黑板上。師：如今，環(huán)境問題已引起全人類的關(guān)注，老師課前讓你們理解有哪些關(guān)于環(huán)保的節(jié)日？誰知道？生：世界地球日。生：世界人口日。生：世界無煙日。生：世界水日。師：對，保護樹木，保護水資源等已迫在眉睫，我國也采取了很多措施，如退耕還林、創(chuàng)立節(jié)約型社會等，我們南江也開展了治理母親河、環(huán)境綜合大整治等活動。同學們，能告訴老師你們這兒環(huán)境為什么保護得這么好？生：大人們不亂砍濫伐。生：去年有人拿高價想買學校的風景樹，校長堅決不買。生：老師要求我們不能亂丟垃圾，我們都做得很好。師：同學們說得真好，環(huán)境保護要從每個人做起。那你們也有破壞環(huán)境的現(xiàn)象嗎？生：有。生：也